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1、爱如茉莉教案【优秀5篇】作为一位无私奉献的人民教师，时常需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。快来参考教案是怎么写的吧！读书破万卷下笔如有神，以下内容是虎知道为您带来的5篇爱如茉莉教案，希望能为您的思路提供一些参考。爱如茉莉优秀教案 篇一 教材分析 我们在教学中不能以本为本，只有超越文本，才能达到事半功倍之效，因此，教学中，我以提高学生读写能力为目标，以仔细研读为重要手段，引导学生感悟。一句温馨的话语，一个温柔的动作，都蕴含着朴实的父母之爱，并学习用细节描写的方法描述身边普通而又平凡的“爱”。 学情分析 1教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等是比较有效
2、的学习者分析的测量手段。 2学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线。 3学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点。 教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。分角色朗读课文。 2、通过细节描写感受父母之间平淡却深厚的亲情，从而理解“真爱就像茉莉”。 3、抓住文中重点词语，感受课文所表达的思想感情。 4、架起读写的桥梁，使学生学会观察、体味并抒写身边的爱。 教学重点和难点 教学重点：通过对细节描写的品读，感受父母之间平淡而感人的真爱。小 教学难点：结合对语言文字的品读，理解“爱如茉莉”的内涵。 教学过程 一、揭示课
3、题，了解茉莉 1、上一节课，我们已经初步的学习了这一篇文章，这两组词语是写茉莉的，请你来读读。（读出理解，读出诗意） 2、出示图片：下面就让我们看一看这小小的茉莉花，这就是茉莉花，这还是茉莉花。 3、生活中有一种爱，像茉莉一般平淡无奇，但它散发的缕缕幽香却弥漫在我们的生活中。课文介绍的是一对普通夫妻间的爱，他们的爱就如茉莉一样洁白纯净。读题。 二、浏览全文，整体感知 1、生活本是平淡如水的，但母亲住院却在这平淡中荡出了爱的涟漪。快速浏览全文，你从哪些事情感受到父母间如茉莉般的爱。 2、如果你完成了就用你那清醒含笑的眸子看着我。 真爱就像茉莉花一样，星星点点散落在文章中，让我们把它们找出来，交流
4、。 三、精读细节，感受真爱 同学们，爱流淌在生活的每个细节中，一句感人的话语，一个温柔的动作，一个恬静的微笑，一个会意的眼神让我们用心去读第一件事，找一找，哪个词哪个句最让你感动，说说理由。 （一）出示68小节 1、妈妈的语言 小结：这就是妈妈爱爸爸，她的表现是煮一碗饺子，她的表现是用虚弱的声音嘱咐。把对方看得比自己重要，这就是爱！你能读出这种感情吗？练读。 2、爸爸的动作“奔”读音？意思？此刻，爸爸心中只有一个目标，那就是（医院）你还从这个字读出了他什么心情？似乎看到了什么？ 3、一个字我们读出了爸爸的焦急，读懂了爱就是爸爸匆匆赶往医院的脚步，这就是会读书。让我们一起读出爸爸焦急的心情。 （
5、二）读9-17节，找一找，哪句话让你感受到这份爱，哪个词让你分享到这份爱。 交流。1、第9节。“紧握”让你体会到什么？ “恬静的微笑”说明什么？ 还有更温馨的字眼吗？“阳光探了进来”这时就连阳光也多情了，她只是悄悄的探了进来，她也不愿打搅这场面。让我们将这静谧、温馨的画面永留心底。齐声朗读这一段文字。 2、第十节。“蹑手蹑脚”、“轻轻”，动作那样平常、自然，就像茉莉一样的爱，淡淡的，有着缕缕幽香。 3、出示对话：妈妈的语言、爸爸的语言（12和16节） 爱需要付出。妈妈不敢动，爸爸不敢睡，你体会到什么？（爱是彼此间的体贴入微） 四、总结拓展，延伸真爱 小结：本文描写了夫妻间相濡以沫、心心相印、归
6、于平淡的爱。生活中有许多种爱，不同的爱可以有不同的表达方式，如果让你打个比方，以你的理解，爱是什么样的？ 4、细微处体现真爱，对话中回味真情，用我们的心去朗读10-16节对话部分（分角色）。 总结：这就是他们之间的爱，是那么普通平凡，但是却又是那么的真切感人。（板书普通平凡、真切感人） 5难怪作者要说（出示第17节）钻进我心中的究竟是什么？ 6、细节中流淌着深情，细节中洋溢着真爱，目睹这问心的一幕，作者从心底发出这样的感慨。（出示最后一节。） 让你给这句话加标点，你会怎么加？读。 可作者却像说话一样自然。许多时候，不仅文字能表情达意，就连标点也有着作者的温度。就让我们与作者的心共同跳跃，一起去
7、赞美吧（读最后一节。） 三、总结拓展，延伸真爱 小结：本文描写了夫妻间相濡以沫、心心相印、归于平淡的爱。生活中有许多种爱，不同的爱可以有不同的表达方式，如果让你打个比方，以你的理解，爱是什么样的？ 交流。 结语：我们不渴求人世间所有的爱都如茉莉，爱可以如茉莉一样幽香缕缕，爱也可以如玫瑰一样热烈奔放，爱更可能如柠檬一样甜中带酸。愿大家都做一个懂得感受爱、珍惜爱，并学会付出爱的人。因为有了爱就有了一切。 四、作业 用心观察同学和父母生活中的细节，感受他们表达爱的方式。 课文爱如茉莉教案 篇二 一、复习导入： 1、读题：带着上节课对茉莉的感觉读题。 2、师：上节课，我们读通了课文，理清了脉络，认识了
8、茉莉，谁能用课文中的词说说，这是什么样的茉莉？ 填空：（）的茉莉。 板书：平淡无奇（你说的是茉莉给你的感觉） 洁白纯净（你说的是茉莉的颜色和品质） 幽香缕缕（你说的是茉莉的香味） 这三个词概括了文中茉莉的特点。读一读（读得轻柔些）用上“虽然、却”连起来说一说。 3、妈妈说真爱像茉莉，映子开始也这样认为吗？你从哪个自然段看出来？打开书，找一找。出示第五自然段指名读 4、在这句话后面加标点，可以加什么标点？（板书：？） 指名读，你听出了什么？把这种语气带进句子读。 二、学生自读感悟： 1、过渡：茉莉花那般平淡无奇，为什么妈妈却说真爱就像茉莉呢？这节课我们就细细地读读课文618自然段，看看你从课文的
9、哪些语句、哪些细节中可以感受到“爱如茉莉”，画出来 师巡视提醒：这些爱，就像茉莉花一样星星点点地散在文字里，流淌在细节中，要用心才能读出来。语言有温度，字词知冷暖，要通过一个字，一个词，一个句子去感受茉莉般的温情与爱。 2、同学们读得非常专心，这是非常好的学习习惯。 三、学习618自然段。体会“这也叫爱！” 引子：板书大写的“愛”，师述：爱是需要用心去付出，去承担，体会文中父母的爱也需要用心去品味，去感受。 1、指名读68自然段。（从你的读中可以看出你也个映儿一样是个懂事的女儿） 从妈妈的话中你体会到什么？（虽然生病，还惦记着爸爸） 妈妈如此了解爸爸，那爸爸呢？你体会到了什么，从哪里体会到的？
10、（“直奔”和两个“没有”） 小结：平凡的小事，普通的饺子，美丽的谎言，却系着爸爸妈妈之间深厚的情意，妈妈担心爸爸吃不下（板书），爸爸却十分担心妈妈的身体，让我们体会到了他们之间的那一份担心。（板书：担心）。 2、生病住院是痛苦的，照料病人是辛苦的，可是，当映儿推开病房的门，见到的却是这样的情景（出示书上的图片和相关句子）。 轻声读，这段话中的哪些词语让你感到心里暖洋洋的？ 3、这温馨的一幕让她觉得初升的阳光也充满了轻轻柔柔的爱意 引读“初升的。”从哪个字体会到阳光也充满了温情与爱呢？为什么（探） 4、过渡：在这充满如茉莉般真爱的病房中，继续演绎着动人的故事，当我问爸爸为什么不睡陪床时，爸爸、妈
11、妈的话又带给我们怎样的感受呢？ 出示爸爸妈妈的话，轻声读，学生谈感受， 练读爸爸、妈妈的话。（男女生分角色读） 爸爸、妈妈为了对方，他们都一夜都没有睡好啊！（板书：睡不好）这时，我们又真真切切地感受到他们体谅对方的一番什么心呢？（板书：苦心） 同学们，回头再读第9自然段，相信你们一定会读出别样的感受。 指名配乐读整段话。（听了你的朗读，觉得你已经沉浸在爱的芬芳中了） 再齐读。 5、再品味细心。 还有哪些细节也散发着茉莉的芬芳呢？ “叮嘱”带花，说明爸爸了解妈妈最喜欢的花。（爸爸为什么偏让我带茉莉花？） 爱如茉莉教案 篇三 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、通过细节描写感受家
12、长之间平淡却却深厚的亲情，从而理解“真爱就像茉莉”。 教学重点： 1、通过细节描写感受家长之间平淡却却深厚的亲情，从而理解“真爱就像茉莉”。 教学过程： 一、 谈话导入： 1、谁来说说这茉莉给你留下了什么印象？ 二、赏读体验 （一）、下面就请同学们细细品读课文，在字、词、句中体悟出家长之间的爱，并在空白的地方简单写写你的感受，也可以把你找到的语言有感情地读一读。 （二）、同学自读品味。 （三）、集体交流：同学们找到的细节很多，谁先来读一读自身找到的内容？ 1、指名读第7小节 （1）、你读这段时又有什么样的感受呢？ （2）、在妈妈眼里，自身的病和这顿饺子相比，哪个更重要？为什么？ （3）、那你觉
13、得妈妈在说这段话时，特别想强调哪些字眼？ 那妈妈煞费苦心布置的这顿饺子，爸爸吃了吗？ 1、指名读第8小节：从这一小节中你读出了什么？ 2、重温6-8小节 （1）、听了你们的读书，我也想和大家一起读一读6-8小节 （2）、你们从他俩的朗读中，听出什么来了？ 课文还有哪儿让你品味到了爱的温度？ 4、指名读第9小节 （1）、这静止的画面，你是从哪儿看出爸爸妈妈的爱呢？ A、“紧握”：（同学说感受） B、“坐”、“伏”：（同学说感受） （2）、你看，就是在爸爸这样的关爱下，妈妈睡在病床上（引读）你想，妈妈此时此刻，一定是 （3）、那都是因为有了爱！原来爸爸妈妈内心的爱就体现在他们的神态、动作上。 （4
14、）、此时的病房不再是那么惨白，那么寒冷，你们看（出示：“初升的阳光”） A、阳光探了进来，还可以怎么说？（照、射、洒） 既然都可以，为什么作者没用照或者射，而用了探？ B、这里还有一句话，更耐人琢磨。（最后一句）同桌互读并交流这句话的含义。 （5）、下面就让我们再次重温这感人的画面，一起走进病房，感受那静静的爱。（配乐齐读） 还有哪些细节也深深地震动了你的心灵？ 5、交流10-16小节 （1）、第10小节：“轻轻”、“蹑手蹑脚”（说感受） （2）、相机出示12、16小节，指名读，你读出了什么？ 这漫漫长夜，他们是怎么过的呢？联系课文展开你丰富的想象。（指名说） 爱就是为他人着想。想象着那一夜，
15、再来读读这两句朴实平淡的话，相信此刻你们对爱的理解会更深刻，现在把你们的感受说出来，一定会感动我们在座的每一个人！ 从她的朗读中，你感受到了什么？ （3）、在你的生长道路上，你得到过谁的爱？ 想想他们关心你的生活细节，在你的生活中，爱是什么呢？ 三、拓展延伸 1、回想身边的爱，我们再来看茉莉，有什么特别感受？（出示茉莉图片）你已经用心在看了。我想到了文中的第17节，谁来读？ 2、幽香钻进了鼻子里，为什么写钻到心中？对这个“钻”字你有什么别样的体会？ 3、此刻，作者由心底发出了这样的感叹：“哦，爱如茉莉，爱如茉莉。”（齐读） 作者一开始赞同这句话吗？而此刻呢？ 四、作业： 1、爱是一道多解的题目
16、，不同的人会有不同的答案。有人说，真爱就如生命中流动的泉水；也有人说，真爱就是手指尖流过的岁月。就算同一个人，在不同的时期，对爱的感受体验，也是不一样的。 2、同学们，爱在你眼里，又是什么呢？爱在你的家里，又有怎样的表示呢？今天回去，请你把这个爱如茉莉的故事，讲给你们的爸爸妈妈听，并和爸爸妈妈一起来完成一道爱的3、爱是什么，请你们也来打比如。可以写句子、写段落，或者写成诗歌。我想，作业中爱的比喻，一定是丰富多彩的，因为爱，就是这样丰富多彩。老师期待着你们的精彩。 爱如茉莉优秀教案 篇四 教学目标： 1、有感情地朗读课文。 2、凭借课文朴素的语言文字，引导学生在细节中感受父母之间平淡而深厚的真爱
17、。理解“爱如茉莉”的含义。 3、凭借课文的学习，力求拓展学生语文学习的能力及生活中懂得爱，学会爱，表达爱的能力。 教学重点： 引导学生在细节中感受父母之间平淡而深厚的真爱 教学难点： 结合对语言文字的品读，理解“爱如茉莉”的含义 教学方法： 以读代讲、读中悟情、读写结合 教学过程： 一、导语： 上节课通过读书，大家有了很大的收获！我相信通过再读书，你们的收获会更大，有信心吗？ 二、细读课文，感受父母之间平平淡淡却情真意切的真爱 过渡：通过上节课的学习，我们了解到了茉莉花平淡无奇、洁白纯净而且散发着缕缕幽香，感受到了文中的爸爸爱妈妈，妈妈也爱爸爸。其实，这种爸爸妈妈之间的爱流淌在生活中的每个细节
18、中，一个动作、一句话、一个眼神都能流露出淡淡的真情，淡淡的爱。 1、自由读书感受： 下面请同学们用心读618自然段，关注细节，要通过一个字，一个词，一个句子去感受，标画出父母之间真爱的语句，在旁边写一写自己的感受。 （学生自由读，教师巡视了解学生的读书情况） 2、交流：在交流时，请先读一读你画的语句，再谈一谈自己读出的感受，在同一个地方有不同感受或不同理由的同学都可以补充。 （1）吃饺子部分 A、读7自然段妈妈非常爱爸爸（妈妈住院了，还不忘给爸爸吃饺子。怕爸爸知道自己住院就吃不下饺子，把爸爸吃饺子比自己住院看的还重要。）；爸爸爱妈妈（知道妈妈生病住院就吃不下饭）。 感情读，进一步感受真爱：妈妈
19、得了急病住进了医院。此刻她关心的不是自己的身体而是答应爸爸的一顿饺子。当时妈妈是用虚弱的声音叮嘱我的，她会怎么说呢，谁来读？让我们再来感受一下妈妈对爸爸的真爱。（一生读。相机面向大家指导某句：把自己当成文中的妈妈，体会着她的心情，学着她说话的语气。大家读。原生读。另生读。） B、读8自然段爸爸很爱、很关心妈妈（没有吃饺子，把妈妈的身体看得比自己的身体还重要。从“直奔”看出爸爸知道妈妈病了很着急、很担心、心疼）感情读：爸爸知道妈妈生病后多么心疼、多么担心、多么着急呀！谁来读这段话，读出爸爸当时的心情，读出爸爸对妈妈的真爱。（生读好为止，2-3人） C、同学们，读书是要联系起来读的，把这两段放在一
20、起读，你还能读出什么？指导读出父母之间的爱是互相的。（板书：互相的爱） D、总结：普通的饺子，平凡的小事，妈妈一句叮咛的话语，爸爸一个不由自主的动作，看上去是那样的平平淡淡，（板书：平平淡淡）却让我们感受到了父母之间的真爱。 （2）病房部分： A、“爸爸坐在窗前的椅子上，一只手紧握着妈妈的手，头伏在床沿边睡着了。”体会爸爸担心妈妈。（教给学生读书要前后联系，为什么“紧握”妈妈的手？） B、“边打哈欠边说”爸爸的话中体会爸爸对妈妈的爱。 C、“清醒含笑+揉揉胳膊+我怕惊动他=妈妈也没睡，宁可自己的手脚都麻木了。”体会妈妈对爸爸的爱。 D、从“轻轻”“蹑手蹑脚”“拉”这些动作中体会出爸爸爱妈妈。
21、E、从“布满血丝”的眼睛中体会体会出爸爸爱妈妈。 F、“我们把12段和16段联系起来读一读，你会感受到了什么？一个不敢睡，一个不敢动，联系起来你感受到了什么？都把对方看得比自己更重要。把对方看得比自己更重要，这叫忘我的爱。（板书：忘我的爱） G、总结：爸爸紧握妈妈的一个动作，爸爸布满血丝的眼睛，妈妈朴实的话语，虽然平平淡淡，但他们互相关心、体贴，把对方看得比自己更重要，这份爱真是情真意切呀！ （3）品读第九段 大家看第九段，这是文章中写的最美的一段，大家再来细细读一读，看你有什么感觉？自由读说说体会（感到静谧美好）指名读指导学生理解“探”字：多么感人的画面呀。我不忍心打扰他们，初升的阳光从窗外
22、悄悄的探了进来，轻轻柔柔的笼罩着他们。 爱如茉莉优秀教案 篇五 主题预设: 1、从故事中读出父母间的爱； 2、从行为、语言、表情中读出爱如茉莉； 3、在思考中读出我们父母的爱。 一、读出韵味 1、指名选读片断，评论有无感情，从同一个人的同一次朗读，却得到了不同的评价和自我评价，从而得出有感情重在读出自己读出个性读出个人理解。 2、尝试有韵味地读题，把自己的理解送进去。 二、读出父母间的爱 作者父母的哪些表现最让你感动？为什么？ 重点语句感悟示例： 1、映儿，本来我答应今天包饺子接你爸爸吃，现在看来不行了。你呆会儿就买点现成的饺子煮给你爸爸吃。记住，要等他吃完了再告诉他我进了医院，不然他会吃不下
23、去的。（从妈妈的这段话里，你读出了什么？把你的理解送进去读。在这里，爱可以用什么词语来替换？妈妈对爸爸的体贴关心还可以从课文中哪些地方看出来？） 2、似乎是我惊醒了爸爸。他睡眼蒙眬地抬起头，轻轻放下妈妈的手，然后蹑手蹑脚地走到的门边把我拉了出去。（是就是呗，为什么用似乎？从哪儿看出爸爸睡得不熟？又从哪儿看出爸爸睡眼蒙眬？为什么睡了一夜，还睡眼蒙眬？放下的仅仅是妈妈的手吗？还有什么？蹑手蹑脚什么意思？说明什么？还有什么词也表达了同样的意思？在这里，爱可以用什么词语来替换？） 三、读出爱如茉莉 1、既然母亲爱父亲，为什么母亲还嗔怪道：死丫头，问些什么莫名其妙的问题！？（爱在心头口难开；爱在心头落实在行动）她的父母对爱是如何理解的？或者是如何向对方表达自己的爱的？ 2、病房里，那簇茉莉显得更加洁白纯净。它送来的缕缕幽香，袅袅地钻到我们的心中。（妈妈为什么说爱如茉莉？自由谈谈自己的看法。把自己的理解送进句子中感情朗读。） 四、读出思考 1、设问：作者写这篇文章仅仅是为了表现她的父母爱如茉莉？或者，我们学本文仅仅是为了了解她的父母爱如茉莉？不是啊！那是什么呢？我们的父母是如何表达他们对对方的爱的？或者他们是如何表达对我们的爱的？ 五、小练笔 写一篇小文章，写出自己的父母是如何爱着对方的，或者写父母是如何爱你的。16