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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载大气压强教案设计沽河办中心中学 辛连花【教学设计思想】1中同学的熟悉感性多于理性,学习的动力和热忱大多来自他们的爱好；而物 理教学又以试验为基础,试验几乎始终相伴着整个教学过程,所以,实际教学 中,在留意学问规律的同时,应重视同学的个人体会和心理特点,把同学对生 活中物理现象的熟悉与把握物理学问结合起来,加强同学的直接体会和亲身体 验；2在教学中,根据“ 体验摸索分析探究应用” 的思路逐一绽开,让学 生通过试验,体验大气压的存在,争论大气压的特点,应用大气压学问解决实 际问题,以及探究测量大气压的方法；3在教学中,不仅要关注同
2、学“ 知道什么” ,更要关注同学“ 怎样才能知道” ,所以,能动手做的试验就让同学自己动手做,给同学靠近感和真实感,多媒体 仅起到穿针引线的作用；【教学目标】1学问与技能： 知道大气有压强； 知道大气压数值的测量方法以及估测方法；2过程与方法： 体验大气压强的存在； 探究测量大气压强的方法； 联系实际,培育同学观看、摸索和分析问题的才能,应用学问解决简洁问题 的才能；3情感态度价值观： 培育同学动手和积极探究的精神； 熟悉大气压的存在与变化对人类生活的影响；【教学用具】玻璃杯 1 个,玻璃管 1 根,烧杯 1 个,水槽 1 个,硬纸片 1 块,水适量,多媒体；【教学重点】1明白测量大气压的方法
3、；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载2知道大气压对人类生活的影响；【教学难点】1设计多种方法证明大气压的存在；2测量大气压大小的方法；【教学方法】自学与指导,试验与争论相结合的综合启示式；【教学流程】1学问回忆：（1）、液体对容器底有压强,是由于液体向各个方向都有压强,是由于（2）、液体压强的特点：（1）（2）（3）（4）2引入：大气压的学习 3、怎样知道大气有压强？ 活动 1 同学观看大屏幕的气压试验并摸索问题；（1）模拟马德堡半球” 试验：（2）老师演示“ 覆杯试验” ：将玻璃杯装满水,用硬纸片
4、盖紧倒过来或朝向各 个方向,你又看到了什么？说明白什么问题？ 活动 2 师生分析试验：（1）组织同学分组争论：试验中观看到的现象及其缘由；（2）同学代表分别说明,不足部分由其他同学或老师补充；（3）老师小结：4怎样测量大气压？ 活动 3 同学阅读课本 39 页想想做做,并考虑几个问题？ 活动 4 同学分小组争论,解决试验中遇到的问题； 活动 5 这个试验只能间接的估测大气压的大小,值呢？同学分组试验进行探究：那么如何精确的测出大气压的名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（1）先用玻璃杯装满水倒插入水槽
5、中,再渐渐往上提（杯口不离开水面, 下同）,观看杯中水是否布满？接着分组换用细短玻璃管和长玻璃管,重复上述过程；（2）同学反馈试验,你观看到了什么现象？（3）同学争论：为什么水总是布满的？怎样做才能使水不布满呢？经过争论之后, 使同学熟悉到： 水布满的缘由是由于大气压大于管中的水压,只有管内水压等于外界大气压时,把管子再加长的话,管内水面就不再上升 布满整个管子了,这时它的上方成了真空；如何测量大气压？可以利用液体压强间接测量大气压；用水测量的缺点是什么？由于水的密度太小,要求玻璃管太长,所以,人们就挑选了密度大的液体汞（水银）,这就是闻名的托里拆利试验； 活动 6 同学阅读：托里拆利试验；摸
6、索（投影）：（1）开头时,汞为什么会下降？什么时候停止下降？（2）玻璃管内汞柱上方为什么是真空？（3）如何运算大气压的值？同学回答后,老师小结并强调： 1 个标准大气压的值 P0汞 gh1atm136 10 3kg/m3 98N/kg 076m 1013 10 5Pa （4）假如玻璃管上方开了一个口,会怎样？为什么？摸索：想想议议：（1）、 1 标准大气压究竟能托起多高的水柱呢？（2）、屋顶的面积是2 45m（1）大气对屋顶的压力是多大？（2）这么大的压力为什么没有把屋顶压塌呢？（3）3、为什么升气球升到肯定高空会爆破？从而引入大气压的变化 5、大气压的变化：同学阅读课本 40、41 页明白影
7、响大气压变化的因素,6大气压与人类生活：从物理走向社会；及大气压的测量： 气压计；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载 活动 8 同学自学与老师演示：（协作投影）（1）同学阅读相关内容,高压锅与宇航服；（2）摸索：我们生活在大气层的底层,为什么没有感到难过或被压瘪呢？再得 出结论；（3）补充：液体沸点与气压的关系；通过补充,让同学知道：液体液面上方的气压越大,液体的沸点就越高；气压越小,沸点越低；应用：高压锅； 说明：关注社会和生活,摸索大气压怎样服务于人类,并形成对学问进行应用 的意识 5本节小结；（投影）（1）大气有压强吗？它有什么特点？你可以做哪些试验来证明？你仍可以列举哪些事例说明大气压的存在？（2）你会估测大气压吗？有哪些方法？说一说；（3）托里拆利试验中,应留意的哪些问题？一个标准大气压的值；（4）大气压有什么应用？6课堂检测；（投影）7、布置作业；（1）自我评判与作业；（2）设计试验： “ 滴水之恩,当涌泉相报” ,利用大气压的学问设计一种水杯,只要滴入少量水,就可以涌出很多水来；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页