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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载千克和克（一）教学目标 1、使同学在熟识的生活情境中, 感受并熟识质量单位千克和克,通过观看、操作、推算等活动,初步建立千克和克的质量观念；2、结合实例问题,使同学初步把握用秤称物体的质量的方法,并能够依据实际情形挑选合适的质量单位进行沟通和表达；知道千克和克的进率,会进行简洁的换算,能合理估量一些物体的质量,初步 形成估量的才能,进展估量的意识；3、使同学在相关的学习活动中, 进一步体会数学与生活的联系,增强学习数学的信心, 体会与他人合作沟通的乐趣,获得积极的数学 学习情感；（二）教学重、难点重点：通过动手操作熟识质量单位
2、千克和克,量观念；难点：合理估量物体的轻重；（三）教学时间 三课时初步建立千克和克的质名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载熟识千克 教学内容：教材第 28-30 页；“ 试一试” “ 想想做做”教学目标： 1、通过实践活动,让同学感受并熟识质量单位“ 千克” ,初步建立“ 千克” 的概念,会用“ 千克” 表示物体的重 量；2、在实践活动中,体会到数学与生活的亲密联系,学会 与他人合作沟通, 增强学习数学的爱好, 从而获得积极的 情感体验；3、通过小组活动,培育同学合作沟通的才能；教学过程：一、创设情
3、境,熟识秤 1、多媒体课件演示：两个小卡通人物,一个举着一包红 枣,另一个举着一包膨化食品；两人争辩不休,都说自己 的东西重；提出问题：用什么方法来比一比,哪个物品重些 . 2、小组争论,沟通解决方法,得出结论：掂一掂、称一 称；3、师生共同小结：比较物体的轻重,可以用手掂一掂或 用秤称一称；4、熟识秤；老师出示生活中常见的秤,让同学进行全面 的观看和充分感知；二、操作体验,熟识千克 1、活动体验,初步感知；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载掂一掂 1 千克红枣的重量,体验“ 1 千克” ；掂一掂
4、不够 1 千克的膨化食品的重量；比一比,掂两种实物重量的感觉；同学实践后沟通体验的结果；2、观看秤面,熟识秤面上的数字刻度；依据秤面上的数字刻度, 让同学说说从这些数据中知道什 么. 小组争论、沟通；师生共同概括： 假如称某种物体重量时, 秤面上的指针指着 1,就表示这个物体重1 千克,假如指着2,就是重 2千克 3、教学“ 试一试” ,进一步感受和体验 1 千克；小组活动：分工合作,轮番实践,沟通体验；活动一：称出 1 千克大米,装进袋里,拎一拎 1 千克大米 有多重,专心好好体验；1 千 活动二：称出 1 千克鸡蛋； 先估一估大约有多少个重 克,再称一称,然后数一数,拎一拎；4、介绍千克的
5、符号： kg,板书：千克 kg 三、巩固概念、拓展应用 1、出示标有净含量的袋装食品,让同学观看外包装,交 流从包装袋上获得的数据信息,然后再掂一掂,称一称；比较净含量和秤得的重量,懂得“ 净含量” 的意义；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载2、借助多媒体播放乘坐电梯的录像实况,明白电梯和货车的载重情形；3、看秤面上的刻度说蔬菜、水果的重量； 想想做做第 3、4 题）4、阅读课本 32 页：“ 你知道吗” 的内容；四、课内总结,课外延长1、通过今日的学习,有什么收成吗 . 2、课后实践活动：1 到
6、超市里看一看,哪些物品重 1 千克；2 星期天和妈妈一起到菜场去买菜, 看看妈妈买了哪些 菜,各重几千克,再帮忙妈妈拎一拎,看自己能拎起几千克的物品；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载熟识克教学内容：教材第 3133 页 教学目标： 1、通过实践活动 , 亲身感受 1 克的实际重量 , 使同学熟识 质量单位克 , 初步建立克的质量观念；2、知道克与千克的关系 , 知道称比较轻的物品时要用克作 单位；3、体会数学与生活的亲密联系 教学过程：一、激趣导入, 培育同学的估测才能；老师导入 : 我们知道生
7、活中有的物体很重 , 有的物体很轻；我们称比较重的物体时用千克作单位 体时, 又要用什么作单位呢, 那么称比较轻的物今日, 我们就来熟识一个新的单位克；板书课题 提问: 关于克 , 你已明白些什么, 你想进一步知道些什么？二、实践新知熟识克 活动一 : 初步明白克谈话 : 请同学们拿出带来的各种食品, 在包装袋上面看一看, 找一找 , 你看到那些与克有关的信息 同学观看并汇 报 小结: 从这些包装袋上看出 , 克可以用字母“ g” 表示 板书: 克 g ；这些包装袋上都标有详细的克数等等；活动二 : 感知 1 克有多重名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 11 页精选学习资料
8、 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载掂一掂 : 一枚 2 分一硬币大约重 1 克. 用手掂一掂 2 分硬币 ,感受 1 克的重量；说一说 : 生活中仍有哪些东西大约有1 克重 同学举例 ；小结: 通过用手掂一掂 2 分硬币 , 我们感觉 1 克的重量是比 较轻的；提问: 我们身边仍有哪些东西大约重 1 克 熟识天平 出示一枚回形针 提问: 这一枚回形针的重量是不是 知道 掂一掂 , 称一称 1 克重, 你有什么方法追问 : 你觉得用什么样的秤来称比较合适？为什么？ 同学谈论 出示天平 介绍 : 天平是一种教精密的秤, 我们常用天平来称比较轻的物体；正确使用天平称物品重量的方
9、法是 : 第一步 , 把要 称的物品放在天平右边的托盘里； 老师在左边的托盘里放 10 克黄豆 , 先让同学猜猜这些黄豆重多少克；其次步 , 把 砝码放在天平右边的托盘里；老师在托盘上先放不到 10g 的砝码 , 再放 10g 砝码；第三步 , 当托盘里的物品和砝码同 样重时 , 天平的指针正好停在刻度的中心 , 这是砝码的重 量就是物品的重量；提问: 这些黄豆重多少克 出示砝码 提问: 用天平称物品时需要用砝码；看看这些砝码各重多名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载少克呢？同学分组用天平称一枚回形
10、针 , 一枚 2 分硬币 ,一根羽毛 , 一根塑料直尺以及自己带来的小物品；争论: 通过天平称这几样东西 , 你有什么发觉？ 一枚 2 分硬币大约重 1 克, 一根羽毛比 1 克轻, 一把塑料直尺比 1 克重； 3、感受几克的质量谈话: 抓前面称过的 10 克黄豆 同学们猜一猜 10 克重的黄豆有多少粒呢？想不想自己称出10 克重的黄豆； 同学分组活动 1 用天平称出 10 克重的黄豆 , 数一数大约有多少粒 , 再把 10 克重的黄豆放在手里掂一掂；2 用天平称出一块糖有多少克； 3 用台秤称出一个苹果 , 一只哈密瓜各重多少克争论: 通过称这几样东西 , 你发觉了什么？得出 10 克重的黄
11、豆有几十粒 , 一块糖约重 10克, 一个苹果约重 150 克, 一个哈密瓜约重 质量很轻；体会克与千克的关系2000 克, 这些都说明 1 克的1 分别手拿 1 千克重的物品和 1 克重的硬币掂一掂 , 感 觉有什么不同 2 说说 : 称物品的重量时 , 什么时候用克作单位 什么时 候用千克作单位 3 猜一猜 1 千克等于多少克呢名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载4 验证: 先推算“ 一袋盐重 500 克,2 袋盐重多少克”, 后把这两袋盐放在台秤上称一称, 看看是几千克 , 从而得出结论:1
12、千克等于 1000 克； 板书:1 千克=1000 小结: 通过验证我们知道了 较轻的物品时就用克作单位 作单位；三, 巩固拓展 1、“ 想想做做” 第一题1 千克等于 1000 克, 平常在称 , 而称较重的物品时就用千克1 让同学观看图 , 说出图中的物品各有多重2 观看自己带来的各种食品包装袋 克2、“ 想想做做” 其次题, 说说他们各重多少用手掂一掂一根牛皮筋 , 一包手帕纸 , 卷笔刀削出的一片 铅笔木屑比 1 克重仍是轻 3、“ 想想做做” 第 3 题 填在课本上 4、“ 想想做做” 第 4 题 1 观看图 , 说说这两幅图的意思 2 怎样看出杯子里的水重多少克3 先估量自己杯子能
13、装多少克水 称；5、填空 : 补充练习 , 再用天平照样子称一1 一枚 2 分硬币重 1 克,5 枚 2 分硬币重 克名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载2 一袋洗衣粉重 500克,2 袋洗衣粉重 克, 是 千克四、总结延长总结: 今日这节课你学到了什么 1 克和 1 千克有什么关系,什么时候用克作单位,什么时候用千克作单位延长: 课后请大家称一些常用的物品 等, 看看它们大约各重多少千克；, 例如文具盒 , 数学书名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 11 页精选学习资料 - -
14、 - - - - - - - 学习必备 欢迎下载练习五教学内容：教材第 34-35 页 1-7 题 教学目标： 1、让同学进一步感受并熟识质量单位千克和克,建立千 克和克的质量概念, 娴熟把握千克和克的进率, 并能敏捷 运用；2、在运用所学的质量单位解决一些简洁的实际问题的过 程中,进展应用意识；教学过程：一、谈话引入二、基础训练 1、完成练习五第 1、2 题；沟通时让同学说说自己的想法；2、完成练习五第 3 题；同学独立完成后,集体订正；三、解决问题 1、完成练习五第 4 题 提问式提示,再独立完成；2、完成练习五第 5 题 先引导同学观看图,再让同学提出问题并解决问题；3、完成练习五第 6 题 引导同学进行估量；4、完成练习五第 7 题 让同学通过体验和运算明白自己的体重是否符合标准；名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载5、多媒体介绍“ 你知道吗” ？名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 11 页