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1、最新资料推荐 Unit 1 What are good friends? 教学设计(2)一 教材简介1.英语(新世纪版) New Century English 九年级第二学期(试用本)上海外语教育出版社2. 本节课是Unit One的第二课时，即good friends的教学，这一部分对第一课时所学内容的实战演练，包含有大量的对话练习和听力练习，在训练学生口语能力的同时也可以提高学生的听力能力。二 学情分析九年级学生三教学目标(一)知识与技能1 学生能很容易的明白对方所要表达的内容，并与朋友进行正常的交流，表达自己的情感，对事物的看法等一些实际技能。2 学生能整体了解所听录音的内容及辨析出重
2、点词汇及句式。学会使用定语从句，正确使用语法。3. 学生能够使用礼貌用语，尊重对方，与对方平等交流。4. 听、说、认读三会表示情绪的五个单词：sad, sick, angry, tired, worried. 5. 认读和理解关于安慰、帮助朋友的五个句子。 6. 培养学生的爱心，对朋友、老师、亲人的关爱之情。 (二) 过程和方法 通过讲解练习使学生能正确并熟练掌握定语从句。 (三) 情感态度和价值观 学生在英语学习的实战阶段，养成认真听，大胆模仿的好习惯。四 教学重难点1.定语从句的正确理解与使用2.学会向对方寻求帮助3.学会表达自己的主观看法五 教学方法 情景教学法六 教学手段 多媒体(录音
3、机或教学光盘) 小组活动七 课程类型 新授课八 教学过程1. Step one : 首先用一段录音文件来激发学生的学习兴趣，并锻炼听写能力。 2. Step two: 进行小组讨论，针对刚才所听到的内容进行小组讨论，可以让大家更好的理解所听内容，并进行口语表达的训练。3. Step three: 创设情景，听整篇Reading课文录音，让学生对整篇课文有一个总体的印象；4.Step four : 学生自主阅读课文；5. Step five: 讲解语法一)、 who引导的定语从句的先行词是表示人的名词或代词。如： The student who is answering the question
4、 is John. 正在回答问题的那个学生是约翰。 Anybody who breaks the laws will be punished. 任何违反法律的人都将受到惩罚。 二)、 who是主格，在定语从句中作主语，此时不能省略。如： The person who was here yesterday is a musician. 昨天来这儿的那个人是位音乐家。 但在非正式英语中，who亦可作宾语，且可以省略。如： The man（who）I saw just now is Mr Li. 我刚才见到的那个人是李先生。三)、 在定语从句中，who在人称、数上和其前面的先行词保持一致。如： Do
5、 you know the boy who is standing over there? 你认识站在那边的那个男孩吗？ 四)、 若先行词中既有人又有物，关系代词用that而不用who。如： He watched the children and boxes that filled the car. 他看见了塞满汽车的孩子和箱子。 五)、 若先行词前面有形容词最高级、序数词修饰，关系代词用that而不用who。如： Yao Ming is the best basketball player that I know. 姚明是我知道的最好的篮球运动员。 Tom is the first boy
6、that left the room. 汤姆是第一个离开这个房间的男孩。 我们只讲解了who引导的定语从句需要注意的五个方面，以后我们还会学到其它关系代词或关系副词引导的定语从句，我们在以后的学习中会讲解的。 who, which引导的定语从句 在复合句中，修饰某一名词或代词的从句叫定语从句。它的作用相当于一个形容词。定语从句通常位于它所修饰的名词或代词之后，这一名词或代词叫先行词，引导定语从句的关联词为关系代词（副词）。这里主要介绍关系代词who与which的用法。 关系代词who（whom）和which均可引导定语从句，who用来指人，而which指物，在从句中充当主语或宾语。请看例句：
7、We shall never forget Mr Li who taught us English in the middle school. 我们永远不会忘记中学时教我们英语的李老师。(who在从句中作主语) The man who(m) you saw last week has left the town. 上周你看见的那个人已离开这个城镇了。（whom也可用who, 在从句中作saw的宾语） 【温馨提示】 关系代词在从句中作宾语时，常可省略。如： He told a story which moved us deeply. 他讲了一个使我们深受感动的故事。（which在从句中作主语）
8、This is a reason which we must not forget. 这是我们不能忘记的一个原因。（which在从句中作宾语） 需要指出的是关系代词which和that都可指物，一般情况下可以互换。如： The house which / that you lived in is a very old building. 你住的那个房子是座古老的建筑。 但在下列情况中，通常用which, 不用that。当先行词有指示代词修饰时。如： The lady did not want that one which smelt terrible. 那位夫人不要气味难闻的那个。 当关系代词
9、前有介词时。如： The room in which my family live used to be a garage.我家住的房间以前是个车库。 当先行词本身为that时。如： That which you told him about is what we want to know. 你告诉他的正是我们想知道的。6.Step six : 设计有创造性的作业，运用所学定语从句句型进行writing的写作练习，即巩固所学知识，又是学生可以锻炼自己的写作技能。我觉得简单的机械性作业已经不能适应新时期的人才要求，学以致用才是最终目的。九 板书设计 Unit 1 What are good fr
10、iends?Good friends play with each other. Good friends talk with each other. Go to see Miss Zhong when she is sick. Keep quiet when she is tired. Saycool downwhen she is angry. Say I can help youwhen she is worried十 教学反思并且本节课是任务型教学，与他人的关系是我们在社会中一个最关键的内容，通过本节课的学习要让学生能正确的表达自己的主观感受并与同学更好的交流，从而熟练掌握定语从句这一
11、句型。在课堂教学中要注重学生之间的交流与讨论，才能更好的掌握本节课的内容。反思这堂课的教学，我认为优点有以下几点：1、从学生熟悉的话题入手，引导学生理解课文；本节课教师从学生熟悉的朋友话题入手与学生进行讨论，学生接受，全员参与，很好的调动了学生的学习热情，为整节课做好了铺垫。通过第一遍听录音回答简单问题，到第二遍听进一步回答问题，再到最后听并跟读，教学设计有层次性，由简到难，由浅到深，引导学生一步步进行学习。2、利用点读笔做听读训练，方便高效，学生喜欢； 在学习单词和课文的环节，我利用点读笔的功能让学生听录音进行学习，由于点读笔发音清晰纯正，因此听得清，模仿得也好。学生最后朗读的时候不仅有声有
12、色，表情也自然而然带了出来。由于模仿效果好，学生有了自信，特别是我利用点读笔下去到学生中间点读的时候，很多学生非常兴奋，声音洪亮整齐地到读课文。课堂气氛非常热烈。合理利用点读笔的功能，可以有效提高学生的学习效率，学习效果和学习热情。小学生处于学习英语的初级阶段，对正确的语音语调和语流中典型发音特征规律的了解和掌握学习对其以后的听说学习影响非常大。教师应注意在这些发音方面做处理。帮助学生掌握这些发音规律。3.与学生积极进行了交流。尤其是小组学习过程和展示过程中，教师做到了很好的指导和精讲点拨，做到了三讲三不讲。教师的评价及时到位，评价语比较丰富。时间把握比较紧凑，均衡分配了单词和课文的学习时间和教学内容。最新精品资料整理推荐，更新于二二二年四月四日2022年4月4日星期一08:46:37