《地理教学工作总结(15篇).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《地理教学工作总结(15篇).docx（35页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、地理教学工作总结(15篇)地理教学工作总结1 本学期我担当了初一班级四个班的地理教学工作，回顾本学期的工作，有得也有失。在教学工作中，我能从各方面严格要求自我，结合本校的实际条件和同学的实际情景，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有方案，有组织，有步骤地开展。为了更好的搞好以后的教学工作，现对本学期工作做如下总结： 一、认真备课，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，我在教学工作中留意同学本事的培育，把传受学问、技能和进展智力、本事结合起来。 在课堂上特殊留意调动同学的进取性，加强师生沟通，充分体现同学的主体作用，充分利用多媒体教学，提高教学效果。依据初一同学的特点
2、，我经常用多媒体教学，增加课堂教学的直观性，提高同学学习的进取性和对学问的理解力，提高教学质量。 二、存在的不足是，同学的学问结构还不是很完整在以后的教学中，我争取努力做到： 1、以同学为主体，留意基础学问教学，调动同学的学习爱好。 2、重视地理概念和规律的教学方法 3、重视地理学问的应用 4、在开展教学活动的过程中，留意对同学进行心理教育 总之，我要不断改善工作方法，更好的完成地理教学工作。总结阅历，查找不足，争取在新的一年，取得好成果。 地理教学工作总结2 本学期我担当高三85班及高一109班、初二72、73、74、75班地理课的教学工作任务。 首先，在高三的教学工作中，本着基础厚实、主体
3、进展的观念，开学至今高三地理复习全面开放，遵循方案，有序地开展复习。 1、在基础学问上下功夫，用好一本教材。 基础学问是同学分析问题的基础力气，是特殊关键的一部分。所以，在第一阶段的复习中，特殊留意基础学问的积累。严格依据教学大纲进行复习，仔细争论大纲要求，竟量全面、仔细地帮同学复习到每一个细节。同时培育地理思维素养，提高分析问题、解决问题的力气，树立正确的宇宙观，为将来的进展打好坚实的基础。 2、迎合高考的需要精讲多练，定期测验，反复练习。 老师备好课，讲好课，每课都有作业，每星期都有练习卷，并且进行批改，准时了解同学的实际状况，切实提高同学解题力气。高三复习，练习测验是重要的一部分内容，同
4、学只有反复操练，不断巩固学问点，使学问真正变成他们自己的东西。当然，批改练习也是重要的一个环节，准时发觉同学存在的问题，再通过讲解题目加深他们的印象。 3、要把不利因素转化为有利因素。 依据班级具体状况，充分调动同学的乐观性，化被动为主动，形成良好的学习氛围，使每个同学都在原有基础上争取更大的进步。 其次在高一，在本学期初，我主要抓高一地理的基础学问部分，规范同学上课纪律及完成作业，订正同学学习地理沿用学校的方法。循序渐进，以专题形式补充同学学校地理学问。依据同学实际状况，分层教学，以先带后，承包互帮，呈现同学共性风采，凸现团队式学习，建立学习型小组。遵循进步就是优秀的原则，突出过程性评价。连
5、续强化“思路-线索学习法”；连续强化过程性评价和整体优化。地理学科与其他学科相比，最突出的特征是大量运用各种地图、图表、照片、图片来表达空间的概念和地理事物的空间结构联系及其进展变化过程。总复习过程当中特别强调娴熟解读各种比例尺的地图及地形剖面图，并能在图上填绘重要地理事物的位置或分布区；娴熟使用和说明各种等值线图、示意图、景观图像，各种自然要素和社会经济的统计资料及图表等，并能依据要求绘制简洁的地理图表。运用图导法建立各章节之间的学问结构，运用图解法将供应新材料、新情境的文字式选择题进行换向突破，化难为易；运用图图互变、文图互变、图表互变法转换思考问题的角度，推导地理规律和原理；通过各种读图
6、、填图、绘图、分析示意图题型训练提高应变力气和地理综合思维力气。 最终，在初二的地理教学上，着重做了三方面工作： 一、激发同学的乐观性及学习爱好 在教学过程当中，充分利用已有的学问基础，引导同学思考课文中提出的问题和现象，并自行设计或补充一些同学较生疏和感爱好的地理问题和事象，以呈现地理课内容的丰富多彩和智力价值，初步激起同学的求知欲。 二、要联系人们生活的实际与地理环境的关系 “人地关系”是学习地理学问的主要线索，因此列举的问题和地理事物要尽可能启发同学运用身边的“人地关系”材料，使同学实实在在熟识把握地理学问的重要性。另外，也可以从地理学科中与其它学科相互联系，相互渗透的角度举例，引导同学
7、正确熟识把握地理基础学问与学好其它学科的关系。 三、制定一系列的教学方法 在教学过程当中，指导同学阅读课文，分析归纳出“看书、听讲、用图、动手、动脑”等方法和要求，并可利用“地理学习”图向同学介绍地理学习的形式。针对初二同学的特点，要求应简明具体而又切实可行。并经常督促检查，养成同学很好的学习习惯。还要进行复习、测验、考试组织课外活动等。 地理教学工作总结3 我从事学校地理教学多年。在教学中，我深深体会到这门学科在教学中的重要性。今年，我在七班级从事地理教学。经过一学期紧急劳碌的学习，同学们对地理有了初步的了解，并产生了深厚的爱好。他们不仅学习了地球与地图、陆地与海洋、天气与气候、居民与定居点
8、、进展与合作等自然地理学问，还熟识到学习地理与生活的关系以及学习地理的重要性。因此，学习地理是特殊重要的。同学在思想上重视地理学科。我很兴奋我能努力让同学对地理有一个新的熟识，对长寿有深厚的爱好。 在地理教学实践中，我惊喜地发觉同学对地理学问的理解欲望远远超过了外语和数学这三门主要学科。他们怀着对世界的向往和对自然的宠爱，开启了地理学问的宝库。地理教学提高了同学的民族素养。地理教学贯彻同学德、智、体全面进展的方针，贯彻教育面对现代化、面对世界、面对将来的精神。培育有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民，必需具备必要的地理基础学问。我们的目的是提高国民素养，不只是为了进一步学习，也不只是依
9、据地理学问的科学性，系统地确定教材。 地理教学还可以让同学树立可持续进展的理念。在教学中，我要求同学熟识到地理环境是人类生存和进展的基础，人类通过地理环境中的各种资源进展生产。合理利用，可以促进社会的进展和进步。假如使用不当，就会消逝生态平衡破坏、环境污染等危及人类生存的问题。这反映了“教育应面对现代化、面对世界、面对将来”的宗旨。在教学过程中，我以事实为材料，让同学了解不同地区和国家的居民如何因地制宜，利用当地的自然条件进展生产和社会进步，以及不同国家不同程度的环境、资源、人口等问题，从而提高同学学习地理的爱好。 地理教学不仅可以激发同学的智力，还可以提高他们参与社会实践活动的意识。在教学中
10、，留意同学智力的进展，留意地理学问与生活实践的结合，为同学参与社会实践活动打下基础，让同学更多地了解与自然现象有关的地理教材实例。社会现象、国际事务和同同学活，增加同学学问，拓展同学视野。培育了同学的爱国主义精神,了解祖国的广袤土地和丰富资源,更加宠爱祖国。同时,我们也糊涂地看到,我国人口多,人均资源少的现状,培育了孩子们宠爱祖国,宠爱家乡的感情,激发了他们的民族傲慢感和责任感,，从今确立了献身社会主义祖国的志向。 推举阅读：七班级地理教学工作总结 这是我对地理教学重点和目的的看法。经过师生的共同努力，取得了良好的成果，取得了可喜的成果。在下学期，我们将共同努力，取得更好的成果。我信任只要你付
11、出，就会有回报！地理学问取之不尽，地理资源取之不尽。我将用我全部的才智制造我自己的蓝天。 地理教学工作总结4 本学期我所担当的是初一学年七个班级的地理教学工作，思想上我严格要求自己，遵守学校各项规章制度，乐观参加学校组织的各项活动，工作兢兢业业，扎实刻苦，圆满地完成了本学期的教育教学工作，现总结如下： 一、对同学的思想教育 七班级地理教学的主体任务是了解地理学习的基本方法和基本的技能。但由于同学的学习习惯和基础较差，并且地理被视为副科，同学的学习乐观性不高，为此，我首先分析和了解同学中存在的各种问题。通过与班主任老师进行沟通，了解他们的学习态度、学习方法，通过与其他科目的学习效果对比分析；从与
12、同学们的沟通、交谈中，深化到他们的内心世界，了解他们的真实呼声和感受。七班级同学是刚从学校毕业来的，所以在学校第一学期的学习中确定要给他们打好基础，培育良好的学习习惯:。其次，对同学入学的成果进行分析，通过与同学的沟通及间接了解，对他们的学习态度、学习方法，有了一个粗略的印象。为本学期制定切实可行的方案把好了脉，明确了本学期的教育教学重点。 二、教学工作 1、一堂好课，前提还在于备课的质量好与坏。“向四十五分钟要质量”，离不开夜以继日的争论教材及同学、查阅资料、学习各种新的教育教学思想、手段。所以，我经常为了备好一堂课，不厌其烦的问同事，尤其向那些在地理教学中积累丰富阅历的老老师请教，从他们的
13、阅历中吸取教训；到网络上查找各种资料等，为上好一堂课竭尽所能，付出了许多的精力，也为课堂良好教学奠定了基础。因此，每次课堂下来，我都有种充实的感觉，我的劳动没有白费，汗水没有白流，同学们欢乐的笑容是我最大的鼓舞与欢快。 2、 留意方法的传授。在学问爆炸的今日把握学问的多少已经不是最重要的，而如何把握学问才是最重要的，因此教学中必需留意方法的传授。地理概 1 念和规律是地理学问的核心内容，培育同学关注地理现象，引导其从现象的观看、分析中形成地理概念，学习地理规律。既而对规律的发觉过程产生爱好，避开靠单纯机械记忆的方式学习地理，在教学中要留意培育同学的分析概括力气，对重点的概念和规律要使同学学得更
14、好一些，并且充分发挥他们在进展智力、培育力气方面的作用。但是，学问的理解、力气的培育都需要一个过程，不行要求其过高过急。 3、重视地理学问的应用。教学中应留意与同同学活实际联系。关怀同学通过生疏的现象理解所学地理学问。如气温在冬夏季节的.分布规律，降水的分布，天气预报等等。让同学知道地理学问在生活、生产和科学试验中的广泛应用，增加学习地理的爱好和信念。 4、精讲精练抓提高。教学中我力争做到了精讲，重学问体系、结构、联系和思维方法及解题思路，避开了面面俱到、拖泥带水等一些问题。在本学期的 第五章内容进展与合作讲解中，我重点教同学们如何总结归纳教材内容，把比较烦杂的内容梳理清楚，从四个方面了解各个
15、国家之间的差异，最终又回到各个国家地位是公正的，这样本章内容条理就特殊清楚，同学也把握了基本的学习方法。在课堂上讲究教学技巧和艺术，提高课时效益。训练题做到精选、精练，对消逝问题的同学准时地指导，提高了同学的学习效果，增加了学习的爱好。做到讲练结合，努力提高了复习效率。 5、地图训练抓力气。同学地理成果的优劣，在很大程度上取决于同学对地理图表的理解、分析、运用力气的凹凸。在这学期的教学中，我在上课的时候都要让同学翻开世界地图，从一开头我就给同学强调地图的重要性，也在不断的教学中培育他们读图分析力气。尤其是在12月份的地理期末复习中，我复习重点以读图分析为主，就是让同学明白，地理教学尤其是世界地
16、理教学必需学会识图。教学中我擅长指导同学把握基本的地图学问，重点把握最基本的地图阅读和使用方法，培育同学的图像思维力气，把握读图技巧，将所学学问落实到地图上，娴熟地把握图文转换方法，逐步建立地理事物和地理现象的相互联系，完成对地理事物的精确定位，对重要大洲和重要国家的精确位置的把握。 6、认真对待每个同学的作业，因材批阅，为每位同学的进展指明白方向。每次面对积累如山的作业本，我没有觉得是一种负担，而深感责任之重，是一种使命。对成果差的同学的作业，我更显得认真仔细。要让他们真实的感受到老师的关爱，作业是与他们最直接的沟通、与沟通。 三、教研方面 我乐观参加学校组织的各种教研教改的活动，把学习的方
17、法应用到实践中来。本学期学校组织老师过关课大赛，我也乐观的参加。并乐观参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法， 博采众长，提高教学水平。 四、存在的问题及改正措施 当然在教学中也存在着一些不足之处，如学困生的转化总觉得原来会的还会，不会的照旧不会。另外，并不是全部的地理学问都教的有新意，有时内容讲解不灵敏，缺乏吸引力。在以后的教学中，我努力做到： 1.以同学为主体，留意基础学问的教学，调动同学学习的乐观性。 2.重视地理概念和地理规律的教学方法。 3.重视地理学问的应用。 4.在开展教学活动的过程中，留意对同学进行心理教育。 21世纪，社会对老师的素养要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严
18、格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为奇妙的明天奉献自己的力气。 地理教学工作总结5 分析今年江苏省高考地理试题，考题以考试大纲为依据，整体上体现了稳中求变的思路。客观题，突出基础学问的考查，但有的试题因题干和选项涉及的学问面较广，又有确定的难易梯度，部分考生会感觉把握不大;主观题题目与客观题比较起来难度不大。高考结束了，反观地理教学，主要有以下的一些思考。 一、认真研讨考纲，参加教研活动 高三地理老师在高三上学期拿到考试说明后，就应认真学习地理教学新大纲和高考考试说明，分析对比考纲的变动状况，争论近几年高考地理试题，把握高考命题走向，使高三地理复习有明确的导向。甚至可以把高二
19、小高考的地理考试说明拿来，比较小高考与高考在必修内容上的要求差异。这样，在教学中就可以着重强调，有助于关怀全部同学明确最最基础的学问要求，尤其对于一些后进生来说，更可以关怀他们明确基础学问。 高三的教研活动是系统性的，要认真的参加教研活动，对于把握复习动向、具体要求、资料预备等有很大的关怀，也可以在教研活动中获得考试信息、研讨地理难题。 二、立足课本，夯实双基 近几年高考地理试题突出力气立意，重在考查学科的学问主干、基本原理和规律，以及地理理性思维规律和学问运用力气。而力气是建立在夯实的基础上的，没有扎实、全面的基础学问和基本技能，很难获得高分。 在第一轮复习阶段，不能一味地追求进度，要稳扎稳
20、打，留意立足课本、夯实基础。我在教学中几乎每节课都有听写，并准时批改，在下一节课给同学反馈。这可以让同学准时复习，也知道了什么学问是基础的、必会的。只有同学手中有“米”，肚里有“货”，才可能有东西思考。复习中，突出主干学问，重视图表的判读、分析等基本技能的把握到位，以及地理学科语言的运用，力求使同学形成较完整的学问网络。第一轮的复习花费了很长世间，特别是自然地理部分，复习的时间很长，主要是本身学问就比较难于理解，再者所教的同学是文科同学，对于自然地理的学习心存畏惧。 对于区域地理部分，虽然高考说明中没有消逝要求，但是也不敢不复习，由于区域性是地理的一个重要特点，因此，还是花了一些时间把区域地理
21、过了一遍。 此阶段的练习以阶段性的习题为主，没有进行特别的客观题或主观题训练，反映在考试的结果中，同学阶段性习题做起来感觉还不错，但是综合性习题一做起来，水平就上不来了。今后也需要在这一阶段的复习中，就有意识的做一些综合练习，弄一些客观题训练。 在其次轮复习阶段，打破常规的章节，以专题复习的形式进行学问的重组，突出学问点的联系和迁移，力求使同学在原有学问体系的基础上进行力气的提升。 首先进行的就是图表专题。图表是地理学科的特殊语言，地理试题的信息往往来源于图表，从地理图表中正确猎取信息，处理信息，解决问题，是历届高考文综地理试题的一个重点。但地理图像很多，最能体现地理特色的地图，如：等值线图(
22、等高线图、等温线图、等降水量线图、等压线图等)、地形坡面图、日照图、经纬网图、区域图、地质构造图、示意图、景观图、统计图表等，在复习中赐予了充分的重视，并对这些地图按专题赐予复习，指导同学进行图文互换、变换角度，学会从图表中提取对解题有用的地理信息并加以描述，从而提高他们的地理综合分析力气和地理表达力气。 其次是地理计算题专题，如时间的计算、等值线图的数据计算、太阳高度角的计算、人口的计算等。地理计算从数据计算来说很简洁，但是其中包含了地理意义，需要同学能够真正把握地理学问，才能列出算式，而解题力气是次要的。 然后是其他的专题复习。在这一段的复习中，学问的巩固、技能的娴熟、力气的提高都需要通过
23、适当而有效的练习才能实现。因此，这一阶段我留意准时收集各地的模拟试卷，依据考生的具体状况和高考的命题趋势，细心选题、组合练习试卷，特别是客观题的专项训练开头进行，并对练习进行准时评讲，规范专业术语，关怀同学总结解题规律，把握分析问题的方法和解决问题的途径。关怀同学总结答题思路，准时发觉学问缺漏，有效地提高他们的应试力。 在5月份三摸后，有些同学想自己复习，但一坐下来就不知道是看书，还是看试卷，是背学问要点，还是错题复习回顾。于是我给每个同学都发了最终一个月教学方案，内容包括每一节课的内容、课后练习、自己要做的查漏补缺等，让他们每天都知道自己在地理上要做些什么。特别说明的是，由于这个教学方案是提
24、前一个月做的，在实际的教学过程中，还会遇到一些市里或学校地其他一些支配，具体某些内容会有变动。但我的目的是让同学知道自己每天应当做些什么，给他们一个指导。 三、关注社会热点问题 高考命题从来不回避社会热点，而且常常以热点为背景考查考生地理学问的把握程度和分析问题、解决问题的力气。因此，在高三地理教学中，我有意识地对近一年来社会上发生的影响较大的大事以及长期以来关系到人类生存和进展的重大问题倾注更多的关注，平常在上课过程中就会提到，让他们知道有这么一件事情，做到心中有数。教学特地制作课件“江苏地理”与“地理视角看实事热点”，指导考生学会运用所学的地理学问、原理以及正确的思维方法，加以思考和辨析。
25、这样既可以巩固所学的学问，又可以扩大考生的视野，但不过多过早地追逐热点。 地理教学工作总结6 本学期本人担当高二（8、9、10、11）班的地理课程，为了抓好教学，本着认真负责的工作态度，课前认真备课，上好每一节课，督促同学准时完成作业并复习，使同学能较好地把握教材的基础学问和基本观点。具体主要是做好以下几项工作： 一、提高教学质量，上好每一堂课。为了上好课，我课前做了下面的工作： 1、今年是我校实施新课程教学的其次年,为了把自己的教学水平提高,我坚持课前阅读中学地理教学参考,地理教学,地理教育等书籍。在备课过程中认真分析教材，钻研新课标,依据教材的特点,如教材的结构，重点与难点，和同学的实际状
26、况设计教案. 2、了解同学原有的学问技能的质量，他们的爱好、需要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。 3、考虑教法，解决如何把已把握的教材传授给同学，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动。 二、重视课堂管理。 做为一名老师老师，我特别清楚课堂管理的重要性。我深知，有了一个科学的课堂管理，那教学就等于成功了一半。为此，我特别重 视课堂管理，在课堂上向45分钟要质量。一般我一进课堂，就以自身饱满的心情影响全体同学，使同学们也能以饱满的，高涨的心情来上的我课，然后抓紧同学精力最集中的时间把本节课的重点学习完，把难点剖析清楚。接下来同学的精力开头涣散了，课堂秩序有些不稳定了
27、，这时我来个地理小故事或小幽默，转变一下课堂气氛，待同学精力又集中时，准时把重点，难点巩固。至于简洁易懂的学问，我一般是让同学相互争辩来完成，这样同学的乐观性很高，效果也不错。 三、虚心学习，提升自身的课堂教学力气。 一个老师最先被要求的往往是他的教学力气。教学力气的凹凸直接影响着同学们的健康成长。是做一个成功的老师，还是成了一个误人子弟的教书匠？我毫不迟疑地选择前者。多次的听学校各位老师的公开课，让我有了学习观摩的机会，取其之长，补己之短；多次的组内教研活动，让我有了检查自己的时机;通过关化琴老师的尽心指导，各位组员的相互关怀，转变自己，提高自己。要“备好每一堂课；上好每一堂课；评好每一堂课
28、；反思好每一堂课”成了我提升自身教学力气的途径。 四、教学中留意培育、提高同学的地理素养。 这是高中地理课程改革的一个重大特点，我在教学中经常围绕这一主题来开放教学，发挥地理教育的功能。如：培育同学的综合思维力气，培育同学科学的世界观、资源观和人口观等。比如在讲到“西藏是我国太阳能最丰富的地区”时，以课本中的地图为素材，进行探究，并对课本学问进行了拓展。这样，既培育了同学的地理读图分析技能，又进展了同学的综合思维力气。又如：在讲到“水资源对人类生存和进展的意义”时，着重教育同学：要珍惜和节约使用水资源，要爱惜水资源，以利于人类的可持续进展。树立同学科学的资源观和可持续进展观。 五、要提高教学质
29、量，还要做好课后辅导工作。 中学的同学爱动、好玩，有些同学缺乏自控力气。针对这种问题，就要抓好同学的思想教育，并使这一工作惯彻到对同学的学习指导中去；还要做好对同学学习的辅导和关怀工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开头。比如，对同学微微笑，说说笑，或者说说他的优点。从赞美着手，全部的人都渴望得到别人的理解和敬重，所以，和差生交谈时，对他的境况、想法表示深刻的理解和敬重，还有在批判同学之前，先谈谈自己工作的不足。 六、真心真意抓“补弱” 首先通过谈话、问卷、课堂提问、作业及检测等方式明确弱情，找准弱点。理清是共性存在的问题，还是个别同学个体的问题，作到心中有数。把问题落到学问点的
30、层面，不大而笼统，使同学在补弱的过程中真正能了解清楚、学得明白；其次，制定具体措施。先制定整体补弱方案。依据所了解的弱情，作好具体分工，使每位老师明白自己所负责的具体学问内容，并先期着手预备，以利补弱工作的顺当开放。指导组内老师制定共性补弱方案，要落实到同学姓名、弱点、解决的措施、实现的目标。补弱时间，精讲精练，有的放矢，依据既定的补弱方案认真执行，在教学后准时反思，发觉问题，快速调整，为下次补弱做预备。利用学科自习，指导同学复习预习，学会自主学习。以上我在本学期的工作总结，成果是确定的，但还存在很多不足，需要我在今后的工作中，不断努力，虚心学习，使自己的教学水平更上一层楼。 地理教学工作总结
31、7 传统的高中地理教学过于重视课本学问传授，所以，很多地理老师在教学时主要是圈画重难点学问让同学记忆和背诵。这就导致有些高中生对于地理学习缺乏爱好，学习效率和学习成果也并不理想，偏离了高中地理教学的初衷。因此，高中地理老师应当转变教学方法，将高中地理核心素养培育与教学相融合，结合现实教学状况制定教学策略，达到培育同学核心素养、促进同学全面进展的教学目的。 一、利用信息技术，培育同学环保意识 从本质上来讲，培育同学环保意识就是让同学更清晰地熟识到人与自然的关系，从而对自然有敬畏之心，树立可持续进展理念。笔者在高中地理教学中为了能够让同学更加深化地了解人与自然的关系，培育同学的环保意识，可以搜集一
32、些与教学内容相关的图片和视频，带给同学更大的心灵冲击以及震撼，加强同学对于人与自然的认知。例如，在教学人教版地理必修3其次章区域生态环境建设时，为了能够让同学明白荒漠化的严峻威逼以及我国荒漠化的严峻状况，笔者搜集了我国西北地区荒漠化的相关图片以及视频，并将其呈现在同学面前。这样，同学对于我国土地荒漠化状况有了直观的了解，明白了土地荒漠化带来的严峻后果，对于人与自然的关系有了更深的理解。这样，也达到了高中地理教学培育同学核心素养的目的，有利于同学以后的学习和成长。 二、合理利用地图，培育同学良好的读图力气 培育同学的读图力气也是高中地理教学的主要教学目标之一，对于同学的地理学习有着重要的意义。提
33、升同学的读图力气不仅能够提升同学的地理学习效率，还可以培育同学的社会责任感。笔者在进行高中地理教学时，会利用地图或图表来培育同学的读图力气。例如，在教学人教版地理必修其次册第一章人口时，笔者利用信息技术在大屏幕上呈现各个国家人口数量的变化，让同学依据图表信息以及自己所学的学问进行分析，进而提升了同学的.读图力气，达到了培育同学核心素养的目的。 三、开展小组合作，培育同学综合思维 综合思维是让人们全面、客观地去看待事物，辩证地看待地理问题。高中地理老师可以通过开展小组合作来培育同学的综合思维，达到最佳的教学效果。笔者在高中地理教学中经常让同学分组进行争辩沟通。为了能够有效开展小组合作学习，让同学
34、高效进行争辩和沟通，每堂课上笔者都会依据教学内容提出一个论题，让同学站在不同的角度进行争辩。例如，在教学人口时，我会让同学分为两组进行辩论:人口的增加是坏事还是好事?经过辩论，同学可以更全面地看待这个问题，对于培育综合思维很有关怀。总而言之，高中地理老师要与时俱进，将培育同学核心素养作为主要的教学任务，实行合理的教学策略，推动高中地理教学顺当进行。 地理教学工作总结8 时间飞逝，转瞬间一学期的教学工作又接近尾声了，回顾本学期的教学工作感受颇多，既有收获的喜悦，也有心酸的痛楚，下面把本学期的教学工作总结如下： 一、备课认真，上课务实：由于本册七班级下册我是第一次接触，从内心里讲感觉就是“现学现卖
35、”，所以讲每节新课之前，我备课的认真度和热忱度都极高，看教参，上网查资料、和同事切磋，真是付出很多的努力，感觉很充实了，这节课我才有信念去上课。在课堂教学的实施上我也是很务实的，画板图，拓展课外学问，时事地理内容，是我的地理课堂尽量丰满，既让同学把握了书本上的地理学问，又让同学和现实的“地理世界”接轨。努力做到，既教书也育人。 二、乐观参与，虚心借鉴：本学期我们学校组织的是“文科四杯赛”，我乐观地参与了听课、评课，同时也从他们的讲课风采中学习到了很多的教学中的亮点，并得以借鉴。在5月24日参与了区地理研讨课活动，我讲了澳大利亚公开课，从中受益匪浅。 地理教学工作总结9 本学期我担当高二（9、1
36、0）班和高一年（8）班的地理教学工作。一学期来，本人认真备课、上课、听课、评课，准时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种学问，形成比较完整的学问结构，严格要求同学，敬重同学，发扬教学民主，使同学学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教育教学任务。 现将一学期来的工作状况做个总结： 一、 统筹规划，制定学期工作进度，严格按方案进行 三个班均是文科班，其中高二年段也正式进入了复习阶段。本学期，高二的任务较为繁重，为了在高三年减轻负担，本学期必需完成两本选修课程和复习学校中国地理与世界地理，总计四种不同的课程内容，并且课容量比较大，对于同学来说，可能较为辛
37、苦。而对于高一年文科班来讲，由于没有会考压力，所以相对来将，较为轻松点，但高一年照旧必需打好基础，以便更好的迎接高二年的学习任务。 二、提高教学质量，把好练习关，即时反馈，关注优生 对于区域地理，涉及大量的图表分析，如何结合所学学问，灵敏地利用，是本次复习的重点，也是难点。对于基础方面的把握仍是重点，而练习与测试当中，则加强图表分析的训练，使其更灵敏。也因此，选题方面是关键，题目方面基本是往年的高考题，比较有精确性和针对性，也有利于同学答题时语言的规范性提高。在高一年时，同学基础较好，我则尝试半课半练的教学模式，即当堂学当堂练当堂消化，虽然时间稍长，但重在加深印象，学会应用，效果不错。 三、乐
38、观参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。 由于是接近高三，对于高三的把握，我仍阅历不足，如何支配高考复习进度，如何抓好复习，如何处理同学的学习问题，如何培育优生等等，都成了我的重大问题，因此必需请教其他有阅历的老师，感谢老师们的不吝赐教，让我获益不少。 四、擅长发挥同学的作用，生生帮扶 同学在一起的时间比我们长，让同学来带同学，有时比我们老师的辅导来得更简洁接受，而且更简洁把握学习进度。两者相互促进，有助于形成良好的学习氛围，从而带动班级学习心情。同学在讲解过程中，也能发觉自己的不足，加深对知道点的熟识。因此，应乐观发挥同学的作用，提高学习效率。 五、努力方向： 1、
39、加强自身的训练，尽量做到精讲精练，留意学习力气的培育； 2、加强积累，留意多收集相关习题，以备后需； 3、加强纪律，严格要求同学和自己，张弛有度，保证学习效率。 教育是一步步摸索出来的，阅历是慢慢积累起来的，在以后的教学路上，信任只要努力，确定会越走越好。 地理教学工作总结10 这学期我担当碧光中学八班级整个班级的地理教学任务，经过一学期的努力奋斗，八班级地理教学取得了一些成果。现将一学期的工作作如下几个方面的总结： 一、认真分析、制定合理方案 本学期八班级地理是结业考试科目。其内容主要是世界地理和中国地理两个部分，学问点较多，在完成本学期教学的同时还要复习七班级所学学问。我希望同学通过一学期
40、的学习，能够娴熟把握相关的地理学问。并进一步把握学习地理的基本方法和基本技能，树立科学的人地观念和可持续进展观念。 八班级同学的地理基础学问特别薄弱。于是，我通过与各班主任老师、部分同学代表进行沟通，了解同学们的学习态度、学习方法；通过上期的期末检测成果，分析同学们的学习效果。同时，从与同学们的沟通、交谈中，深化到他们的内心世界，了解他们的真实呼声和感受，为他们打开一扇心灵的窗口。 在此基础上，依据我校历年地理学科要参加统考的实际状况，准备从一开头就培育同学的备考意识，并在教学时数、教学进度上提前支配。 二、落实教学常规 1、由于自己是一名“非专业”的地理老师，要真正具备相应的学科教学力气，就
41、必需付出比别人多的时间和精力。为此，我认真争论 教材及同学，悉心查阅资料，学习时新的教育教学思想和方法。有时，为了备好一节课，不厌其烦地向同学科老师请教，吸取他们的阅历。平日里，乐观利用网络和配套教学光盘，查找、整合课程资源，为上好一节课作有效的预备。 2、教学中我力争做到精讲，把重点放在学问体系、结构、联系和思维方法上，避开面面俱到、拖泥带水等一些问题的消逝。课堂上，乐观引导同学生疏教材文本，重视读图训练，加强同学间的合作探究力气的培育，让同学在把握学习方法的基础上，努力提高课堂学习实效。训练题力求让同学当堂完成，对突出问题准时予以订正、指导。这在很大程度上提高了同学的学习爱好。 3、认真对
42、待每个同学的作业。地理作业相对较少，但一个班级的同学数近200人，每批改一次作业就是一项沉重的工作。每次面对积累如山的作业本，我觉得它不是负担，而是一种责任、一种使命。对成果差的同学的作业，我更显得认真仔细，要让他们真实的感受到老师的关爱。由于，作业是与他们最多的沟通、与沟通方式。 4、除教学随堂评价外，力求适时进行单元形成性检测，以了解同学的学习效果。虽然有时成果不尽人意，但我没有放弃希望。由于许多同学不仅仅是地理基础薄弱的问题，还有学习态度、学习爱好等方面的问题，要在短时间内从根本上解决，明显还有些难度。尽管如此，我照旧以乐观的心态，坚持培优辅差。且盼望期末有一个好结果。 三、乐观参加校本
43、争论 1、自觉进行新课标、新教材、新教法、新教育思想的.学习、运用与实践。乐观参加学校组织的听评课、优质课竞赛、教育技术力气大赛等校本争论活动。虽然自己的水平和力气比不上许多优秀老师，间或也遇到了一些困难，但我并不气馁。在以后的学习和工作中，我仍将一如既往的“激情飞扬”。 2、学以致用，乐观探究教育教学的新模式。运用学校先进的教学设备，自己动手制作课件，合理进行地理教学与信息技术的整合，摸索最佳的教育教学方法。利用可利用的时间，把传统的课堂教学模式，转变为一种有声有形、师生互动、快速便捷、准时反馈的教学模式，力求实现最优化的教学目标。 地理教学工作总结11 地理是一门综合性很强、学问跨度很大的
44、学科，又特别留意实际应用。新理念下的地理教学，要让同学真正地学好它，一方面需要不断向同学强调地理学科重要性的教育，引导同学学习地理的爱好，寓教于乐；另一方面需要不断地改进教学方法，培育同学的地理思维力气和动手实践力气，制造良好的地理教学氛围，调动同学学习地理的乐观性和主动性。今年我执教高二班级，反思以往教学上的不足，改进教学方法，思考今后如何提高教学质量尤显的紧迫而必要,希望它能时刻提示自己，在今后的教学过程中不再走同样的弯路，调整和改正教学方法，提高教学质量。 一、存在问题及改进方法措施 当然，在教学中，也存在着不足之处，如学习困难生的转化工作，一节课下来，总觉得原来会的还会，不会的还不会。
45、另外，并不是全部的地理学问都教的有新意，有时内容讲解不灵敏，没有吸引力，致使同学产生厌烦心情。在以后的教学中，努力做到： 1、以同学为主体，留意基础学问教学，调动同学的学习爱好; 2、加强教学改革，引入新的教学模式，提高课堂教学效果; 3、重视地理概念和规律的教学方法; 4、重视地理学问的应用; 5、在开展教学活动的过程中，留意对同学进行心理教育总之，太和二中给我供应施展才华的平台，给了我自信，给了我荣誉，我会全力以赴，努力工作，以满腔热忱投入工作之中。 二、对教学观念和方法的反思 高一班级上学期时的紧迫使得我在教学过程中更多的接受老师教学问，一堂课下来，觉得很满，弹性时间不长，同学消化吸取的
46、速度也慢。这样教学目标就很难在课堂中体现出来，重难点的不明确使同学学习被动，学问框架混乱。对策：教学目标的确立，要围绕并使同学把握与其生活和四周世界亲热相关的地理学问，通过同学的联想，激发同学学习地理的爱好；对教学目标的实没有克服不了的困难，只有端正不了的态度，要正确处理师与生，教与学的关系，使同学全身心的投入到学习活动中，给足同学思考的空间，突显在同学教学活动中的主体地位，切实达到教学活动的学问目标、力气目标和德育目标。 三、对教学设计的反思 新的教学理念,课本内容慢慢的浓缩为主要的学问点，阅读、思考和活动环节的实践让同学更好的参与到课堂教学中。在这方面的处理上，为了完成任务，我没有很好的处
47、理课本内容与活动环节的关系，生搬硬套的痕迹明显，没有达到预期效果，反而成为课堂累赘。 对策：要重视教学目标的确立、教学内容的处理和教学方法的选择上达到最优化。对探究问题或任务的设计要符合同学的阅历水平；活动过程中要多加鼓舞，制造“思维性争辩”的气氛，激发全员的参与欲望，并留意适时评价。例如：在教学素材的选取上，要充分围绕对生活有用的地理，对同学终生有用的地理；教学方法上要突出共性化的教学，满足同学的参与欲、表现欲、竞争感和成就感，通过对地理课堂教学的优化，培育同学对地理的爱好，克服由非智力因素而造成的学习困难。认真备课不但备同学而且备教材备教法，依据教材内容及同学的实际，设计课的类型，拟定接受的教学方法，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，我