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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 人教版学校语文二年级下册画风讲课稿 辛安完小 徐亚莉 教案目标 学问与才能：有主动识字的愿望,能熟悉生字“ 宋、涛、陈、丹、赵、艺、显”. 过程与方法；分角色有感情地朗读课文 言；,在阅读中懂得课文,积存语情感态度与价值观：明白风是一种自然现象,学做生活的有心人,专心观看和发觉；教案方法 同桌合作学习法 课前预备 生字词卡片 教案过程 一、激学心动（一）猜谜揭题、勉励提问 1、师：同学们,你们喜爱猜谜语吗？老师出个谜语给你们猜好 吗？请听好了！看不见,摸不着；树儿见它招手,花儿见它点头；红旗见它舞蹈,风铃见它唱歌；、师：是什么？谁猜出来了？（指
2、名同学说）同意吗？对 了,是风！那风无形无色看不见,摸不着,能画出来吗？真的能1 / 9 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 吗？今日这节课咱们要学的课文就是画风（师板书课题,生齐 读课题）、师：读了课题你想知道些什么？过渡：小伴侣们真善于摸索,提出了这么多有价值的问题；认 真读书 ,善于摸索的孩子肯定能够在课文中找到它们的答案；请大家 打开书,翻到 15 课；（二）自学主动 初读课文,感知大意；请小伴侣借助拼音自由朗读课文,遇到有困难的地方多读几 遍,并能完成两个小任务；标出课文自然段,划出文中带有生字的词语,（三）
3、合作互动（1）创设情境,自主识字；过渡：读了课文后,大家知道谁在画风了吗？同学会兴奋地喊 出三个小伴侣的名字；1、师：瞧,这三位小伴侣来到咱们班了,想熟悉一下吗？小黑 板出示词语：（1）小老师领读,齐读；（2）去掉拼音读；男同学先读,女同学接着读；2、择诞生字读生字卡片；齐读开火车读；师：老师把他们的名字拆开了,仍熟悉这些字吗？出示生字卡 片（生集读）；师：我们来开火车读好吗？2 / 9 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 怎么记这个（宋、涛、陈、丹、赵、艺）字？能给它找找伴侣,组一个词吗？（宋、涛、陈、丹、赵、艺）3
4、、想一想、找一找： “ 宋、涛、陈、丹、赵、艺”这几个字在我 们身边哪些人的名字中显现过；5、师：这个显字,也是课文中的生字,你能给它组一个词吗？能用它说一句话吗？（2）、再读课文、感知内容 1、过渡：把这些字送回课文,老师信任你们确定会读得更好；2、抽生读课文,喜爱读哪段就读哪段,师适时指导；3、出示自读提示：谁在画风？他们是怎么画风的？自由读课文,划出答案；4 师：谁来告知大家他们是怎样画风的呢？随同学回答出示相 关句子：只见她在房子前面画了一根旗杆,旗子在空中飘着；说着,她在大树旁边画了几棵弯弯的小树；他把画上的太阳擦去,画了几片乌云,又画了几条斜斜的雨 丝,说： “下雨了,风把雨丝吹斜
5、了；”她画了个拿风车的小男孩,风车在呼呼地转；句子中的 “她” “他” 分别指谁呢？能不能换成小伴侣的名字,说3 / 9 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 得更清晰些？随同学回答出示相关句子：只见赵小艺在房子前面画了一根旗杆,旗子在空中飘着；说着,陈丹在大树旁边画了几棵弯弯的小树；宋涛把画上的太阳擦去,画了几片乌云,又画了几条斜斜的 雨丝,说： “下雨了,风把雨丝吹斜了；”赵小艺画了个拿风车的小男孩,风车在呼呼地转；6、请大家一起来读一读上面的句子；（四）训练灵动（1）想象拓展,积存语言；师：文中的三个孩子画出了风,
6、小伴侣,你们想画风吗？预备 怎么画风呢？把自己的奇思妙想告知你的学习伙伴吧！1、小组争论画风方法；2、全班沟通画风的方法；3、完成课后 “读读写写 ”；出 示 ： 张 洁 问 ： “ 你 想 怎 样 画 风 ？ ” 我 说 ：“ _ _；”4、总结：其实,生活就是学问的源泉,我们学习的学问与生活 实际是息息相关的,只要我们认真的观看,发觉,去查找,就找到了最高效的学习方法；（2）个性作业,自主挑选；老师给大家设计了这样几项作业,请你挑选你最感爱好的一项 去完成吧！4 / 9 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 小画家：
7、用你的画笔,画出不同的风；小演员：和好伴侣一起表演课本剧；小诗人：编一首关于风的儿歌；小巧手：做架纸飞机或风车,到风中去放飞你的欢快；（五）板书设计赵小艺飘着的旗子转动的风车画风 陈 丹 爱动脑筋 弯弯的小树宋 涛 斜斜的雨丝5 / 9 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 人教版学校语文二年级下册画风说课稿 苍春玲 一、说教材：画风是人教版学校语文教材第四册第十五课；主要讲三个 小伴侣一起动脑筋想方法,把无形的风生动地呈现在纸上的故事；课文内容浅显,同学一读即懂,但本文对话较多,因此,教案中要 引导同学在分角色有感情地
8、朗读中去体会三个孩子的思想,学习他 们敢想敢做、相互协作的精神；同时通过让同学说一说除了课文中 三个小伴侣画风的方法外,你仍有什么方法画风？进一步培育他们 的创新精神和实践才能；同学是学习的主人,教案中应尽量创设情 景让同学乐读、乐听、乐思、乐说；二、说教案目标：学问与才能：有主动识字的愿望,能熟悉 陈、丹、赵、艺、 ”；7 个生字 “宋、涛、过程与方法：正确、流利地朗读课文,理清课文思路；（知道6 / 9 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 谁在画风,怎样画风；）领悟文中小伴侣的创意；情感态度与价值观：做生活的有心人
9、,留心观看,发觉,善于 动脑筋想方法；三、说教案方法 : 1、情境教案法：教案中留意创设情境留意同学学习与现实生活 的联系,使教案贴近生活；2、“以人为本 ”,积极提倡自主合作的学习方式；重视让同学在 自主地参加和学习中加深懂得和体验,受到情感熏陶；3、“以读为本 ” ,加强读书实践；新课标指出：“阅读教案是同学、老师和文本三者对话的过程；” 这种对话第一是读书实践,让同学充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培育语 感,在读中受到情感熏陶；、合作学习法：整个教案过程中,凡是同学能独立摸索,合 作探究发觉的,老师决不包办代替,同学和同学彼此共享自己的思 考、见解,做到了让同学多动手、
10、多实践,自主探究,合作学习 四、说教案过程：（一）猜谜揭题、勉励提问 这一环节旨在培育同学的问题意识；环绕课题发觉问题,大胆 质疑,很好地唤起同学学习的乐趣和奇怪心,产生读书探究的欲 望,促进主体的进展；（二）初读课文,感知大意；放手让同学自由朗读,调动同学读书的积极性；敬重同学的主7 / 9 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 体位置,营造宽松的学习氛围；（三）创设情境,自主识字；依据课文特点,创设交伴侣的情境,联系同学生活实际奇妙识 字,既激发了同学的学习爱好,又提高了识字的质量；（四）、再读课文、感知内容 本环节
11、克服了乏味地串讲,对同学提出自读要求,让同学带着 问题读课文,在自读中解决问题,随机显现图文并茂的课件,再加 上老师适当勉励性的提问,调动了同学学习的积极性,激发同学的 爱好,使同学的懂得、思维等才能得到了提高,更好地懂得了课文 内容；（五）想象拓展,积存语言；让同学想象说话,留给同学一个可以纵情拓展想象的空间,发 展了思维,同时小组间的沟通,使同学之间有机会相互帮忙,有机 会获得同伴的创新信息,促进了同学多方位的互动,培育了同学合 作学习的才能；（六）个性作业,自主挑选；同学的个性,才能有差异,作业应具有“制造性学习过程”的本质,老师应从作业的主体 同学动身,设计具有多样性的,富有制造性和趣味性的作业,让同学通过作业活动充分发挥自己的潜 能；（七）板书设计赵小艺飘着的旗子转动的风车8 / 9 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 画风陈 丹 爱动脑筋弯弯的小树宋 涛 斜斜的雨丝9 / 9 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 9 页