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1、高一语文必修三知识点总结 在语文考试中，占分最高的两大模块就是作文和阅读，往往这两点也是影响孩子能不能拿到高分的关键。下面是我整理的高一语文必修三学问点总结，仅供参考，希望能够帮助到大家。 高一语文必修三学问点总结 一、虚词 1.乎 (1)生乎吾前，其闻道也固先乎吾(介词，相当于"于"，前一个是"在"的意思;后一个是"比"，表比较) (2)夫庸知其年之先后生于吾乎(语气助词，表反问，译为"吗") (3)其皆出于此乎(语气助词，表揣测，译为"吗"或"吧") (4)嗟乎!师道之不
2、传也久矣(语气助词，表感叹，与"嗟"连用，译为"唉") 2.而 (1)人非生而知之者(连词，表承接) (2)惑而不从师(连词，表转折) (3)吾从而师之(连词，表承接) (4)择师而教之(连词，表承接) (5)授之书而习其句读者(连词，表并列) (6)小学而大遗(连词，表转折) (7)则群聚而笑之(连词，表修饰) 3.之 (1)古之学者必有师(助词，的) (2)人非生而知之者(代词，指代学问、道理等) (3)道之所存，师之所存也(助词，主谓之间取消句子独立性) (4)夫庸知其年之先后生于吾乎(助词，主谓之间取消句子独立性) (5)师道之不传也久矣(助词，
3、主谓之间取消句子独立性) (6)欲人之无惑也难矣(助词，主谓之间取消句子独立性) (7)圣人之所以为圣(代词，指代这件事) (8)彼童子之师，授之书而习其句读者(助词，的;代词，指代童子) (9)句读之不知，惑之不解(助词，宾语前置的标记) (10)巫医乐师百工之人(代词，这，这一类) (11)郯子之徒(代词，这，这一类) (12)六艺经传皆通习之(代词，这，这一类) (13)作师说以贻之(代词，他，指代李蟠) 4.其 (1)其为惑也终不解矣(代词，那些，指代疑难问题) (2)其闻道也固先乎吾(代词，他，指代"生乎吾前"者) (3)夫庸知其年之先后生于吾乎(代词，他的) (
4、4)其皆出于此乎(副词，表揣测语气，也许) (5)其可怪也欤(副词，与"也欤"协作表反问语气，相当于"这不是吗?") 5.于 (1)夫庸知其年之先后生于吾乎(介词，比) (2)而耻学于师(介词，向) (3)于其身也(介词，对于) (4)皆出于此乎(介词，从) (5)不拘于时(介词，表被动，被) 6.也 (1)师者，所以传道受业解惑也(句末语气助词，与"者"连用，表推断) (2)其闻道也固先乎吾(句中语气助词，表停顿) (3)其为惑也终不解矣(句中语气助词，表停顿) (4)其可怪也欤(句末语气助词，与"欤"连用，加强
5、语气) 二.实词 1.通假字 (1)师者，所以传道受业解惑也受同授 (2)或师焉，或不焉。不同否 (3)授之书而习其句读者读同逗 2.古今异义 (1)古之学者必有师古义：求学的人 (2)师者，所以传道受业解惑也古义：用来的 (3)是故，弟子不必不如师古义：不肯定 (4)是故，无贵无贱，无长无少古义：无论 (5)吾从而师之古义：两个词。跟随、而且 (6)今之众人古义：一般人 (7)小学而大遗古义：小的方面学习 3.一词多义 (1)师 a古之学者必有师(名词，老师) b师道之不传也久矣(动词，从师求学) c吾从而师之(名词的意动用法，以为师) d吾师道也(名词作动词，学习) (2)传 a师者，所以
6、传道受业解惑也(动词，传授) b师道之不传也久矣(动词，流传) c六艺经传皆通习之(zhun，名词，说明经文的著作) (3)道 a传道受业解惑也(名词，道理) b师道之不传也久矣(有"风尚"的意思) c道相像也(名词，道德学问) (4)惑 a惑之不解(名词，疑难问题) b于其身也，则耻师焉，惑矣(形容词，糊涂) c惑而不从师(动词，遇到疑难问题) 4.词类活用 (1)吾师道也(名词意动，以为师) (2)吾从而师之(名词的意动用法，以为师) (3)而耻学于师(形容词的意动用法，以为耻) (4)孔子师郯子(名词意动用法，以为师) (5)其下圣人也亦远矣(名词作动词，低于) (6
7、)小学而大遗(形容词作名词，小的方面、大的方面) (7)吾未见其明也(形容词作名词，高超的地方) (8)惑而不从师(形容词作动词，遇到疑难问题) (9)是故圣益圣，愚益愚(形容词作名词，圣明的人、愚昧的人) 三、文言句式 1.推断句 (1)师者，所以传道受业解惑也 (2)道之所存，师之所存也 2.介词结构后置 (1)而耻学于师 (2)师不必贤于弟子 3.宾语前置 句读之不知，惑之不解 4.被动句 不拘于时(介词"于"表被动) 四、重点句子翻译 1.师者，所以传道受业解惑也 译文：老师是用来传授道理，教授学业，说明疑难的人。 2.人非生而知之者，孰能无惑? 译文：人不是生下来
8、就懂得道理的，谁能没有怀疑? 3.吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎? 译文：我学习的道理，哪里计较他生年比我早还是晚呢? 4.是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。 译文：所以无论地位显贵还是地位低下，无论年长还是年少，道理存在的地方，就是老师存在的地方。 5.是故，圣益圣，愚益愚。 译文：所以圣人就更加圣明，愚人就更加愚昧 6.句读之不知，惑之不解，惑师焉，惑不焉，小学而大遗，吾未见其明也。 译文：文句不理解，怀疑不能解决，有的向老师学习，有的却不向老师求教，小的方面学习，大的方面却丢弃，我看不出他们有什么明智的。 7.是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如
9、是而已。 译文：所以学生不肯定不如老师，老师也不肯定比学生强懂得道理有先有后，技能学业各有特地探讨，如此而已。 语文的答题方法有哪些 一、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、争论 二、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托(正衬、反衬) 三、修辞手法：比方、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语 四、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果 五、记叙依次：顺叙、倒叙、插叙 六、描写角度：正面描写、侧面描写 七、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌 八、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触
10、觉 九、描写景物的方法：动静结合(以动写静)、概括与详细相结合、由远到近(或由近到远) 十、描写(或抒情)方式：正面(又叫干脆)、反面(又叫间接) 十一、叙述方式：概括叙述、细微环节描写 十二、说明依次：时间依次、空间依次、逻辑依次 十三、说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用 十四、小说情节四部分：开端、发展、结局 十五、小说三要素：人物形象、故事情节、详细环境 十六、环境描写分为：自然环境、社会环境 十七、争论文三要素：论点、论据、论证 十八、论据分类为：事实论据、道理论据 十九、论证方法：举例(或事实)论证、道理论证(有时也叫引用论证)、对比(或正
11、反对比)论证、比方论证 二十、论证方式：立论、驳论(可反对论点、论据、论证) 如何学好中学阅读理解 1.了解出题者的意图 考试中每一种题型的设置都是有出题者的意图的，向他们想要通过这一类型的考题考察应试者相应的实力和素养。比如阅读理解题，考的就是应试者的阅读速度、理解实力、推断实力和总结归纳实力。 因此，平常练习阅读理解的时候，就要针对这几方面的实力进行特地的训练。 2.加强日常阅读量和阅读速度 在没有其他事儿的状况下，可以多看看散文、诗集、人物传记、短篇小说类的书籍，增加自己的阅读实力和学问面;同时，给自己限定看书的时间，比如多长时间看完一篇小说、看完后要写一份中心思想分析，不仅能提升阅读速
12、度，还能保证总结实力的培育。 3.主动和别人沟通沟通 看上去沟通沟通和阅读理解没有多大关系，其实沟通沟通的过程就是理解对方思想，并快速做出反应的过程。多沟通、多沟通，就能培育自己的语言理解实力和快速反应应答实力，这对做阅读理解是很有帮助的! 4.加大试题训练强度 平常有时间的时候，多做做阅读理解的练习题，通过试题熬炼自己阅读速度、理解实力等多方面实力，在实战中寻求突破，提升自己阅读理解实力。 5.上课仔细听讲 在语文课上，老师都会讲一些阅读理解的做题方法和训练方法，而且会随堂让大家进行自由练习，这是学习语文阅读理解的好时候，肯定要抓住课堂的时间! 高一语文必修三学问点总结本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第12页 共12页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页