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1、地理教学工作总结(精选15篇)地理教学工作总结1 本学期我任教七班级四个班的地理教育教学工作。在学校的教育指导下，兢兢业业，扎实刻苦，圆满地完成了本期的教育教学工作，取得了较好的实效。现归纳如下几个方面： 一、认真分析，乐观制定切实可行的学期教育教学方案 本学期所使用的教材是在国家基础教育课程改革纲要精神和全日制义务教育地理课程标准的基本理念指导下编写的人教版地理新教材。本人担当七班级整个班级的地理教学任务，希望该班级同学通过一学年的学习，了解了地理学习的基本方法和基本的技能。但由于同学的学习习惯和基础较差，并且地理是中考选择的科目，同学的学习乐观性不高，再加上我不是一名地理专业老师，这样给我
2、带来了很大的压力。 七班级同学是刚从学校毕业，所以在学习过程中存在各种问题。通过上期的本县期末质量检测成果的名次，分析同学们的学习效果；从与同学们的沟通、交谈中，深化到他们的内心世界，了解他们的真实呼声和感受，这样对同学的各方面有了一个粗略的印象，为本期制定切实可行的方案把好了脉，明确了本期的教育教学重点。 二、认真备课、上课，细致批阅作业 (一)一堂好课，前提还在于备课的质量好与坏。“向四十五分钟要质量”，离不开夜以继日的争论教材及同学、查阅资料、学习各种新的教育教学思想、手段。由于第一次参与地理教学工作，第一次接触新教材，对教材的思想内容、教学方法等方面把握不足，所以，我经常为了备好一堂课
3、，不厌其烦的问同事，尤其向那些在地理教学中积累丰富阅历的老老师请教，从他们的阅历中吸取教训；到图书室查找资料，到网络上查找各种媒体等，为上好一堂课竭尽所能，付出了许多的精力，也为课堂良好教学奠定了基础。因此，每次课堂下来，我都有种充实的感觉，我的劳动没有白费，汗水没有白流，同学们欢乐的笑容是我最大的鼓舞与欢快。 (二)精讲精练抓提高。教学中我力争做到了精讲，重学问体系、结构、联系和思维方法及解题思路，避开了面面俱到、拖泥带水等一些问题。在本学期的第五章内容进展与合作讲解中，我重点交给同学们如何总结归纳教材内容，把比较烦杂的内容梳理清楚，从四个方面了解各个国家之间的差异，最终又回到各个国家地位是
4、公正的，这样本章内容条理特殊清楚，同学也把握了基本的学习方法。在课堂上讲究教学技巧和艺术，提高课时效益。训练题做到精选、精练，对消逝问题的同学准时地指导，提高了同学的学习效果，增加了学习的爱好。做到讲练结合，努力提高了复习效率。 (三)认真对待每个同学的作业，因材批阅，为每位同学的进展指明白方向。每一个班级的同学数都在四十人左右，每批改一次作业就是一项沉重的工作。每次面对积累如山的作业本，我没有觉得是一种负担，而深感责任之重，是一种使命。对成果差的同学的作业，我更显得认真仔细。要让他们真实的感受到老师的关爱，作业是与他们最直接的沟通、与沟通。在同学的作业本上我很少划“”，对于错题我只是在题的旁
5、边划上“？”，或者给一些提示性的评语以及告知同学应当怎样避开错误。对他们的每一次进步，我都不吝笔墨，用鲜红的话语对他们进行表扬、鼓舞，使之成为他们进步的起点、台阶。期中考试结束后，有些同学没有取得理想的成果，他们的学习态度发生了转变，变得厌学了。这样作业便成为我与同学之间沟通的平台，我给了他们更多鼓舞的话，也谈到了我得期许，希望他们在期末的考试中能取得好成果就是对老师最大的劝慰。在最终一次的作业中，我的批语是“现在进入复习阶段，以乐观的学习态度投入到期末的复习当中，为了自己的幻想加油！” (四)地图训练抓力气。同学地理成果的优劣，在很大程度上取决于同学对地理 图表的理解、分析、运用力气的凹凸。
6、在这学期的教学中，我在上课的时候都要把世界地图挂在黑板上，从一开题始我就给同学强调地图的重要性，也在不断的教学中培育他们读图分析力气，就是让同学明白，地理教学尤其是世界地理教学必需学会识图。教学中我擅长指导同学把握基本的地图学问，重点把握最基本的地图阅读和使用方法，培育同学的图像思维力气，把握读图技巧，将所学学问落实到地图上。娴熟地把握图文转换方法，逐步建立地理事物和地理现象的相互联系，完成对地理事物的精确定位，对重要大洲和重要国家的精确位置的把握。 三、深化教研教改，加强校本争论，不断提高教育教学的水平 1、乐观进行新教材、新教法、新教育思想的学习、与运用实践。现正值教学改革的新时期，一场教
7、育的革命正在兴起，尤其以新教材为代表的教育教学思想蓬勃进展，只有融入这时代的步伐，才能适应教育的进展。我乐观参加学校组织的各种教研教改的活动，把学习的方法应用到实践中来。本学期学校搞了老师公开课，我也乐观的参加。在整个公开课的活动中，我学会了许多，在以后工作和学习中去我将会更加乐观、主动，以昂扬的斗志投入到新的教学中。 2、学以致用，课程整合，探究教育教学的新模式。“科学技术是第一生产力”，运用平生所学，才物有所值。我大胆尝试，乐观进行地理教学与信息技术的整合，摸索最佳的教育教学方法，有效的提高教学实效。学校投入大量资金进行学校的“三室”建设，其中多媒体教室的建成，为我进行课件教学供应了一个很
8、好的平台。它不仅使老师告辞了粉尘教学，更重要的是使同学感受到现代技术的重要性和实效性。把单纯的课堂教学模式，转为一种有声、有形，师生互动，快速、便捷，准时反馈的教学模式中。最终做到黑板教学与课件教学相结合，充分发挥各个模式的优长，达到最好的教学效果。 一学期的工作很快就要结束，还有很多的工作有待完成。“不为失败找借口，只为成功找理由”，虽然只剩下一学期的教学任务，但是我会连续保持现在的工作状态。在新的一年中，我将更加珍惜机会，不断努力工作，为自己的教育教学工作划上一个圆满的句号。 地理教学工作总结2 本学期我任教七班级两个班的地理教育教学工作，作为一名第一次从事地理科教学工作的老师，对教材不生
9、疏，但是我在学校的教育指导下，兢兢业业，扎实刻苦，圆满地完成了本学年的教育教学工作，取得了较好的实效。现归纳如下几个方面： 一、认真分析，乐观制定切实可行的学年教育教学方案。 本学年所使用的教材是在国家基础教育课程改革纲要精神和全日制义务教育地理课程标准的基本理念指导下编写的人教版地理新教材。本人担当七班级整个班级的地理教学任务，希望该班级同学通过一学年的学习，了解了地理学习的基本方法和基本的技能。但由于同学的学习习惯和基础较差，并且地理是中考选择的科目，同学的学习乐观性不高，再加上我第一次教这门学科，这样给我带来了很大的压力。 分析和了解同学上一学期教育教学中存在的各种问题。对本班级同学上一
10、学期地理课的学习进行分析，通过与原来所任教的老师进行沟通，了解他们在上一学年中的学习态度、学习方法，通过上期的本校期末质量检测成果的名次，分析同学们的学习效果;从与同学们的沟通、交谈中，深化到他们的内心世界，了解他们的真实呼声和感受。七班级同学是刚从学校毕业，所以在学校第一年的学习中确定要给他们打好基础，培育良好的学习习惯。 二、认真备课、上课，细致批阅作业。 (一)一堂好课，前提还在于备课的质量好与坏。向四十五分钟要质量，离不开夜以继日的争论教材及同学、查阅资料、学习各种新的教育教学思想、手段，由于刚上地理课，对教材的思想内容、教学方法等方面把握不足，所以，我经常为了备好一堂课，不厌其烦的问
11、同事，尤其向那些在地理教学中积累丰富阅历的老老师请教，从他们的阅历中吸取教训;到图书室查找资料，到网络上查找各种媒体等，为上好一堂课竭尽所能，付出了许多的精力，也为课堂良好教学奠定了基础。因此，每次课堂下来，我都有种充实的感觉，我的劳动没有白费，汗水没有白流，同学们欢乐的笑容是我最大的鼓舞与欢快。 (二)精讲精练抓提高。教学中我力争做到了精讲，重学问体系、结构、联系和思维方法及解题思路，避开了面面俱到、拖泥带水等一些问题。在课堂上讲究教学技巧和艺术，提高课时效益。训练题做到精选、精练，对消逝问题的同学准时地指导，提高了同学的学习效果，增加了学习的爱好。做到讲练结合，努力提高了复习效率。 (三)
12、认真对待每个同学的作业，因材批阅，为每位同学的进展指明白方向。每一个班级的同学数都在六十多人，每批改一次作业就是一项沉重的工作。每次面对积累如山的作业本，我没有觉得是一种负担，而深感责任之重，是一种使命。对成果差的同学的作业，我更显得认真仔细。要让他们真实的感受到老师的关爱，作业是与他们最直接的沟通、与沟通。在同学的作业本上我很少划，对于错题我只是在题的旁边划上?，或者给一些提示性的评语以及告知同学应当怎样避开错误。对他们的每一次进步，我都不吝笔墨，用鲜红的话语对他们进行表扬、鼓舞，使之成为他们进步的起点、台阶。 (四)地图训练抓力气。同学地理成果的优劣，在很大程度上取决于同学对地理图表的理解
13、、分析、运用力气的凹凸。在这学期的教学中，我在上课的时候都要把世界地图挂在黑板上，从一开头我就给同学强调地图的重要性，也在不断的教学中培育他们读图分析力气。尤其是在地理期末模拟测试中，我命题重点以读图分析为主，就是让同学明白，地理教学尤其是世界地理教学必需学会识图。教学中我擅长指导同学把握基本的地图学问，重点把握最基本的地图阅读和使用方法，培育同学的图像思维力气，把握读图技巧，将所学学问落实到地图上。娴熟地把握图文转换方法，逐步建立地理事物和地理现象的相互联系，完成对地理事物的精确定位，对重要大洲和重要国家的精确位置的把握。 三、深化教研教改，加强校本争论，不断提高教育教学的水平 1、乐观进行
14、新教材、新教法、新教育思想的学习、与运用实践。现正值教学改革的新时期，一场教育的革命正在兴起，尤其以新教材为代表的教育教学思想蓬勃进展，只有融入这时代的步伐，都能适应教育的进展。我乐观参加学校组织的各种教研教改的活动，把学习的方法应用到实践中来。 一学期的工作很快就结束，还有很多的工作有待完成。不为失败找借口，只为成功找理由，在以后的工作中，我会连续保持现在的工作状态，让同学真正的学到学问，在生活中会用这些学问。 地理教学工作总结3 要求老师转变课程就像要求一个人去移动墓碑一样。这能够做到，但是却是一个令人恐惊的简洁而漫长的过程。 过去的一学期，学校聘我为高二班级22班和24班的地理科任老师。
15、另外我个人申请了教学中的系统策略初探以地理课堂为例为题的市级课题，本文建立在上一学期的行动争论之上，对这一学期的工作做一个总结，也是一个阶段性的争论成果。本文的成文环境是在传统教学背景下的一个偏远山区的学校，其中论述的问题，具有普遍性，同时也具有特殊性。 一、我的困惑、问题的症状焦点 观看和记录老师、同学在课堂中的表现，坚持每一天离开办公室之前，写一篇或许10分钟左右的教学日记。一学期结束后对记录本进行反映，找到在这一学期中我的困惑、问题的症状如下： 1、我想让班级的成果特殊的优秀，并且在严格而简洁的管理中取得过成功。 2、严格的管理课堂和同学可以取得短期的进步，但长期呈下降的趋势。 3、同学
16、对于老师的依靠性很强，比如说考试之前同学会找到你要求你勾出重点；考察的学问点在考试之前恰好讲到了，同学的成果就比较的好，反之，在成果比较的糟糕。 4、班级的成果时好时坏，同学没有接解决问题的力气，对于地理课堂缺少爱好。 5、对于同学的要求都是统一的，没有留意同学的个体差异，而这样带来的问题是在我的课堂上，力气较强的同学，在睡觉或者讲话，力气较弱的却在渐渐的远离地理课堂。 6、宠爱我的同学成果越来越好，不宠爱我的同学越来越逆反，甚至直接在地理课堂中消逝了挑衅行为（有意做其他科目的作业、有意睡觉、讲话等）。 7、同学的学问混乱、凌乱，没有一个完整的学问结构，因此不能很好地做好对于新学问的建构。 8
17、、老师的心情波动较大，没有长期的教学方案。同学觉得老师不信任他们，觉得他们都是差生。 9、与同学的沟通面过于窄，收集同学的反馈信息比较的少。10。24班上课时同学过于紧急，没有人协作。 焦点：同学成果时好时坏。 二、我先后接受的措施数据分析 1、严格管理课堂，形成一种严峻的学习氛围，特别是在考试之后，课堂气氛凝重，同学有一种对不起地理老师的想法。 2、画地图（世界地图、区划图等）让同学在画地图过程中生疏地图，另外同学接受不同颜色来彰显他们的地图主题，激发了同学的学习爱好。 3、在学问点讲解过程中，努力与现实生活贴近。 4、课堂中与同学形成欢快学习氛围 5、毫无保留的与同学沟通 6、提问式教学，
18、让同学自己讲解做题的过程，分析问题，以及如何提取地理信息。当堂测试，当堂批改利用批语与同学沟通 7、有意识的利用皮革马利翁效应，经常表扬同学，或者激起同学的斗志。使学问形象化视频教学。与同学保持比较好的关系 8、课后记录卡，每一节课之后都会记录这一节课的教学策略和感受、同学表现等。 三、理论依据 1、系统思考的准则 （1）教学中当下的问题，可能是来自昨天对于问题的“解决方法”； （2）教学是依据自己的行为轨迹在运行的。不符合其行为轨迹，乐观地去解决教学中的问题，使得问题越来越多，越来越难以解决； （3）在教学中问题变糟糕之前，总是先变好。一项措施的执行一开头很简洁看到它的作用，但是长期之后，发
19、觉问题越来越难以解决； （4）教学中选择简洁易于重复的教学策略时，往往是无功而返； （5）教学中对于问题的处理方法，教学策略的提出，有的时候比问题本身还要严峻；（6）教学策略的提出和执行，对于课堂和教学的影响是不简洁察觉的，影响往往是在细节上表现出来的，细节上的转变往往能带来意想不到的改善； （7）地理课堂中一个问题的提出，一个方法的执行不会立即见效，会有时间上的延迟，因和果在空间上不是连接的。 2、转移负担模式 转移负担的模式是由两个负反馈（负反馈系统是寻求稳定的系统。在负反馈系统中，有一种自我调整机制，来保持某种目标或指标。）环路组成，两个环路都在调整或修正同一个问题的症状。其中一个环路代
20、表症状缓解措施，即应急反应措施，它可以快速缓解症状，但只是临时的缓解；另一个环路有一个延迟效应，它代表对问题的根本的解决方法，其功效需要更长的时间才能显现出来，但远比应急措施有效，而且可能是无意长期有效的解决方法。 四、“转移负担”的故事成果时好时坏 1、问题症状“荡秋千”的成果考试成果时好时坏，这里的时好时坏是指在与同等水平的班级对比中，有的开头成果会比较的突出，有的时候成果却比较的落后，而且发觉这样一个规律：考到的学问点，假如我在考试之前有重复，同学就能够考得好，假如我没有重复，同学的成果就不太理想。另外，即使是重复的学问点，考试结果也是时好时坏。在考试时同样的学问点，假如换一种考试的方式
21、，同学就开头不知所措。 我认为消逝“荡秋千”的成果的根本缘由是同学力气的缺失，学问结构的不完整。这些力气包括地理信息的提取力气，分析问题的力气，学问的迁移力气，解决问题的力气，归纳力气。另外，随着学习的深化，学习内容开头增多，同学觉得学问点特殊的多和杂，同学心中没有形成一种特定的学问结构，没有对所学的学问点缺少归纳和总结，这样同学没有对于学习的信念。在考试之中，假如所考的学问点在考试之前有复习到，那么考试成果就比较的好，假如考试之前没有复习到，成就会特殊的糟糕。 2、症状“缓解法”“试后综合症” 作为唯一的一种终结性评价，考试不但给与同学压力，也给与老师压力。每一次考试结束之后，由于各种各样的
22、考评，面对同学成果时好时坏，在传统的教育背景下，老师总是提出一些症状“缓解法”，这些方法总是可以再短时间内提高同学的成果，但是长期之后，却不见成效。 考试之后，同学的成果不理想，一般性的老师处理方法是转变自己的教学策略，或者加大对作业的布置和检查。更有的时候是对同学大发雷霆，把压力给与同学，这样的结果是每一次考试之后，课堂都会变得特殊的紧急。很多老师会发觉，当成果考得不好时，同学会觉得自己对不起老师。当同学的成果较好时，老师就不再转变自己的教学方法和策略。 在传统背景下，这样的教学是始终存在的，加上现在的开头次数越来越多，这样的情景一个月都可以看到一次。这样之后，我们发觉同学在这一个月中，在不
23、断增加的作业中成果渐渐有起色，但是一个月之后成果又一次消逝了波动。老师的单方面努力，往往可以收获短时的成功，但是在长期之后，同学的成果没有多少的起色，分班之后，但一个新的班级，同学的成果开头不理想，对于地理学科本身的学习和爱好没有增加。在这样的环境下，学校要求老师把更多的精力投入到教学中，不断的加大老师的工作量。 3、根本解决方法同学的“学科” 提高同学的力气，形成完整的学问结构的根本方法是什么呢？与问题的“缓解法”以老师为中心，根本的解决方法更多的强调同学和老师的双主体。以同学为主体，体现在同学学问的获得是建立在对已有的学问进行反映，来获得新的学问。例如教学策略的设计应当培育同学的爱好，激发
24、同学的潜能，同时留意同学的个体差异。以老师为主体体现在老师应当关怀建立对于地理的自信念，应当给出如何提取信息、提出问题、解析问题等的示范，应当努力确保同学欢快的学习，应当使课堂变得和谐。 根本方法和“缓解法”的最大区分在于后者是立即就可以见效的，临时看不到的，学问渐渐的变好，而察觉不到变化的过程是最简洁迷失的。 4、副作用压力越来越高校生对于同学的依靠性越来越大，在教学活动之中老师活动和同学活动是一个相生相伴的过程。假如老师过分的加大自己的作用，同学自己的空间就会越来越小。这样同学对于老师的依靠性越来越强，集中表现于老师讲过的学问点，同学能够记住，对于同样学问点的新问题不知所措，离开某一个老师
25、成果大幅度下滑。 老师对于教学的惰性越来越大。接受问题的“缓解法”同学的成果得到短时的提高，而实际状况是成果时好时坏，甚至总体上是在变坏。老师更加的依靠“缓解法”。 学习成果“荡秋千”越来越明显。 5、延迟 同学爱好的形成是需要时间的，爱好的体现有不同的方式。另外爱好的体现是需要确定的空间的，而这个空间很简洁受一些突发大事的影响，例犹如学违纪、学校强制推行课程进度等。 6、杠杆效益点在教学中找到症状“缓解法”好像已经成了唯一可用的方法，好像是有人做过明确的决策，老师总是趋之若鹜。打破循环的方法变得越来越难，老师在转变现状和降低目标中很简洁选择降低目标。而打破循环方法就是强化根本解决方法要求一种
26、长远观点和共同愿景。弱化症状缓解措施，就需要当事者情愿说出真相，坦率面对治标方法和“看上去不错”的解决方案。 地理教学工作总结4 这学期对我而言，似乎过得特殊快，总体的教学工作分为两个阶段，第一阶段带高二3个班的小高考，其次阶段带高一1个班必修2的课。在与诸位地理老师的协同合作下，明确职责，脚踏实地，各项教学活动开展的井井有条，现将一学期的具体工作总结如下： 第一阶段： 高二小高考阶段。一天6节正课、2节晚辅导和早读课，这对于还在哺乳期的我而言，工作量的确蛮大的，但还好自己坚持了下来。我没有带小高考的经受，所以首先要感谢学校领导对我的信任，其次还要感谢地理组成员的扶持。高二地理在这学期已经进入
27、最终的收尾冲刺阶段，在经过了上一个学期的复习后，成果有了明显的提高，但是仍有部分同学存在很大的问题，学业水平测试过关率受到很大的影响，在离考试仅有一个月的时间里，我们制定了详细的方案，实行抓小放大的策略，狠抓一小部分成果不理想的同学，每天支配默写和背诵的内容，在有限的时间里支配专人督促。对于低分之间徘徊的同学，还是要狠抓基础学问，回归课本；对于有冲高分的同学就让他们自己对着考纲过一遍，梳理学问点，多做习题。 总的来说，小高考的复习确定要回归课本、回归基础学问，不能盼望短期内的记忆。小高考的难度不高，过与不过总体上和同学学习主动性有很大关系，最终一个月老师的鼓舞与引导作用很大，这里也要感谢各位班
28、主任付出的辛苦与努力。 其次阶段： 高一班级1个班的教学任务，说实话，刚接手的时候，真心不宠爱这个班级，生疏的面孔，懒散的学习态度，且班级总体成果也不是很好，个别学科还是倒数，同学学习态度很差，不少同学不情愿学习，多少次都差点忍不住大发雷霆，但细细一想，也不能全怪同学，由于对于他们而言，我也是生疏的，也是需要时间去适应的，所以在上课的过程中更要有急躁，要循循善诱， 一方面要让同学对这门课感爱好，让同学觉得学习后很有用。 另一方面，对于不宠爱学习的同学要用爱的鼓舞去督促和引导，使同学上课时端正学习态度，树立正确的学习态度。不能以要求小高考冲刺阶段的状态来要求他们。上课时要留意分层次教学和多媒体的
29、使用，激发同学爱好，第一节新课下课前5分钟左右都要对本节课进行复习巩固和测查。同时，我以最快的速度记住同学们的名字和面貌，比对著名单提问效果要好很多。对于尖子同学做到课前提问，巩固练习时还要提问。在上课过程中还留意兼顾中等同学和较差的同学，有一些比较简洁的问题，就让那些学习较差的同学来回答，增加他们的自信念，从而提高他们的学习爱好。有一部分同学不爱学习，我就多提问，多关注，将学习好的同学与学习差的同学结成对子，尤其是在期中期末复习时，让同学好的同学对自己结对的伙伴实行监督、考核，然后我在上课时抽查。这种方法很适用，并取得了可喜成果，通过一学期的教学实践，我感觉到我所教的班级课堂达成率有所提高。
30、但还需要连续学习与争论，由于还有很多不足之处。比如说，有时新课内容较多时，便没有时间检测课堂达成率。 虽说下学期，我将离开xx中学，但还是希望我们学校能越办越好，蒸蒸日上。 地理教学工作总结5 时间荏苒，岁月如梭，转瞬间就到了20xx年末，反观本学期我的地理教学工作，发觉有得亦有失。为了更好的开展好以后的工作，我做如下总结： 一、主要阅历和收获 1、课堂教学应以同学为主体 同学是学习的仆人，在地理教学中要组织同学开展有效的学习活动。只有同学乐观主动的学习，认真的分析、思考，才能体会和理解所学的地理学问，获得相应的力气。在本学期的教学中我尽量接受多种教学手段和方法来激发同学爱好，鼓舞他们发觉问题
31、和提出问题，指导他们学会适宜的学习方法，为同学的终身学习打下良好的基础。 同时我还重视同学的心理特征争论，了解他们的学问、力气水平，从实际动身进行教育。并留意因材施教，对不同同学提出不同的要求，对学困生，针对他们的具体状况赐予急躁的关怀，鼓舞他们去探究去发觉基本学问，如地理名称、概念、事实、原理等，使他们基本达到教学要求。对学优生，实行争论性学习等方式，培育他们的制造和探究力气。如涉及同学解决地理问题的技能、方法策略的形成，即地理学问产生和进展的过程等，收到了良好的教学效果。 留意同学主体作用的发挥。乐观创设同学的求知情境，要求全部的同学都参加学习过程，并且留意将学问内化为不同的层次，使每个同
32、学都有机会取得成功。同时，鼓舞同学自由想象，提出各种假设和预见，充分敬重他们的思想观点，使同学敢想敢干，富有创新精神。地理教学要以读图、分析为基础，引导同学联系身边的实际进行分析，能够使同学对地理事实获得具体的、明确的熟识。通过一学期教学，使同学的各方面素养都有了很大的提高。尤其是思考力气、识图力气、分析和解决问题的力气等方面提高快速。 2、在学问爆炸的今日把握学问的多少已经不是最重要的，而如何把握学问才是最重要的，因此教学中留意方法的传授。地理概念和规律是地理学问的核心内容，培育同学关注地理现象，引导其从现象的观看、分析中形成地理概念，学习地理规律。既而对规律的发觉过程产生爱好，避开靠单纯机
33、械记忆的方式学习地理，在教学中要留意培育同学的分析概括力气，对重点的概念和规律要使同学学的更好一些，并且充分发挥他们在进展智力、培育力气方面的作用。但是，学问的理解、力气的培育都需要一个过程，不行要求其过高过急。 3、重视地理学问的应用。教学中应留意与同同学活实际联系。关怀同学通过生疏的现象理解所学地理学问。如气温在冬夏季节的分布规律，降水的.分布，天气预报等等。让同学知道地理学问在生活、生产和科学试验中的广泛应用，增加学习地理的爱好和信念。 4、应通过读图、同学练习和课堂争辩等方式培育同学应用地理学问解决简洁问题的力气。在争辩中，老师要做必要的讲解。做练习时，要求同学弄清地理事实，独立思考，
34、自己提出解决问题的方法，并能对所得结果进行分析、推断。 5、考核是教学中不行缺少的环节，是检查教学质量的重要手段，能激发同学的主动性、制造性。在重视考试的同时也要形成对同学多方面的评价而不是仅停留在成果上。 6、适当课后作业关怀学问巩固。大多数同学能够准时按质按量按时完成老师所布置的作业，但也存在个别同学作业完成不准时质量不高甚至拖沓的状况。今后应留意思想教育，加强辅导，端正部分同学的学习态度。 二、存在问题及改进方法措施 当然，在教学中，也存在着不足之处，如学习困难生的转化工作，一节课下来，总觉得原来会的还会，不会的还不会。另外，并不是全部的地理学问都教的有新意，有时内容讲解不灵敏，没有吸引
35、力，致使同学产生厌烦心情。在以后的教学中，努力做到： 1、以同学为主体，留意基础学问教学，调动同学的学习爱好。 2、重视地理概念和规律的教学方法3、重视地理学问的应用 4、在开展教学活动的过程中，留意对同学进行心理教育 总之，我要不断改进工作方法，更好的完成地理教学工作。总结阅历，查找不足，争取在新的一年，取得好成果。 地理教学工作总结6 高中地理教学工作总结 时间很快，一个学期就要结束了，全部工作也进入了最终阶段，回首这一学期，收获颇多，现将这学期的教学做个总结，既是对过去阅历教训的整理，也是对将来的提示。 本学期我担当了6个班级的地理教学工作，任务量比较多，但课时不多，各班成果水平也不一样
36、，各班进度稍有不同，但各项教学活动开展井井有条，复习工作顺当进行，不负学校期望。现将一学期的具体工作总结如下： 一、 增加上课技能，提高教学质量 在教学中，要做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深化浅出。在课堂上特别留意调动同学的乐观性，加强师生沟通，充分体现同学的主体作用，让同学学得简洁，学得轻松，学得快乐。时刻留意与同同学活实际联系，关怀同学通过生疏的现象理解所学地理学问。如气温在冬夏季节的分布规律，降水的分布，天气预报等等。让同学知道地理学问在生活、生产和科学试验中的广泛应用，增加学习地理的爱好和信念。除了联系实际以外，还通过读图、同学练习和课堂争辩等方式培育同学应用地理学问解决简洁问题的
37、力气。在争辩中，老师要做必要的讲解。做练习时，要求同学弄清地理事实，独立思考，自己提出解决问题的方法，并能对所得结果进行分析、推断。 大多数同学能够准时按质按量按时完成老师所布置的作业，但也存在个别同学作业完成不准时质量不高甚至拖沓的状况。今后应留意思想教育，加强辅导，端正部分同学的学习态度。本学期的作业分了了情感的诸多不顺以及好心带来的不少苦痛，可是我在教学的各个环节中都没有马虎过，我努力用醉心教学、教研和急躁细致的同学思想工作来驱除生活的阴影，深得同学的好评。 二、勤学习、勤争论、勤工作，努力制造佳绩 一年来，我在教育、教学、教研等方面都取得了可喜成果。 （1）文道结合、文理综合、宽严相济
38、的教育风格深受同学好评，有利于师生的探究与合作。（2）教研活动有新的收获，争论性学习和地理四环节课题试验的理论和实践上都有新的收获。（3）教学成果显著提高。地理科期中考试原来一个班没有及格变为及格达到33人以上就是很好的证明。 教育工作常做常新、永无止境。社会在进展，时代在前进，同学的特点和问题也在不断地变化。我愿以高度的敏感性和自觉性，准时发觉、争论和解决同学教育教学中的新状况、新问题，把握其特点、发觉其规律，尽职尽责地做好工作，以精益求精、再创辉煌。 地理教学工作总结7 本学期地理科教学能较好地完成了教学任务，同学成果在上个学期的基础上得到了大幅度的提高，现作如下总结。 一、制定方案，明确
39、目标 开学初，本人总统了上个学期的期考情景，分析了同学成果偏低的缘由制定了本学期的教学方案，给同学定出了期考平均分要在60分以上的目标，同时向同学提出本学期的学习要求以，从正面鼓舞同学，让同学明确了目标，又使同学增加了学习的信念。 二、努力钻研教材，乐观投身课改 由于本人不是地理专业毕业，对地理学问不够精通，所以，课前除了投入很多的时间对教材进行钻研外，还经常利用课余时间向老老师请教，查阅资料，做到了课前扫清教材及其涉及问题的全部障碍，每一节课均感到了得心应手的简便。然而，本人认为，假如用传统的满堂灌的教法，必定会导致同学对枯燥无味的地理学问及教法感到厌倦，同学乐观性调动不起来，教学效果就可想
40、而知。为了避开这种现象，为了寻求较适合我校同学的教法、学法，本人学习了学校生心理进展特点、魏书生的班主任工作漫谈、课程理念与实施教育科学争论方法基础等书，在班上实施了争辩法和设置对手法的教学方法，即让同学在老师的指导下，充分地自读教材，做好笔记，在小组中争辩，然后随机支配，把同学分成两个对手组，进行激烈的辩论，最终老师总结。这样既能充分调动了同学的乐观性，提高了同学的学习爱好，又能使同学在主动发觉学问、把握学问的过程中加深了印象，感觉到了自我就是课堂中的仆人，同学成果有了明显的提高。 三、留意本事培育，实施素养教育 本人在教学中留意培育同学的本事，把课本学问与实践结合起来，利用理论学问解释生活
41、现象，经过实践阅历证明理论学问。本学期，在班上先后进行过两次地理学问辩论活动，在唇枪舌战中，虽然有的同学“独占鳌头”，有的同学“败下阵来”，可是，他们均使出了“浑身解数”把理论学问和实践阅历有机地结合起来，在辩论中增进了友情，增加了学问，增加了本事。 四、成果和不足 这学期本人所上的初一地理课，成果较上学期有了大幅度的提高，期中考试最高分96。然而，相对于县属中学，还有相当大的差距，部分同学成果还较差。 五、努力方向与措施 培育同学良好的学习风气，加大课改范围和步伐，全面推动素养教育，综合各科情景，培育尖子生，提高优秀率。 地理教学工作总结8 一不留神，半年的顶岗时间已经匆忙过去，身为实习生老
42、师的半年地理教学路也已经走完了，收获还是颇多的。再次，借着学校要求写一份教学工作总结的机会，谈一谈这半年来的体会。 地理是一门在学校教学中比较尴尬的学科，中考不考，在如今学校教学照旧以升学为目标的状况下，很多地方学校并不重视地理教育。但是，地理的的确确是一门和我们生活息息相关的学科，很多学问也是对生活特殊有用的，学好地理，不仅仅能够走遍天下，还可以制造更奇妙的生活。同时，作为初二同学，也必需对中国的地理状况有大致的了解，作为老师也就很有必要激发同学对于祖国大好河山的爱，培育他们的爱国情怀。因此，针对这些状况，我在半年的教学工作中进行了大量点对点的尝试。 一、加强地理学问学习，虚心求教提高基本功
43、 在地理教学方面，我除乐观认真的学习资环学院编著的地理教学指南外，还主动向指导老师学习，把握基本的教学技能，提高教学水平。为了上好每一节地理课，我在一下几个关键点上下了很大的功夫。 1、课前：备好课。 认真钻研教材，依据新课程标准要求分析教材。了解教材的基本思想、基本概念、结构、重点与难点，把握学问的规律。 了解同学基本状况，他们的爱好、需要、方法、习惯，和面对新课程的基本困难，有预备的开展教学活动。 每一课都做到“有备而来”，认真编写教案，制作各种利于吸引同学留意力的好玩教具和多媒体课件。在教学工作中留意同学力气的培育，把传受学问、技能和进展智力、力气结合起来，在学问层面上注入了思想情感教育
44、的因素，发挥同学的创新意识和创新力气。让同学的各种素养都得到有效的进展和培育。 2、课中：激情讲课。 在课堂教学过程中，乐观调动同学参与，把课堂气氛尽可能的活跃起来，让同学成为课堂的仆人。 3、课后：反思总结。 针对课上暴露出的不足，认真反思，做好课后总结，避开类似状况再次消逝。也做到查漏补缺。 二、时刻留意激发同学的学习乐观性 在教学过程中，充分利用自己的学问基础，引导同学进行认真的思考，并留意将学问趣味化，以吸引同学的留意力，呈现地理课的魅力，激发同学的学习爱好和学习热忱。 三、亲热生活与地理的联系 新课程标准要求地理教学要“学习对生活有用的地理”，而“人地关系”又是学习地理学问的主要线索
45、，因此，教学过程中更多的是利用同学身边的例子来说明地理学问，使同学实实在在熟识把握地理学问的重要性。另外，留意地理学问在生活中的应用，培育同学重视地理。 四、制定切实可行的教学方案 在学期开头阶段，在指导老师的指导下，我认真制定了本学期的教学方案，在很大程度上关怀我顺当的完成了教学工作。 五、不断提升教育教学素养，提升教学水平 在过去的这一学期，我担当七班级一班和二班的地理老师，在这个过程中，我乐观参与校本教学研修，努力贯彻落实新教改的理念，提高了教学素养。在课堂教学过程中，我时刻关注同学动态进展，制定切实可行的学习方案，保证了大部分同学都能实实在在的学会地理，提高了教学水平。 六、缺点与不足
46、 对同学的整体把握还不是很到位，对后进生的教学欠缺合理的方法。对学校生的水平估量过高，有一些教学活动开展的效果不是很好。对教学问题的发觉还是缺乏确定的力气，不能准时的对同学学习状况进行反馈监督，教学效果欠佳。 过去的时间总归不会再回来，在将来的教育教学工作中，我将不断的总结阅历，吸取教训，扬长避短，争取早日成为一名合格的地理老师。 地理教学工作总结9 地理新教材从“以同学进展为本”的教育思想动身，每节课后面都支配了“活动”而且“活动”板快重量很大，使同学通过一系列的活动内容联系生活实际，动口，动手。动脑。动眼，进而学会探究新学问，培育爱好，提高力气。现就本人的教学实践，谈谈活动教学的开展。 一活动教学开展的形式 (一)让同学动手制作 同学动手制作的过程既是一个手脑并用、相互促进、相得益彰的过程，也是同学有所发觉、有所制造、有所制造的过程。在进行地球和地球仪教学时，我事先布置同学依据课本要求预备好制作地球仪的工具、材料，在上课时，让同学独立的自由地对这些材料进行观看、按按课本步骤操作制作地球仪。我发觉同学很快进入了状态：他们一会拿乒乓球、一会拿硬纸板，一会画线，还有的注视着自己的地球仪指教育点，忙的不行开交。各个组员协作默挈，专心致志。当他们端详着自己的佳作时，个