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1、个人教学反思合集15篇个人教学反思1 首先我们要弄清楚什么是乐观的课堂环境？依据音乐课程特点和教学特点，依据素养教育的精神和纲要的规定，把课堂教学环境分为硬环境和软环境。其中硬环境是指人力环境，即老师；软环境指全部与音乐教学有关的物质和精神环境。那么什么样的环境才能称为“乐观的课堂环境”呢？平常会和同学、老师聊到，大多数同学都认为“乐观课堂环境”的几个重要方面有： 1、有意义、富有挑战性的学习任务； 2、大量获得学问的机会； 3、学习过程的乐趣； 4、灵敏多样的学习方式； 5、乐观的投入与参与； 6、制造性学习。 其实老师和同学的看法是全都的。由此我们可以看出，老师假如想要制造乐观的课堂环境，
2、就必需认同并尽力满足同学的这种基本情感动机需求，从而形成一种充分面对全体同学的开放、民主、互动、公正、参与与合作的愉悦的音乐文化课。 那如何创建乐观的课堂环境呢？在建立乐观的课堂环境时，我们必需把同学的需求放在首位。在设计、实施和评价教学过程中把学习者作为主要参考。从同学认为的乐观课堂环境的几个重要方面来看：第一、二点实际上是对老师的教学内容上的一些要求，而第三至六点都是围绕老师教学的方法来提出的，那么我们就要从教学的内容和教学方法上去思考如何创建乐观的音乐课堂环境。 1、适当降低识谱、视唱的难度，删去像音程、和弦这些同学一般难以接受理解，在实际接触中凤毛麟角的内容。在欣赏方面，重在体验，把培
3、育同学的音乐感受放在首要位置。在唱歌曲目的选择上，充分关注中同学的音乐审美情趣，适当加入具有时代气息的歌曲。 2、新课标要求老师以同学的心理进展为主线，以同学的眼界去设计教学，猜想同学可能的思维活动并设计相应对策。这就要求我们尽可能让同学参与课前备课，让同学自己收集有关资料，选择教学内容，自己设计学习方法。如我教学“采茶舞曲、进行曲、摇篮曲”等体裁的歌曲，让同学课前去查找同类体裁的曲子，通过沟通听赏、筛选确定学习内容，设计学习方案。这其中老师只充当参与、促进和指导的角色。这个过程不仅能促进同学自主学习，还能使老师了解到同学的需求，把握同学的情感状态，把握同学的现有水平，使老师组织课堂教学时，更
4、多地从同学的角度去考虑教学方案，以便对症下药，有的放矢，真正做到师生间的信息传递和情感的沟通。 教学方法的多样性 1、运用同学感爱好的语言、方法来传授音乐学问。例如，我接受绕口令进行节奏教学。见例：“老爷堂上一面鼓，鼓上一只皮老虎。皮老虎抓破了鼓，就拿块破布往上补。只见过破布补破裤，哪见过破布补破鼓。”几遍下来，不光绕口令学会了，节奏的难点后十六分音符的节奏型也迎刃而解了。 2、创设情境，营造氛围。老师创设一种融听、视、感、触为一体的环境氛围，让同学身临其境进入角色。如梨园撷英戏剧欣赏课，课前我在教室黑板上张贴几幅剧照，如铡美案、智取威虎山里的人物等，在教室里营造出戏剧院的氛围。上课一开头老师
5、播放包龙图打坐在开封府的唱段，让同学查找与之相对应的剧照，推断人物角色所属的行当。曲毕，同学争先恐后纷纷举手，踊跃发言，学习乐观性空前高涨，以至顺当地引导同学直奔主题，深化进行审美的体验。 3、把课程内容与同同学活联系起来。音乐源于生活，表现生活。音乐对于同学来说，首先不是表演，不是“艺术”，而是自我流露。因此，音乐教育，不应将同学在狭小的由音符组成的抽象、枯燥的世界里，束缚在课堂书本里，而应呈现音乐与生活的有机联系。例如，国歌一课中的三连音这一节奏，假如老师结合同同学活中“机关枪”引入，那么一下子，整个教室就活跃起来了。“哒哒哒哒哒哒”的机关枪声从教室的每个角落响起，慢慢地，绝大多数的枪声也
6、都成了“哒哒哒哒哒哒（三连音）”的节奏了，同学不仅轻而易举地念准了三连音，而且体验到了三连音像密集的炮火，联想到了爱国将士们冒着枪林弹雨，奋勇杀敌的场面。 4、乐观评价、鼓舞同学。首先，依据同学的不怜悯况制定不同的要求，然后老师抓住每一个鼓舞同学的机会对同学进行鼓舞。例如，让一位同学唱首歌，他假如不情愿唱，老师可以引导他，可以先让他从座位上站起来，然后慢慢让他与老师一起唱(这种状况大多数同学都可接受)。只要他比平常稍有进步，就准时赐予确定和表扬，这样老师不断地给同学建立自信念，让他觉得自己在这方面有潜质，并且每时每刻坚去，他还可以做得越来越好。这样就会激发并增加同学参与课堂教学的爱好。 个人教
7、学反思2 课堂教学历来被称为“圆满的艺术”，每位老师都会有这样的教学体验：教案初成，往往难以发觉毛病，下课结束，教学设计的疏漏之处不找自见。再优秀的老师，再成功的教学，也难掩瑕疵，所以老师必需对自己的课堂教学进行自我反思。自我反思既是教学过程的一个必要环节，是提高教学效益的重要途径，又是老师积累教学阅历的有效方法。不断进行教学反思，可以获得宝贵的阅历、教训，准时发觉新问题，激发老师把教学实践提升到新的高度，实现老师的自我超越。笔者认为，进行课堂教学自我反思，要留意从以下几方面入手。 一、在教学实践中自我反思 老师在每一堂课结束后，要进行认真的自我反思，思考哪些教学设计取得了预期的效果，哪些精彩
8、片断值得仔细咀嚼，哪些突发问题让你措手不及，哪些环节的把握有待今后改进等等。同时，认真进行反思记载，主要记录三点： （1）总结成功的阅历。每堂课总有成功之处，老师要做教学的有心人，坚持把这种成功之处记录下来并长期积累，教学阅历自然日益丰富，有助于老师形成自己的教学风格。 （2）查找失败的缘由。无论课堂的设计如何完善，教学实践多么成功，也不行能十全十美，难免有疏漏之处，甚至消逝学问性错误等。课后要静下心来，认真反思，仔细分析，查找根源，寻求对策，以免重犯，使教学日臻完善。 （3）记录同学状况。老师要擅长观看和捕获同学的反馈信息，把同学在学习中遇到的困难和普遍存在的问题记录下来，以利有针对性改进教
9、学。同时，同学在课堂上发表的独到见解，常可拓宽老师的教学思路，准时记录在案，师生相互学习，可以实现教学相长。 二、在理论学习中自我反思 老师要如饥似渴地学习和争论先进的.教育教学理论，并自觉地运用理论反思自己的教学实践、指导自己的教学活动，在学习中深刻反思、认真消化、并付诸于实践。()先进的理论往往能让我们感觉到“山穷水尽疑无路”、“柳暗花明又一村”，使我们的教学进入新的境界。没有深厚的理论素养和丰富的学问储存，是不能登堂入室、达到高屋建瓴的教学境界的。苏霍姆林斯基就这样要求他的老师：“读书，每天不间断地读书”，“不断补充其学问的大海”，他认为，这样，“衬托学校教科书的背景就宽了”，课堂教学效
10、率的提高就更明显。 三、在相互借鉴中自我反思 老师之间，多开展相互听课、观摩活动，不但可以避开闭目塞听、孤芳自赏而成为“井底之蛙”，而且能够使我们站在“巨人的肩膀”上高瞻远瞩。只要有可能，不要放过听课的机会，不要放过一些细节。除了要多争取观摩别人的课堂教学，还要争论特级老师、优秀老师的课堂实录，从课堂结构、教学方法、语言表达、板书设计、同学状况、教学效果等各方面，客观、公正评价其得失。老师对所听和观摩的每一堂课都要争论、思考、探讨，并用以反思自己的教学，进行扬弃、集优、储存，从而走向创新。学校课堂教学反思高效课堂教学反思例谈数学课堂教学反思的内容及方法。 个人教学反思3 美术作业是美术教学效果
11、的直接反映，一班级同学的思维灵敏，想象力丰富，老师引导同学运用联想的方法，将数字的外形联想到其他相像的物体。 数字是比较抽象的符号，通过故事或者儿歌或者玩耍等方法包装，使他变得好玩。教学从一个好玩的数字画开头，老师边说边画：“小明昨天考了个2（分），今日考了个（0），爸爸打了他3巴掌，他撅起小嘴像鸭子”。一个好玩的小鸭子消逝在同学面前，一下子就导入了课题数字变变变，有效地激发了同学的爱好。老师拿出铅笔，橡皮，扣子等生活用品，请同学看一看，这些物体像那些数字？这些简洁的物体很简洁看出来像什么数字，课件出示动态的小动物形象，看看这些形态与哪些数字相近呢？接下来让每一位同学想象3、4、7跟哪些事物相
12、像？ 通过同学们富有共性的想象，启发了同学关注生活，从生活中查找与数字形状相近的物体，是一种逆向思维的训练。同学们想象出了很多好玩的画面，很好地完成了教学任务。但是也有个别同学不能独立思考，总是一味临摹别人的作品。还需要老师个别指导，鼓舞同学创新思维，发挥想象力。 个人教学反思4 今日下午二节课后，我校组织了上学习期末考试质量分析的研讨会。第一次参加的我对这次的教研活动感慨颇多，也是通过这次活动我明白了一些道理。下面就是我对这次教研活动的反思： 1、一班级的同学虽然已经有了一个学期的学习生活，但是自制力气还不强，马虎大意。在平常的学习上读错题，在考试中漏题、不认真审题，那么当老师发觉这些问题时
13、就要制定相应的学习目标去解决它。 2、留意学习方式。多种形式练习，“组图练习”，“文字练习”，“图文并茂练习”，“做玩耍”。平常在考试时，要严格依据期末考试的要求，由于一班级的同学较顽皮，可能考试时是自己的老师就认真做题，别的老师做题时就走思，所以要要求同学适应期末考试的环境、气氛。 3、在教学过程中要留意教学的细节，认真研读教参、教案，多听其他老师的课，学习老老师的教课方式和阅历，并结合新的教学方法，争论出自己的教学特色。这个过程就要求老师静心去争论学习。 4、揣摩出题人的心理，提高教学成果。争论期末考试题型，教学中也要扩大范围的学习，结合实际多看课外书，从卷面上分析出题人的心思，分析卷面有
14、什么信息 5、培优辅差。培育优秀的同学使其更优秀，辅导差一点的同学使其进步，这就要求老师分析同学的心理活动，要因材施教。对于不同的同学要不同对待。 个人教学反思5 二班级同学的自我意识已经有了确定程度的进展，“自画像”这一课。旨在让同学通过“描绘”各具特色的“自画像”来进展自我意识，进而形成自我认同、自我悦纳的态度。 本课活动的学习内容为观看性绘画，同学通过好玩的观看训练对着镜子仔细观看自己的外貌特征，介绍自己的形象特征，结合教材小提示“每个人的脸部、发型、五官都有自己的特点”，在观看训练的基础上画出自己的头像，以达到关怀同学克服概念化表现的目的。 教材中供应的以不同工具进行表现范画，使同学在
15、绘画表现工具上有了多种的选择的可能，这些范画大胆、生动的抓住了人物的面部特征，并且均为同学的课堂作业，使同学观后觉得“我也能画出来”，为同学的画画表现确立自信。这一活动对于成长过程中的同学来说是特殊必要的，它既能提高同学的对自我形象的熟识，又能培育同学的画画表现力气、增加美术学习的爱好。 在教学中也还有很多不足的地方，没有交代好让同学带什么样的镜子，有的同学带的镜子过于太小，导致观看过于零碎，不能形成整体印象。 个人教学反思6 时间过得可真快，转瞬从事幼儿教育已两年多的时间了，在各位领导、老师的关怀下，通过自己的努力，使我进步很大。 一、在思想上，重新熟识了幼儿教育。 在踏入幼儿园之前，我的脑
16、海里的幼儿园，就是老师带领着小伴侣一起做玩耍，学习简洁学问的场所。可当我真正踏入这工作当中实践时，我对它有了进一步的了解。 幼儿教育是基础教育的有机组成部分，是学校教育的基础阶段，也是人才成长的奠基阶段，幼儿园的工作是：实施保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面的教育，促进其身心和谐进展。这是国家对幼儿园教育工作的要求，也是幼儿园全部的动身点和归宿。通过这个任务在活动中制定不同的目标，大大丰富和满足了幼儿身心的需要，真正使幼儿在活动中得到欢快，得到进展！ 二、在工作中，我宠爱了这一行。 工作中，每天面对一群嘴里总有讲不完的话的可爱孩子们，使我爱上了这一行，不仅仅是他们的可爱，还
17、掺杂着一股浓浓的人情味！班上有一位小伴侣，一次他感冒，坚持要到户外活动。到了户外，他就开头流鼻涕，我帮他拿纸，他说冷，我给他暖手。在户外活动结束后，大家一起回到了活动室，我想坐下。眼睛正在四处找椅子，这时他已经把小椅放在了我身边，我看着他笑了。他那双大眼睛，冲我眨了眨也笑了一件件与孩子们发生的小事，却让我深深的感受到了“人情味”，一种深情。让我在关怀别人的同时也被关怀着，这是何等的幸福呀！我们还有什么理由不去努力工作呢？幼儿园的生活总是那样令人回味无穷：孩子的纯真与质朴常会唤出我们的奇妙童心，使我们能用这颗心去理解他们，走进他们的世界。我们真诚的理解和支持又呼唤和爱惜了他们宝贵的童心，使他们能
18、在人生的道路上迈出坚实的第一步。让我们与孩子们心相通，心相连，让幼儿园这个小天地里布满童心世界的真、善、美吧！ 三、在实践工作中，让我成长。 工作没有多久，就迎来了第一次“考验”。虽然只是园里的老师参加，可对于一个“新手”而言，还是不免会紧急。这节课上得不是很成功。经过领导的细心指导和自己的反省，发觉原来这节课有很多漏洞。在其次次上课时，我留意了课前的铺垫工作，结果就好的多。反省第一次失败的缘由，吸取了教训。在其次次，三次的活动中，一点一点地去克服，效果也一次比一次好，就这样，在实践工作中，使我成长起来！ 四、现在的成果 经过了两年多的磨练，我在组织教育活动的时候，有确定的进步，经过园内的业务
19、学习，我在理论方面也增加了许多学问。在观摩课上，也学到了许多阅历，回头想想与自己刚来幼儿园的时候相比，的确提高了许多，在这里要感谢幼儿园给我这个团结的大集体中学习的机会，也要感谢各位同行的细心关怀，使我很快“成长”起来。 教育是一门博大精深的学问，而且学无定法，面对如雪花纷飞般的诸多教材以及网络带给我们丰富的信息阅历，我们必需把握一点：让孩子们真正做到欢快中学习，在欢快中得到进展。 你们是幸福的，我就是欢快的，为你们付出的，再多我也值得。 个人教学反思7 一学期的工作又结束了，能够说紧急劳碌而收获多多。回顾这学期的工作，我执教701、702班的数学，工作中有收获和欢快，也有不尽如人意的地方，为
20、了更好地总结，吸取教训，使以后的工作能够有效、有序地进行，现将一学期的教学如下： 一、宠爱老师工作，思想进步，团结同志，每一天来的不算早但走得很迟，无私奉献，严格要求自我，认真完成学校交给的任务和工作，严格遵守学校的各项，做到不迟到，不早退，不请病、事假，脚踏实地地执行学校的各项要求。 二、用心参加各类学习培训，努力提高自我的教学水平 结合自身特点制定了业务，本学期我严格依据学习方案，有序有效地进行了学习，我觉得自我的业务水平又上了一个新的台阶，共性是我又认真学习了几本教育教学丛书，我觉得自我有了很大的提升。在平常我阅读了蔡林深与洋思教育等书，领悟其中的教学艺术，努力提高自我的教育教学水平，并
21、能在日常教学工作中很好的应用。 三、教学工作和科研工作 在教学工作方面，在备课过程中认真钻研教材，深刻理解教材，灵敏运用教材，依据教材的特点及同学的实际状况设计教案，认真地上好每一节课。备课深化细致。平常认真争论教材，多方参阅各种资料，力求深化理解教材，精确把握难重点。在制定教学目的时，特别留意同学的实际状况。教案编写认真，并不断归纳总结阅历教训。教学中，我重视同学的思维潜力、潜力的培育，一面自觉学习先进教育思想方法、优秀等，一面连续进行“课堂教学”的分层教学争论，着力点放在激发教给方法养成习惯培育潜力构成品德上，改革教学方法、手段，增大课堂容量，提高学习爱好，实现“后进生转化，中等生优化，优
22、秀生提高，各类同学都得到应有进展”的目标。对于班级的学困生，赐予特殊的关照，课堂上多提问，多巡察，多辅导，在课堂上对他们的点滴进步赐予适当的表扬，课后多找他们谈心，使他们树立起他们的信念和激发他们学习数学的爱好，并发动班上的优等生做学困生们的辅导老师，组成一帮二小组，依据各自的状况给学困生定出目标，让他们双方都朝着那个目标前进。常思考，常争论，常总结，促进同学全面进展，打好基础，培育同学创新潜力”，以“自主创新”课堂教学模式的争论与运用为重点，努力实现教学高质量，课堂高效率。连续探究数学学问之间的数学思想的运用和数学问题的思路方法、分析规律等；作完学校数学各章的学问树和学校数学的分类学问树；撰
23、写多篇教学阅历类等。 四、认真参与班级管理，努力构成良好班风 透过班会、晨会对同学进行的思想教育。培育班干部，主动与家长沟通，虚心理解家长的见意，并从家长的角度去思考问题，争取与家长的教育思想达成全都。我不但留意同学的学习成果，而且更留意、方法和习惯；不但重视同学的品德养成，而且更重视同学的思维潜力、自学潜力的培育，我虚心学习、大胆创新，跟班紧、认真负责、指导到位，并充分发挥同学的自主管理作用，使班级真正构成“团结向上，纪律严明，环境洁净，学习刻苦”的良好班气。 五、工作中存在的问题 1、教材挖掘不深化。 2、教法不灵敏，不能吸引同学学习，对同学的引导、启发不足。 3、新课标下新的教学思想学习
24、不深化。对同学的自主学习，合作学习，缺乏理论指导。 4、差生末抓在手。由于对同学的了解不够，对同学的学习态度、思维潜力不太清楚。上课和时该讲的都讲了，同学把握的状况怎样，老师心中许多。导致了教学中的盲目性。 5、教学反思不够。 六、今后努力的方向 1、加强学习，学习新课标下新的教学思想。 2、学习新课标，挖掘教材，进一步把握学问点和考点。 3、多听课，学习同科目老师先进的教学方法的教学理念。 4、加强转差培优力度。 5、加强教学反思，加大教学投入。 老师的工作周而复始，我将好好反思一学期来我工作中的阅历和不足，立足本职岗位把以后的工作做好，请各位领导和老师赐予我帮忙和批判，让我的工作更加有声有
25、色。一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。 个人教学反思8 反思是重要的数学活动，它是数学活动的核心动力，是一种乐观的思维活动和探究行为，是同化，是探究，是发觉，是再制造。 教学反思就是老师自觉地把自己的课堂教学实践作为思考对象，对已经或正在发生的教学活动以及这些教学活动背后的理论、假设，进行端详和分析的过程，其目的是使教学活动进入更优化的状态，使同学得到更充分的进展，使老师成长地更快、更专业。反思不是单纯的事后行为，还包括事前和过程中的反思。 反思的意义；反思是重要的数学活动，它是数学活动的核心动力，是一种乐观的思维活
26、动和探究行为，是同化，是探究，是发觉，是再制造。”这使我们感悟到反思的重要。数学老师进行教学反思的意义体现在： 对教学课堂的反思： （1）反思教学行为中老师是课堂的主宰者还是同学学习的组织者 同学才是学习的仆人，老师的一个重要任务就是为同学供应同学合作沟通的空间与时间，这是同学自己学习最重要的学习资源环境。在教学中，老师可以接受个别学习，同桌沟通、小组合作、组际沟通、全班沟通等多种课堂教学组织形式，这些形式就为同学制造供应了合作沟通的空间，同时老师还必需给同学的自主学习供应充分的时间，让他们有一个宽松、和谐的学习环境。如在“七巧板”一节中，我让同学自己设计一副七巧板，并拼凑图形，同学对动手操作
27、很感爱好，不少同学设计出别出心裁的“七巧板”，并拼出了许多意义丰富的图形，其构思之奇异，想像之丰富，使人耳目一新，那一刻，同学们体会到了自己沟通而取得成功的乐趣。 （2）反思教学行为中老师是同学猎取学问的引导者还是学问传递的支配者 传统教法认为“传道、授业、解惑”是老师的天职，课堂上老师的任务就是想方设法把学问传授给同学，使同学完全处于被动地位，思维活动完全受老师的支配，这种教学方法不能发掘同学的潜能，阻碍了同学的进展。老师的任务不仅是教会同学的学问，更应当成为同学自主探究并猎取学问的引导者，引导的内容不仅包括方法和思维，同时也包括做人的价值，引导可以表现为一种启迪，一种激励，在同学迷路时，引
28、导他辨明方向，在遇到困难时，激励他们勇于战胜困难。 （3）反思教学行为中老师是“师道尊严”者还是同学学习的合作者 在课堂教学中，老师的作用是不能忽视的，在以往的教学中，师生之间的距离无法缩短，师生之间无法进行感情沟通，良好的师生关系，民主的课堂气氛无法形成。要转变这种形式，老师应当主动由“站在讲台上”，变为“走到同学中去”，使自己成为同学中的一员，与同学共同探讨学习中的问题，以沟通、合作、商讨的口气与同学沟通心得、体会，这样同学会亲其师，信其道。遇到什么问题都情愿与老师讲。 由于数学思维本身就是一种反思性思维，从本质上说，数学是科学中的皇后，数学是一切科学的基础，数学就是一种精神，即理性精神。
29、数学是如此的重要，它站在科学的高峰扩展人们的智力，探求真理，数学的争论成果传递给物理学、化学等自然学科，转变着我们一般大众的生活。数学又是这样的美丽，在数学家眼里它是诗、是歌、是画，数学里布满了公式美，规律美、秩序美，令数学家们魂牵梦绕，沉醉沉迷。所以对数学教学反思就更为重要了。 只有通过教学反思才能提高老师的教学水平，才能把老师潜意识的活动纳入到老师有意识的活动之中，才能提高老师的教育科研力气，从而使数学教学水平迈向更高而有效的境界。 个人教学反思9 今日是学校组织的课堂教学研讨课活动，进一步争论探究“五步三查”教学模式，提高课堂教学效率。本节课是七班级下册第八章第四节澳大利亚的其次课时，本
30、课以同学呈现和评价为主线，进一步熟识澳大利亚这个国家，加深对“世界或化石博物馆”、“骑在羊背上的国家”、“坐在矿车上的国家”的理解。教学过程中充分发挥同学的主体地位，设计层层递进的问题，让同学通过绘图、读图，深化分析、探究问题，激发同学的思考。 课后，领导和听课老师也对本课进行了点评，使我受益匪浅。特总结几点不足，有待今后教学中进一步争论、探究： 1、学习目标确立的不够明确，没有充分转换师生的角色，学习目标设计的语言不够精确和精炼。 2、课堂教学环节的时间支配掌控的不好，前紧后松，同学预备过程时间过长，应把握在10分钟以内，给同学充分的呈现时间，也课堂环节更加紧凑、合理。 3、情感价值观这一教
31、学目标落实的不好，对于澳大利亚的环境爱惜问题只是在呈现过程中提出，没有进行更进一步的拓展和争辩。可以在教学中适当的联系我国的环境问题：如澳大利亚的农牧业进展过程和我国的四大牧区的进展相联系，关注我国草场荒漠化过程中存在的环境问题。这样可以使同学更进一步的引发思考，树立环境爱惜的意识。 4、老师在教学备课时应更加深化的走进教材，争论教材，吃透教材，以做到在教学过程中能够走出教材，走进生活，真正做到让同学学会地理，学习生活中的地理。 个人教学反思10 套圈玩耍在教学过程中我努力作到以下几点： 一、新课前的旧知温习 两位数进位加法的竖式计算 二、利用玩耍情境（西游记）导入新课，调动同学的学习爱好。
32、在课堂中，我列举表格引导同学运用“比较”这一方法，估出淘气的分数可能高。老师顺势指导，也可以用整十数来估量。同学的思维处于特殊活跃的状态，学习效果较好，突破了教学难点。 三、乐观引导，对比发觉，探讨沟通。 新课改的数学计算课堂提倡算法多样化的教学理念，在课堂中，同学乐观思考，运用“口算”和“笔算”两种方法进行计算，特别是竖式计算，同学列出了三种：分式列、整体列、接着列。我引导同学进行对比，让同学自己客观的选择，查找到最精确、最合理的竖式计算方法，力图培育同学主动发觉、认真思考的好习惯。 以上三点是在教完这节课后的小结，同时，我认真反思，总结阅历，发觉还存在着一些不足： 1、情境的创设有些费时，
33、整体性不强，应当让各个环节处于一个完整的大情景中，可以利用六一儿童节这一情景，“预备节目为小明预备礼物”，这样，与同学的生活更近，爱好更高。 2、对于提出数学问题的力气还应当加强培育，而且同学读题的.力气也应当加强训练，尤其是图表。 3、培育同学进展初步的估算意识这一难点未在课堂上完全突破，在接下的两节训练中才完全突破。 4、同学在口算、竖式计算的计算过程中，我在教学中没有做到进行对比引导让同学明白竖式计算的便利之处。 个人教学反思11 在这短短的两个月里，我意识到了老师这一职业对我的真正意义，并且结识了一群宠爱教育事业的行业前辈，使我获益匪浅。在这段时间里，我学到了很多在高校课堂里根本学不到
34、的东西，也体验到了很多人生中从未有过的经受。但自己最大的收获是将平日在课堂上所学的理论学问用于实践，并且通过实践检验了自己关于语文教学方面的假设和猜想，取得了一些令自己满意的成果。在原任任课指导老师包老师和原班主任周老师的悉心指导和关怀下，我很好地完成了教育实习的任务我将从课堂教学，班主任工作和教学争论三个方面对自己的实习工作做一个简要的总结。 在教学工作方面，我被支配到成为初二x班的实习语文老师，我乐观听课，吸取不同风格的教学方法和教学阅历。在我上了我作为实习老师的第一节语文课后，我才明白，真实的语文课堂与我们平日的模拟课堂是完全不一样的。实习期间试讲时，面对的也是自己的同学，每位同学都特殊
35、的协作。但是，在真实的课堂中，同学的水平参差不齐，把握学问的程度不一样，接受新学问的速度也不一样。而老师要面对全体同学开放教学不能仅仅局限于几个人。比如说当老师提出问题同学答不上的.时候，老师该怎么办呢？这是我们在上课时经常遇到的问题。我们都清楚，一堂课的学问结构是特别紧凑的，只要一个环节出错或者中断，就会影响自己的整个教学流程。往往在消逝这种状况的时候，我会适时而变，具体问题具体分析。在上课过程中，我尽量实行一问一答的形式，尽量让每个同学参与进来，让同学在较好的课堂氛围中学习学问。但是由于阅历的缺乏，在学问的梳理上还有欠缺，这一点必需尽快改正。 我除了在x班教授语文之外，同时还兼职4个班的音
36、乐老师。这对于我来说是一个全新的体验。在音乐课上，我有很深的体会：尽管这些是老师口中“无心向学”的同学，但相处下来，他们也只是个孩子。我认为，同学不爱学习都是有迹可循的。加强师生沟通，营造良好的学习氛围始终是每所学校、每个老师都在努力的方向。而对于我来说，在长达两个月的实习期内，尽全力地解决以上两个问题，就是我的工作重心。 其次，在班主任工作方面，我与同学形成了良好的师生关系。不仅参与每天早读课的监督，并在校运会期间参与了班级入场式队列的编排。在校运会期间拉近了与同学之间的距离。除此之外，还进行了两次班级会议。一次是布置校运会会前预备工作，一次是关于考风考纪的主题班会。对同学进行情感方面的教育
37、。通过这一次的实习班主任工作，自己初步地领悟到了如何去引导教育同学，不仅是在学习上，还包括思想文化品质方面。在实习的最终一周还参与了本班的值周清洁。 最终，在教学争论方面。经过两个月的实习，我切身体验到乐昌三中的学风校风。尽管这些是老师口中“无心向学”的同学，但相处下来，他们也只是个孩子。我明白，这个世界上没有无缘无故的恨，也没有无缘无故的爱。同学并不是生来就不爱学习，确定是后天的缘由使得这些孩子对学习失去信念和爱好。就我看来，主要有以下几个缘由：1。本校同学多为留守儿童、空巢儿童，长期没有父母照看，在认同感和自信念方面的缺失，使得他们没有动力将精力投注在学习上。2。本校的教育条件和教育环境较
38、差，某些老师的教育存在缺陷，师生关系紧急，形成恶性循环，也是同学不爱学习的主要缘由之一。3。学习氛围松散，校外的社会青年经常逗留，歪风邪气对同学学习乐观性同样有很大的打击。 以上就是自己对这两个月的实习生活所做的总结。除了上述三个方面的收获外，我还体验到了人生中的其它方方面面。这一次的实习是我人生当中最有纪念价值的阶段之一。或许在实习之初我并没有意识到它会给我带来这么深的感悟：实习不仅教会了我实际教学方面的学问，更重要的是它让我学会了生活中的点滴感动。原本是生疏的人由于它而联系在一起了与这群可爱的同学相处的日子里，每天都很欢快。只有自己经受过了才深深地感受到老师在同学心目中的宏大和神圣。这两个
39、月中的所得，无论自己将来从事何种职业，都将使我终身受益！ 个人教学反思12 充气雨衣这篇课文是略读课文，主要讲小林细心观看生活，勤于动脑动手制造充气雨衣的事。我鼓舞同学像小林那样，多动脑筋，动手做做看。 文章较长，识字量较大，字音不易读准，字形也较简洁，因此识字环节中留意调动同学识字的乐观性，让同学借助拼音和上下文自主识字，并支配生动好玩的读书和巩固识字的活动。如：“悄悄话”。同桌俩人合作，一人指字，另一个人悄悄读给对方听；“接力赛”。四人一组，第一个同学说出一个字的某方面特点，其次个同学在字卡中快速找出，并大声读出来。第三个同学说出或读出在课文中的词句。第四个同学再用这个字组一两个词语。 这
40、样针对本课生字字形简洁，字音难记的特点，接受多种复现方式，增加了识字的趣味性，提高了同学自主识字的质量。 在感悟课文时，对于小林遇到的难题，孩子们或多或少都有过类似的经受，但是却没有引起足够的重视。所以教学中以此为凭借，进一步培育同学遇事用心思考，不断实践的好品质。 要培育同学的阅读力气，老师的有效引导是特殊必要的。因此，默读课文时思考：“小林遇到了几次难题，是怎么解决的？”成了统领全文的.一个大问题，让同学自己去探究。此时老师引导同学逐步提高默读的速度，假如一次没读懂，可再次默读思考。同时抓住重点问题进行思考，也能够快速地关怀同学粗知课文大意。再抓住课文重点，通过沟通小林“看、想、做”的内容
41、，同学深刻感悟到“小林爱思考”和“勤实践”的好品质，逐步提升了同学的科学素养。在此基础上，拓展同学的思维：“你从“充气雨衣”的制造得到了什么启示？在日常生活中，留意发觉还有哪些不便之处，动手改进一下”通过这样的指引，引导同学深化思考，并留心观看生活，培育勇于实践的好品质。 语文课程标准指出：“语文是一门实践性很强的课程，应着力培育同学的语文实践力气”。这样的设计进一步开发文本资源，引导同学观看生活，动手实践。 个人教学反思13 在实际教学工作中，老师们之所以可怕反思，不情愿反思，可以归结为以下五个方面的思想与心理上的误区： 一、认为只有教学失败才需要反思 “反思”一词被老师们认为具有贬义的性质
42、，由于工作出错或者教学失败才需要反思，而成功是不需要反思的。这是一种对反思的误会。 二、认为与同伴沟通反思影响自己的威信 不少老师认为，在同事面前能够谈谈自己成功的阅历，得到大家的认可很有面子，假如在同事面前将自己教学中存在的问题解剖开，会影响自己的威信。这一点我们完全可以理解，但却不敢苟同。关键是学校形成的是一种怎样的教研气氛。 三、认为反思就是个人思辨 一些老师认为，反思就是自己“苦思冥想”。 老师的反思不是一种纯粹性的思辨，而是一种谋求转变自己的行动。这种思考具有两个特点： （一）思考对象是自己 老师的反思总是指向自己，老师既是反思的对象，也是反思工作的担当着。他担当着双重角色既是教育者
43、，也是被教育者。 （二）反思目的是转变教育教学行为 老师反思带有明显目的，就是要通过反思改善自己的教育教学行为，因此老师反思是一种在行动中的反思，而不纯粹是一种思考。 个人教学反思14 一、留意教学阅历的积累，教学水平的提升 我从1998年至今始终从事初三历史教学，之所以能有一点点的阅历，那是由于我对教材生疏罢了，教学时间长了，自然就有一点体会和感受，这几年的教学实践，基本上能把握教材的重点和难点，以致于在课堂上能将学问传授给同学。 二、抓住常规教学，认真地上好每一节课，力求提高课堂效率 这是对老师的最基本要求，也是对老师的最高要求。认真备好每一节课，要翻阅教材、教参、教辅用书，力争做到把老师
44、知道最多的学问，教材中所蕴含的全部要点，学问的重点、难点和关联点都备出来，有条列地传授给同学。抓住课堂教学主阵地，认真组织课堂教学，乐观调动同学学习的乐观性，确定要抓住课堂上的40分钟，提高课堂教学效率，这是提高教学质量的关键所在。 三、抓好同学的学问点的过关检查，准时反馈，做到功在平常 上好课，留意提高课堂教学效率的同时，也要对同学把握的学问准时反馈，过关检查，在每一节上课前，老师就要对同学所学的旧知进行复习提问，这样既检查了同学以前学问的把握状况，又起到新旧学问的连接的承上启下作用。可谓是一举两得。就是平常我们所说的“温故而知新”。 四、加强中招、新课程改革等信息的收集和处理，关注中招命题
45、趋势，在平常的课堂渗透中招意识 初三的教学工作是直接面对中招考试。做为初三老师不能只顾眼下，闭门造车，不去学习来了解新信息。因此，老师要多扫瞄时下最新的教学参考、杂志，多留意中招考试方面的信息，便于更好的把握中招命题的趋势，力争在平常的教学中渗透中招意识，教给同学一些基本的技能和做题的.方法。平常教学中，要不失时机地对同学进行综合力气的培育，做到功在平常，形成习惯。 五、教给同学一些学习方法，让同学养成良好的学习习惯，能在教学工作中起到事半功倍的效果 平常的教学中，在传授学问时，也要教给同学一些学习方法，比如概括、归纳、比较、推断等诸方面的综合力气，让同学养成勤于复习旧知，擅长总结归纳，做题条
46、理清晰，规范等良好的学习习惯，都是做为毕业生必备的技能。老师平常训练的好，不致于在考试中顾此失彼。 最终，我用荷兰 著名的绘画大师梵高的名言作结：“信任我吧，在艺术问题上，下面这句话吧，实实在在的，老狡猾实是最好的方法，宁肯不厌其烦地严峻钻研，而不是投机取巧，哗众取宠。” 个人教学反思15 在本课的教授中，教学环节流畅，课堂调控得较好。因课前预备较为充分，所以基本达到教学目标：通过“拆分主课题，自主选择产生争论的子课题”，探究提高同学依据已有学问阅历进行筛选、推断探究方向的力气的有效途径；通过制定、改善争论方案，探究有效指导同学共同设计规划、协作商讨制造性解决问题的方法；在合作探究、调查搜寻的实践活动过程中，探究对同学运用已有的学问方法进行实践操作、有效执行方案、提高综合的社会实践力气的指导和调控的最佳途径；通过对探究成果的制作、呈现，探究指导同学筛选、处理信息，综合运用各学科的学问、方法，选择最适当的呈现方式的有效方法。在分工、合作探究中，培育孩子的全局观念、合作意识及参与心态；通过实践活动的全程，让孩子体验探究的乐趣、合作的快乐及成功的喜悦。 但照旧存在不足之处，例如： 1、在同学围绕主题，拆分、筛选出有争论价值的子课题中，没有充分调动同学的思维，以致让同学的回答有确定的局限性；