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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载各位评委老师,你们好！我今日说课的内容是熟悉负数的其次课时,它是学校数学教 材五年级上册第一单元第一节内容；我将从教材分析、教法学法、教 学过程、板书设计四个方面来阐述我对这节课的设计；第一,说课标：一、说课标新课程标准将负数的熟悉支配在其次学段“ 数与代数”的学问体系中；因此我认为,如何充分地呈现负数的魅力,激起同学探究的兴 趣,是老师在设计本课时值得关注的问题；从新课标中可以发觉,本 课的学习, 意在让同学感受负数与生活之间的联系,并没有复杂的概 念与运算；明白负数的意义,并会用负数表示一些日常生活中的问题；二、说教材（教
2、材分析）1教学目标 我从学问与技能、过程与方法以及情感态度与价值观三个方面设 计本节课的三维目标：（1）学问与技能：初步熟悉负数,学会认、读、写负数；使同学在 盈与亏、收与支、 升与降、增与减以及朝两个相反方向运动等现实的 情境中应用负数,进一步懂得负数的意义；（2）过程与方法：通过负数的学习,培育同学应用数学学问解决实 际问题的才能； 以及通过师生互动活动, 培育同学运用学问和加强理 论联系实际的才能；（3）情感态度与价值观：从实际问题引入正数、负数,然后通过名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载实例
3、巩固,让同学感知到数学学问来源于生活,应用于生活；依据新课程标准新提出要注意培育同学基本的数学思想,我想通过正负数的教学,渗透对立、统一的辩证思想；2. 教学重点、难点重点：应用正数和负数表示日常生活中具有相反意义的数量；难点：体会两种具有相反意义的数量；三、说教法、学法1教法分析 为了调动同学合作学习的积极性,本节课采纳“ 启示 式” 问题教学法 . 老师通过设疑,引导同学合作学习,逐步启示同学 探究负数的意义； 培育同学的探究合作精神, 使同学的有效思维量加 大；2学法分析 本节课所面对的是五年级的同学,这个年龄段的同学 思维活跃,求知欲强,但合作探究精神仍有待老师引导；本节课从学 生原有
4、的学问和才能动身, 老师将引导同学创设疑问, 培育同学发觉 问题、讨论问题和分析解决问题的才能下面我就对详细的教学过程和设计加以说明：四、说教学过程为了表达同学是学习活动的主体,以同学的自主探究学习为立足点,我将教学设计分为四个环节：1、巧设情境、感知引入引出负数；2、体验内化、探求新知熟悉负数；3、巩固提高,拓展应用应用负数； 4、课堂总结、布置作业拓展负数；下面,我就来详细阐述教学环节以及我的设计意图：（一）巧设情境、感知引入 在课的开头我预备了两个小嬉戏,一个叫做“ 说出反义词”；例如,“ 上” 和“ 下” ,“ 左” 和“ 右” ,“ 收入” 和“ 支出” 等；另一个是“ 用最简洁的方
5、式记录以下短语”,例如“ 上升 5厘米 下降5厘米” 、名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载“ 收入 1500元 支出500元” 、“ 前进 3米 后退5米” ；在老师报出这些短 语的过程中语速越来越快；设计意图：一是既活跃了课堂气氛, 使同学和老师都得到放松,调动了课堂积极性； 二是与我们今日所学的负数有直接联系,能快速 地把同学带入到“ 相反” 的意义中,为接下的学习做铺垫；（二）体验内化、探求新知 问题一：师：老师收集了新光服装店今年上半年每月的盈亏情形,列 出统计图；月份一二三四五六盈亏（元）
6、 +3000 +4200 -1800 +2700 -900 +3700 师：通常情形下,盈利用正数表示,亏损用负数表示；那么表中哪几个月盈利？哪几个月亏损？设计意图： 同学能将正、 负数运用到实际生活中去, 明白正数和负数 可以用来表示盈利或亏损等意义相反的数量；问题二：师：依据新光服装店去年下半年的盈亏情形,填写下表；七月份：亏损 1200 元；九月份：盈利 2500 元；十一月份：盈利 3700 元；八月份：亏损 850 元；十月份：盈利 4300 元；十二月份：亏损 250 元；月份七八九十十一十二盈亏（元）介绍一下服装店去年下半年盈亏情形；设计意图：这题正好是与问题一相反的, 题目中已
7、经用文字表达出盈名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载利与亏损的情形, 要求同学用正负数写出答案； 这题能加深同学对用 正负数表示生活中意义相反的量的懂得；问题三：这题意在让同学明白用正负数来表示朝相反的方向运动；（详 见 PPT）问题四：正数和负数在数轴上的排列方向是怎样的？（三）巩固提高、拓展应用 问题五：师：你能在括号里填上合适的数吗？（1）升降机上升 8 米记作 +8 米,下降 5 米记作（）米；（2）一幢大楼 18 层,地面以下有2 层；地面以上第 3 层记作 +3 层,地面以下第 1 层记作
8、（）层,地面以上第10 层记作（）层；（3）学校举办自然科学学问竞赛,抢答题的评分规章是答对一题加 100 分,答错一题扣 10 分；假如把加 100 分记作 +100 分,那么 扣 10 分应记作（）分；设计意图：这里共分三小题,相对比较简洁,支配同学独立完成,目 的是先让同学娴熟把握用正负数表示意义相反的两个量,老师要针对普遍存在的问题,加强指导,加深同学的印象； 四 课堂总结、布置作业 1课堂小结（同学自行发言小结,主要谈一谈本节课重点用正负数 表示生活中意义相反的两个量； ） . 2布置作业 1 完成练习一名师归纳总结 2想深化明白的同学可以摸索一下练习二的7,8两第 4 页,共 5 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载题；设计意图： 通过分层作业, 做到因材施教, 使不同的同学在数学上得到不同的进展, 让每一个同学都得到符合自身实践的感悟,使不同层次的同学都可以获得胜利的欢乐,看到自己的潜能, 从而激发同学饱满的学习爱好,促进同学自主进展最终是板书设计,力求突出本节课的重点、突破难点,使同学对这节课的内容一目了然；以上是我教学的全部设想,不当之处敬请各位批判为老师指导！名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页