《小班数学喂宝宝吃饼干教案反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小班数学喂宝宝吃饼干教案反思.docx（18页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、小班数学喂宝宝吃饼干教案反思 1、小班数学喂食宝宝吃饼干教案思考活动目标：1.观测和辨认出圆形、正方形、三角形等相同形状的饼干，能够按形状对饼干展开分类。2.会用视觉、触觉等感官认知饼干的形状。3.乐意出席数学活动，能边送来饼干边讲诉给你喝圆形(正方形、三角形)饼干。4.鼓励幼儿对数字产生兴趣。5.通过各种感官训练培育幼儿对排序的胃口及思维的准确性、敏捷性。活动准备工作：1.饼干(圆形、正方形、三角形饼干的小包装)若干，食品盘子5-6个。2.几何图形若干(幼儿用书第7页)，小盘子若干(每个盘子里存有3-4个几何图形片)，瓶子宝宝(雪碧瓶子制作的瓶宝宝或纸箱搞得，嘴巴分别就是圆形、三角形和正方形
2、的)若干。3.活动前恳请幼儿将手洗脸整洁。活动重点能够按形状对饼干展开分类。活动难点乐意出席数学活动，能边送来饼干边讲诉给你喝圆形(正方形、三角形)饼干。活动过程一、认认、试试饼干。1、教师出具存有小包装饼干的盘子。教师：啊，这个盘子里存有许多美味的饼干，恳请每人拎一袋饼干，摸一摸、猜一猜里面就是什么形状的饼干。2、教师：饼干宝宝真多呀!看一看饼干宝宝紫带 一样吗?(引导幼儿关上小包装饼干，仔细观察)3、恳请幼儿说道说道自己的辨认出：饼干存有各种各样的，再有的、存有大的;存有圆形，存有正方形4、教师：闻一闻，饼干茶不茶?尝尝，饼干就是什么味道的?饼干喝在嘴巴里存有什么变化?二、瓶宝宝去做客-幼
3、儿观测瓶宝宝嘴巴的形状。教师出具瓶宝宝。教师：我们班去了许多调皮的瓶宝宝，看一看这些瓶宝宝存有什么地方就是不一样的?(鼓励幼儿观测瓶宝宝，辨认出瓶宝宝嘴巴的形状存有圆形的，除了三角形和正方形的)三、瓶宝宝喝饼干-按形状分后图形片1、观测饼干。教师出具图形片：瓶宝宝肚子饿了，我们一起喂食它们喝饼干吧!这就是瓶宝宝喝的饼干，看看、摸一摸、说一说，这些饼干就是什么形状的?鼓励幼儿观测、辨认出饼干存有圆形的，除了三角形和正方形的;鼓励幼儿摸一摸饼干，着重于使其体会圆形、三角形和正方形的相同。2、一起喂食瓶宝宝喝饼干。恳请幼儿独立自主地挑选出一个小盘子和几块饼干，鼓励幼儿根据瓶宝宝的嘴巴形状，喂食其喝相
4、同形状的饼干。引导幼儿边喂食边说道：瓶宝宝，给你喝饼干。(告诫幼儿把小盘子里各种形状的饼干喂食回去)小结：小朋友我们至走廊上找找是不是正方形、圆形、三角形的物体。课后思考：我指出现在的孩子对于图形基本都能够重新认识，但对于操作方式计数的能力还是很脆弱，因此，我同意把这个分类计数做为活动的难点回去突破，因此在活动的非政府过程中，也减轻了这部分的比率。在我非政府回去活动后，我总体的感觉还是存有斩获的。因为对一些问题我又存有了更深的重新认识与认知，从教学目标达成一致情况来说，本节课基本达至了课前的想象效果。下面我自己对本节课的教与学展开了思考：一、活动刚开始就是图形宝宝自我介绍，孩子们的目光就全系列
5、被我迎合了。接下来的活动就难积极开展了。孩子们晓得图形宝宝相同，在观测的情境中对图形宝宝产生了浓郁的兴趣。二、第二个环节图形找朋友，孩子们胃口浓郁，也愿回去参予。三、在活动的最后一环节中，使幼儿“给动物喂食饼干”，在给动物喂食吃饼干时，鼓励孩子根据嘴巴相同形状喂食适当的饼干，并鼓励幼儿边送来小动物吃饼干，存有了同伴的示范点，在集体操作方式时，孩子们能够更好地送来饼干。使每个孩子在每次活动中都有所斩获，就是我始终崇尚的目标!其实这次数学活动就是以游戏的形式积极开展的，特别合乎小班的年龄特点。在整个活动中幼儿始终沉醉在在游戏的快乐中，兴趣很高。幼儿也在不知不觉中学可以了区分三角形、正方形、圆形三种
6、形状，并展开了归类。但是，在整个活动中间也发生了须要改良和严重不足的地方，例如在第二环节中游戏找朋友多点时间使幼儿进一步认知圆形、方形、三角形的特点，最后环节，小朋友都喂食对了，录音可以不必，如果弄错了就派上用场了。本次活动以游戏横跨活动的始终，并使幼儿在教师创设的欢乐游戏情境中增进了对三种图形的区分和重新认识;孩子在活动中的积极性，主动性充份的被唤起出。2、小班数学活动教案：喂食小动物吃饼干教案(附于教学思考)活动目标：1、重新认识圆形、方形和三角形，认知各形状的相同。2、能够初步根据饼干的形状展开分类，乐意并大胆地喂食小动物吃饼干。3、在游戏中体验自学的快感。4、培育幼儿比较和推论的能力。
7、5、鼓励幼儿积极主动与材料互动，体验数学活动的快感。活动准备工作：1、课件，找朋友的音乐。方形、圆形、三角形卡片一张。2、三种形状的实物(与幼儿人数相同)。张贴存有三个形状的纸盒各一。3、饼干图形与幼儿人数相同，嘴巴分别就是圆形、方形和三角形的三个小动物。活动过程：一、重新认识圆形、方形、三角形，基本介绍各图形的相同。1、师：小朋友，今天去了几位图形宝宝，大家想要重新认识他们吗?(课件：圆形、方形、三角形分别搞自我介绍。)(1)三角宝宝像是小山，存有三角，存有三边，三角三边很紧相连。(2)圆形宝宝像是皮球，挂到东，挂到西，圆圆胖胖最顽皮。(3)方形宝宝像是手绢，四条边，四个角，方方正正东站得訾
8、。2、师：(课件)刚才三个形状朋友了解了自己，现在，你们重新认识它们了吗?能够讲出它们短什么样吗?师：我们再一起来认识一下这三个朋友，不好吗?(师生共同小结)二、按物体的形状展开分类1、音乐游戏：找朋友师：小朋友看一看胸前，你现在就是什么宝宝呀?就是什么形状的?随其音乐一边演唱找朋友一边找出和自己的图形宝宝一样的小朋友搞好朋友。2、喂食小动物吃饼干师：小朋友，你们和图形宝宝搞游戏，装个高兴呀?存有三个小动物也想要和我们一起搞游戏，猜一猜?他们就是谁?(小猫、小兔和小狗)它们去我们班做客，我们是不是必须掏出我们最美味东西去宴请它们呢?出具：饼干(三种形状的饼干)圆形嘴巴的小狗讨厌喝圆形饼干，正方
9、形嘴巴的小猫讨厌喝正方饼干，三角形嘴巴的小兔讨厌喝三角形饼干，恳请小朋友喂食小动物吃饼干吧!师：我们给小动物送来了那么多的饼干，不晓得小动物可以就是怎么说的，使我们去听到一听到不好吗?(录音：小朋友不好!谢谢你们给我们送来了那么多美味的饼干，不过有些小朋友送来的饼干还不是我们最喜欢喝的。那么，你们想要晓得我们最喜欢喝哪一种饼干吗?哈哈!问题可以直观啦，只要看一看我们的嘴巴就明白啦。)师：小动物怎么说呀?小动物说如果想要晓得他们讨厌喝哪一种饼干只要看一看什么就行及啦?师：刚才我们是不是弄错饼干呢?那好吧，我们赶紧把些弄错的厚边，给小动物送去他最喜欢喝的饼干吧。(师：噢，我们看一看送对了吗?都送来
10、对了，你们真能干，一起来锡尔弗自己吧!)课后思考：我指出现在的孩子对于图形基本都能够重新认识，但对于操作方式计数的能力还是很脆弱，因此，我同意把这个分类计数做为活动的难点回去突破，因此在活动的非政府过程中，也减轻了这部分的比率。在我非政府回去活动后，我总体的感觉还是存有斩获的。因为对一些问题我又存有了更深的重新认识与认知，从教学目标达成一致情况来说，本节课基本达至了课前的想象效果。下面我自己对本节课的教与学展开了思考：一、活动刚开始就是图形宝宝自我介绍，孩子们的目光就全系列被我迎合了。接下来的活动就难积极开展了。孩子们晓得图形宝宝相同，在观测的情境中对图形宝宝产生了浓郁的兴趣。二、第二个环节图
11、形找朋友，孩子们胃口浓郁，也愿回去参予。三、在活动的最后一环节中，使幼儿“给动物喂食饼干”，在给动物喂食吃饼干时，鼓励孩子根据嘴巴相同形状喂食适当的饼干，并鼓励幼儿边送来小动物吃饼干，存有了同伴的示范点，在集体操作方式时，孩子们能够更好地送来饼干。使每个孩子在每次活动中都有所斩获，就是我始终崇尚的目标!其实这次数学活动就是以游戏的形式积极开展的，特别合乎小班的年龄特点。在整个活动中幼儿始终沉醉在在游戏的快乐中，兴趣很高。幼儿也在不知不觉中学可以了区分三角形、正方形、圆形三种形状，并展开了归类。但是，在整个活动中间也发生了须要改良和严重不足的地方，例如在第二环节中游戏找朋友多点时间使幼儿进一步认
12、知圆形、方形、三角形的特点，最后环节，小朋友都喂食对了，录音可以不必，如果弄错了就派上用场了。本次活动以游戏横跨活动的始终，并使幼儿在教师创设的欢乐游戏情境中增进了对三种图形的区分和重新认识;孩子在活动中的积极性，主动性充份的被唤起出。3、小班数学 宝宝饼干屋教案思考活动目标：1、晓得饼干的种类，形状很多，能够按形状对物体展开分类。2、可以用视觉、触觉等感官认知饼干的形状。3、乐意讲诉自己的辨认出给小朋友听到。4、初步培育观测、比较和反应能力。5、引起幼儿自学的兴趣。活动重点：晓得饼干的种类，形状很多，能够按形状对物体展开分类。活动难点：可以用视觉、触觉等感官认知饼干的形状，并乐意讲诉自己的辨
13、认出给小朋友听到。活动准备工作：1、饼干(圆形、方形饼干的小包装)，食品盘子5或6个。2、几何图形片若干，小盘子若干(每个盘子里存有3或4个几何图形片)，瓶子娃娃(雪碧瓶子制作的瓶娃娃，嘴巴分别就是圆形、三角形和正方形的)若干。3、活动前非政府幼儿将手晒干。活动过程：一、认认、试试饼干。1、教师出具存有小包装饼干的盘子：恳请每个小朋友拎一袋饼干，摸一摸、猜一猜里面就是什么东西?2、教师：饼干宝宝真多呀!看一看饼干宝宝紫带一样吗?(幼儿关上小包装饼干，仔细观察。)3、恳请幼儿说道说道自己的辨认出：饼干存有各种各样的，再有的，存有大的;存有圆形，存有方形;存有相同颜色;有的上面除了花掉4、教师：闻
14、一闻饼干茶不茶?尝尝饼干就是什么味道的?饼干喝在嘴巴里存有什么变化?二、瓶宝宝去作客，幼儿观测瓶宝宝嘴巴的形状。老师出具瓶宝宝：我们班去了许多调皮的瓶宝宝，看一看这些瓶宝宝存有什么地方不一样?(鼓励幼儿观测瓶宝宝，辨认出瓶宝宝嘴巴的形状存有圆形的，除了三角形和正方形的。)三、瓶宝宝喝饼干，按形状分后图形片。1、观测饼干。教师出具图形片：瓶宝宝肚子饿了， 我们一起喂食它们喝饼干吧!这就是瓶宝宝喝的饼干，看一看有些什么样的饼干?(幼儿观测、辨认出饼干存有圆形的，除了三角形和正方形的。)2、喂食瓶宝宝喝饼干。教师：这么多的瓶宝宝必须喝什么形状的饼干呢?3、幼儿根据瓶宝宝的嘴巴形状，喂食相同形状的饼干
15、。幼儿边喂食边说道：瓶宝宝，给你喝*饼干。4、幼儿独立自主地挑选出一个小盘子和几块饼干，根据瓶宝宝的嘴巴形状，喂食其喝适当形状的饼干。(幼儿把小盘子里各种形状的饼干喂食回去)活动延展：在家里和爸爸、妈妈搞分饼干、闻饼干的游戏。教学思考：幼儿园的数学活动相对于其他活动乏味、单调，难并使幼儿丧失自学兴趣。因为这个时期的幼儿年龄大，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可以操作方式的多样材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。并使幼儿能够单一制的操作方式材料，并大胆的抒发自己的见解。幼儿的自主性，选择性，独立性获得了充份的彰显。通过一系列的游戏活动，达至了主题总目标预设的建
16、议4、小班数学喂食宝宝吃饼干教案思考活动目标：1.观测和辨认出圆形、正方形、三角形等相同形状的饼干，能够按形状对饼干展开分类。2.会用视觉、触觉等感官认知饼干的形状。3.乐意出席数学活动，能边送来饼干边讲诉给你喝圆形(正方形、三角形)饼干。4.鼓励幼儿对数字产生兴趣。5.通过各种感官训练培育幼儿对排序的胃口及思维的准确性、敏捷性。活动准备工作：1.饼干(圆形、正方形、三角形饼干的小包装)若干，食品盘子5-6个。2.几何图形若干(幼儿用书第7页)，小盘子若干(每个盘子里存有3-4个几何图形片)，瓶子宝宝(雪碧瓶子制作的瓶宝宝或纸箱搞得，嘴巴分别就是圆形、三角形和正方形的)若干。3.活动前恳请幼儿
17、将手洗脸整洁。活动重点能够按形状对饼干展开分类。活动难点乐意出席数学活动，能边送来饼干边讲诉给你喝圆形(正方形、三角形)饼干。活动过程一、认认、试试饼干。1、教师出具存有小包装饼干的盘子。教师：啊，这个盘子里存有许多美味的饼干，恳请每人拎一袋饼干，摸一摸、猜一猜里面就是什么形状的饼干。2、教师：饼干宝宝真多呀!看一看饼干宝宝紫带 一样吗?(引导幼儿关上小包装饼干，仔细观察)3、恳请幼儿说道说道自己的辨认出：饼干存有各种各样的，再有的、存有大的;存有圆形，存有正方形4、教师：闻一闻，饼干茶不茶?尝尝，饼干就是什么味道的?饼干喝在嘴巴里存有什么变化?二、瓶宝宝去做客-幼儿观测瓶宝宝嘴巴的形状。教师
18、出具瓶宝宝。教师：我们班去了许多调皮的瓶宝宝，看一看这些瓶宝宝存有什么地方就是不一样的?(鼓励幼儿观测瓶宝宝，辨认出瓶宝宝嘴巴的形状存有圆形的，除了三角形和正方形的)三、瓶宝宝喝饼干-按形状分后图形片1、观测饼干。教师出具图形片：瓶宝宝肚子饿了，我们一起喂食它们喝饼干吧!这就是瓶宝宝喝的饼干，看看、摸一摸、说一说，这些饼干就是什么形状的?鼓励幼儿观测、辨认出饼干存有圆形的，除了三角形和正方形的;鼓励幼儿摸一摸饼干，着重于使其体会圆形、三角形和正方形的相同。2、一起喂食瓶宝宝喝饼干。恳请幼儿独立自主地挑选出一个小盘子和几块饼干，鼓励幼儿根据瓶宝宝的嘴巴形状，喂食其喝相同形状的饼干。引导幼儿边喂食
19、边说道：瓶宝宝，给你喝饼干。(告诫幼儿把小盘子里各种形状的饼干喂食回去)小结：小朋友我们至走廊上找找是不是正方形、圆形、三角形的物体。课后思考：我指出现在的孩子对于图形基本都能够重新认识，但对于操作方式计数的能力还是很脆弱，因此，我同意把这个分类计数做为活动的难点回去突破，因此在活动的非政府过程中，也减轻了这部分的比率。在我非政府回去活动后，我总体的感觉还是存有斩获的。因为对一些问题我又存有了更深的重新认识与认知，从教学目标达成一致情况来说，本节课基本达至了课前的想象效果。下面我自己对本节课的教与学展开了思考：一、活动刚开始就是图形宝宝自我介绍，孩子们的目光就全系列被我迎合了。接下来的活动就难
20、积极开展了。孩子们晓得图形宝宝相同，在观测的情境中对图形宝宝产生了浓郁的兴趣。二、第二个环节图形找朋友，孩子们胃口浓郁，也愿回去参予。三、在活动的最后一环节中，使幼儿“给动物喂食饼干”，在给动物喂食吃饼干时，鼓励孩子根据嘴巴相同形状喂食适当的饼干，并鼓励幼儿边送来小动物吃饼干，存有了同伴的示范点，在集体操作方式时，孩子们能够更好地送来饼干。使每个孩子在每次活动中都有所斩获，就是我始终崇尚的目标!其实这次数学活动就是以游戏的形式积极开展的，特别合乎小班的年龄特点。在整个活动中幼儿始终沉醉在在游戏的快乐中，兴趣很高。幼儿也在不知不觉中学可以了区分三角形、正方形、圆形三种形状，并展开了归类。但是，在
21、整个活动中间也发生了须要改良和严重不足的地方，例如在第二环节中游戏找朋友多点时间使幼儿进一步认知圆形、方形、三角形的特点，最后环节，小朋友都喂食对了，录音可以不必，如果弄错了就派上用场了。本次活动以游戏横跨活动的始终，并使幼儿在教师创设的欢乐游戏情境中增进了对三种图形的区分和重新认识;孩子在活动中的积极性，主动性充份的被唤起出。5、小班数学活动喂食饼干教案思考活动目标：1、在游戏中能根据建议韦松颜色和形状。2、体会游戏的欢乐。活动准备工作1、各种颜色和形状的纸片2、各种小动物形状的纸盒。活动过程：1、出具各种饼干，重新认识颜色和形状小朋友，你们喝过饼干吗?你喝过的饼干就是什么样的啊，老师这儿存
22、有各种各样的饼干，看看它们都就是什么样的。2、游戏，看看谁打听得慢根据老师的口令，快速找出适当的纸片。(红色的饼干、三角形饼干等)3、出具小动物纸盒，示范点如何喂食饼干看看小兔子的嘴就是什么形状呀，它必须喝什么样的饼干呢?恳请幼儿示范点。幼儿操作方式，恳请幼儿相互检查。活动思考：我指出现在的孩子对于图形基本都能够重新认识，但对于操作方式计数的能力还是很脆弱，因此，我同意把这个分类计数做为活动的难点回去突破，因此在活动的非政府过程中，也减轻了这部分的比率。在我非政府回去活动后，我总体的感觉还是存有斩获的。因为对一些问题我又存有了更深的重新认识与认知，从教学目标达成一致情况来说，本节课基本达至了课
23、前的想象效果。6、小班数学宝宝饼干屋教案思考有益的自学经验:一、在观测、比较、操作方式中掌控几何图形的基本特征。二、在亲身参予有意思的情景活动中提升按物体的形状、颜色分类速度。三、体验劳动和工作的欢乐。活动准备工作：电视机、录放机、实物投影仪、录音机、磁带。实物图形饼干;拱形门、货架、货筐;大嘴动物头;围裙。活动过程：一、搞个饼干屋大员工。谈话导入情景,唤起幼儿的游戏兴趣。二、高兴分后饼干。1、按形状分类。(1)观赏采购员至饼干批发市场上货的视频。(2)明晰第一项工作任务-恳请大员工将饼干按形状展开分类。体会分类的快感。(3)师生共同检查按形状分类的结果，体验初荣获顺利的欢欣。2、按颜色及形状
24、分类。(1)收到订购电话，明晰第二项工作任务。(2)看看实物投影，再次明晰顾客的建议，已经开始分类工作。大班-红色外包装的圆形饼干中班-黄色外包装的正方形饼干小班-绿色外包装的长方形饼干托班-蓝色外包装的三角形饼干(3)师生共同检查按饼干的形状及颜色展开分类的结果。3、游戏我喂食动物吃饼干。恳请大员工根据动物嘴巴的相同形状喂食适当的饼干。三、谜样礼物。恳请大员工们摸一摸谜样袋里的礼物，并讲出它的形状。教学思考：幼儿园的数学活动相对于其他活动乏味、单调，难并使幼儿丧失自学兴趣。因为这个时期的幼儿年龄大，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可以操作方式的多样材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。并使幼儿能够单一制的操作方式材料，并大胆的抒发自己的见解。幼儿的自主性，选择性，独立性获得了充份的彰显。通过一系列的游戏活动，达至了主题总目标预设的建议。