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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案全国中学校“ 教学中的互联网搜寻” 优秀教学案例评比教案设计一、教案背景 中学 学校1,面对同学：2,学科：生物 3,课时： 2 4,同学课前预备：预习本课试验操作的方法及内容 到医院询问消化系统的有关疾病 查询百度网站收集消化系统的组成的有关资料以及消化过程的有关学问二、教学目标 1、学问目标（1）描述人体消化系统的组成（2）概述食物的消化过程和养分物质的吸取过程（3）说出小肠的结构与功能相适应的特点 2、才能目标（1）通过学习培育同学的实践才能、团体合作才能、思维才能；（2）通过探究试验“ 馒头在口腔中的变化”3、情感目标
2、,培育同学的创新精神和实践才能；（1）通过学习,向同学渗透结构与功能相适应的观点；（2）通过探究试验,培育同学严谨的科学态度和科学素养；三、教材分析第一部分 “ 消化系统的组成”,主要介绍人体消化系统的组成,本节教材有三部分内容：包括消化道和消化腺,为食物的消化和吸取做铺垫；其次部分主要叙述食物的消化过程,通过同学试验：明白口腔对淀粉的物理消化和化学消化作用,通过分析与争论：明白胃对 蛋白质的消化作用,通过演示试验：明白胆汁对脂肪的消化作用,最终,总结三大养分物 质的消化过程；第三部分是养分物质的吸取；教学重点：（1）三大养分物质（淀粉、脂肪、蛋白质）的消化过程（2）小肠内壁的结构特点与功能相
3、适应 教学难点：（1）小肠的结构与功能（2）探究试验的操作过程的掌握 上课之前用百度在网上搜寻消化系统的相关教学材料,找了一些教案和材料作参考,了 解到教学的重点和难点,确定课堂教学形式和方法；然后依据本节课堂教学需要,利用百度 搜寻关于食物的消化和吸取的视频,课堂放给同学观看,加深印象；用百度图片网上搜寻下 载消化系统的组成,培育同学读图识别才能；通过百度在网上搜寻有关 PPT 课件的内容给同 学们演示,使同学加深对学问的懂得；四、教学过程 第一课时（一）导入新课：举诞生活中可见的例子：有些人常常吃一些养分含量高的食物也吃不胖,有 些人每天粗茶淡饭都胖,是什么缘由？【老师活动】出示 PPT,
4、同学观看图片,引导同学阅读资料,产生疑问并自己能提出问题：1 食物有哪些养分成分？名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案2 食物是通过哪些器官消化的？3 消化后的养分物质最终到了哪里？（激发同学的奇怪心,激发同学探究的爱好）【同学活动】依据以把握的学问自己试图找到答案,即食物所含的养分成分经过消化道消 化后,最终进入血液,成为组成人体的一部分；【老师活动】食物是怎样被消化和吸取的？【板书】其次节 消化和吸取（二）探究过程 I 【老师活动】想要明白食物的消化和吸取,应当先明白消化系统的组成【板书】一、消化
5、系统的组成【老师活动】通过【百度搜寻】 B5%CD%B3%B5%C4%D7%E9%B3%C9&in=3686&cl=2&lm=-1&st=undefined&pn=0&rn=1&di=4267760548 5&ln=1959&fr=&fm=detail&fmq=1326709651492_R_D&ic=0&s=&se=1&sme=0&tab=&width=&heigh t=&face=0&is=&istype=2#pn0&-1&di42677605485&objURLhttp%3A%2F%2F%2Fwzym %2F0142%2Fc30142%2Fc3zrz914.files%2Fimage01
6、5.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2F% 2Fwzym%2F0142%2Fc30142%2Fc3zrz914.htm&W265&H299&T9734&S14&TPjpg 出示消化系统图示；学 生辨认各器官的名称及位置,通过预习说明各部分的生理功能；老师板图：消化系统模式图；【同学活动】 以“ 西瓜子历险记” 为题,【板书】二、食物的消化写一篇小作文, 内容为西瓜子在人体内的历险途径；【同学活动】四个人一小组,让同学咀嚼馒头,尝尝味道；由馒头变甜这一现象引导同学进 行探究试验；【老师活动】（1）引导同学正确提出问题（2）老师引导同学完善试验方案；（3）据 P11 提示制定试验方案；
7、【同学活动】同学分组制定方案：a取馒头,对馒头进行处理；b漱口,取唾液 37 度的温水中；c取试管,做编号,做相关处理,加入馒头与清水或唾液；放在 d滴加碘液 分组试验：各小组同时争论：1、为什么是放在 37 度的温水中？2、在馒头消化的过程中,牙齿、舌、唾液各起怎样的作用？3、细嚼慢咽和狼吞虎咽哪种进食方法更好？【老师活动】老师深化到同学的活动中巡回指导,提示取唾液的时候,想想酸梅,留意用刀 安全,组织同学争论,勉励同学合作共同归纳出结论；引导同学正确分析试验现象,对同学的 结论做出合理评判；【同学活动】各小组展现试验结果,同时进行沟通,得出结论；总结试验胜利的体会和失 败的缘由；【课堂总结
8、】让同学回忆本节课内容,从整体上感知和把握所学学问；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案其次课时 导入新课：上节课我们主要通过试验口腔对淀粉的消化作用,知道了淀粉在口腔里的物理消 化和化学消化,这节课我们连续学习食物的消化和吸取；【同学活动】同学自学食物在胃中的消化和食物在小肠中的消化,并让同学演示试验：胆 汁对脂肪的乳化作用,通过观看,小组争论总结胃液和胆汁的作用,说出胃液对蛋白质有消化 作用,胆汁对脂肪有乳化作用；【老师活动】通过【百度搜寻】同学观看视频资料胃病的缘由及防治,让同学明白胃病的发病缘
9、由,养成良好的饮食习惯,防止暴饮暴食；【板书】三大类养分物质的消化（1）淀粉的消化过程淀粉麦芽糖葡萄糖（2）脂肪的消化过程脂肪脂肪微粒甘油 +脂肪酸（3）蛋白质的消化过程蛋白质多肽氨基酸【同学活动】依据表中内容争论1 消化淀粉、蛋白质、脂肪的消化液有哪些？它们主要在哪里进行的？ 2 有肝病的人为什么少吃油腻食物？3 有些药物常用胶囊包裹起来,有什么好 处？【老师活动】消化就是把一些不能吸取的大分子物质分解成能吸取的小分子物质；包括物 理性消化和化学性消化；食物在消化道内经过消化,大分子物质被分解成被人体吸取的小 分子物质；那么这些小分子物质在哪儿被吸取呢？【板书】三、养分物质的吸取 P14,找
10、出胃、小肠、大肠各能吸取哪些养分物质,同时展现课件；指导同学读课本 比较小肠结构的特点；想想小肠的哪些结构特点更适合养分物质的吸取；食物的消化和吸取【百度视频】食物消化的全过程,使同学加深消化吸取全过程懂得【同学活动】同学观看自己搜寻的图片 %D6%E5%F4%C5&in=13221&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=9&rn=1&di=31946231535&ln=1609&fr=&fm =detail&fmq=1328251698375_R&ic=0&s=&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=& istype=2#pn17&-1&di62
11、555304495&objURLhttp%3A%2F%2Fwww.holmglad.edu.hk%2Fcourse %2Fis%2Fimages%2Fvilli_c.gif&fromURLhttp%3A%2F%2Fwww.holmglad.edu.hk%2Fcourse% 加深理 2Fis%2Fs3%2Fbody3.htm&W457&H409&T8675&S40&TPgif小肠皱襞和小肠绒毛示意图,解小肠的结构与功能相适应的特点；【老师点拨】粪便的形成是连续的,而粪便的排出是间歇的,主要是由于大肠具有储存粪便的作用；粪便储存久了简单形成便秘,因此养成定时大便的卫生习惯；【课堂延长】当患胃肠炎而
12、影响消化和吸取时应当怎么办？【课堂总结】1、让同学回忆本节教材内容,从整体上感知和把握所学学问； 2 、让同学口头表述自己的收成；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案【老师活动】向同学介绍百度网页,假如有什么不懂的可以通过百度去网上搜寻相关内容参考复习【课堂练习】略 五、教学反思 本节课重在通过同学的探究活动达到让同学自主学习的目的；通过让同学动脑设计、动手 实践,分组试验,有意识地培育同学的创新意识、团体合作意识,同时充分利用互联网的优势 引导同学主动地猎取科学学问,初步明白科学争论的方法,在科学探
13、究的过程中培育同学的观 察力,学习才能和思维才能；六、老师个人介绍学校：昌乐外国语学校姓名：王洪春王爱霞省份：山东省潍坊市职称：中学一级老师电话：（ 0536）6661129 电子邮件： sdclhhwhc 通讯地址：山东省昌乐县外国语学校 请供应 100 字左右个人介绍,个人介绍将会同案例在百度训练频道进行展现；我叫王洪春, 1991 年毕业于昌潍师专,毕业后始终工作在训练教学第一线,现任中学二年级生 物教学,平常我喜爱看书和上网流览信息,能关怀身边的人和事,和亲人伴侣融洽相处,能做 到懂得和原谅他人,我对生活布满信心；教书育人,欢乐工作,是我最大愿望；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页