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1、母鸡教学反思(合集15篇)母鸡教学反思1 教学目标 1、倾听我的小鸡，感受歌曲活泼、欢快的心情，通过涂色、律动等方式表现对小动物的宠爱之情； 2、演唱及表演歌曲下蛋啰，分角色表演律动 3、复习巩固歌曲母鸡叫咯咯，并自编律动进行表演。 教学设想：表演律动，感受歌曲心情，引导同学以多种形式表现自己对小动物的宠爱之情 试验用具、教具录音机、磁带、电子琴、水彩笔、母鸡头饰若干 教学过程： 一、激情导入： 同学入室 师生问好 倾听公鸡母鸡仿照老师的动作，感受音乐的节拍和心情。 师生相互问好入室、律动 唱师生问好歌 二、寓教于乐： 倾听我的小鸡 初听，生疏歌曲，了解歌曲内容 复听，以动作表现歌曲 1。完整
2、地倾听童声合唱，感受歌曲活泼、欢快的心情。提示同学回答歌中表现的小鸡的可爱处有哪些？听了这首歌后是快乐还是哀痛，并为课本上的小人头涂上颜色。 2。复听歌曲，自编动作表现出对小鸡的宠爱。 3。随着歌曲录音用自编的动作表演。 倾听，然后回答相应问题 创编律动 三、制造表现： 生疏歌曲学唱歌曲表演 1。完整地倾听歌曲。 提示：这首歌是谁在唱下蛋啰，随着歌声拍手感受节拍。 2。听歌曲读歌词，老师可用事先做好的头饰，让同学分角色朗读，边读边拍手。 3。用听唱法尽快学会歌曲。留意：读衬词时要清晰、精确。 4。边唱歌边表演。 四、复习歌曲母鸡叫咯咯复习巩固歌曲，并自编律动进行表演 1、进一步听录音感受歌曲心
3、情。 2、听琴唱歌复习旋律和歌词。 3、巩固歌曲后再自编动作边唱边表演。 随琴复习演唱 自编动作 五、完善结课： 鼓舞与表扬，做动作出教室 教学反思： 这一课我拟订的目标是，指导同学有感情的演唱歌曲母鸡叫咯咯，激发同学对小动物的宠爱之情。我整体的教学思路是以“动物”作为本课的主题情境和主线，让同学在听、唱、演的过程中感受音乐，表现音乐，体验音乐活动带来的愉悦感受。 音乐课程标准中指出“音乐课应发挥音乐艺术特有的魅力，在不同的教学阶段，依据同学身心进展规律和审美的心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培育同学的学习爱好。”基于这种理念，在课此文转自淘，教。案jh网f（）的一开
4、头，我就带领同学进入欢快的农场，与鸡妈妈一家做伴侣。”这样导入，既促进了师生关系，又激发了同学的学习爱好，为整堂课的快乐教学打下了良好的基础。对于低班级同学而言，宠爱各种小动物，所以在节奏形的学习中，他们也特别情愿，突破以前沉闷老套的教学方法。 最终让每个同学都有表现的舞台和机会，并很有效的使用了打击乐器。 母鸡叫咯咯这一课有它的光荣之处，但也存在不少圆满。比如，巩固歌曲环节，发觉同学更多是专注于手上的动作，而忽视了耳边的音乐和演唱歌曲，造成了课堂的紊乱。 总之这一课通过教学及各种音乐实践活动，培育了同学爱好音乐的情趣，并扎扎实实的打好音乐基础，突出同学的主体地位，从同学的爱好动身，一切为了孩
5、子的进展而努力！ 母鸡教学反思2 为了营造课堂的气氛，我在课堂中先创设情景，首先启发幼儿用动作仿照自己最宠爱的动物，来个动物大联欢，小孩特别宠爱仿照小动物，幼儿们争先恐后的扮演自己宠爱的角色，然后我播放一段轻快、节奏感很强的音乐，让孩子随节拍仿照动物，于是，课堂中就显得特别吵闹，这一环节我觉得为后面的教学做了很好的铺垫。接着我请出小客人“小母鸡和她的鸡宝宝”，让孩子有节奏的仿照母鸡和小鸡的叫声（并加上动作引导） （母鸡）咯咯 哒 咯咯 哒 （小鸡）叽叽 叽叽叽叽 叽叽 针对幼儿仿照力气强的特点，在本课通过让幼儿仿照鸡妈妈和小鸡的叫声，使幼儿积累感性阅历，为音乐表现和制造力气的进一步进展奠定基础
6、。 在幼儿创编的过程中，歌曲母鸡叫咯咯的基本节奏已经把握，使后面的歌曲教学节省了很多时间。这也使我觉得幼儿的即兴制造力跟仿照力气很强。在音乐教学过程中，应设定生动好玩的制造性活动的内容、形式和情景，给同学足够的自主活动空间，进展幼儿的想像力，增加同学的制造意识。 在歌曲教学中，首先让幼儿带问题反复听两遍歌曲，幼儿用小手教育着歌词，在心里面默唱，这样可以培育幼儿对音乐的内心感受，然后是轻轻用手拍拍子合着音乐张口默唱，然后让孩子有表情有节奏的念歌词，对难点歌词接受动作启发的方式，接着让孩子用“叽、啦”哼鸣旋律，这样一来歌曲很快就学会了。这节课有一重点是让孩子用有弹性的声音演唱歌曲，我让孩子观看乒乓
7、球弹跳，引导孩子仿照乒乓球用有弹性的声音演唱，效果很明显，幼儿的声音很快就有了转变。歌曲学会后，我鼓舞同学大胆的表演，呈现他们的共性和制造才能，发挥他们的制造性。我实行了合作学习方式，让幼儿分别扮演母鸡，通过利用音乐艺术的集体表演形式和时间过程培育幼儿良好的合作意识和群体中的协调力气。 在用“打击乐伴奏”的.环节中，我充分发挥孩子们的想象力与动手力气，进行探究性学习与制造性的学习。我先拿出一只响板，让幼儿先摸摸，然后我提问：你觉得他可以怎样敲击？很多幼儿立即反应出来，用一只手捏住，上下碰击敲出声音，有一些把它放在左掌心中，用右手拍击发出声音。当幼儿学会为歌曲伴奏后，我引导孩子们自己去查找，去探
8、究，去发觉还可以利用身边哪些物体为歌曲伴奏。于是，孩子们用钢笔敲桌子，用拍手，弹舌、跺脚等。这不但满足了全体幼儿想动、好动的欲望，也充分的发挥了他们的想象力、制造力与动手力气。通过互对的制造活动，激活了同学的表现欲望和制造冲动，在主动参与中呈现他们的共性和制造才能，使他们的想像力和制造性思维得到充分的进展。 母鸡教学反思3 母鸡是篇略读课文，内容浅显，同学很简洁理解课文的内容，重点是要引导同学体会作者的情感变化，感受母鸡宏大的母爱。教学中我先让同学自读自悟，弄清作者对母鸡的态度有怎样的变化，缘由是什么，然后再沟通读书的体会。 母爱是一个永恒的话题，古今中外，有许多的著名作家都对她进行了赞颂。我
9、国的大作家老舍先生本特别反感、厌恶母鸡，然而当它孵了小鸡，成了一位母亲后，也不由得对母鸡观赏起来，并肃然起敬。 教学中我力争创设丰富的教学环境，突出同学的主体地位，让同学享有共性化的、自由的进展空间，使课堂布满生命活力，同时也不忽视语文基础学问及基本力气的训练，力求两者的和谐统一。 教学中，我还抓住重点句来理解作者对母鸡的感情：厌烦到不敢厌烦，再切入课文抓住重点句学习，理解作者厌烦母鸡是由于母鸡的无病呻吟，欺软怕硬和舍命炫耀。而后，重点理解作者为什么不再厌烦母鸡，让同学从文中找句子理解。最终解决为什么用“不敢”，让同学体会到。由于母鸡的辛苦、勇敢、慈爱、负责，所以作者鄙视母鸡。 我是这样设计教
10、学流程的： 一、研读课文。 1、什么缘由使作者转变了看法？在文中找到能概括说明这一缘由的句子，画下来。 出示：它负责、慈（c）爱、勇敢、辛（xn）苦，由于它有了一群鸡雏。它宏大，由于它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。 2、围绕“负责、慈爱、勇敢、辛苦”争论第410自然段老舍先生说母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦、宏大，看看哪些词、句写出了母鸡的这些特点，给你留下深刻的印象，就勾画，批注在旁边，母鸡的特点可以是书上的词语，也可以是自己读后的感受。 课件出示：这是一只（）的母鸡。 3、自学、沟通、补充、评议。 预设要点：（许多词句中都蕴含好几层含义，同学只要能说得有理有据即可。） 母鸡所做的一切（爱
11、惜、喂养、照看、教育子女）都是作为母亲尽责的表现。 慈爱：“一点儿”东西就“紧叫”；鸡雏的肚子“像汤圆似的”，自己却“消瘦”许多；给鸡雏取暖；任凭鸡雏在它身上调皮，“一声”也不哼。 勇敢：“不论总是”；“假如确定连” 辛苦：“马上警戒”：换词解释“警戒”，消瘦、夜间睡不好 （负责、慈爱、勇敢、辛苦、宏大、无私、无所畏惧、日夜操劳、无怨无悔、静静奉献、不辞辛苦） 相机点拨并想象说话体会母鸡的勇敢、负责、慈爱、辛苦： 母鸡可能会怎样警告自己的鸡雏？小鸡躲在妈（不良词语已过滤）怀抱里会说些什么？ 说话练习，让孩子们用书上的语言填空。 A、当有老鹰飞来，母鸡（）。 、当母鸡发觉一些吃的，它（）。 二、
12、升华主题： 1、看到这令人震撼的一幕幕，作者此时还仅仅是宠爱那么简洁吗？（鄙视） 这只母鸡如此爱自己的孩子，如此不辞辛苦地为孩子们无悔付出，真让我们感动，让我们带着对鸡妈（不良词语已过滤）鄙视和宠爱，再读自然段。 2、作者仅仅是在赞美鸡妈妈吗？（不是。）正由于母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦，正由于母爱的宏大，所以老舍先生的情感才从“一向厌烦母鸡”变为“不敢再厌烦母鸡了”，此时此刻，你感受到作者对母鸡究竟是一种怎样的感情呢？（宠爱、鄙视、观赏） 是呀，此时，作者对母鸡已经不是简洁的宠爱，而是对母爱的一种纯洁、神圣的敬重了。（带着对母爱的崇敬读第九自然段。） 、感情朗读48段，体会母爱转变了母鸡，深
13、化理解中心句。 在教学中，我还极力抓住语言文字进行训练，体现语文味。比如，教学第五节时，重点抓住“警戒”一词，先理解什么叫“警戒”，为什么警戒？怎样警戒？结合理解整段内容。再如，在教学完为什么厌烦母鸡后，请同学说话训练：这是一只_的母鸡，令人_！以此进行这一部分的总结，同学对于这部分内容就比较简洁理解。 在课文的结尾，我推举给同学的一些写母爱的课外阅读文学，比如，屠格涅夫的麻雀、普里什文的柱子上的母鸡、列那尔的母鸡等，这样不但引起了同学的爱好，而且增长了同学的课外学问，使得语文学习从课内走向课外，体现了语文学习的开放性。 当然，在教学中还发觉了很多不足，这是一篇选学课文，可是自己由于觉得这也好
14、，那也好，而舍不得丢掉一些，反而使课堂容量过大，课最终来不及上。还有自己上课讲得太多，同学反馈有重复的比较多。在平常的课堂教学中，要留意训练同学要擅长发表不同看法，要留意对同学语文力气的训练。 母鸡教学反思4 教学母鸡让我惊喜的是多数同学能一边读课文一边思考，提出自己的见解，乐观参与到学习中来，提高了学习自主性，课堂气氛活跃。存在的不足之处老师在引导同学提问方面还要加强训练。平常教学多渗透写作方法，留意应用。重视课外相关学问的积累以及运用。同学发言的乐观性、音量、语速等需加强训练。整堂课我能放手让同学学，引导同学自读自悟，自发提问。我们应让同学成为课堂的主角，在平常的课堂教学中，要擅长设计有思
15、维价值的问题，留意培育同学自主提问的力气，激发同学的阅读爱好，点燃同学的思维火花。 母鸡教学反思5 本节课我让同学在听、唱、演的过程中感受音乐、表现音乐、体验音乐活动带来的愉悦感受。为了营造课堂的气氛，我在课堂中先创设情景，首先启发同学用声音仿照动物的叫声，参观农场的小动物，跟动物打招呼。 孩子们特别宠爱仿照小动物，然后我播放一段轻快、节奏感很强的音乐，让孩子随节拍仿照动物叫声，于是课堂导入就显得特别吵闹，这一环节我觉得为后面的教学做了很好的铺垫。针对孩子们仿照力气强的特点，在本课通过让同学仿照鸡妈妈下蛋的动作，使孩子们积累感性阅历，为音乐表现和制造力气的进一步进展奠定基础。 在同学创编的过程
16、中，歌曲母鸡叫咯咯的基本节奏已经把握，使后面的歌曲教学节省了很多时间。这也使我觉得同学的即兴制造力跟仿照力气很强。在音乐教学过程中，应设定生动好玩的制造性活动的内容、形式和情景，给同学足够的自主活动空间，进展同学的想像力，增加同学的制造意识。在歌曲教学中，首先让同学带问题反复听两遍歌曲，同学用听唱法，在心里面默唱，这样可以培育同学对音乐的内心感受，然后让孩子有表情有节奏的念歌词，对难点歌词接受动作启发的方式，这样一来歌曲很快就学会了。这节课有一重点是让同学学会“脖子伸伸，两翼扑扑，向人报喜添欢快。”我让同学一边说歌词一边做相应的动作，效果很明显。 歌曲学会后，我鼓舞同学大胆的表演，呈现他们的共
17、性和制造才能，发挥他们的制造性。我实行了合作学习方式，让同学扮演母鸡，充分发挥孩子们的想象力与制造力。本堂课有其亮点之处，也有一些圆满和需不断改进的地方，在以后的教学中应当在评价语言上下功夫，有针对性的去评价，不说无关紧要的废话，让同学在老师的激励中更加有动力，确保课堂教学效果达到最佳状态。 反思这节课，我不禁感慨：没有同学唱不好的歌，关键在于老师课的设计，在于老师课堂的引导。看来，要上好每一节课，真得多花时间去琢磨！要使每一节课都上成孩子们宠爱的音乐课，则更要不断反思，不断改进，不断完善！ 母鸡教学反思6 母鸡，这是老舍另一篇脍炙人口的佳作，课文以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜亮的对比。
18、在进行其次次执教时，我依据作者的写作挨次来学习，这样有助于梳理文章的感情脉络，也简洁让同学如情入境，对文中的“鸡”母亲产生肃然起敬的感情。在学习本文时，我提出“作者开头对母鸡的情感是什么？从哪看出？后来发生的什么变化？从哪儿看出来？”以这一问题引导同学去理解课文内容，从而自然而然的引导同学体例到母爱的宏大。在理解“不敢”的“敢”字理解上，我强调在板书上，有意留出空格，让同学产生疑问，然后揭示出“不敢”，这样同学印象会更为深刻，在理解“不敢”词语的.理解时，顺势带出“一位母亲必定就是一位英雄”，紧接着，从课外搜集一些有关于描写母爱的文章，再让同学说说你们的母友爱你的事例，同学在深深感动时候也能用
19、语言表达诞生活中母亲对他们的无私的爱，但同学并不能深刻地熟识父母对自己的爱，这是当代独生子女思想中普遍存在的问题，我们在引导同学理解课文内容时，应多进行思想方面的引导，教育。 我在引导同学重点感悟了母鸡的母爱后，让同学比较老舍写的猫和母鸡在写法上各有哪些特点。在比较欣赏后，让同学进行改写，带着对母鸡的宠爱之情来写一写，随机出示老舍描写“猫”中的语句，让同学进行仿写，这一设计，我认为是本节课的亮点，突出了爱的主题，让同学从感悟文本走向自己的生活体验，很有必要。 在课文的结尾，我推举给同学的一些写母爱的课外阅读文学，比如，屠格涅夫的麻雀、普里什文的柱子上的母鸡、列那尔的母鸡等，这样不但引起了同学的
20、爱好，而且增长了同学的课外学问使得语文学习从课内走向课外，体现了语文学习的开放性。 这堂课老师们的评价：老师，对本课做到了胸有成竹；语文基本功扎实；语汇新颖“字字过目，句句入心”；板书机动灵敏；教学方法新颖、独特。同学，预习有效，提问质量高。不足之处：同学在对生字词进行说话训练时，句子有毛病，没用较多的时间进行订正。板书语言最好应用同学生疏的词语。如，“无病呻吟”、“欺软怕硬”、“舍命炫耀”等词拔高了要求；同学最终两个问题：a、为什么说“母鸡”是英雄？同学对“英雄”不理解；b、鸡的叫声为什么用“嘎嘎”而不用“咕咕”。由于时间关系没有更加深化地升华。如能抽一点时间激励同学到课外观看母鸡，就更能起
21、到课外延长作用，对习作的指导就更加到位。 总之，当前新的课堂教学，应提倡灵敏的教学，执教者必需做到胸有成竹“有课标、有教材、有同学”。课堂中做到形散神不散。 母鸡教学反思7 母鸡萝丝去闲逛是一本外国经典图画书，它的文字与画面形成一种特殊滑稽的对比：文字叙述的是母鸡萝丝去闲逛的平淡无奇的故事，而图画则还叙述了狐狸追逐猎物却屡屡受挫的故事。 为了引导孩子在笑声中理解故事内容，重点叙述出隐藏在文字背后的故事。我准备分三个环节来引导同学理解故事、分析故事，并感受、体验故事所带来的乐趣：看图听故事学动词自主阅读、大胆叙述作品欣赏与阅历共享。 试教之后，我觉得整节课孩子都被我“牵着鼻子走”，结果使孩子对图
22、书的爱好没有我估量的那么深厚，教学重点不突出。这时我意识到，不行能只通过一次阅读活动就达到全部的目标，应当在若干个活动中分别体现出来。针对第一次试教消逝的问题，我首先将开头部分做了调整，加入了老师的体态语言和语气节奏的示意，带动同学乐观地仿照动作、学习词语，结果孩子很快就把握了动词的学习。其次，我将孩子自主阅读作为活动的重点。 上完本堂课后，我最大的困惑在于：怎样来引导孩子参与故事情节的争辩？课后我经过反思，发觉在引导同学参与故事情节争辩的提问上，缺乏了层次性，科学性，回应也不够恰当，因此孩子参与的乐观性也不够高。绘本是老师和同学一起探究图画书的含义？还是把问题抛给同学，同学再依据老师的提问来
23、思考？后来经过研讨，大部分老师都认为应当让同学自己来探究图画书的含义，由于绘本是让孩子自主阅读的图画书，让孩子自主阅读之后，再提出自己的疑问，最终大家一起商讨，解决问题。 看似简洁的绘本教学，想要上似乎乎不易，需要我们老师较强的课堂应变力气，因此我们老师要不断研讨，一起发觉不足，共同进步。 母鸡教学反思8 目标： 1、 生疏歌曲旋律，学唱歌曲，感受音乐玩耍的欢快。 2、 学习唱名识谱和排谱，辨别旋律的上行、下行、跳进、级进。 重点：生疏歌曲旋律，学唱歌曲。 难点：唱名识谱 活动预备： 道具：五线谱卡、吸铁、挂图3、母鸡手偶、五线谱玩耍垫 乐器：砂蛋、圆舞板 活动过程： “小伴侣们，今日有许多的
24、唱名宝宝要来和我们一起做玩耍，我们一起来唱唱它们的名字。”老师在黑板画圈进行认唱。 一、唱名旋律 1模唱唱名旋律模唱DO、RE、MI、FA、SOL唱名旋律 2识谱唱歌、旋律听排5 3 5 3 1 2 3 455 3 5 3 5 4 3 21 教学反思：识谱唱歌、旋律听排是我班孩子的一个比较薄弱的环节，只有部分力气较强的孩子能听、看谱唱出唱名，相当一部分孩子还得加强学习。 二、故事引导：可怕的台风最终是走了，宝宝连忙去看鸡舍里的小母鸡。小母鸡还在孵着蛋呢！宝宝与强强表哥唱着歌替小母鸡加油，我们一起来听听，宝宝与强强哥哥是怎样为母鸡加油的呢？ 第一次欣赏乐曲 教学反思：幼儿能够安静地欣赏音乐，不少
25、的幼儿能跟着老师学做母鸡的动作。 三、歌曲活动 1、师：宝宝和强强哥哥不停的为母鸡加油，农场里的鸡听到了，也飞速的赶过来，大家一起为母鸡加油，猜猜，跑得最快的是谁呀？ 公鸡：鸡冠/双手放头顶“喔喔喔” 母鸡：翅膀/手肘弯起来“咕咕咕” 小鸡：啄米/双手食指放嘴前“叽叽叽” 教学反思：中班幼儿已经具备一些生活阅历，他们能表演出各种鸡的动作，个别幼儿还表演了小鸡吃虫、问好等动作，很有创意，大家还相互仿照、相互学习。 2、师：有这么多的伴侣为自己加油，母鸡也很努力，我们一起来看看，母鸡孵出蛋了没有？伸出小手指帮它数一数好吗？ 其次遍听音乐 老师：母鸡手偶下蛋 幼儿：手指数数、 教学反思：母鸡下蛋这个
26、环节老师实行了手偶下蛋的方法，幼儿觉得很新颖，每下一个蛋，幼儿就发出小小的欢呼，音乐结束幼儿能说出母鸡一共下了几个蛋。 3、师：母鸡一共孵出了几个蛋呀？现在请小伴侣们伸出小手一起来拍一拍，要是孵出一个蛋，我们就拍一下，要是孵出两个蛋幼儿空练 拍出数字。 好，现在我们就一起唱歌为母鸡加油，然后用手拍出母鸡孵出的蛋， 第三遍听音乐 教学反思：由于有上一个环节的铺垫，这个环节组织起来幼儿把握就简洁多了，幼儿能够听音乐看老师的表演精确的拍出蛋的个数。 4、端出砂蛋，师：在我们动听的歌声中，农场的母鸡孵出了这么多的蛋，我们一起来玩一个传蛋玩耍，鸡蛋是很简洁破的，传的时候可要当心哦。 听音乐传蛋 看看手中
27、的蛋宝宝，摇一摇，我们一起学学母鸡是怎么下蛋的？（空练一遍） 第四遍听音乐：唱歌学母鸡走路，敲奏数目 教学反思：幼儿比较宠爱玩传蛋这个玩耍，在玩耍中也能随着音乐旋律开口唱歌，感受音乐玩耍带来的欢快。 四、识谱及排谱 “小伴侣们唱的歌曲真好听，唱名宝宝也想跟你们唱，我们一起来教教它好吧。” 黑板出示五个唱名，磁铁贴出旋律 1、旋律进行方向 老师排谱：DRMFS、SFMRD、SMSM 幼儿辨别：进行方向/上行、下行、级进、跳进 教学反思：幼儿对本环节把握很好，爱好也很高，通过排谱练习，幼儿对唱曲旋律更加生疏了。 2、我们请圆舞板宝宝来跟我们一起唱。 幼儿持圆舞板拍唱全曲唱名旋律 教学反思：在老师的
28、带领下，幼儿大都能持圆舞板拍唱全曲唱名旋律。 3、识谱排谱 师：小伴侣们唱得真好听，今日我们学习母鸡孵蛋的时候，需要在五线谱上走一走。瞧！它来了。（熟识五线谱，利用磁铁进行排列） 排谱：幼儿于五线谱玩耍垫或五线谱卡练习DRMFS排谱 视谱：吸铁排全曲旋律，幼儿视谱唱。 师：它的妈妈也来了（出示五线谱垫） 幼儿在五线谱上练习D R M F S 教学反思：五线谱对幼儿来讲比较生疏，可能是老师平常不太留意引导幼儿学习的结果。所以，这个环节幼儿把握不是很好，老师以后在这方面要留意加强幼儿学习。 4、听音乐，拍圆舞板出教室。 母鸡教学反思9 母鸡内容浅显，同学很简洁理解课文的内容，重点是要引导同学体会作
29、者的情感变化，感受母鸡宏大的母爱。教学中我先让同学自读自悟，弄清作者对母鸡的态度有怎样的变化，缘由是什么，然后再沟通读书的体会。母爱是一个永恒的话题，古今中外，有许多的著名作家都对她进行了赞颂。我国的大作家老舍先生本特别反感、厌恶母鸡,然而当它孵了小鸡，成了一位母亲后，也不由得对母鸡观赏起来，并肃然起敬。 教学中，我抓住重点句来理解作者对母鸡的感情：厌烦到不敢厌烦，再切入课文抓住重点句学习，理解作者厌烦母鸡是由于母鸡的无病呻吟，欺软怕硬和舍命炫耀。而后，重点理解作者为什么不再厌烦母鸡，让同学从文中找句子理解。最终解决为什么用不敢，让同学体会到。由于母鸡的辛苦、勇敢、慈爱、负责，所以作者鄙视母鸡
30、。 不足之处还有很多，比如说，在教学中没能留意到引导同学提炼阅读方法和写作技巧，这是以后应当引起留意的。 母鸡教学反思10 一、成功之处： 在教学中，我力争创设丰富的教学环境，突出同学的主体地位，大胆让同学自主阅读课文，自由体会文本，获得阅读感受。让同学享有共性化的、自由的进展空间，使课堂布满生命活力，同时也不忽视语文基础学问，基本力气的训练，力求两者的和谐统一。 在教学中，我能抓住重点句理解作者对母鸡的感情：厌烦到不敢厌烦，再切入课文抓住重点句学习，理解作者厌烦母鸡是由于母鸡的无病呻吟，欺软怕硬和舍命炫耀。而后重点理解作者为什么不再厌烦母鸡的厌烦，让同学从文中找句子理解。最终解决为什么用“不
31、敢”，让同学体会到由于母鸡的辛苦、勇敢、慈爱、负责，所以作者鄙视母鸡。课文结尾作者说“我不敢厌烦母鸡了”。他对母鸡的感情上升到了敬重，崇拜。要总结出这一点特殊困难，需要孩子用心领悟。许多孩子对课文理解得不深，所以读不出作者的这种感情。 在教学中，我还极力抓住语言文字进行训练，体现语文味。比如，在教学完为什么厌烦母鸡后，请同学说话训练：这是一只_的母鸡。以此进行这一部分的总结，同学对于这部分内容就比较简洁理解。 在教学中，我还留意适当地运用多媒体课件关心教学，起到了较好的作用，既利用了有效地课堂时间让同学把握了更多的.学问，又利用图片、音乐等资源激发了同学的情感，加深了对文本的感悟。 二、不足之
32、处： 当然，在教学中还发觉了很多不足，课堂容量过大，课堂中朗读的部分太少，没有过多的带领同学有感情地朗读，将情感融入文字中，当学到作者对母鸡赞美的段落时，应当让同学把那种赞誉通过多次朗读表达出来，通过深化的朗读，同学才能对作者的情感变化、作者对母爱的赞美才能在课堂上得到尽情的体会。 母鸡教学反思11 小母鸡种稻子是北师高校校语文一班级上册的一篇课文。课文以学校生宠爱的童话故事形式消逝，通过小母鸡种稻子的事，向同学叙述劳动的重要意义，培育同学从小爱劳动的好习惯。我在设计这一课时，遵循新课程理念，留意了以下几方面： 1、激发同学学习爱好，调动同学乐观参与。 爱好是最好的老师。设计教学时我首先通过唱
33、歌曲劳动最光荣导入新课，以激发同学学习爱好。其次，再通过对课题质疑，让同学带着疑问去听读课文，听读课文时，用多媒体课件动画显示课文内容，让同学动用多种感官，从而激发同学学习爱好。在识字时，设计了听音辩字、采摘“聪慧果”的玩耍让每一个同学都乐观参与学习，提高识字效率。 2、寓教于乐，留意语文教学与实践活动相结合。 从同学身心特点和认知规律动身，接受表演法、玩耍法、小组合作探究教学法相结合的方式，保证同学在轻松、快乐、民主、和谐的课堂教学氛围中欢快识字，主动探究。在朗读课文内容的基础上，建议同学表演课本剧，以进展其想象力气，受到情感的熏陶，培育同学主动参与意识、合作意识。 3、“扶放”结合，留意读
34、法指导。 本课是一篇童话故事，篇幅较长。因此，我实行了以指导一段带全篇的方式读课文，让同学在读的过程中体会情感，把握朗读方法，再用这种方法去读其它段课文，扶放结合，收到了良好的效果。在识字的过程中，以小组合作的方式来学习，让同学在小组内沟通识字的方法，互帮互助，共同学习，完成学习目标。 4、充分利用现代教学手段，提高课堂效率。 多媒体课件的使用，不仅大大节省了时间，还加强形象直观性，激发了同学学习爱好，课件出示课文内容玩耍识字，采摘“聪慧果”、字词句训练和歌曲劳动最光荣的应用无不显示消逝代教辅工具的魅力。 语文教学已不再仅仅是完成学问教学，更重要的是培育同学的创新意识和制造力气。加强语文教学与
35、社会生活的紧密结合，通过灵敏多样的方式和丰富多彩的活动，让同学体验成功，感受学习的乐趣，激发学习的热忱，培育合作探究精神，提高语言综合素养。面对新课程改革，每一位老师也都要经受不断探求、不断思索、不断改进的过程，在实践、反思，再实践、再反思的过程中才能提高自己的自身素养。 母鸡教学反思12 一、磨课不误教学工。“工欲善其事，必先利其器”！我们做一件事要知道自已存在哪些的不足，并留意加以改进，擅长扬长避短，擅长以理智去克服各种干扰，解决各种迷惑，先谋以后动，力争用少的时间，少的精力去把事情做得更好。上好一堂课，追求理想课堂教学，提高学习效益，提升专业水平，应当也是这个理儿。 二、把握方向看清路。
36、我的设计理解母鸡的慈爱、负责、勇敢、辛苦，是与新课程的思想背道而驰的。对于这篇文学作品类的课文，应当考虑、实施如何用“文学”的方法来引导同学学习文学作品。在此基础上加强对课文语言的关注，留意同学的体验唤起同同学活中的已有的对母鸡如何关爱小鸡的体验。 三、依照标准严要求。课程标准给我们供应方向和尺子，课堂教学不忘对此依照、衡量。对于某一个教学内容板块必需要有，老师应当依据课程标准、教学目标做到落实到位。比如我的课中，对于母鸡的慈爱、负责、勇敢、辛苦中的某一个特点，在理解第一个特点时可以出示文本，引导同学精雕细琢，不达“目的”不罢休。夯实基础后，其他的就可以让同学自主研读感悟体验了。 四、教学语言
37、乃才智。许多时候，调动同学的乐观性，营造教学情境等是靠老师的语言的，也是老师才智的体现。老师的课堂教学语言要从正确、文采、通俗易懂上下功夫，在平常的教学中不断积累和打磨。 五、课堂练笔巧而实。课堂上要尽量支配同学练笔，做书面作业。但是要坚持需要和适切的原则，不是确定要支配在课尾不行，可以形式上创新、要求上分层。课堂练笔要做到有实效，既是动身点也是归宿。 母鸡教学反思13 在设计这一课之前，看了许多名家的教学理念书籍，特级老师张贻宇在他的一篇文章曾说过：“一个一般老师务必做到心中有三：一有同学，二有课程标准，三有课本。对同学和课本，对同学和课本要生疏，烂熟于心。对标准的基本原则，应付诸教学实践，
38、微观落实。如语文学科上一工具性和人文性的统一，学问和力气，过程和方法，情感，态度和价值观，自主学习，合作学习等，每课必需看得见，摸得着，能测验。” 想让同学在自读中感受作者写作的手法，感受作者的情怀，“读”要贯穿始终，但又不能机械重复。每一次的“读”形式上要有变化，功能上也要有变化，在层次上也要有提升。初读，认读生字，再读，整体干支放，三读，角色体验，四读，感悟写法。这让我仿佛看到一条曲径通幽的小路。心中有了自己的一些想法。 在备好课之后，我有一种豁然开朗的感觉：阅读教学的基本任务是“读”要以多种形式让同学读懂课文。“书读百遍，其义自见”从这个意义上讲，看一个老师水平如何，不是看她讲课怎么样，
39、而是看他所教班的同学读的怎么样。除此之外，还要做到“心中有同学”一个老师爱不爱同学只要看他是否象母鸡一样不厌其烦地教儿女学本领就可以了。 虽然做了许多的预备工作，虽然也是信念满满想上好这节课，但似乎上课就总是“圆满的艺术”在课下还是难免有些不尽如人意的地方。备一节课不仅是关注课本，关注同学，关注标准这么简洁，要把眼光放的远一些，这样同学才能在你的带领下巡游于宽敞的语文天地。 母鸡教学反思14 今日我们学习了第16课。老舍先生所写的母鸡。学习这一课时，由于已经学习了第15课猫。同学对于老舍的写作风格已经有了初步的了解。因此，在这节课上，我充分发挥同学的自学力气。让同学读课文前面的阅读提示。带着问
40、题去自学课文。在课堂上，我以老舍的情感变化为线索。同学很快找到。作者有原来的厌烦母鸡，到不敢再厌烦母鸡。从而，体会到母鸡负责，慈爱，勇敢，辛苦。之后，我又引导同学体会两篇文章的异同。同学很快发觉，两篇文章的结构相像，很明显的，都分为两部分。中间以过渡段连接。都接受了总分的结构。两篇文章的语言都朴实无华。不同的是。猫全文都表达了作者对猫的宠爱。而母鸡则是由开头的厌烦到后来的敬重。这些都是同学通过自学而发觉的。我体会到，只要引导得当，同学的自学力气确定会逐步提高的。 母鸡教学反思15 母鸡，老舍的另一篇佳作，通过描写对母鸡看法的变化，表达了作者对母爱的赞颂之情。 在体会作者由厌烦到鄙视的情感过程中
41、，紧扣文章的情感主线引导同学把握作者的情感来梳理文章的脉络，同学的学习目标进一步的被明朗，学便有了针对性。文章的布局和教材的处理事实上是有异曲同工之趣的：讲究有详又略，详略得当。讲学习感悟作者对母鸡的厌烦部分时，放在了整个文本的大背景去体验，这事实上也是作者写作手法的体现：欲褒先贬、欲扬先抑、欲擒故纵。故在此环节的处理上无过分的张扬，为体验后面的主情感“母爱”埋下了伏笔，并进一以贯之。最终让同学在“品析词句，体会情感”的学法指导下，在朗读感悟母鸡对鸡雏的平凡细节中自然地联想到生活的场景，层层推动，勾起对“母爱”的.回忆，从而揭示出：母亲是宏大的，一位母亲必定是一位英雄的文本主题。 当然，在教学中还发觉了很多不足，这是一篇选学课文，可是自己由于觉得这也好，那也好，而舍不得丢掉一些，反而使课堂容量过大，课最终来不及上。还有自己上课讲得太多，同学反馈有重复的比较多。在平常的课堂教学中，要留意训练同学要擅长发表不同看法，要留意对同学语文力气的训练。25