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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 个人收集整理 仅供参考学习孔子拜师教学设计教学目标1熟悉 “兼”等 7 个生字,能正确懂得 “学无止境 ”等 14 个词语；2正确流利有感情地朗读课文,品词赏句,积存语言；3明白孔子拜师求学的经过,感受孔子和老子的品德；懂得为学要勤奋虚心,永不满意,为师要真诚、无私；4学会借助资料学习语文；5在学习语文的过程中,积存和进展语言；课前预备文档收集自网络,仅用于个人学习搜集孔子、老子的有关资料：名言；孔子和老子画像；孔子讲学和纪念孔子的活动等图片；教学过程一、启示谈话,激情引趣1你知道我国的老师节为什么定在 9 月份吗？（孔子的生日在 9 月份,为
2、了纪念这位 “万世师表 ”的孔子；）2你知道在西方学者眼中最有影响的炎黄子孙是谁吗？美国学者迈克尔 哈特写了一本书叫历史上最有影响的 100 人,他在全世界细心选择了 100 位最有影响的人物,其中,排名在第 5 位的就是我国的孔子,那么,你对孔子有哪些明白呢？文档收集自网络,仅用于个人学习（同学介绍自己知道的关于孔子的学问和资料；）二、自读课文,初步感知1.初读课文；1 / 9 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 个人收集整理 仅供参考学习你知道孔子拜谁为师了吗？你对老子明白有多少呢？老子是中国第一个把真话说到最高境
3、域的人,为我们留下了道德 经；而孔子是中国第一个把好话说到最高境域的人；老子姓李,名耳,字聃；古代人有姓,出名,有字,在名和字的使用 上是有讲究的,自己称自己时,用名不能用字,以表示虚心有礼,对别 人就不能直接称呼名,而要称字,这也表示虚心有礼；再看孔子的称呼,书中有几个称呼？当老子称呼他的时候叫仲尼,孔子自己称自己的时候叫孔丘,这表示什么？三、直奔中心,提炼问题文档收集自网络,仅用于个人学习读最终一段话： “ 人们佩服孔子和老子的学问,也敬重他们的品德；”依据这句话你能提出一个有价值的问题同大家一起来摸索和沟通吗？文档 收集自网络,仅用于个人学习 提炼中心问题：人们为什么佩服他们的学问和品德
4、？四、环绕中心,品读感悟 自由读课文,边读边画出表现孔子和老子品德的句子,说明孔子品德 的句子用 “ ”,老子的品德的句子用 “ ”文档收集自网络,仅用于个人学习（1）出示下面句子； “他总觉得自己的学问仍不够渊博, 三十岁的时候,他离开家乡曲阜,去洛阳拜大思想家老子为师；”这段话可以用上 “虽然 但是 ” 这个关联词语,变成转折关系的,试一试好吗？文档收集自网络,仅用于个人学习 “曲阜和洛阳相距上千里,孔子风餐露宿,日夜兼程,几个月后,终 于走到了洛阳； ”2 / 9 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 个人收集整理
5、 仅供参考学习这句话什么地方让你感动？为什么？在生活中,你有没有风餐露宿、日夜兼程地赶路？孔子一路上吃了很多苦,肯定也遇到了很多困难,你能想象出他会遇 到哪些困难吗？孔子为了赶路,真可谓风雨兼程, 历尽千辛万苦 ,我们再来朗读这句话,要读出孔子赶路的辛苦；孔子这样赶路是为什么啊？可见孔子是个怎样的人？对这样的人,你 会为他竖起大拇指吗？会为他投去怎样的目光？（再读）文档收集自网络,仅用于 个人学习 孔子历尽千辛万苦,最终赶到了洛阳；想象一下他到了洛阳会是什么 样子啊？在生活中,你见过风尘仆仆的人吗？（2）再读这一段下面的句子,看看仍有哪些句子让你感动？要留意 人物的语言和动作；（出示） “孔子
6、想：这位老人大致就是我要拜望的老师吧！ 于是上前行礼 ” “孔子赶忙说： 同学孔丘, 特地来拜见老师, 请收下我这个同学； ”这里有一组近义词,看看他们的意思有什么区分？拜望：拜访的意思； 拜见：拜会、会见的意思, 在这里是指谁拜望谁？做个行礼的动作；（为表示敬重 ,古人初次见面时行礼肯定是九十度； ）文档 收集自网络,仅用于个人学习“你是”一个拜望,一个拜见,足以让我们感受到孔子的什么精神？后面的标点叫什么？破折号表示什么？怎么读才能表示纳闷呢？（再读）文档收集自网络,仅用于个人学习（3）仍有哪些语句让你感动？（出示） “老子说： 你就是仲尼啊,听说你要来,我就在这儿等候；讨论学 3 / 9
7、 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 个人收集整理 仅供参考学习问你不比我差,为什么仍要拜我为师呢？文档收集自网络,仅用于个人学习” “孔子听了再次行礼,说： 多谢老师等候；学习是没有止境的；您的学问渊博,跟您学习,肯定会大有进步的；文档收集自网络,仅用于个人学习”再读,这里也有一组近义词,有什么相同点和不同点？调换位置读一下,感受怎么样？可见作者用词之精确；我们“读书须用意,一字值千金”啊！再读这段对话,你感受最深的是哪句话？你是怎么懂得的？联系生活 实际谈更好；齐读“学习是没有止境的 ”；这是孔子对学习的懂得,也是
8、孔子拜师的 根本缘由；这句话可以用一个成语来代替,是什么？用“ 学无止境 ”说两 句话： 文档收集自网络,仅用于个人学习由于学无止境,所以 孔子之所以 是由于 “学无止境 ” 是孔子对学习的态度,他向老聃学习礼教；向苌弘学习乐理；向师襄学习弹琴,向郯子请教官制；他常说“学无常师 ”也就是说学习是没有固定的老师的,“三人行,必有我师焉 ”,也是他提出来的；文档收集自网络,仅用于个人学习 齐读这句话,告知你自己：学习是没有止境的！再读,告知同学们：学习是没有止境的！大声读,告知老师：学习是没有止境的！再大声读,让全世界的人都知道：学习是没有止境的！文档收集自网络,仅用 于个人学习 五、拓展延长,语
9、言实践4 / 9 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 个人收集整理 仅供参考学习1孔子拜师小故事；孔子不仅向老子拜师,他仍向苌弘拜师,向师襄拜师,向郯子拜师；更让人佩服的是他仍向一个叫项橐的小孩拜师呢！（播放录音）项橐是燕国的一个七岁小孩子；有一天,他见到孔子时问： “什么水没有鱼？什么火没有烟？什么树没有叶？什么花没有枝？” 孔子听后说：“你问得真古怪,什么水都有鱼；什么火都有烟；至于植物,没有叶不能成树；没有枝也不能开花；” 项橐一听格格直笑,晃着脑袋说：“不对！井水没有鱼,萤火没有烟,枯树没有叶,雪花没有枝；”
10、孔子叹道： “后生可畏啊,老夫愿拜你为师；”你佩服孔子吗？听说他仍向农夫拜师呢！想知道吗？那就到课外去看书吧,书可以让你足不出户,而尽知天下事！2孔子的影响；文档收集自网络,仅用于个人学习正由于孔子的虚心好学、 学无止境,才使他成为 “天下文人之首, 历代 帝王之师； ” 1988年,75 位诺贝尔获奖者在巴黎聚会,他们说：“人类要在 21 世纪生存下去,必需从2500 年前的孔子那里吸取聪明； ” 只惋惜他是世界上没有留下自己亲笔作品的人,好在他培育了弟子三千,贤人七十二,他的优秀弟子整理成书论语（展现此书）,这本书是中国传统文化的精华,里面记载了孔子的言行,告知了我们很多做人和做学问的 道
11、理；展现书中部分名言：温故而知新,可以为师矣；敏而好学,不耻下问；5 / 9 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 个人收集整理 仅供参考学习知之为知之,不知为不知,是知也；3生本对话；文档收集自网络,仅用于个人学习师：今日,我们透过课文的语言文字,走近了孔子,熟悉了老子,现 在我们要穿越千年时空的隧道,与古人进行零距离沟通,请你选择其中 一个方面,写一句或几句话；写话训练：（1）我想对孔子说：；（2）我想对老子说：；（3）我想对老子和孔子说： ；（4）我想对说：；老师读了这个故事后,仍为孔子写了一首小诗呢！（出示） “
12、传诵一个 故事,是为了牢记一位圣人；怀念一位伟人,是为了学习一种精神；请记住这位万世师表的孔子吧,他的文化是中华民族的魂！”假如同学们感爱好,也可以写诗歌赞扬孔子；自我反思：文档收集自网络,仅用于个人学习这篇课文表达了我国古代闻名思想家、训练家孔子拜老子为师的故 事,表达了孔子虚心好学、孜孜以求的治学精神和老子诲人不倦、爱惜晚辈的品德；课文仍渗透了“学无止境 ”的精神；文档收集自网络,仅用于个人学习6 / 9 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 个人收集整理 仅供参考学习学习这篇文章时,我重点让同学通过研读课文相关句子
13、感悟孔子的品行；在汇报过程中,有的同学看出了孔子虚心好学,有的同学看出了孔子有礼有节；当同学说到“孔子是个有礼貌的人 ”时,我又通过读对话,结合“人们佩服孔子和老子的学问,也敬重他们的品德；”这一句感悟；在孔子老子见面的一幕中,老子也是彬彬有礼的一位学者；这样,同学 能从简洁的语句中挖出深刻的道理,明白到孔子和老子学问丰富,仍很 有礼；就势总结到我们的学习与做人；一个人要想受到人们的敬重,需 要丰富的学问,但只有学问仍不够,仍要有好的品德；文档收集自网络,仅用于个人学习 教学中,我仍结合作业中的练习, 让同学在反复诵读 “ 学习是没有止境的” 基础上,联系实际说说“学习是无止境的 ”；同时,由
14、于本课是学习古代文化的相关主题单元课文,所以,我在教学中给同学做了大量的 拓展学习,并让同学进行了写话训练,收到了较好的教学成效；文档收集自网络,仅用于个人学习 部份老师评课看法：1尹国敏老师：能够理清课文次序,整体把握课文；新课标对中段同学阅读方面的要求是：能初步把握文章的重要内容,体会文章表达的思想感情；在教学中,巫老师启示同学用总结归纳的方 法,理出课文的表达次序：孔子决意拜师历尽艰辛前往洛阳拜师仔细求学受到人们的敬重；能够较简洁地整体把握课文内容；这样,同学在懂得课文思路的基础上,文档收集自网络,仅用于个人学习2王志富老师：教学中重视朗读训练,感悟积存语言；在这篇课文中,有些特殊好的词
15、语,如： “ 风餐露宿、日夜兼程、风7 / 9 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 个人收集整理 仅供参考学习尘仆仆” 等,正是这些词语表达了文字的魅力；所以让同学懂得并运用 这些词语也是语文课的重点；在研读课文时,巫老师能通过把握一段话 中的重点词语来指导同学学习体会；如其次段抓住“ 风餐露宿、日夜兼 程” 来指导同学体会孔子的虚心好学,为求学不怕吃苦的精神；在体会 之后,再次引导同学读出自己的体会；这样,既符合三年级重视词句训 练的要求, 又通过词句的学习进一步进行朗读的训练,收到较好的成效；总之巫老师在教学中,能
16、让同学充分地读,在读中整体感知,在读中有 所感悟,让点点学问如涓涓细流被同学接受、吸取、运用；文档收集自网络,仅 用于个人学习 3陈元春主任：教学中重人文关怀,提升了对话内涵；新课程标准指出：“ 语文是工具性与人文性的统一； ”“ 培育同学 高尚的道德情操和健康的审美乐趣,形成正确的价值观和积极的人生态 度,是语文教学的重要内容； ” 本课的教学中,巫老师能充分依据教学内 容,从孔子、老子身上寻求中华民族的传统美德,把孔子以一个活生生 的长者智者形象出现于课堂,引领同学品尝、吸取他们身上宏大的人格 内涵；如：让同学与孔子、老子转换角色,演绎文本；让同学描述孔子 求学的艰辛历程,从而引导同学对自
17、身人生价值的摸索,让课堂富好玩味性、生命性、人文性；文档收集自网络,仅用于个人学习4韦韬老师：在孔子与老子的详略处理上特别得当,朗读指导的分 层次也很好；但在懂得孔子拜师路上的艰辛假如这样处理睬更好：孔子风餐露宿 日夜兼程走了上千里,孔子孔子风餐露宿日夜兼程走了几个月,孔子风 餐露宿日夜兼程最终到了洛阳城外,不用说明同学很快就能懂得孔子风 8 / 9 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 个人收集整理 仅供参考学习餐露宿日夜兼程体会到孔子的艰辛；学习这节课适合采纳言行比较法；每一节语文课都应当找到适合的方法来处理,有些课文是可以用相同的方法,我们要留意总结和积存,这是一个值得讨论的课题；文档收集自网络,仅用于个人学习9 / 9 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 9 页