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1、学生情况分析 三年级是爬坡阶段,从这一年学生的发展来看,确实是有这样的现象.有不少学生在一,二年级成绩还可以,可到了三年级就根本跟不上了.尽管老师尽了最大努力,但也收效甚微.小学六年分为三个阶段：一、二年级为低段；三、四年级为中段；五、六年级为高段。那么您的孩子从二年级升入三年级，其实也是低中段的跳跃。那么我们要使孩子顺利地完成学习任务，在学习方面：学习知识广泛了，我就拿语文课为例来讲，低年级的时候，我们主要是一些非常基础的知识，拼音、生字、词语读几遍，抄几遍，也就是说只要孩子肯下功夫肯记成绩是不成问题的。第1页/共21页学情分析但是，现在可能就有点不同了，因为现在除了以上这些基础知识以外，更
2、多的是一些比较“活”的题目，也就是考学生的专注能力和审题能力，不像学生字、拼音怎么读就怎么读，这个字怎么写就怎么写。所以这就对学生提出了更高的要求，基础必须扎扎实实的掌握，该读还要读，该抄的还得抄，同时还要拓展孩子的思维，从不同角度去考虑问题。第2页/共21页 一、在基础知识方面，个别学生掌握不牢固，一、在基础知识方面，个别学生掌握不牢固，一、在基础知识方面，个别学生掌握不牢固，在阅读分析方面，一部分学生阅读理解的能力有待在阅读分析方面，一部分学生阅读理解的能力有待在阅读分析方面，一部分学生阅读理解的能力有待加强提高，有些学生基本的阅读题都会出现错误的加强提高，有些学生基本的阅读题都会出现错误
3、的加强提高，有些学生基本的阅读题都会出现错误的现象，阅读分析失分较多。作文方面存在的问题更现象，阅读分析失分较多。作文方面存在的问题更现象，阅读分析失分较多。作文方面存在的问题更大，有少部分学生三言两语就把作文写完了。作文大，有少部分学生三言两语就把作文写完了。作文大，有少部分学生三言两语就把作文写完了。作文的语言不是不通顺，就是大白话。的语言不是不通顺，就是大白话。的语言不是不通顺，就是大白话。作文功在平时，作文功在平时，作文功在平时，需要多读书、多积累、多练笔。需要多读书、多积累、多练笔。需要多读书、多积累、多练笔。还有些同学的作业还有些同学的作业还有些同学的作业书写十分潦草，写字写得很随
4、便，那么就请家长在书写十分潦草，写字写得很随便，那么就请家长在书写十分潦草，写字写得很随便，那么就请家长在家督促孩子在家作业的时候一定要把字写好家督促孩子在家作业的时候一定要把字写好家督促孩子在家作业的时候一定要把字写好,很多学很多学很多学生的家庭作业的字远不如在学校写的字。生的家庭作业的字远不如在学校写的字。生的家庭作业的字远不如在学校写的字。学习上存在的问题第3页/共21页 二是读书、作业不求甚解，怕动脑筋，有的学二是读书、作业不求甚解，怕动脑筋，有的学二是读书、作业不求甚解，怕动脑筋，有的学二是读书、作业不求甚解，怕动脑筋，有的学生就连书上现成的生字词不会写，生就连书上现成的生字词不会写
5、，生就连书上现成的生字词不会写，生就连书上现成的生字词不会写，也懒得去翻书看也懒得去翻书看也懒得去翻书看也懒得去翻书看一看，查一查，要么就是空在那里不写，要么就是一看，查一查，要么就是空在那里不写，要么就是一看，查一查，要么就是空在那里不写，要么就是一看，查一查，要么就是空在那里不写，要么就是随便乱写一个了事，对于一些难度较大的题目，往随便乱写一个了事，对于一些难度较大的题目，往随便乱写一个了事，对于一些难度较大的题目，往随便乱写一个了事，对于一些难度较大的题目，往往答得文不对题。读书，懒得张嘴，自己读书的声往答得文不对题。读书，懒得张嘴，自己读书的声往答得文不对题。读书，懒得张嘴，自己读书的
6、声往答得文不对题。读书，懒得张嘴，自己读书的声音自己都听不见，看见老师了装样子读上几句，看音自己都听不见，看见老师了装样子读上几句，看音自己都听不见，看见老师了装样子读上几句，看音自己都听不见，看见老师了装样子读上几句，看不见就和书对眼，读过一遍，什么也不知道。不见就和书对眼，读过一遍，什么也不知道。不见就和书对眼，读过一遍，什么也不知道。不见就和书对眼，读过一遍，什么也不知道。三是没有及时订正的习惯，家庭作业错了，也三是没有及时订正的习惯，家庭作业错了，也三是没有及时订正的习惯，家庭作业错了，也三是没有及时订正的习惯，家庭作业错了，也不改错，老师逼得没法了，改上一遍，两遍，改句不改错，老师逼
7、得没法了，改上一遍，两遍，改句不改错，老师逼得没法了，改上一遍，两遍，改句不改错，老师逼得没法了，改上一遍，两遍，改句子的子的子的子的改词语，改词语的只改字，能省就省，多一点改词语，改词语的只改字，能省就省，多一点改词语，改词语的只改字，能省就省，多一点改词语，改词语的只改字，能省就省，多一点也不写。个别订正的往往也是字迹潦草，甚至出现也不写。个别订正的往往也是字迹潦草，甚至出现也不写。个别订正的往往也是字迹潦草，甚至出现也不写。个别订正的往往也是字迹潦草，甚至出现订正后还是错误的现象。订正后还是错误的现象。订正后还是错误的现象。订正后还是错误的现象。第4页/共21页习惯上存在的问题 1、部分
8、男同学太爱动，自我约束能力较差，课下爱追逐打闹，爬上爬下，安全问题令老师担忧。2、有个别学生身上带钱，爱买零食，小玩具，上课的时候光想着玩，这样既养成爱乱花钱的坏习惯，对孩子的健康有害，又对行为习惯的养成有害无益。3、忘带作业。希望家长提醒收拾好，养成好的习惯。4、做作业慢。建议家长对在孩子做家庭作业时，根据作业量限定时间，不能养成磨蹭拖拉的习惯。5、书写潦草。建议家长在平时监督家庭作业的质量。6、不能按时完成家庭作业。大部分孩子能按时完成，但存在着各种问题：比如书写潦草、错误较多，涂改现象严重、偷工减料等。有个别孩子作业经常不交，说忘家里，有时候是真忘，有时就是借口，根本就没做。第5页/共2
9、1页开学以来存在的问题：开学以来存在的问题：1、个别学生还没把学好语文当成是努力的目标，上课不专心，作业不完成，部分学生没有养成勤于阅读、练笔的习惯，学习质量不如人意。2、作业书写有待提高。尤其是家庭作业。第6页/共21页“听听”不仅指认真听不仅指认真听老师的讲课，包括认真老师的讲课，包括认真听别人的发言。听别人的发言。在听的过程中接受或筛在听的过程中接受或筛选有用信息。选有用信息。“说说”就是要让孩子就是要让孩子说完整、清楚有条理。说完整、清楚有条理。“读读”就是要提高阅就是要提高阅读量，每天阅读半小时。读量，每天阅读半小时。“写写”就是要写好就是要写好文章。文章。听、说、读、写听、说、读、
10、写第7页/共21页基础知识基础知识 拼音、字、词、句 生字：在课堂上主要学习难写易错字、生僻字，没有二年级时讲得那么细致。（需要提高自学能力，养成经常复习、巩固的习惯。）第8页/共21页 多练习写作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。想写什么就写什么，想怎么写就怎么写。（所有字都不要用拼音代替，勤查字典。）基础知识基础知识 拼音、字、词、句第9页/共21页 阅读不仅是对基础知识的应用，更是对思维的锻炼。书籍是书籍是培植智慧培植智慧的工具。的工具。夸美纽斯夸美纽斯第10页/共21页以提高表达能力的目的去阅读积累好词好句练习复述内容加强情感体悟尝试续写故事学习评论书籍第11页/共21页 三、四年级是
11、小学阶三、四年级是小学阶段尤为重要的时期，是他段尤为重要的时期，是他们从一名儿童成长为一名们从一名儿童成长为一名少年的少年的关键期关键期。第12页/共21页高尔基：“爱自己的孩子这是都会做的一件事，但如何教育如何教育好他们，却是一个严重的问题。”第13页/共21页不要随便不要随便，现在还是三年级，现在还是三年级不要逃避不要逃避，现在还是三年级，现在还是三年级不要放弃不要放弃，现在还是三年级，现在还是三年级第14页/共21页希望家长希望家长做孩子做孩子学习的好帮手学习的好帮手第15页/共21页加强沟通，为了孩子共同努力 1 1、发现问题及时与老师联系。2 2、督促孩子认真完成家庭作业，动作迅速。
12、对书写质量严格把关。3 3、开口读、背课文，多阅读课外书报。第16页/共21页希望家长每天都要检查的事情希望家长每天都要检查的事情：1、翻阅孩子的作业登记本，根据作业登记一一检查相应的作业本或练习纸，并给予是否完成的确认。2、督促孩子认真完成预习课文，预习课文是一项重要的作业。3、督促孩子认真完成暑假作业，要求书写工整。发现有个别学生不读题目，乱写答案，平时应注意培养孩子审题的习惯。第17页/共21页 教育孩子要爱惜自己的学习用品，养成良好习惯。对不爱护书本，在书本上乱涂乱画者，要进行教育。教育孩子们不依赖涂改用具，下笔前要想清楚，作业及试卷要保持干净清洁。第18页/共21页征求家长意见请家长为（让）孩子痛快地玩；帖、纸、毛笔；字词典；读物；完成适当作业。第19页/共21页第20页/共21页感谢您的观看。第21页/共21页