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1、精品学习资源欢迎下载精品学习资源教学目标孔子拜师教学设计欢迎下载精品学习资源1. 熟悉 “兼”等 7 个生字，能正确懂得 “学无止境 ”等 14 个词语；2. 正确流利有感情地朗读课文，品词赏句，积存语言；3. 明白孔子拜师求学的经过，感受孔子和老子的品德；懂得为学要勤奋虚心，永不满意，为师要真诚、无私；4. 学会借助资料学习语文；5. 在学习语文的过程中，积存和进展语言；文档收集自网络，仅用于个人学习课前预备搜集孔子、老子的有关资料：名言；孔子和老子画像；孔子讲学和纪念孔子的活动等图片；教学过程一、启示谈话，激情引趣1. 你知道我国的老师节为什么定在9 月份吗？（孔子的生日在 9 月份，为了
2、纪念这位 “万世师表 ”的孔子；）2. 你知道在西方学者眼中最有影响的炎黄子孙是谁吗？美国学者迈克尔 哈特写了一本书叫历史上最有影响的 100 人，他在全世界细心选择了 100 位最有影响的人物，其中，排名在第 5 位的就是我国的孔子，那么，你对孔子有哪些明白呢？ 文档收集自网络，仅用于个人学习（同学介绍自己知道的关于孔子的学问和资料； ） 二、自读课文，初步感知1.初读课文；欢迎下载精品学习资源你知道孔子拜谁为师了吗？你对老子明白有多少呢？老子是中国第一个把真话说到最高境域的人，为我们留下了道德经；而孔子是中国第一个把好话说到最高境域的人；老子姓李，名耳，字聃；古代人有姓，出名，有字，在名和
3、字的使用上是有讲究的，自己称自己时，用名不能用字，以表示虚心有礼，对别人就不能直接称呼名，而要称字，这也表示虚心有礼；再看孔子的称呼，书中有几个称呼？当老子称呼他的时候叫仲尼，孔子自己称自己的时候叫孔丘，这表示什么？文档收集自网络，仅用于个人学习三、直奔中心，提炼问题读最终一段话： “人们佩服孔子和老子的学问，也敬重他们的品德；”依据这句话你能提出一个有价值的问题同大家一起来摸索和沟通吗？文档收集自网络，仅用于个人学习提炼中心问题：人们为什么佩服他们的学问和品德？ 四、环绕中心，品读感悟自由读课文，边读边画出表现孔子和老子品德的句子，说明孔子品德的句子用 “”，老子的品德的句子用 “ ”文档收
4、集自网络，仅用于个人学习（1） ）出示下面句子； “他总觉得自己的学问仍不够渊博， 三十岁的时候，他离开家乡曲阜， 去洛阳拜大思想家老子为师； ”这段话可以用上 “虽然 但是”这个关联词语， 变成转折关系的，试一试好吗？ 文档收集自网络，仅用于个人学习 “曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，最终走到了洛阳； ”欢迎下载精品学习资源这句话什么地方让你感动？为什么？在生活中，你有没有风餐露宿、日夜兼程地赶路？孔子一路上吃了很多苦，肯定也遇到了很多困难，你能想象出他会遇到哪些困难吗？孔子为了赶路， 真可谓风雨兼程， 历尽千辛万苦 ,我们再来朗读这句话， 要读出孔子赶路的辛苦；孔子
5、这样赶路是为什么啊？可见孔子是个怎样的人？对这样的人，你会为他竖起大拇指吗？会为他投去怎样的目光？（再读）文档收集自网络，仅用于个人学习孔子历尽千辛万苦，最终赶到了洛阳；想象一下他到了洛阳会是什么样子啊？在生活中，你见过风尘仆仆的人吗？（2） ）再读这一段下面的句子，看看仍有哪些句子让你感动？要留意人物的语言和动作；（出示） “孔子想：这位老人大致就是我要拜望的老师吧！ 于是上前行礼 ” “孔子赶忙说： 同学孔丘， 特地来拜见老师， 请收下我这个同学； ” 这里有一组近义词，看看他们的意思有什么区分？拜望：拜访的意思； 拜见：拜会、会见的意思， 在这里是指谁拜望谁？做个行礼的动作；（为表示敬重
6、 ,古人初次见面时行礼肯定是九十度； ）文档收集自网络，仅用于个人学习一个拜望，一个拜见，足以让我们感受到孔子的什么精神？“你是” 后面的标点叫什么？破折号表示什么？怎么读才能表示纳闷呢？（再读）文档收集自网络，仅用于个人学习（ 3）仍有哪些语句让你感动？（出示） “老子说： 你就是仲尼啊，听说你要来，我就在这儿等候；讨论学欢迎下载精品学习资源问你不比我差，为什么仍要拜我为师呢？文”档收集自网络，仅用于个人学习 “孔子听了再次行礼，说： 多谢老师等候；学习是没有止境的；您的学问渊博，跟您学习，肯定会大有进步的；文”档收集自网络，仅用于个人学习再读，这里也有一组近义词，有什么相同点和不同点？ 调
7、换位置读一下，感受怎么样？可见作者用词之精确；我们 “读书须用意，一字值千金 ”啊！再读这段对话，你感受最深的是哪句话？你是怎么懂得的？联系生活实际谈更好；齐读“学习是没有止境的 ”；这是孔子对学习的懂得，也是孔子拜师的根本缘由；这句话可以用一个成语来代替，是什么？用“学无止境 ”说两句话： 文档收集自网络，仅用于个人学习由于学无止境，所以 孔子之所以 是由于“学无止境 ”是孔子对学习的态度，他向老聃学习礼教；向苌弘学习乐理；向师襄学习弹琴，向郯子请教官制；他常说“学无常师 ”也就是说学习是没有固定的老师的， “三人行，必有我师焉 ”，也是他提出来的； 文档收集自网络，仅用于个人学习齐读这句话
8、，告知你自己：学习是没有止境的！ 再读，告知同学们：学习是没有止境的！大声读，告知老师：学习是没有止境的！再大声读，让全世界的人都知道：学习是没有止境的！文档收集自网络，仅用于个人学习五、拓展延长，语言实践欢迎下载精品学习资源1. 孔子拜师小故事；孔子不仅向老子拜师，他仍向苌弘拜师，向师襄拜师，向郯子拜师；更让人佩服的是他仍向一个叫项橐的小孩拜师呢！ （播放录音）项橐是燕国的一个七岁小孩子； 有一天， 他见到孔子时问： “什么水没有鱼？什么火没有烟？什么树没有叶？什么花没有枝？”孔子听后说： “你问得真古怪，什么水都有鱼；什么火都有烟；至于植物，没有叶不能 成树；没有枝也不能开花； ”项橐一听
9、格格直笑，晃着脑袋说：“不对！ 井水没有鱼，萤火没有烟，枯树没有叶，雪花没有枝；”孔子叹道： “后生可畏啊，老夫愿拜你为师； ”你佩服孔子吗？听说他仍向农夫拜师呢！想知道吗？那就到课外去看书吧，书可以让你足不出户，而尽知天下事！文档收集自网络，仅用于个人学习2. 孔子的影响；正由于孔子的虚心好学、 学无止境， 才使他成为 “天下文人之首， 历代帝王之师； ”1988年， 75 位诺贝尔获奖者在巴黎聚会，他们说： “人类要在 21 世纪生存下去，必需从 2500 年前的孔子那里吸取聪明； ”只惋惜他是世界上没有留下自己亲笔作品的人，好在他培育了弟子三千，贤人七十二，他的优秀弟子整理成书论语 （展
10、现此书），这本书是中国传统文化的精华，里面记载了孔子的言行，告知了我们很多做人和做学问的 道理；展现书中部分名言：温故而知新，可以为师矣；敏而好学，不耻下问；欢迎下载精品学习资源知之为知之，不知为不知，是知也；文档收集自网络，仅用于个人学习3. 生本对话；师：今日，我们透过课文的语言文字，走近了孔子，熟悉了老子，现在我们要穿越千年时空的隧道，与古人进行零距离沟通，请你选择其中一个方面，写一句或几句话；写话训练：（ 1）我想对孔子说：；（ 2）我想对老子说：；（ 3）我想对老子和孔子说： ；（4） ）我想对说：；老师读了这个故事后，仍为孔子写了一首小诗呢！ （出示） “传诵一个故事，是为了牢记一
11、位圣人； 怀念一位伟人，是为了学习一种精神；请记住这位万世师表的孔子吧， 他的文化是中华民族的魂！ ”假如同学们感爱好，也可以写诗歌赞扬孔子；文档收集自网络，仅用于个人学习自我反思：这篇课文表达了我国古代闻名思想家、训练家孔子拜老子为师的故事，表达了孔子虚心好学、孜孜以求的治学精神和老子诲人不倦、爱惜晚辈的品德；课文仍渗透了 “学无止境 ”的精神； 文档收集自网络，仅用于个人学习欢迎下载精品学习资源学习这篇文章时， 我重点让同学通过研读课文相关句子感悟孔子的品德；在汇报过程中，有的同学看出了孔子虚心好学，有的同学看出了孔 子有礼有节；当同学说到 “孔子是个有礼貌的人 ”时，我又通过读对话， 结
12、合“人们佩服孔子和老子的学问，也敬重他们的品德；”这一句感悟；在孔子老子见面的一幕中，老子也是彬彬有礼的一位学者；这样，同学 能从简洁的语句中挖出深刻的道理，明白到孔子和老子学问丰富，仍很 有礼；就势总结到我们的学习与做人；一个人要想受到人们的敬重，需 要丰富的学问，但只有学问仍不够，仍要有好的品德；文档收集自网络，仅用于个人学习教学中， 我仍结合作业中的练习， 让同学在反复诵读 “学习是没有止境的”基础上，联系实际说说 “学习是无止境的 ”；同时，由于本课是学习古代文化的相关主题单元课文，所以，我在教学中给同学做了大量的拓展学习，并让同学进行了写话训练，收到了较好的教学成效；文档收集自网络，
13、仅用于个人学习部份老师评课看法：1. 尹国敏老师：能够理清课文次序，整体把握课文；新课标对中段同学阅读方面的要求是：能初步把握文章的重要内容， 体会文章表达的思想感情；在教学中，巫老师启示同学用总结归纳的方法，理出课文的表达次序：孔子决意拜师历尽艰辛前往洛阳拜师仔细求学受到人们的敬重；这样，同学在懂得课文思路的基础上， 能够较简洁地整体把握课文内容； 文档收集自网络，仅用于个人学习2. 王志富老师：教学中重视朗读训练，感悟积存语言；在这篇课文中，有些特殊好的词语，如： “风餐露宿、日夜兼程、风欢迎下载精品学习资源尘仆仆”等，正是这些词语表达了文字的魅力；所以让同学懂得并运用这些词语也是语文课的
14、重点；在研读课文时，巫老师能通过把握一段话中的重点词语来指导同学学习体会；如其次段抓住“风餐露宿、日夜兼程”来指导同学体会孔子的虚心好学，为求学不怕吃苦的精神；在体会之后，再次引导同学读出自己的体会；这样，既符合三年级重视词句训练的要求， 又通过词句的学习进一步进行朗读的训练， 收到较好的成效；总之巫老师在教学中，能让同学充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，让点点学问如涓涓细流被同学接受、吸取、运用；文档收集自网络，仅用于个人学习3. 陈元春主任：教学中重人文关怀，提升了对话内涵；新课程标准指出：“语文是工具性与人文性的统一； ”“培育同学高尚的道德情操和健康的审美乐趣，形成正确的价值观
15、和积极的人生态度，是语文教学的重要内容； ”本课的教学中，巫老师能充分依据教学内容，从孔子、老子身上寻求中华民族的传统美德，把孔子以一个活生生 的长者智者形象出现于课堂，引领同学品尝、吸取他们身上宏大的人格 内涵；如：让同学与孔子、老子转换角色，演绎文本；让同学描述孔子 求学的艰辛历程，从而引导同学对自身人生价值的摸索，让课堂富好玩 味性、生命性、人文性；文档收集自网络，仅用于个人学习4. 韦韬老师：在孔子与老子的详略处理上特别得当，朗读指导的分层次也很好；但在懂得孔子拜师路上的艰辛假如这样处理睬更好：孔子风餐露宿日夜兼程走了上千里，孔子孔子风餐露宿日夜兼程走了几个月，孔子风餐露宿日夜兼程最终到了洛阳城外，不用说明同学很快就能懂得孔子风欢迎下载精品学习资源餐露宿日夜兼程体会到孔子的艰辛；学习这节课适合采纳言行比较法；每一节语文课都应当找到适合的方法来处理，有些课文是可以用相同的方法，我们要留意总结和积存，这是一个值得讨论的课题；文档收集自网络，仅用于个人学习欢迎下载