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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载学校五年级科学下册教案第一单元神奇的机械第一课 什么叫机械教学目标：能够通过分析,区分简洁机械和复杂机械；能够通过对比,熟悉机械的作用；能够在提示下调动生活体会对概念的外延进行搜寻；学问与技能：知道什么是机械和机械的作用；知道简洁机械与复杂机械的区分；知道复杂机械是由简洁机械组成的,复杂机械又叫做机器；知道人类很早就开头制造和使用机械；情感、态度与价值观 : 熟悉到机械是我们制造和使用的,科学在不断进展；为人类祖先知道和使用机械的历史感到骄傲；勇 于探究和发觉工具中隐含的科学道理；教学重点：知道什么是机械和机械的作用；知道简洁
2、机械与复杂机械的区分；知道复杂机械是由简洁机械组成的,复杂机械又叫做机器；知道人类很早就开头制造和使用机械；教学材料：起子、刀、蔬菜、盒子 教学步骤：教学步骤 互动性质 同学老师互动的目的集中话题 1问同学提到机械,想到了什么？让同学知道生活离不开机械；2同学沟通；3出示一个有螺丝的盒子；4问同学,有人可以帮我打开吗？5出示起子；6出示一根蔬菜,让同学帮忙弄成小片；7出示刀；探究和调查1师告知,其实刚才我们用的起子、刀就属1第一眼降低大家对机械的神于机械；秘感,不要觉得机械离生活很2出示 P2 的图,让同学说说,哪些是机械；遥远；3你觉得什么样的东西可以称为机械？4出示机械的概念； （降低工作
3、难度）5再看 P2 图,哪些是机械；2分几步理请机械概念；并巩6讲简洁机械和复杂机械的概念；固；7请同学说有区分图中的简洁机械和复杂机械；8你仍知道哪些机械；9这些机械大约是在什么岁月创造和使用的；3从岁月上表达机械的不断进回忆和说明10讲古人的机械； （P3）步；1回忆家里用过哪些机械？在这里主要是建立一个大致的2在使用过的机械中,哪些是简洁机械,哪概念,不行能通过一节课把机些是复杂机械；械、简洁机械、复杂机械的概念都弄清；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载其次课 怎样移动重物教学目标：能够利用
4、杠杆进行省力的操作；能够找出杠杆上的支点；能够分析阿基米德用杠杆撬起地球预言的原理；能够通过试验发觉杠杆省力的原理；学问与技能：知道杠杆是一种简洁机械,利用杠杆可以省力；懂得杠杆的特点,明白杠杆省力的原理；知道杠杆在 生产生活中的广泛运用；情感、态度与价值观：宠爱进行科学探究活动,并从中体验和感受乐趣；留心四周事物,关注有关机械的使用和争论；教学重点：知道杠杆是一种简洁机械,利用杠杆可以省力；懂得杠杆的特点,明白杠杆省力的原理；知道杠杆在 生产生活中的广泛运用；教学材料：杠杆模型,垫片 教学步骤：教学步骤互动性质在每个桌脚的同学老师互动的目的集中话题1.老师现在要把讲台垫高一点,给同学出题；地
5、方放一个木块, 谁能帮帮忙, 只能一个人来 帮忙；2.由同学来试； （一个人是可以抬起一般教室 的讲台的一角的； ）探究和调查1老师觉得刚才* 同学的方法有点累人了,1由同学想方法来解决问题,可以用更省力的方法；引出杠杆；2同学用杠杆试；3刚才这位同学使用的这样的简洁机械叫名 称啊？4在使用杠杆的时候要留意什么呢？5杠杆有哪几个必要的部分组成？6生活中仍用过杠杆吗？（结合 P5 图）7是不是支点越靠前就越省力呢？请同学设计一个试验来解决这个问题；2同学到这里应当会提到支8同学争论试验；点、距离的问题；9沟通试验、做试验、记录、沟通；10是不是用杠杆就肯定省力呢？ 11为什么有的时候仍要用费劲的
6、杠杆呢？3通过试验就已经知道了,要 想省力,是有条件的,并不是都省力,有的费劲,有的不省 也不费；4明确杠杆不只是为了省力,有的是为了省距离；回忆和说明1看阿基米德的话；应用；2假如让你帮阿基米德制作一个杠杆来拖起 地,你应当要留意哪些地方？名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载第三课 斜坡的启示教学目标 : 能够针对生活中遇到的问题找出解决问题的方法；能够就斜面角度的大小与用力关系提出假设,设计试验,进行观看记录牢固规律；能够发觉斜面的变形及其功能；能够运用斜面的学问解决实际问题；学问与技能：知道斜
7、面也是简洁机械,明白它的结构特点及其组成；知道斜面的变形及其功能明白斜面在生产生活中的应用；情感、态度与价值观 : 通过科学试验活动,体验和感受科学探究的乐趣；关注身边简洁机械的应用；教学重点 : 知道斜面也是简洁机械,明白它的结构特点及其组成；知道斜面的变形及其功能明白斜面在生产生活 中的应用；教学材料 :小车、拉力计、书本、知尺；教学步骤教学步骤互动性质同学老师互动的目的集中话题1.出示 P6 图,把很重的箱子搬上卡车,有的这 里同学 可能会想到几中 方人是用直接抬上去的方法,你能不能想到一个法,比如滑轮,斜面；引导学更简洁的方法呢？生用最简洁的；2.告知同学这样的方法就叫利用斜面；探究和
8、调查1.生活中仍有哪些地方也用到斜面的呢？1.第一将斜面也生活建立联系,再进行争论,这样更符合认知2.为什么这些地方会用到斜面呢？规律；2.促使同学摸索斜面可能有哪 3.斜面这种机械能不能帮我们省力呢？要想 些特性；知道这个问题,可以怎样去做？4.设计试验；5.沟通、改善试验；6.动手试验、记录、沟通、小结；3.这个试验主要是证明斜面确7.出示刚才同学使用的两种不同的斜面,问,实省力；这两种斜面哪一种更省力呢？（这里所挑选的 试验肯定只能转变一个量；）8.你觉得影响斜面效率的因素有哪些？9.争论；10.指定试验方案；11.沟通、改善方案；12.试验、记录、沟通、小结；4.这个试验主要结果有哪些
9、因 素影响斜面；回忆和说明1.出示 P7 图,要想更省力地爬上这座山,你1再用斜面的道懂得释生活中有什么好方法？一些同学比较难懂得的斜面；2.出示螺丝钉,问,为什么螺丝钉要设计成这 样？名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载第四课 拧螺丝钉的学问教学目标 : 能够通过观看,描述轮轴构造上的特点；能够查找出与螺丝刀相同性质的轮轴用具；学问与技能：知道轮轴也是一种简洁机械；知道轮轴的结构特点及组成；知道轮轴省力的原理；知道轮轴的功能和 作用以及在生产生活中的应用；情感、态度与价值观 : 勇于在生活中发觉科
10、学问题,乐于进行探究；留心观看和争论身边的简洁机械；通过科学试验活动,体验和感受科学探究的乐趣；教学重点 : 知道轮轴也是一种简洁机械；知道轮轴的结构特点及组成；知道轮轴省力的原理；知道轮轴的功能和 作用以及在生产生活中的应用；教学材料 :起子、螺丝、测力计、钩码、线、大小不同的圆盘；教学步骤教学步骤互动性质同学老师互动的目的集中话题1.出示 P9 图,请问挑选哪一中起子可以更省从生活中引入课题力的将螺丝拧进木头？2.出示门的把手,问同学,为什么要在所的末 端放一个比较大的把手呢？假如没有这个大 的把手, 而是一个很细的把手,那又会是什么 样的成效呢？3.生活中,你仍见过哪些和起子、门把手相类
11、 似的机械呢？4.讲解轮轴的概念；探究和调查 1.同样是起子,同样都可以省力,但不同的起 子省力的大小却不同, 那么影响轮轴的因素有 哪些呢？2.争论、沟通；3.假如要证明我们的假设,可以怎样去做呢？4.设计试验；5.沟通、改善试验；6.试验、记录、沟通、小结；回忆和说明1.观看 P10 图,1.再用轮轴来说明生活中的轮2.在图中哪些地方用到轮轴的？轴现象；3.这些轮轴有什么用途？名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载第五课 国旗怎样升上去教学目标 : 能够通过观看,描述滑轮构造上的特点；能够识别动滑
12、轮和定滑轮；能够就两种滑轮的不同作用提出假设并开展科学探究活动；会做滑轮的试验,并通过数据分析,说明定滑 轮和动滑轮的作用；学问与技能：知道滑轮的结构特点及其分类；知道两种滑轮的作用以及一些在生产生活中的运用；情感、态度与价值观 通过科学探究活动,体验和感受科学数据的重要意义；建立一种物体可以有多种用途的意识；教学重点 : 知道滑轮的结构特点及其分类；知道两种滑轮的作用以及一些在生产生活中的运用；教学材料 :滑轮、铁架台、钩码、线、测力计教学步骤: 互动性质同学老师互动的目的教学步骤集中话题1.有谁做过升旗手；从同学的身边引入课题；2.能告知我, 你升旗的时候是向下用力仍是向 上用力的呢？3.
13、为什么向下用里,国旗却会向上走呢？4.讲解滑轮的概念；探究和调查 1.你认为一个滑轮应当有哪些部分构成？2.出示滑轮,讲解各部分名称；3.讲解动滑轮和定滑轮的特点；4.定滑轮除了可以帮忙我们转变用力的方向,仍能帮我们省力吗？5.动滑轮又有什么用呢？6.同学挑选争论动滑轮仍是定滑轮；7.争论试验；8.沟通、改善试验；9.试验、记录、沟通、小结；10.要想做到既省力,又转变用力方向,可以怎样做呢？做为选做；11.争论；12.试验验证；回忆和说明1.生活中假如想应用滑轮来解决生活中的问生活中并不是什么地方都很方题,你觉得必需要有哪些条件,才能比较便利便使用滑轮,所以这里再争论地使用滑轮？一下,在什么
14、样的情形下比较适合用滑轮,比如前面讲到的 搬箱子上卡车, 就不适合使用；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载第六课 自行车车轮转动的隐秘教学目标 : 能够在比较现代自行车与过去自行车的差别中发觉自行车的传动方式；能够通过观看和试验发觉一些传动装置的结构和作用；能够对两种传动方式进行比较；会组装链条传动和齿轮传动的方式；学问与技能：知道什么是传动装置及传动装置的作用；知道链条传动和齿轮传动的结构和功能；明白自行车是怎样传动的；熟悉玩具和常见机械的传动装置；情感、态度与价值观 : 乐于进行有关传动的争论
15、活动；能够留心观看所见到的机械传动方式；教学重点 : 知道什么是传动装置及传动装置的作用；知道链条传动和齿轮传动的结构和功能；明白自行车是怎样传动的；熟悉玩具和常见机械的传动装置；教学材料 :自行车、齿轮、链条、皮尺 教学步骤 : 教学步骤互动性质同学老师互动的目的集中话题1.你们知道自行车为什么会向前进吗？引起同学的奇怪心2.沟通；3.比较两种自行车的差别；4.重点观看现代自行车；5.让同学沟通使自行车向前进的动力来源；6.老师讲解部分结构,齿轮、链条；探究和调查1.自行车是如何利用齿轮和链条行进的,请学生画出示意图；2.展现、沟通示意图；3.制作链条传动的模型；4.展现制作的模型；5.讲解
16、链条传动的概念；6.让同学说明,链条传动需要哪些基本构件；7.让同学说,链条传动的作用；8.假如没有了条, 两个齿轮之间可以构成简洁 1.由链条传动过度到齿轮传动；机械吗？9.出示齿轮传动装置；10.讲解齿轮传动的构成和名称；11.比较齿轮传动和链条传动的区分；2.将齿轮传动和链条传动建立 联系；12.观看传动装置的正转和反转；（大轮带小轮和小轮带大轮的区分）13.齿轮传动和链条传动在生活中分别适用于什么地方；回忆和说明 1.争论自行车蹬一脚踏板,后轮转几周；2.量量自行车车轮转一圈,在地上行进多长距离；其次单元名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 22 页精选学习资料 -
17、- - - - - - - - 学习必备 欢迎下载其次单元外形与结构第一课 折外形教学目的：能够识别复杂外形由哪些基本外形构成；能够将自然界的生物外形与人使用的物品进行外形比较；能 够开展试验探究物体外形与承担力大小之间的关系；科学学问：知道复杂外形是由简洁外形构成,熟悉一些简洁外形；知道转变物体外形,承担力大小也会转变；了 解一些不易变形物体的承担力；知道转变外形,以增大承担力的方法应用很广泛；情感态度与价值观：观赏自然界生物神奇的外形和结构,感叹它给人们带来的启示；体验与人合作完成任务的乐趣；意识 到科学技术在解决生产、生活问题中的作用；教学重点：知道复杂外形是由简洁外形构成,熟悉一些简洁
18、外形；知道转变物体外形,承担力大小也会转变；了 解一些不易变形物体的承担力；知道转变外形,以增大承担力的方法应用很广泛教学材料：大小差不多的纸、胶水、蛋壳 教学步骤：教学步骤互动性质互动目的二次备课集中话题1（老师出示各种图片）谈话：自然界里有各种各样的物体,通过对身边事物他们有着各种各样的外形；你能说出以下物体是有哪些外形构的观看,引出本成的吗？课的内容,能够2叙述：物体有各种外形,但大多数物体是由圆锥体、圆柱识别复杂外形由体、立方体、板、球体5 种外形构成的,请大家试一试,由这哪些基本外形构些外形你仍能变出哪些外形？成；3活动：同学探究用小刀切割橡皮泥；4沟通：汇报自己切割出的外形,并尝试
19、说一说这些外形像 什么物体？探究和调查1谈话：纸是我们身边最常见的材料之一,你能想方法给纸能够开展试验探转变一下外形吗？比比谁的方法多；2活动：同学折纸,沟通各自折的外形；究物体外形与承3谈话：那么我们刚才折的这些外形的纸谁的承担力最大呢？受力大小之间的你能推测一下吗？关系,知道转变4.同学争论,记录好推测结果；物体外形,承担老师提示： 它们能放在一起比较吗？为什么？比较的时候在哪 力 大 小 也 会 改些方面应当保持相同的呢？变；5.谈话：我们怎么来比较这不同外形的纸,谁的承担力大呢？6.同学叙述方法；老师提示： 比较的时候在哪些方面应当保持相同的呢？如何比 明白一些不易变较结果呢？形 物
20、体 的 承 受7.同学试验,并做好记录；力；8.沟通各种外形的承担力；9.提问：通过刚才的试验,说明白什么？10.老师演示：（出示蛋壳）薄薄的鸡蛋壳似乎弱不禁风,猜猜多少本本子能将它压塌呢？先同学推测,老师演示蛋壳的承担力；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载11.提问：看了刚才的试验,你有什么想法呢？回忆和说明1出示书上的图画知道转变外形,提问：下面物体是依据什么原理做成的,为什么要这样设计？以增大承担力的2.争论：我们四周仍有哪些物体也具有坚固的外形？方 法 应 用 很 广3提问：通过今日的学习
21、,你有什么收成？留心观看身边各 泛；式各样的物体,运用我们今日所学的学问改进它们的缺点？其次课 搭支架教学目的：1能够分析稳固性结构的特点；能够比较不同结构的稳固性；能够设计并制作立体支架；2明白三角形结构在生产、生活中的广泛应用；情感态度与价值观：体验自主设计、自主发觉的乐趣；意识到小组合作的重要性；教学重点：知道不同的外形结构稳固性不同,知道三角形结构不简洁变形；明白三角形结构在生产、生活中的广泛应用；教学材料：吸管、大头针、剪刀、透亮胶、细线等 教学步骤：教学步骤互动性质互动目的二次备课集中话题1出示书上的图片从日常生活中的提问：这些物品为什么要这样设计呢？他们有什么共同特点物品入手,激
22、发吗？同学学习爱好；2分组争论,汇报想法,相互评议；3揭题：（板书课题）探究和调查1谈话：下面我们就用桌上的塑料管来搭支架,各组同学相能够分析稳固性互合作搭出各种不同外形的支架,比较哪种外形的支架最稳结构的特点；固；用塑料管搭支架时我们可以用哪些连接方法呢？能够比较不同结2同学回答；老师补充介绍连接方法；构的稳固性；知3同学动手搭支架；道不同的外形结4汇报争论成果；构稳固性不同,5提问：你能使这些简洁变形的支架也稳固吗？知道三角形结构6同学活动；不简洁变形；7小结：三角形的稳固性比较好；8谈话：同学们,艾菲尔铁塔高耸直立、特别壮丽,引来各 国游客前去参观,你们也想搭一座这样的高塔吗？能够设计并
23、制作 9提问：搭高塔前第一要做什么工作呢？立体支架；体验 10同学设计、并全班展现；自主设计、自主 11分组进行搭建工作,师巡察帮忙；发觉的乐趣；12谈话：同学们,你们的高塔搭建完成了吗？怎么测试高塔 的强度和稳固性呢？13同学争论、回答；14同学分组试验；15汇报试验结果,比较各组高塔的综合性能；名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载16提问：为什么有些组的高塔的坚固、稳固性好？17同学争论、回答；18提问：有方法增强高塔的强度和稳固性吗？19同学争论、回答；20同学动手活动；21汇报、小结；回忆和
24、说明1提问：通过本课的学习,你有什么收成吗？在我们的日常明白三角形结构生活中有用吗？在生产、生活中2出示书上的图片的广泛应用；提问：留心观看身边各式各样的建筑物支架,它们有什么特点 吗？第三课 建桥梁教学目的：1知道桥梁是由桥面、桥墩等组成；知道拱形桥、吊桥是承担力大而牢固的桥梁；2明白常见的桥的特点；情感态度与价值观：经受建桥梁的过程,体验造桥的艰辛和欢乐；意识到科学技术在桥梁建设中的作用；教学重点知道桥梁是由桥面、桥墩等组成；知道拱形桥、吊桥是承担力大而牢固的桥梁；明白常见的桥的特点；教学材料：硬纸板、粗绳、筷子、书、透亮胶、西瓜皮、水果刀、重物 教学步骤：教学步骤互动性质. 互动目的二次
25、备课集中话题1出示一组有关桥的图片通过观看、 分类、谈话：它们都是什么桥？用什么材料建造的？争论活动引发学2提问：桥梁的结构一般由哪几部分组成生对桥梁的探究3争论、汇报,老师适时板书；爱好；明白常见4出示桥梁卡片的桥的特点；提问：这么多外形各异的桥梁,你们按不同标准给它们分类 吗？5同学争论并分类；6同学汇报分类结果及分类标准；名师归纳总结 探究和调查1出示书上的三种桥梁图初步学会搭建几第 9 页,共 22 页谈话：请同学们推测一下, 你认为哪种外形的桥梁承重力最大,种桥梁；为什么这么认为？知道拱形桥、吊- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 2同学争论、推
26、测；学习必备欢迎下载桥是承担力大而3提问：试验时要留意写什么？牢固的桥梁；组织同学分组建造桥梁,并比较其承担力；4同学汇报结果；5提问：你觉得桥梁的承重力跟什么因素有关？6同学汇报；7组织同学分组使用瓜皮,建造承担力大的桥梁；8分组展现结果,比较、发觉其中的隐秘；回忆和说明1提问：通过本课的学习,你有什么收成吗？在我们的日常意识到科学技术生活中有用吗？今日的桥梁比古代的桥梁如何？说明什么在桥梁建设中的呢？作用；2回家后连续争论桥梁的隐秘；有爱好的可以使用其他材料 搭建承担力大的桥梁；第四课 造房子教学目的：能够与小组同学一起,参与设计房子,会运算房子的用料；能够与组内同学亲密合作,建设房子；能
27、 够搜集有关闻名建筑的图片和文字资料；情感态度与价值观：1明白古代房子和现代房子的特点；知道设计在建筑中的重要作用；知道一些古今中外闻名的建筑；情感态度与价值观 2宠爱参与制造创造活动；体会造房子的艰辛和欢乐；体会科学技术的进展满意了人们的物质生活 和精神享受；教学重点：明白古代房子和现代房子的特点；知道设计在建筑中的重要作用；知道一些古今中外闻名的建筑 教学材料：旧报纸、胶带、剪刀、彩笔教学步骤：教学步骤互动性质互动目的二次备课集中话题1谈话：同学们,今日老师带你们坐火箭穿越时间隧道去古明白古代房子和代玩一趟好吗？现 代 房 子 的 特2课件演示：古代人类居住的房子；点；对建造房子3提问：你
28、知道这些房子是用什么材料建造的吗？这些房子布满爱好；有什么特点？4课件演示：现代的各种房屋；5提问：你知道这些房子是怎么建造的吗？名师归纳总结 （让同学回忆见过的建造房子的所见所闻,明白建房子的大致第 10 页,共 22 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载程序；）6揭示课题：今日我们也要来当个小小设计师,动手建造一座房子；你们有信心吗？探究和调查1提问：建造一所房子之前第一要干什么？能够与小组同学2各组争论,画出本组要建造的房子的简图；一起,参与设计3各组推选一名代表到前面介绍本组的设计思路和制作方法；房子,会运算房4各组取长补短,
29、修改自己的设计图；子的用料；5老师启示同学运算盖房子需要多少用料；6各组运算,老师巡察指导；能够与组内同学7老师演示制作纸棒的方法；亲密合作,建设8各组分散开来,依据自己设计的图纸建造房子；房子；老师巡察指导,同学遇到困难时应准时赐予帮忙；体会造房子的艰9房子建好后仍可以用彩笔或彩纸装饰,每组给自己的房子 辛和欢乐；起一个好听的名字；10把各组的房子放在一起,评出最牢固的、最美丽的等等；11让同学谈谈建房子的体会；回忆和说明1组织同学搜集古今中外房子的图片；能够搜集有关著2提问：建筑师用哪些方法来解决房子的承担力和稳固性的名建筑的图片和问题呢？文字资料；3通过本课的学习,你有什么收成吗？在我们
30、的日常生活中有用吗？4.作业：写一篇建房子的小作文；第三单元 它们是怎样连续后代的1不用种子也能繁衍吗教学目的：1能够依据需要,查阅一些关于植物养分繁衍方面的资料；能够用植物的养分器官繁衍一些植物；2知道植物除了种子繁衍后代以外,仍可以用养分器官进行繁衍；情感态度与价值观：体验到培养植物的乐趣；能坚持观看,实事求是的做好记录；教学重点：名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载知道植物除了种子繁衍后代以外,仍可以用养分器官进行繁衍；明白常见的几种养分繁衍方式；教学材料：植物的根、茎、叶、花盆、泥土、相关
31、图书、视频资料 教学步骤：教学步骤互动性质互动目的二次备课集中话题1提问：我们都知道把种子撒到地里可以长出新的植物,可提出问题,激探究和调查是不用种子可以繁衍吗？发同学学习兴2揭题：（板书课题）趣；1叙述：实际上有很多的植物除了用种子繁衍外,仍可以用通过沟通争论其他的方式来繁衍；你见过这样的植物吗？猎取有关植物2同学分组争论,把结果记录在活动记录上；无性繁衍的信3小组汇报；老师整理,在黑板上记录；息；4引导同学归纳、熟悉植物养分繁衍的方式：根茎叶是植物 的养分器官,花果实种子是它的繁衍器官；可是像我们刚才讨 老师引导补充 论的这些植物都可以利用养分器官进行繁衍,我们把这种现象 相关信息,进 叫
32、养分繁衍；一步引发同学（板书：根繁衍、茎繁衍、叶繁衍）对生活体会的5提问：你仍知道哪些植物利用根、茎、叶来繁衍？提取和对繁衍 6播放视频资料；师生共同探讨；植物的爱好；7谈话：既然很多的植物都可以利用养分繁衍的方式来繁衍,你准备挑选培养什么植物？它可以采纳什么方法来繁衍？8同学栽种植物,老师巡察,适当指导；回忆和说明1小组相互评判栽种情形；总 结 本 课 所2老师小结；学,鼓励同学3提问：通过今日的学习,你有什么收成？课后连续试验活动；其次课 动物怎样繁衍后代教学目的：1学会搜集、分析、整理信息；能够依据确定的标准进行分类；2知道在自然条件下,绝大多数的动物的繁衍方式是有性繁衍,即经过雌雄两性
33、的结合；知道两种 基本的繁衍方式,即胎生和卵生；知道动物的繁衍方式是丰富多彩的；明白一些动物的特殊繁衍方式；情感态度与价值观：产生对动物的关爱之情；加深对动物世界的爱好；教学重点：知道在自然条件下,绝大多数的动物的繁衍方式是有性繁衍,即经过雌雄两性的结合；知道两种基本 的繁衍方式,即胎生和卵生；知道动物的繁衍方式是丰富多彩的；明白一些动物的特殊繁衍方式名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载教学材料：相关图书、视频资料教学步骤：教学步骤互动性质互动目的二次备课集中话题1提问：小明家有一只很可爱的小狗,
34、期望它可以生一由生活中的情形引探究和调查只更可爱的小狗,可他应当怎么做呢？发 学 生 的 学 习 兴2揭题：（板书课题）趣；1同学争论沟通,老师相机板书；学会搜集、分析、2提问：是不是动物的繁衍方式都和小狗一样呢？整理信息；组织同学阅读书上的资料；知道绝大多数的动3谈话：看完刚才的内容,你有什么想法？物的繁衍方式是有4同学摸索、汇报；老师择要板书；性繁衍；5小结动物繁衍方式及其区分；知道两种基本的繁6组织同学用彩笔将书上的动物按不同的繁衍方式进行殖方式,即胎生和分类,汇报沟通评议各组的想法；卵生；7提问：动物的繁衍过程中仍有哪些特殊的例子呢？能够依据确定的标回忆和说明播放相关视频资料；准进行分
35、类；8提问：看完刚才的内容,你有什么想法？明白一些动物的特师相机进行板书,并补充无性繁衍的内容；殊繁衍方式；1提问：通过今日的学习,你有什么收成？有没有产生总结本课所学,激新的问题呢？励同学课后连续实2课后连续争论动物繁衍的内容,办一份小报；验活动；第三课我是怎样诞生的教学目的：1运用沟通的方式猎取需要的信息；整理信息,用自己善于的方式表述收集到的信息；2知道人类也是通过两性结合繁衍自己的后代；明白一些人诞生前后的简洁情形；情感态度与价值观：1意识到生命的宝贵；2；体会与父母的亲情,体验父母哺育的辛苦；教学重点：知道人类也是通过两性结合繁衍自己的后代；明白一些人诞生前后的简洁情 教学材料：相关
36、图书、视频资料、负 5、 5 千克的重物、绳子 教学步骤：名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教学步骤学习必备欢迎下载互动目的二次备课互动性质集中话题1谈话：前几节我们已经明白了动物和植物的繁衍过程,明确本课的教学那么人类的繁衍过程是如何的呢？内容；2揭题：（板书课题）探究和调查1谈话：同学们,你回家后向你的家人明白过自己小时候运用沟通的方式的事情吗？我想你肯定有很多的收成,下面我们就分组沟通猎取需要的信息,一下；整理信息,用自己2同学分组沟通；善于的方式表述3谈话：你们有没有发觉大家的成长过程有一些共同的地收集到
37、的信息；方？4争论沟通；知道人类也是通5小结：过两性结合繁衍6谈话：大家小时候的情形我们已经有所明白了,但是你 自己的后代；们知道你在妈妈肚子中是怎样渐渐长大的吗？观看电脑课件：胎儿的成长；明白一些人诞生7谈话：看完刚才的内容,你有什么想法？前后的简洁情形；8谈话：同学们,你们在课前的调查中仍明白了妈妈怀孕 意识到生命的珍时的情形, 你诞生以后, 家里的人为了你的健康成长都付出 贵；了很多的代价, 你能跟大家介绍一两件让你特殊感动的事情吗？9组织同学进行体验活动：负 5、5 千克重物；爱护一枚生鸡蛋一周；回忆和说明1提问：通过本课的学习,你有什么收成？以后应当怎么体验父母哺育的做呢？辛苦；更加
38、珍爱生命；第四单 岩石与矿物第一课 熟悉常见岩石教学目标：1会用感官和工具熟悉常见岩石,并能耐在观看试验中发觉岩石的特点；2能够用相关的分类标准（如颜色、外形、软硬等）给岩石分类；学问与技能：1知道常见岩石在颜色、结构、软硬和遇算反应的特点；2知道岩石有岩浆岩、沉积岩、变质岩三种类型,明白岩浆岩、沉积岩、变质岩形成的过程；情感、态度与价值观：1观赏自然界岩石的美丽,产生宠爱祖国山水的美好情感；2意识到岩石在生产、生活中的广泛应用；名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载教学重点：知道常见岩石在颜色、结
39、构、软硬和遇算反应的特点；知道岩石有岩浆岩、沉积岩、变质岩三种类型,明白岩浆岩、沉积岩、变质岩形成的过程；教学材料：各种岩石、放大镜、盐酸、小锤等观看工具,模拟岩石生成的材料,如蜡烛、酒精灯、烧杯等 教学步骤教学步骤互动性质同学老师互动的目的集中话题1、用课件展现一些地球表面的情形,及岩石的分布；探究和调查1让同学在纸上写下自己对岩石的熟悉；1明白原认知；2沟通熟悉；3出示 P39 图,哪些是岩石, 哪些不是岩石？4怎样才能称为岩石？5老师讲岩石的定义；6岩石有哪些特点？7沟通；2通过比较得出岩石定义；8为了进一步明白岩石,我们仍可以怎样来 观看岩石；3观看的方法是多种多样的；9用多种方法观看
40、岩石；10你觉得岩石是怎样形成的呢？ 11小组争论,岩石形成的方式；12同学沟通,老师板书记录下生成方式； 13做岩石生成的模拟试验；14观看制作出来的各种岩石的特点；15老师再分发一些真实的岩浆岩、沉积岩、4.本课内容较多, 所以担心排学 生自由分类了,岩石的分类学 生原来就比较难懂得,假如在 自己分类的基础上再进行分类 的讲解就更不简洁懂得；而且 分类并不是本册训练重点；变质岩, 和制作出来的岩石进行比较,观看这5.在这里同学对于岩浆岩和沉几种岩石的特点；积岩可能比较简洁讲出来,变16老师告知同学, 地质学家就是依据岩石的质岩比较困难,假如同学讲不生成方式, 把岩石分成了3 大类, 岩浆岩
41、、 沉出变质岩,老师可以讲出来,积岩、变质岩；不肯定非得同学讲出；在这里这些岩石的名词完全可以等会由老师讲出来；名师归纳总结 回忆和说明岩石在生活中有哪些用途；第 15 页,共 22 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载其次课 熟悉矿物的性质教学目标：会用感官和工具熟悉常见的矿物,并能在观看试验中发觉矿物的一些性质；能够按肯定的分类标准对矿物分类；学问与技能：知道岩石和矿物的关系；知道矿物在颜色、结构、透亮度、光泽、外形、硬度等方面的特点；明白常 见矿物的各种用途；情感、态度与价值观：观赏自然界各种矿物；意识到科学技术给人类和社会带来的好处；教学重点：知道岩石和矿物的关系；知道矿物在颜色、结构、透亮度、光泽、外形、硬度等方面的特点；明白常 见矿物的各种用途；教学材料：矿物标本、放大镜；教学步骤教学步骤互动性质同学老师互动的目的集中话题1分发几个矿物给同学,让他们观看,这几个石头跟前面所争论的岩石有什么不一样 的？2老师讲解矿物的定义；探究和调查1用放大镜观看矿物,然后在记录本上画下1 画下来,可以促使同学非所观看到的矿物；常认真的观看物体；2要想对矿物有进一步的明白,我们可以从 很多方面来熟悉他们的