信息技术教案(集合15篇).docx

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1、 信息技术教案(集合15篇)信息技术教案1 教学目标： 1、学问目标： 了解MP3播放器的相关学问，如常见品牌及其产地、容量、形状、价格等。 2、力量目标： 通过上网了解MP3播放器的常见品牌、产地、价格及产品评论，进一步娴熟把握利用搜寻引擎搜寻网上资料的方法。 3、情感目标： 通过上网搜寻MP3的相关资料，并对收集到的资料进展分析、比拟，得出自己需要的结论，体验鉴别信息真伪的过程。 教学重点： 对收集到的资料通过分析、比拟来鉴别真伪。 教学难点： 对信息真伪的鉴别。课前预备：市场上一些常用电子产品的价格与性能资料。 教学过程： 一、任务驱动 二、假设我要买一个400块左右的MP3，你们能不能

2、推举几款信得过的？ 学生开头搜寻，如何选择合理的关键字进展搜寻。 根本上都能找到相应的网站。学会边查找，边做记录，并将搜寻到的信息进展比照。 三、选中了一款自己喜爱的，价位合理的产品后，还应当考虑什么？ 一个产品的设计是否人性化、售后效劳是否完善这些隐形因素也需要考虑。 查看网上的产品评论，有助于我们了解这些隐形因素。 在查看过程中，教师要提示学生，这些评论只能作为参考，帮忙学生提高对信息真伪的鉴别力量。 四、课外延长。 教师想同学们帮助选择一台8000元价位的MP3，固然价质量要有保证，外观也不能太落伍，功能合理，看谁找到的产品最棒。 信息技术教案2 一、学情分析： 扫瞄网页是福建省小学信息

3、技术教材五年级下册第5课的内容。这一课是小学生初步接触因特网和扫瞄器，属于网络教学模块的第一课，网络学问对学生来说是全新的、生疏的。此前，学生在电脑学问根底方面，已娴熟汉字录入，学习并把握了画图软件、Word 软件的使用，学生对上网特别憧憬，依据教材意图,本课要在因特网学问、常用上网工具的选择、扫瞄器的简洁使用进展零的突破，以培育学生根本的上网技巧，渐渐培育学生自主学习习惯。 二、设计理念： 小学生的认知特点主要以形象思维为主，对新颖事物很感兴趣，处于对事物理解的感性熟悉阶段。感知事物时，往往是目的性不够明确，无意性和心情性比拟明显，对事物的主要与次要特点分辩不清，还不能客观或全面地分析问题。

4、因此，对小学生进展人文关心，关键在于诱导、疏通与渗透。 三、学习目标： 【认知目标】： 把握IE扫瞄器的根本使用方法。 【技能目标】： 1、把握使用因特网上网查找信息、扫瞄信息的根本法。 2、培育学生初步收集、检索信息的力量。 【情感目标】： 通过扫瞄信息，培育学生的人文素养、猎取学问，激发学生学习因特网的兴趣。 四、教学重、难点： 1、把握IE扫瞄器的启动，熟悉扫瞄器窗口。 2、把握扫瞄网页的方法。 3、学会网址的输入方法。 五、教学方法： 1、启发式教学方法 。 2、自主探究学习法。 3、多媒体帮助教学。 六、教学过程： （一）激趣导入（战斗年月、和平年月两个影片） 师：我们一起来观看“战

5、斗年月”影片 （师播放影片，生观看。师巡察，生的表情简单，有的女生看着故事中的战士们牺牲了，她们哭了，有的男生对牺牲的战士布满了敬意。） 影片连续播放“和平年月” （师巡察，生的表情开心，同学们对新学生活布满了盼望） 师：有谁情愿同大家共享看完影片后的感受？ （很多生按捺不住感动的心情，纷纷争着发言） 生1：看完“战斗年月”我哭了，我觉得他们太宏大了，虽然他们牺牲了，但是他们的精神永垂不朽。 生2：我觉得能够活在和平年月太幸福了，我们应当好好珍惜现在的生活。 （生有的点点头,平常比拟淘气的生现在听了同学的一席话也端坐着。） 师：是啊，我们今日的和平安静的幸福日子离不开当年战士们的勇敢牺牲，为了

6、表达我们对革命先烈们的缅怀与崇高敬意，在清明节马上降临之际，我们能做些什么呢？ 生1：默哀、缅怀他们 生2：到纪念碑前去扫墓、敬献花圈 生3、好好学习 师：为了表示对战士们的崇高敬意，在清明节降临之际的今日，让我们一起用一种特别的方式去缅怀、祭拜他们吧！但是正在课堂上的我们怎么去呢？ 信息技术教案3 第一课初识小作家 一、学习目标 1、了解Wrd文字处理软件的功能。 2、了解Wrd窗口的界面组成。 3、把握翻开、关闭Wrd的方法。 二、重难点 了解Wrd文字处理软件的功能及Wrd窗口的界面组成。 三、教学过程 Wrd20xx是一个文字处理软件，它是ffice20xx组件中的一个程序。我们就利用

7、它来制作板报。用Wrd20xx写或制作板报又快、又便利，还很美丽，因此，我们都亲切地把Wrd称作“小作家”。 （一）启动Wrd20xx 步骤： 1、单击“开头”按钮，光标移动到“程序”上。 2、光标移动到“程序”菜单中的“Micrsft Wrd”上单击。Wrd20xx窗口就翻开了。 （二）Wrd20xx窗口的组成 标题栏、菜单栏、工具栏、状态栏、垂直标尺、水平标尺、垂直滚动条、水平滚动条、插入点光标、编辑区。 1、标题栏 标题栏显示程序的有关信息。每次启动Wrd20xx时，都会自动建立一个名为“文档1”的Wrd文件。它是由文件名称、软件名称、最小化按钮、最大化按钮、关闭按钮组成。 2、菜单栏

8、菜单栏里有各种各样的操作命令。Wrd20xx的菜单栏上共有9个菜单。Wrd20xx能实现的全部功能都包含在这些菜单中。 3、工具栏 工具栏里刚指的是一些常用命令按钮。Wrd20xx窗口中通常显示的是常用工具栏和格式工具栏，单击工具栏上的某个按钮，就可以执行相应的命令。 学生练一练把握常用的按钮的名称。 4、编辑区 编辑区相当于“纸”，在这里可以输入文字、插入图片，还能对进展各种修改画美化。 5、状态栏 显示当前Wrd文档的相关信息。显示光标在第几页、当前的位置。 （三）关闭Wrd 20xx窗口中的“关闭”按钮，Wrd 20xx窗口就关闭了。 留意：退出Wrd 20xx时，会消失提示框，询问是否

9、保存文档，这里我们只是学习启动Wrd 20xx和熟悉其窗口，不用保存，因此单击“否”。 信息技术教案4 步骤 教师活动 学生活动 教学意图 备注 课前预备 1、收集关于南极的一些图片 2、查找扫瞄南极的某些网站 节省课堂时间，为本节课作铺垫。 课堂导入 1、展现图片。 2、提问这是什么地方，你认为这里是什么样的。 3、你敢孤身一人去荒无人烟的地方探险吗？ 合作思索，想像探险，开动脑筋 1、激发学生学习兴趣。 2、鼓舞和培育学生探险的超人才智和士气。 经受探险 1、出示南极探险文章。 2、运用写字板。 3、把文章注上拼音，使它成为一篇拼音读物。 1、读文章感受南极，经受探险。 2、翻开写字板程序

10、。 3、在写字板程序中注入拼音，留意拼音之间要有空格。 培育学生合作力量，及相互帮忙，相互探讨的思想。 身临其境启动IE扫瞄南极大地的网站 1、看扫瞄器南极大地 2、听教师叙述，补充南极大陆 感受南极大陆的美与险，得意与雄伟，尤其是和平与环保。 续写故事 1、让学生说说你看了文章之后发生了什么吗？ 2、点评学生的文档续写。 3、保存文章。 1、学生合作论争论，积极开动脑筋想想接下来会什么样？ 2、让学生空写自己的续述，并同学间沟通。 3、在文件中点保存按钮，进展保存写好的文件。 1、学生的想像力量，激发学生的创作激情，点燃学生的写作兴趣。 2、复习以前学的保存文件的方法。 沟通小结 1、辅导落

11、后学生 2、展现学生的作品 3、提问学生练习题，尝试练习 4、对学生在本课堂上的表现进展点评，并提出学习盼望。 1、学生连续完成自已的作品 2、观看并点评同学的作品 3、说说自己喜爱去哪里探险。进展尝试练习。 1、力量的同学发挥更大的空间，鼓舞落生的学生，提高学习的自信念。 2、让全部学生有再深入的学习目标。 教后录： 神奇的南极大陆始终以来一块圣地，有很多的神秘深深地吸引着我们。在课堂上让学生观赏了南极的美丽图片：神奇的极光，得意的企鹅，白茫茫的雪地，这些景象激发了学生的想象，学生们说出了许多有关南极的优秀词句。然后让学生把我们的感受写下来，让学生汉语拼音的形式记录下来。汉语拼音也是我们来学

12、习中文输入法来找汉字的根底，经过这次练习很好地完成了我们课堂上由英文输入向汉字输入的过渡，让学生明白了汉字输入并不难，只要会拼音就可以打字。 信息技术教案5 【教材分析】 从信息技术学问模块上看，本课是文字输入学习和网络扫瞄的学问整合。从任务内容上看，本课又是语文写作和信息技术学习的一个整合。让学生通过网站猎取文字资料并用写字板编缉成一篇短文，让学生进一步感受到信息技术在学习上的应用，培育学生网络扫瞄、文字输入、文字修饰、语言组织等多项力量。 从内容上看，本课分为三大局部。第一局部“趣味植物”介绍怎样从网上查找想要的资料；其次局部“为我所用”介绍怎样从网上猎取文字信息到写字板中；第三局部“修改

13、”介绍怎样完善这篇短文，并且提出敬重学问产权的初步做法。 【教学策略】 信息技术课是以培育学生的信息素养为宗旨，以培育学生的猎取信息、处理信息、运用信息的力量，强调学生的自主学习和探究学习。而皮亚杰的建构主义理论指出学生猎取学问不是通过教师教育，而是学习者在肯定情境中，借助他人的帮忙，利用必要的学习资料，能通过自我建构重组的方式获得学问。因此为实现教学目标我设计时以任务驱动为主线通过学生自主探究合作沟通，完成教学任务，培育学生的信息素养。上课前事先预备好动物相关网站，以便练习时供应给学生。可以先让学生说说可以怎么做，要留意些什么，以便理清制作思路。还可以让学生说说预备写什么动物，对于学生在中自

14、已写的或修改的局部，应加以鼓舞，以引导学生今后的创作活动的方向。 在使用写字板对文字进展处理的时候，突出编辑时几个键（光标定位键、回车键、退格键等）的使用，为学生以后的学习打好根底。 对文字的美化操作可以通过对画图软件里美化操作的学问迁移来完成。 【教学目标】 1、认知目标： （1）让学生把握保藏网址和从网上下载图片、网页的方法。 （2）学会如何将每一网页中的其中一段文字拷贝到自己的文件中。 （3）学会写字板的字体设置。 2、信息素养： （1）让学生从小养成正确的网络道德意识。 （2）通过本节课教学培育学生喜爱和爱护大自然的情操 3、力量进展： （1）培育学生在网上快速搜集信息、保存信息的力量

15、。 （2）培育学生协作学习、与人合作的意识.教学重点：如何猎取网上的文字资料教学难点：网上信息资料的筛选 【教学过程】 一、创设情境，提出整合的任务。 1、出示各类奇怪的植物图。同学们，你知道这是什么植物吗？ 2、对了，有许多同学都熟悉这些奇怪的植物，那么同学们还知道世界上有哪些奇怪的植物呢？知道这些图片是从哪里来的吗？ 3、教师告知你吧，这些图片都是从网上保存下来的。 4、今日，教师就要带同学们进展一次特别的旅游，我们一起去“网上游植物园“（齐读）。 5、揭题。在我们旅游的过程中，我们还要把握一个新的本事，那就是保存网上资料 设计意图：创设美妙的情境，调动学生的积极性，又奇妙地设计了一个显而

16、易见的缺撼，利用学生对美妙事物激发学生的学习兴趣，使学生在情景中主动积极地承受任务，从而乐学。 二、任务驱动、自主学习 1、请同学们跟着教师翻开中国科普网的网站。 2、大家可以快速的扫瞄这个网页。 3、你扫瞄到哪些信息？ 4、网站上的信息还有许多，有些同学还想带回家去看，我们该怎么办呢？ 5、小组间说说猎取文字的方法（把它保存下来） 6、教师演示并讲解猎取一段文字到写字板的过程，并有针对性地进展讲解。突出“复制”操作的作用。 7、完成任务一：保存一篇有关“猪笼草”的材料。 8、学生作业 展现：展现你刚刚找出来的材料。设计意图：通过演示，突破难点，学生对学问点的把握也得到了进一步的稳固，采纳边演

17、示边操作的方法。教师在学生汇报中针对难点准时点拨质疑学生，学生在合用学习中突破难点。在汇报学习中，对学生的闪光点准时地赐予确定和赞扬。学生在自主学习过程中，培育了自觉力量，养成不怕困难，积极思索与人合作的学习精神。 三、综合运用，学问拓展。 1、要使它成为一篇完整的介绍，你觉得应增加些什么？ 2、学生争论（题目、自已想法，引用出处等） 3、教师示范如何对文字进展处理：光标定位键、回车键、退格键等按键的使用，以及对文字做一些字体，字号的设置等。 4、学生练习：在写字板中对事先保存的资料进展编辑，包括文字美化处理局部。 5、完成任务二：设计一篇有用的报道，包括对“猪笼草”的熟悉，以后自己的一些想法

18、等。 6、学生演示。 设计意图：在稳固新授课学问的同时，培育学生的创新力量，鼓励学生共性进展，让他们在自由、宽松的空间里，充分发挥想像力，创作出独特的作品。 四、作品展现，完成构建 1、学生作品展现，比一比哪位同学收集的资料最有价值，进展争论评价。 设计意图：学生在作品展现中，相互评价，各抒己见，熬炼了语言表达力量。在自我展现和相互评价的过程中，进展了思想的沟通和碰撞，作品展现为学生供应了充分展现自我的舞台。教师准时发觉每一个学生的闪光点，赐予确定和赞扬，使学生获得一种胜利的体验和喜悦感。 授之以“鱼”，不如授之以“渔”。综合任务的完成没有归一的答案，结果是多元化的，在评价学生作品的过程中，给

19、学习有困难的同学以支持和帮忙，使之在评价过程中逐步把握猎取信息、筛选信息、传输信息、处理信息的方法，才是信息技术教学的根本。 【设计理念】 在设计这节课的时候，我注意表达以下几个思想： 1、学科整合的问题。本课整合了语文、信息技术和思想品德三大学科，同时留意了信息技术教育学问内部整合。 2、讲练结合。单就内容而言，对已把握了肯定文字输入技能的三年级学生来说并不难，而且也是学生特别感兴趣的东西，因此在课堂上只需坚持精讲多练的原则。重难点学问精讲。 3、转变学生的学习方式。学生变被动学习为主动开心学习，并且通过多种学习方式(如自主学习、协作学习、自我创新)，猎取信息，把握操作。 4、情景与任务驱动

20、的融合。在每一个任务抛出的时候，都创设了适当的情景，以此让学生在不知不觉在情景中积极主动地承受任务。 5、分层教学的实施。怎么样照看到学生个体差异性，使得每一位学生在教学活动都获得共性的进展。 6、真正表达了“以学生为中心”的教学思想。能过意义建构，学生的技能不断加强，实效性强。教学活动循序渐进，螺旋上升，符合学生的认知规律。教学策略丰富，有用而新奇，独特，突破了学生的认知障碍，突破了难点，优化了课堂，充分调动了学生学习的积极性。 5 信息技术教案6 一、教学目标：学问与技能目标： 1、学会借助word向导模板来制作日历。 2、综合运用所学的各方面学问，制作一张有共性的日历。 过程与方法目标：

21、在合作与评比的过程中，培育学生处理、运用信息的力量。 二、教学过程 （一）激趣导入： 今日教师带来一位新朋友，教师先不说它是谁，让大家依据这个谜语来猜一猜。庄重立墙壁，每月换新衣，旧的顺手扔，叫人争朝夕。（日历）。 你们真聪慧，说起日历，我们每天都可以看到，一点也不感到生疏。（教师出示个种个样的日历）它每天提示着我们要疼惜时间，时间如流水，一去不复返。就象我们的日历一样日期过了就不会番过来看了。那这些日历是不是只有工厂才能制作出来呢？（不是的）其实我们也有力量把它制作出来的。 原来那么精致的日历用word工具就可以做出来了，今日我们一起来学习一下制作个人日历（出示课题） （二）简洁制作： 好，

22、下面我们让word帮忙我们制作一份简洁的日历。课本20页上面已经给出4个步骤，写得很清晰了，者在我们的网站里面也有。同学们可以通过这2位小助手来帮忙我们完成。我请最快的同学上来给我们讲解一下。 教师：同学们,设定日期这一步是整个制作过程的重点，肯定要留意起始时间到终止时间。如20xx年11月？（起始时间是20xx年11月和终止时同样是20xx年11月。） （三）小技巧(给出图片比照)同学们，你们觉得刚刚自己做的日历好还是教师做的美丽呢？（教师）我们可以把日历修饰得更富有特色。教师给你们几个【小技巧】可以利用我们以前学过学问。例如：“插入图片”我们可以把一张美丽的图片来取代原来的黑白图片。我们可

23、以通过网络查找有一些有意义的图片。教师给你们供应几个网址，也可以在在网上邻居,teacher机上的图片库里面查找。里面有你们小时候的照片，把自己的一幅放进去，做一份自己的“明星挂历”。也可以调整图片大小、插入艺术字、修改文字的颜色等等。 （四）自主探究，（共性化设计） 假如同学们能够充分运用好教师给的小技巧，就可以制作出美丽的日历了。现在我把同学们分成6个小组，我们来个竞赛，请同学们自己动手做一张有共性的日历。我们制作的可以是专题性的（比方是车啊，风景啊之类的），选择的日期也可以是值得纪念的日子（母亲节、六一节等也可以自己设计一个节日）看哪组又快又好。完成后把作品写上自己的名字上传。（开头动手

24、） （五）分组争论 好的，同学们完成的差不多了，教师在巡察的时候见到许多美丽的日历，下面我们小组间来相互评价，可以走动一下，到小组长那里一起争论评分，网站里面已经有评分标准，你认为他那一点做的好，就可以给他一颗小星星，推选一位最多星星的同学上来为我们介绍一下他的作品，看一看他有什么秘诀。 （六）作品展现 请学生介绍作品 （七）教师总结 这一节课我们主要学习了用日历向导模板来制作共性化的日历，制作外表上看，操作比拟简洁，但是要做一个真正具有个人的特色的日历，还得下很大的工夫。请同学们回家之后,利用家里的电脑,连续制作一些美丽的日历给家人观赏好吗? 信息技术教案7 课时：1节课 教学内容：电脑的组

25、成；软硬件的区分；初识输入与输出设备的概念 教学目标： 1、通过教学，使学生熟悉计算机是由计算机硬件和软件组成，知道计算机各个局部的名称及主要用途，能够区分简洁的输入设备和输出设备 2、通过情境创设的教学方法让学生接触图片以及实物，真正熟悉计算机硬件，消退学生对计算机的神奇感 3、消退对计算机的生疏感、距离感；产生熟悉计算机、学习计算机的兴趣 教学重点：计算机的组成以及主要设备的作用 教学难点：软件和硬件的概念 教学预备：教学课件、多媒体网络教室、远志多媒体教室播送软件 教学过程： 一、导入 师：计算机是20世纪人类最宏大的创造之一，通过上一节课的学习，我们也知道了目前，计算机已被广泛的应用于

26、社会的各个领域，成为人类的得力助手。你家里有计算机吗？你知道它是由哪些局部组成的吗？通过今日的学习，大家就能解决这个问题了。 二、计算机的组成 师：同学们，你们喜爱计算机吗？家里有计算机吗？会使用计算机吗？ 生答复 师：那么有谁能告知教师，你们认为计算机是由哪些局部组成的？ 生答复（学生的答复应当会集中在硬件上） 师：大家都谈了自己的想法，那么是不是像大家所说的，计算机由这些局部组成呢？请大家看看书本第16页。 生阅读课文，教师下台巡察看书状况。 师：谁来告知教师，书上说计算机是由什么组成的？ 生答复：硬件家族和软件家族 师：那什么叫做硬件？什么又叫软件呢？ 生答复 师：所以大家在说计算机组成

27、时，提到的显示器、主机、键盘、鼠标等等是硬件还是软件？生思索答复 师：因此，根据大家答复的这些内容，组成的计算机，还是无法使用的，由于它少了一个很重要的局部就是软件。硬件好比一个人的身体，软件好比人的学问和思想，只有身体没有思想的人，只能是植物人，就只能躺在床上，什么事也做不了。 三、计算机的各个硬件设备 1、主机 请学生阅读课本第1718页，介绍主机、CPU、硬件的内容，阅读完成后答复以下问题：什么是电脑硬件的核心局部？ 中心处理器的英文缩写是什么？ 硬盘有什么用途？ 教师拆开机箱，展现相关的硬件，并通过教室播送软件展现相关图片，让学生在感观上对硬件有更深层次的熟悉。并具体说明每种硬件的用途

28、： 2、显示器、键盘、鼠标 请学生阅读课本第1819页中介绍显示器、键盘、鼠标的内容 阅读完成后答复以下问题： 鼠标是由哪两键组成的？ 显示器、键盘、鼠标中哪些是输入设备、哪些是输出设备？ 师：在这里，提到了输入、输出设备的概念，那什么是输入设备、什么是输出设备，现在我们变来了解一下。 输入设备是指把数据送入计算机的设备。 输出设备是指把经过计算机处理的数据，以人们能够识别的形式输出的设备。 3、音箱、打印机 简洁介绍音箱、打印机的用途，并用音箱播放一段音乐，请学生观赏；另外，让学生观看打印机打印出来的图片。 四、练习 1、请学生完成课本第21页的练习。 2、提问：练习中的音箱和扫描仪，它们分

29、别属于输入设备还是输出设备？ 板书设计： 计算机 软件：看不见，摸不着的部件 输入设备：把数据送入计算机的设备。 输入设备：把经过计算机处理的数据，以人们能够识别的形式输出的设备。 教学反思： 信息技术教案8 教材分析： 从本课开头，学生学习“画图”的重点从工具箱转向了菜单，由“绘”到“变”，这就要求学生更多的抽象思维。“复制”、“粘贴”对接触计算机不久的学生来说理解起来有肯定的难度，尤其是“复制”。按学生思维，“复制”后就能消失一个一模一样的内容。 本课教材利用“种子”这个生动的比方让学生在操作中理解“复制”、“粘贴”、消退“，突破本课的重点和难点。 活动目标： 1.学会“复制”、“粘贴”的

30、使用方法。对“复制”、“粘贴”有感性的理解。 2.学会让选定区域变形。 3.能去除选定的区域。 重点： 学会“复制”、“粘贴”的使用方法。 难点： 学会“复制”、“粘贴”的使用方法。 课前预备： 制作好范例，要求学生自己设计一朵最漂亮的花，画在书本上。 课时安排： 1课时 教学过程 一、创设情境，激趣导入 1、展现一组校园内漂亮的花坛和盆花的组图，调动学生学习积极性。 课件出示flash动画校园美景 2、出示范画，让学生观看，说说你有什么发觉。 生：花的外形都是一样的。 (设计意图：俗话说“好的开头是胜利的一半。”为了激发学生的学习兴趣，在上课伊始播放校园美景片段，学生倾听着悠扬的旋律，观看着

31、本校的美景，一下子拉近与学生间的距离。学生们积极性高涨，课堂生气立刻活泼了起来，学生以深厚的兴趣进入了下一个环节。) 二、感受沟通，设计“种子” 过渡：要画这么多的花，你有什么想法吗? 1、先要设计一朵漂亮的花，我们可以把这朵花当作“种子”。 2、谁能设计这朵花呢? 3、请一位学生操作演示。 4、漂亮的花朵还有很多品种。出示其他外形的.花朵。 5、请学生设计一朵最漂亮的花当“种子”。 6、简洁沟通学生设计的“种子”。 (设计意图：单纯讲授复制、粘贴学生会感觉比拟乏味。因此，开展任务驱动的方法，让学生进展独立的探究，引导学生从不同的方式和角度发觉问题并能通过合作来解决问题。激发学生的创作热忱，在

32、活动中关注全体学生，让每一位孩子都投入到实践活动中并“享受”欢乐，让每一位学生享受胜利的喜悦，享受创作带来的乐趣，突出了学生的主体地位。) 三、争论沟通，百花盛开 1、我们已经设计好了一朵花，那么怎样才能把它当成种子，种出许多许多的花呢? 生：复制，粘贴。 2、请一位学生操作演示。 3、争论复制、粘贴的一般过程与方法，重点理解要先用“选定”工具选中“种子”。 4、假如学生对于连续粘贴不太明白的，可以用生活中敲印章的方法进展演示说明。 5、学生进展练习。 6、沟通展现。 (设计意图：将设计的一朵花变成许多许多花是本课的教学重点，是让学生娴熟把握选定工具使用方法，通过自主探究、合作学习，经受一个学

33、习的过程，把握菜单工具的使用，教师只是一个组织者和指导者。) 四、童心未泯，千变万化 1、请学生观看范画(画中的几朵花发生了变化)，说说有什么新的发觉。 2、变了形的花是怎么来的呢?请学生相互争论探究。 3、沟通花朵变形的方法。 4、学生练习，看谁的花变化的最美丽。 (设计意图：通过这一环节主要想让学生通过已有的生活阅历，充分挖掘学生的思维，渲染学生对于种子变化的想法。固然学生有可能凭空设想，但不管学生如何说，教师都应准时地赐予评价，在学生的对于变化花种子的希望中引导学生思考操作的方法并进展练习。) 五、有错就改，去除画得不好的花 1、在沟通花朵变形时，指出有的同学画出了不满足的花，请学生帮忙

34、解决，看谁的方法多。 2、进展汇报。 (设计意图：发觉问题，找出问题，进而改之。) 六、完成范画(时间允许的状况) 1、让学生给这幅画添上背景，如小鸟等，提示学生可利用今日学习的学问。留意要保存图画，并记录文件名。 3、完成后小结本课。 (设计意图：美化校园并与以前学过的学问进展连接。) 七、与同伴同乐，共享创作的欢乐 (设计意图：通过展现及观赏同学的作品，让学生体会胜利的喜悦，学会观赏。) 信息技术教案9 教学目标： 1、学会从开头菜单进入程序的方法。 2、初步了解窗口的根本组成。 3、学会鼠标的拖放。 4、了解玩纸牌嬉戏的规章。 教学重点： 了解从开头按钮进入程序的方法。 教学难点： 从开

35、头菜单进入程序的方法。 教学时间： 1课时。 教学过程： 先复习开机的过程，再出示纸牌嬉戏，激发学生的学习热忱。教师设问：怎么样才能找到纸牌嬉戏？引入从“开头”菜单进入纸牌嬉戏。 从开头按钮进入程序是Windows较为常用的方法,因此学生必需把握。由于学生接触计算机才一课时，鼠标的操作不娴熟，学生难以将鼠标移到特定的选项上，所以教师因留给学生肯定的操作时间。 教师演示进入纸牌的过程，让学生尝试进入纸牌嬉戏及其它一些程序。 此课时可让学生初步了解一下纸牌窗口的组成。介绍纸牌嬉戏的根本规章时，教师应一边演示一边讲解。留意讲清晰鼠标的拖放动作。教师可以演示鼠标的拖放过程，留意应让学生明白在拖动时不能

36、松开鼠标。 信息技术教案10 设计理念： 本课在教学时，教师应创设情景，激发学生的学习兴趣，将学习卡通图库的使用融入到教学情景中为动物联欢会设计“海报”，在教学情景中把握卡通图库的使用。本课在教学中切忌教学成纯软件的学习。 教材分析： 本课选自浙江省义务教育教科书小学信息技术三年级上册第12课，这是学习金山画王的第一课，主要内容是“金山画王”软件的启动、退出以及“金山画王”界面、常用绘画工具的组成及作用，其中，魔术棒的运用是本课的重点 教学目标： 1.把握“金山画王”软件的进入和退出。 2.熟悉并娴熟地使用各种各样的画笔。 3.娴熟把握魔术棒的使用方法。 重点： 用魔术棒等工具画一幅自己喜爱的

37、画。 难点： 工具箱、调色盘的使用。 课前预备： 神笔马良动画，课件 教学过程： (一)兴趣引入： 1、师：课前，我们看了神笔马良的故事。故事中的马良，他有一只神笔，画什么就有什么。今日，教师也给你们带来了这样一只神笔，你们想不想用用啊? 今日，我们就一起来用用这奇妙的魔术棒。出示课题：奇妙的魔术棒。 (二)学习“画王” 1、这魔术棒究竟奇妙在什么地方呢?我们一起来看几副画吧。观赏“金山画王”画的画，问：同学们，你们知道刚刚的画是用什么软件完成的吗? 2、出示软件的名称，图标，师：谁能帮教师把“金山画王”请出来。 生：双击 师：可以双击桌面“金山画王”图标请出金山画王 生：开头程序 可以单击“

38、开头”“程序”、“金山画王”“金山画王笔”请出金山画王 3、熟悉金山画王界面:这可比画图程序简单多了,我要好好认一认。 师：这是什么? 师示范并说：当我们的画布上画满不需要的东西时，我们可以单击“换纸”按钮换一张新的纸。 4、金山画王中没有画图中打杈的关闭按钮，那我们该怎么关掉金山画王呢? 5、请同学们自己翻开金山画王，并找一找“画王”中还藏着哪些小隐秘。 这时候，学生可能会说把鼠标移到某个地方，会拉出一个就能把隐蔽的工具显示出来。 这里有可能学生没有说到你需要的，叫个十个学生就差不多了：教师也发觉了一个小隐秘，我们来看一看。 把鼠标移到画板边上，鼠标的外形会变成：箭头时单击鼠标，就能将隐蔽的

39、工具显示出来。当工具已经显示出来时，移到画板边上单击就能把画板隐蔽起来。 教学“教你一招”。 6、移到边上，鼠标变成箭头，单击显示工具。这里有好多的绘画工具,单击选中它，就可以进展绘画了。 7、任务一：把画板右边的工具先藏起来，再将它们显示出来。 任务二：试试绘画工具的本事，并找到自己最喜爱的画笔，说一说你想用它画什么。 8、请学生上来说一说喜爱的绘画工具，并说说想用它画什么，并演示画笔的使用。 你还改下颜色，你是怎么做的?单击颜料盒里需要的颜料 假如你还要更多的颜色，可以翻开颜色盒上方隐蔽的调色板。 9、马良的神笔画什么就有什么，金山画王中，这样一只叫魔术棒的神笔。单击魔术棒请出魔术棒面板，

40、单击想变的魔术，我们就可以来变魔术了。 10、今年，四川汶川大地震，许多人的房屋都倒了，树木也都被拔起来，许多人看着被地震破坏的家园哭了，更多的人无家可归，只好露宿街头。 (三)学生作业 画一画：假如你有马良的神笔，你会为他们做什么?抓紧行动起来吧! (四)作品展现、评价 自评：你画了什么?用什么工具画的?为什么这么画? 他评：对他的作品，你有什么话要说? (五)课后小结 通过这节课的学习，你学会了什么? 盼望金山画王在今后能帮你们画出更多更好的作品来。 信息技术教案11 教学目标： 【学问目标】 1、把握修饰文字字号、字体、字颜色等格式的方法。 【力量目标】 1、通过教师演示和学生练习，在把

41、握文字美化的根底上能够使文字颜色搭协作理、大小搭配适当。 【情感态度与价值观】 1、注意对学生审美观的培育。 2、注意学生共性化的进展。 3、连续培育学生“先选定，后操作“的操作标准。 教学重点： 1、文字字体、字号的设置方法；字号的表示方法及大小比拟。 2、文字颜色的设置方法。 教学难点： 1、对文字进展合理的美化。 2、各种文字格式的搭配。 课 时：1课时 教学过程： 一、复习旧知 1、复习文字的选定操作。运行word，翻开上节课的文档“建议书”。 2、教师提问：前几节课我们学习了文字的选定方法，下面请同学们思索各种文字选定的方法，并总结： 选定行文字 选定段文字 选择几个字 3、学生活动：翻开文档“建议书”，按要求操作，教师跟堂观看。 二、创设情境，导入新课 1、屏幕播送：建议书修饰前后的比照。 2、教师提问：大家认为哪一筱样式比拟好？为什么好？ 3、学生活动：观看、小组争论，选出代表学生