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1、8 陶罐 教学设计1教学目标 1、认知目的:通过本课的学习,了解陶罐的外形特征、装饰纹样,并能巧妙地运用对称的方法来设计、表现陶罐。 2、情感目的:丰富学生的感受,体会陶罐的造型美、纹样美,并从中体验设计、造型活动的乐趣。 3、能力目的:学会使用纸材自由创作表现陶罐的方法,培养学生的创造能力。2学情分析 从人类历史发展的进程来讲,陶器的发明是人类历史上划时代的标志,对人类社会的发展具有重要意义。本课属于设计?应用学习领域。通过引导学生有目的地对陶罐的外在造型,装饰花纹的欣赏、创作、表现等教学活动,认识陶罐的对称美、造型美以及图案美。通过组织学生观察、欣赏、交流、评价等活动,使学生积极主动地、大
2、胆地用自己喜欢的方式来设计,培养学生的创造能力以及自主观察生活的习惯。3重点难点 重点:观察并了解陶罐的造型美、图案美,尝试设计、表现陶罐。难点:巧妙地使用纸材和装饰花纹,设计出有创意的陶罐造型。4教学过程 一、 激趣导入 课前课件(图片配音乐欣赏)欣赏导入 师:请同学们先闭上眼睛,今天的美术课廖老师带来了和平时不一样的音乐。再睁开眼睛,现在就伴着这优美古朴的音乐共同走入陶罐的世界吧。 二、新授课。 1、 创设情境,激发兴趣。 师:同学们,你们知道吗?我们的祖先早在一万多年前就已经懂得制造和使用陶器,而其中陶罐是较为常见的生活工具,陶器的发明是人类历史上划时代的标志,对人类社会的发展具有重要意
3、义。那大家想想,看了些陶罐,你有什么感受呀? 生:漂亮 2、 引出课题,启发教学。 (1)引出并展示课题陶罐板书课题 师:说得好!今天我们就来学习陶罐。 (2)启发学生在外形和装饰花纹上欣赏、认知陶罐。 师:同学们,我们的课本上同样也有很多精致、漂亮的陶罐。请大家打开课本第 18页,陶罐的外形给我们美的感受,从它的结构上看它分为罐口、罐颈、罐肚、罐底四个部分。它的形状有 高有矮,还有? 生:胖和瘦的。 师:说明它们的形态多样。你能用个词来说么? 生:形态各异(形态万千)。 师:说的好!无论这些陶罐的外形如何的变化可它们都会始终保持着它们共同的特征。那就是(一面课件展示一面用卡纸示范) 生:相互
4、对称! 师:对!就是对称美!而根据它的特征我们可以快速剪出它的外形。(教师一面讲一面示范) 师:那从陶罐的表面上看,你还发现了什么? 生:有纹理,旋涡纹、云纹、菱形纹与绳索纹。 师:说得太好了!廖老师要特别表扬会观察的同学。(那么这些纹理都各自有什么特点呢?每一种纹理都让我们联想到了什么?) 师:那么,我们可以用什么样的方式表现这些纹理呢? 生:我们可以用彩色笔或蜡笔画出来。 师:你真棒!那除了画出来我们还有别的办法表现么? 生:我们还可以用剪贴图案的方式。 生:你太棒了!同学们不仅发现了陶罐的纹理,而且还有很多方法完成。廖老师要特别表扬会观察的同学。那同学们想一想啊,除了这四种纹理就没有别的
5、纹理了呢? 学生自由谈感受。 师:穿上有纹理的“花衣裳”陶罐变得更美了,因为它的表面还有着非常鲜艳的? 生:色彩! 师:对了,他们有着鲜亮的对比色或同类色。我们在上色的时候可以采用我们学过的暖色调或冷色调,还能冷暖结合的色调。课本上有“红”“黄”颜色的暖色搭配,我们在制作过程中还可以采用鲜亮的对比色: 板书:红-绿 黄-蓝 黑-白 师: 同学们请看!廖老师手上有两个我已经做好的陶罐,你最喜欢哪一个呢? 为什么? 学生自由谈感受(纹理、色彩等方面进行分析) 3、 示范教学、探索学习。 (1)教师示范,学生观察学习。 师:通过前面的学习,我们了解到了陶罐是有对称美的,并且有各式各样漂亮的装饰花纹。
6、那你们知道用纸张来绘制一个美丽的陶罐需要几个步骤吗? 看老师是怎么做的,我要看谁的眼睛看得最认真? 绘制陶罐的步骤 (1)将对折的纸上画半边陶罐 (2)剪出陶罐的外型 (3)添画纹样或剪贴花纹 教师一面提示一面示范。 师:你们都会了么?注意老师的要求。 4、初步体现装饰花纹,学生动手实践。 (1)师:现在请同学们拿出工具材料,在对折好的卡纸上画出半边陶罐。记住,要从左到右画完整个纸条哦!我们现在要来进行的是小比赛,看谁设计的陶罐最有创意?看谁最能干! 学生动手实践。 教师下去指导学生,及时进行评价。 (2)点明制作要领,学生动手制作、教师巡回辅导 师:接下来,老师要求同学们按照刚才示范的过程,
7、设计制作一个陶灌。(张贴创作要求:1:分组合作,每组绘制三个以上的陶灌。2:给陶灌配上色彩鲜艳装饰花纹 播放背景音乐 学生自由创作,教师巡视指导。 【出示展示台】 师:同学们请看,上面已经张贴有了老师自己创作的宝贝。希望同学们加快速度,绘制好自己的宝贝陶灌,也把它张贴在展示台上,然后我们大家一起来评一评,看看谁画得最漂亮。 4、情景展示,进行发展性评价。 (1) 学生把自己的作品粘贴到展示台上。 整理纪律(我们先来欣赏已经完成了的一部分同学的作品),现在我们就请能干的同学对这些花瓶进行点评,说说哪个花瓶漂亮,为什么?” 学生点评汇报。 (3) 学生自评。 师:我们也请“陶灌设计师”说说他自己的想法。 好了,由于时间的关系,到此告一段落了,“各位专家”如果还有话要说,我们下课后再交流吧。5、课后拓展,归纳总结。 通过我们今天的学习,同学们设计、制作的陶灌实在是棒极了,“专家们”的点评也很好。 6、收拾整理,下课。 请同学们把桌面上的工具和材料收拾整理好,把地面上的小碎纸捡起来,保持我们教室的清洁卫生。 谢谢同学们,下课。