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1、信息技术教案集合15篇信息技术教案集合15篇在教学工作者实际的教学活动中，就不得不需要编写教案，借助教案能够恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。来参考本人需要的教案吧！下面是我帮大家整理的信息技术教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。信息技术教案1【教学目的】1、知识目的：了解什么是计算机病毒以及计算机病毒的危害、传播方式、防治措施。2、能力目的：学会利用杀毒软件或在线杀毒的方式查杀计算机病毒。3、情感目的：在深入了解计算机病毒危害的基础上，构成病毒防护意识，同时培养学生正确的版权意识。【教学重点】计算机病毒的传播方式及防治方法。【教学难点】杀毒或防病毒的相关措施【设计思想
2、】1、生活在当今的信息时代，人们在享受信息技术带来极大方便的同时，也面临着一个更为严重的信息安全问题。因而，怎样安全规范地进行信息活动，预防计算机病毒，防止利用计算机进行犯罪，以确保信息安全，这是信息活动经过中必须引起足够重视的问题。2、中小学生从小要树立安全的信息意识，学会病毒防备、了解信息保护的基本方法；了解计算机犯罪的危害性，养成安全的信息活动习惯。【学生情况分析】1、学生具备了一定的信息技术基础。2、具备了一定的信息收集、处理、表达能力。3、会使用搜索引擎的基本方法获取部分网络资料。4、对电脑信息安全还没有足够认识。【学生学习方式】设置悬念，问题驱动，案例学习，小组讨论，课后自主探究方
3、式。【教学准备】1、激发学生兴趣的冰河木马；2、网络畅通的多媒体教室；3、必要的课件。【教学经过】一、课堂引入。情境：展示QQ留言。近期一段时间没有上网了，昨天一上来，看见你一个劲的和很多人在聊天，讲话的态度和语气似乎不像是你的风格，应该不会是你吧，可装得也够像的，我录了视频，你打开看看：xxx老师：请同学们帮教师拿个决定，要不要打开看看？学生：议论，并发表本人的见解。老师：作个简单调查：打开的缺少信息安全意识。二、认识木马老师：教师也不太清楚，这是个什么文件，当时就觉得好奇，就下载了。演示：远程控制已下载客户端木马的电脑。学生：让学生亲身体验病毒的危害，知道上网没有高度的安全意识将会导致如何
4、严重的后果。老师：简单讲述木马的攻击经过：简单讲解木马病毒攻击的经过：动听的语言诱骗对方运行木马文件，进而到达入侵的目的学生：听讲，观看激发学生学习欲望，让学生对特洛伊木马的入侵有更深层次的认识老师：介绍几种常见的木马病毒。三、木马的防冶学生：讨论对策老师：1、系统升级2、用杀毒软件3、木马专杀工具四、其它常见病毒老师：进一步介绍几种“毒王级的病毒。1、CIH病毒的来历，症状和危害性以及作者其人。2、求职信病毒的特征3、震荡波病毒的危害以及作者其人。4、女鬼病毒的特征引导学生正面理解：病毒给我们的计算机带来如此多的费事，而很多制造病毒的电脑天才通常是一不小心，酿成大货。学生：加深学生对特洛伊木
5、马攻击的认识，让学生学会怎样根据木马攻击的特点来制定预防措施，并培养学生养成良好、安全的上网习惯。总结：和学生一起归纳总结病毒的危害体如今哪些方面。和教师一起考虑，回答教师提问，一起做归纳总结的工作。使学生对病毒的危害有个较系统和全面的了解。五、病毒的防治老师：1、系统升级2、装杀毒软件3、养成信息安全意识老师：针对网上存在这么多的安全隐患，想想我们应该如何做.看看（全国人大常委会关于维护互联网安全的决定）选择与本人学习生活最密切的方面谈谈我们不要去做.小组讨论，完后，将讨论的结果在全班展示，说说大家讨论后一致认同的结果。学生讨论在互联网上应该做什么和不应该做什么？六、教学拓展案例分析20xx
6、年10月5日13时12分，甘肃省临洮县太石镇邮政储蓄所的营业电脑一阵黑屏，随即死机。营业员向上级报告之后，公安部门立即立案侦察，经过一段时间取证，犯罪嫌疑人张少强交待了全部犯罪事实。10月5日，张少强在会宁利用笔记本电脑侵入邮政储蓄网络后，非法远程登录访问临洮太石邮政储蓄所的计算机，破译对方密码之后进入操作系统，以营业员身份向本人8月末预先在兰州利用假身份证开设的8个活期账户存入了11笔共计83.5万元的现金，并在退出系统前，删除了营业计算机的打印操作系统，造成机器故障。第二天，他在兰州10个储蓄网点提取现金5.5万元，并将30.5万元再次转存到他所开设的虚假账户上。信息技术教案2一、教学内容
7、分析本节课是在学生已经学会了“智能ABC输入法和在“写字板中输入文字的基础上，继续学习使用“智能ABC输入法快速输入词语以及特殊词语、保存“写字板里的内容的方法。通过本节课的学习，不仅能加强学生输入文字操作技能的训练，而且能培养学生的动手能力和语言表达能力，实现信息技术课和其他学科课程的整合。本节课的教学重点是让学生学会用“智能ABC输入法输入整个词语和“保存写字板里内容的方法。难点是特殊词语的输入方法。二、教学目的知识与技能：能够熟练使用“智能ABC输入法在“写字板中输入文字并保存文件。经过与方法：运用知识迁移方法和合作探究的方式来帮助解决新的知识和问题，通过比一比、赛一赛的方式激发学习兴趣
8、。情感态度与价值观：通过动手实践培养良好的操作习惯，通过讨论学习，遭到思想品德等德育教育。三、学习者特征分析1初始能力和教学起点知识和技能基础：学习本册教材的是三年级学生，他们经过上学期的学习已把握了一些电脑基本知识和一定的动手操作能力，学生在学习这节课知识前已经学会了键盘操作知识，能够在“写字板中输入汉字、数字和符号。因而本节课通过小组合作、老师演示并加以指导，教学本节内容应该是水到渠成。同时对学生进行德育教育和动手操作能力的训练在本节信息课的教学中也将得到进一步提升。但由于是农村孩子，家里几乎没有电脑，平日实际操作训练很少，因而学习兴趣浓厚但动手操作能力不强。2学生的一般特征分析：该年龄段
9、学生对信息技术课非常感兴趣，乐于探究利用计算机做本人想做的事情，且已经初步构成了使用计算机的良好习惯。此外，小学生动作敏捷乖巧、协调平衡、学习风格多表现为视觉型和动觉型，计算机等直观设备能有效地促进其认知的发展，本课内容的学习与他们的认知风格相符合。四、教学策略选择与设计本节课的教学从写自我介绍入手，通过创设“想与远方同学交朋友吗？如何介绍本人？等现实问题情境激发学生学习兴趣，通过老师演示讲解操作，引导学生在“小试身手，比一比、赛一赛游戏中和任务驱动中解决问题，让学生通过练习输入本人的喜好和特殊词语“西安等，以及稳固练习做一份具体的自我介绍并保存在“写字版里，使学生获得新的知识和技能。五、教学
10、环境及资源准备学生在小试身手的比赛中和任务驱动的环境中学习。老师准备多媒体课件。授课在微机室和多媒体环境中进行。六、教学经过一创设情境，导入新课1课件出示图象先跟图上小朋友打声招呼。根据学生回答，回首512汶川大地震中抗震救灾小英雄的品质，使学生遭到思想品德教育。表扬平日用心读书，擅长读书的学生。2课件出示林浩的自我介绍导入新课，板书课题。3课件出示本节课的任务在“写字板中写一份“自我介绍并把它保存起来。设计意图及资源准备：从认识抗震救灾小英雄林浩入手，展示他的自我介绍，激发学生学习兴趣，并进行思想品德教育。二老师质疑，学生讨论想一想：1想给大家详细介绍本人什么？2用“智能ABC输入法能一次输
11、入多个字的拼音吗？学生分组讨论，得出结论：能够介绍本人姓名，年龄，喜好等。课件出示小窍门你知道吗，为了提高速度，能够连续输入整个词语的拼音。设计意图及资源准备：这一环节通过讨论为新授课做好准备。三任务驱动，探究学习学习输入整个词语的方法。1让学生本人试着输入词语：游泳、下棋、看书、打乒乓球等。2学生发现问题：能够找到词语“游泳但没有整个词语“下棋，老师随机讲解示范操作步骤。3老师讲明白原因。4课件出示比一比谁更快小试身手。1打开“写字板，在里面输入本人的喜好。2输入词语：历史、古都。3输入词语：莲藕。老师提示：假如碰到困难能够相互帮助，想想解决办法。注意输入姿势端正，两手放平，避免使用“一指禅
12、输入。学生会发现输入词语“莲藕时有困难，老师借机突破难点课件出示特殊词语的输入方法：要使用隔音符号，如“西安的拼音“xian,“莲藕的拼音“lianou。随后老师讲解示范操作方法。设计意图及资源准备：这一环节中，先通过学生自主探索发现问题，老师再示范讲解，以加深学生印象，突出重点，突破难点。同时通过比一比赛一赛的办法，调动学生介入的积极性，培养合作意识。保存“写字板里的内容课件出示操作方法：用鼠标单击菜单栏上的“文件，选择“保存命令。在出现的对话框里选择保存位置，输入文件名，单击“保存。1老师示范保存方法。2学生自主操作。四稳固提高，动手实践课件出示要求：在“写字板中写一份“自我介绍，能够包括
13、下面几项内容：姓名、年龄、性别、学校、班级、特长、喜好、座右铭等。写完以后保存文件，和同学结成小组，大声朗读“自我介绍，向小组成员介绍本人。设计意图及资源准备：通过写“自我介绍并保存在“写字板里，加强学生的动手操作能力。同时向小组成员介绍本人，训练学生的语言表达能力，享受成功的乐趣。五学生沟通收获，老师评价鼓励根据学生沟通汇报，老师总结本课所学的“自我介绍及快速输入词语的方法，特殊词语的使用方法。各小组展示作品，让学生本人评一评谁输入的又快又好。老师作适当提示，但不直接评价谁优谁差。鼓励学生课后继续进一步练习使用“智能ABC输入法，以提高打字速度。设计意图：帮助学生进行知识整理。七、教学评价设
14、计课堂评价对学生学习来讲是至关重要的，恰当、及时的评价往往激发学生的学习兴趣，树立起学习的自自信心。因而在本节教学中，主要通过练习反应对学生进行学习效果评价，学生互相沟通收获进行自我评价，老师对于回答问题积极主动、操作正确熟练的学生要及时给予肯定、表扬。对于后进生采取多鼓励，让每个学生都介入到学习中来，真正感受成功的喜悦。八、教学反思1思得：本课教学以老师为主导，学生为主体，让学生在轻松愉快的情境中完成学习任务，学生学得愉快，老师教得轻松，学生情绪冲动，思维活跃，勤于动手探究。学生从课堂上知道了快速输入词语的方法，把握了操作技巧，感悟信息技术与其他学科的整合，享受成功的喜悦。整个经过以学生的动
15、手实践能力为核心，同时培养学生的语言表达能力及团结协作精神，达成了知识目的、技能目的和情感态度价值观目的，收到了信息技术课应有的教学效果。2思失：学生喜欢单独操作，不愿意受老师的导控。因而，在课堂上，调动学生的情绪有一定困难，甚至有时候老师提出问题，学生未必回应。偶然会出现课堂气氛沉闷，互动不够。个别学生操作有一定困难。3思改：教学中发现个别学生介入程度低，老师应耐心引导他们解决疑难问题，避免学生因畏难而产生厌学情绪。老师应做到面向全体学生，让每个学生都在原有基础上有所发展。同时为了避免课堂中常见的气氛沉闷，应尽量创设一些能激发学生兴趣的情境，让学生乐学、学会、会学。信息技术教案3一、教学目的
16、：1、熟悉变速对话框及其功能；2、把握刁杰音调的方法。二、教学重点、难点1、熟悉变速对话框及其功能。2、把握刁杰音调的方法。三、教学经过一情景导入。“六一儿童节快要到了，学校组织文艺汇演，班级要表演合唱（国旗，国旗真美丽），随着原伴奏音乐练唱有好多同学感觉音调太高，唱不上去。今天，我们用AdobeAudition的功能把伴奏音乐调低，使伴奏和歌声的音调协调一致，到达更完美的演唱效果。一起试试吧！二新课教学1、试听音乐。打开AdobeAudition。2、设置变调参数。1单击【效果】菜单【时间和间距】【变速进程】；2单击【变调不变速】；3单击【转换】项下拉按钮选择【无】，其他选择保留默认值，试听
17、；4再次单击【转换】项下的下拉按钮选择【2b】，把音高降低2个半音；5单击【试听】按钮，单击【确定】并保存文件。四、拓展延伸比率值发生了改变意味着什么？不改变长度值是什么意思？信息技术教案4教学目的：知识目的：熟悉编辑文本框的方法；了解怎样修饰文本框；学会竖排文本。技能目的：利用文本框能够将文档中的段落、表格等文字内容方便地显示在页面指定的位置上；能够通过对文本框底纹与边框的不同设置，使得整个文档内容愈加丰富多彩。情感目的：激发学生的学习热情和创作热情，在创作经过中培养学生的审美情趣及创造能力；在合作学习中，学会沟通与协作，提高学生的合作意识和合作能力。一、教学重、难点1、教学重点：学生学会插
18、入文本框以及设置文本框的格式。2、教学难点：学生能将文本框的插入排版及设置格式灵敏应用在实际创作中。二、教学方法任务驱动法、实践法、游戏法。教学经过：日常阅读的报刊杂志，图文并茂，版面生动，其中很多效果都是“文本框的功绩，文字和图片一旦放到文本框中，排版时就能够随意调整它们的位置了。学生欣赏一篇图文并茂的电脑小报。三、插入文本框文本框的使用方法有两种：一，给已经存在的文字或图片加上文本框；二，先画一个文本框，然后将文字或图片插入到文本框中。1、给已经存在的文字加上文本框将报头信息放到文本框中A插入报头信息，并选中它;B单击“插入菜单，将指针指向“文本框选择“横排命令，这时报头信息就被加上了文本
19、框；C拖动控制点，将文本框调整到适当的大小。2、在文本框中插入图片A单击“插入菜单，将指针指向“文本框选择“横排命令，指针变成了+形状；B在文档的空白处拖动，画出一个适当的大小的框；C将“海洋图片文件插入到文本框中。试一试：插入一个竖排的文本框，并在框中输入古诗（望洞庭）。四、设置文本框的格式1、选中报头信息文本框，周围出现8个控制点；2、单击“格式菜单中的“文本框命令，弹出“设置文本框格式对话框；3、单击“颜色和线条标签，设置文本框的填充颜色和线条；4、单击“确定按钮。试一试：将有图片的文本框格式设置成“无填充颜色、“无线条颜色。练一练：1、给（东方之珠）全文加上文本框。2、在文章中插入一个
20、文本框，在框中插入一幅剪贴画。3、调整两个文本框的大小，设置它们的格式，使它们更美观。教学后记：通过生活中的实际例子，用碗盛饭才能方便的吃到锅里的饭，或者用碟子盛菜方便食用等等离子，讲明我们人类非常聪明的会制造和使用工具来服务我们的生活，同样，想要灵敏方便的排放文本对象，我们能够使用文本框工具，就能够任意移动和摆放文本的位置，到达随心所欲的目的。信息技术教案5一、教学目的：1、把握指针及选取音频波形的方法；2、把握复制、粘贴、删除音频波形的方法。二、教学重点、难点1、指针及选取音频波形的方法。2、复制、粘贴、删除音频波形的方法。三、教学经过一试听歌曲，确定朗读内容的位置。1、打开AdobeAu
21、dition。2、打开歌曲音乐。3、标记朗读内容。二选取朗读部分并删除。1、删除朗读内容2、试听三选择歌曲和伴奏。1、打开伴奏。2、复制歌曲。3、链接歌曲和伴奏。4、试听音乐。5、保存文件。四、拓展延伸怎样将两个音频文件连接起来构成一个新的文件？信息技术教案6【教材分析】从信息技术知识模块上看，本课是文字输入学习和网络阅读的知识整合。从任务内容上看，本课又是语文写作和信息技术学习的一个整合。让学生通过网站获取文字资料并用写字板编缉成一篇短文，让学生进一步感遭到信息技术在学习上的应用，培养学生网络阅读、文字输入、文字修饰、语言组织等多项能力。从内容上看，本课分为三大部分。第一部分“趣味植物介绍如
22、何从网上寻找想要的资料；第二部分“为我所用介绍如何从网上获取文字信息到写字板中；第三部分“修改介绍如何完善这篇短文，并且提出尊重知识产权的初步做法。【教学策略】信息技术课是以培养学生的信息素养为宗旨，以培养学生的获取信息、处理信息、运用信息的能力，强调学生的自主学习和探究学习。而皮亚杰的建构主义理论指出学生获取知识不是通过老师教育，而是学习者在一定情境中，借助别人的帮助，利用必要的学习资料，能通过自我建构重组的方式获得知识。因而为实现教学目的我设计时以任务驱动为主线通过学生自主探索合作沟通，完成教学任务，培养学生的信息素养。上课前事先准备好动物相关网站，以便练习时提供应学生。能够先让学生讲讲能
23、够怎么做，要注意些什么，以便理清制作思路。还能够让学生讲讲准备写什么动物，对于学生在中自已写的或修改的部分，应加以鼓励，以引导学生今后的创作活动的方向。在使用写字板对文字进行处理的时候，突出编辑时几个键光标定位键、回车键、退格键等的使用，为学生以后的学习打好基础。对文字的美化操作能够通过对画图软件里美化操作的知识迁移来完成。【教学目的】1、认知目的：1让学生把握珍藏网址和从网上下载图片、网页的方法。2学会怎样将每一网页中的其中一段文字拷贝到本人的文件中。3学会写字板的字体设置。2、信息素养：1让学生从小养成正确的网络道德意识。2通过本节课教学培养学生热爱和保护大自然的情操3、能力发展：1培养学
24、生在网上迅速搜集信息、保存信息的能力。2培养学生协作学习、与人合作的意识.教学重点：怎样获取网上的文字资料教学难点：网上信息资料的挑选【教学经过】一、创设情境，提出整合的任务。1、出示各类奇特的植物图。同学们，你知道这是什么植物吗？2、对了，有很多同学都认识这些奇特的植物，那么同学们还知道世界上有哪些奇特的植物呢？知道这些图片是从哪里来的吗？3、教师告诉你吧，这些图片都是从网上保存下来的。4、今天，教师就要带同学们进行一次特殊的旅游，我们一起去网上游植物园齐读。5、揭题。在我们旅游的经过中，我们还要把握一个新的本领，那就是保存网上资料设计意图：创设美妙的情境，调动学生的积极性，又巧妙地设计了一
25、个显而易见的缺撼，利用学生对美妙事物激发学生的学习兴趣，使学生在情景中主动积极地接受任务，进而乐学。二、任务驱动、自主学习1、请同学们跟着教师打开中国科普网的网站。2、大家能够快速的阅读这个网页。3、你阅读到哪些信息？4、网站上的信息还有很多，有些同学还想带回家去看，我们该怎么办呢？5、小组间讲讲获取文字的方法把它保存下来6、教师演示并讲解获取一段文字到写字板的经过，并有针对性地进行讲解。突出“复制操作的作用。7、完成任务一：保存一篇有关“猪笼草的材料。8、学生作业展示：展示你刚刚找出来的材料。设计意图：通过演示，突破难点，学生对知识点的把握也得到了进一步的稳固，采用边演示边操作的方法。老师在
26、学生汇报中针对难点及时点拨质疑学生，学生在合用学习中突破难点。在汇报学习中，对学生的闪光点及时地给予肯定和赞扬。学生在自主学习经过中，培养了自觉能力，养成不怕困难，积极考虑与人合作的学习精神。三、综合运用，知识拓展。1、要使它成为一篇完好的介绍，你觉得应增加些什么？2、学生讨论题目、自已想法，引用出处等3、教师示范怎样对文字进行处理：光标定位键、回车键、退格键等按键的使用，以及对文字做一些字体，字号的设置等。4、学生练习：在写字板中对事先保存的资料进行编辑，包括文字美化处理部分。5、完成任务二：设计一篇有用的报道，包括对“猪笼草的认识，以后本人的一些想法等。6、学生演示。设计意图：在稳固新授课
27、知识的同时，培养学生的创新能力，鼓励学生个性发展，让他们在自由、宽松的空间里，充分发挥想像力，创作出独特的作品。四、作品展示，完成构建1、学生作品展示，比一比哪位同学收集的资料最有价值，进行讨论评价。设计意图：学生在作品展示中，互相评价，各持己见，锻炼了语言表达能力。在自我展示和互相评价的经过中，进行了思想的沟通和碰撞，作品展示为学生提供了充分展示自我的舞台。老师及时发现每一个学生的闪光点，给予肯定和赞扬，使学生获得一种成功的体验和喜悦感。授之以“鱼，不如授之以“渔。综合任务的完成没有归一的答案，结果是多元化的，在评价学生作品的经过中，给学习有困难的同学以支持和帮助，使之在评价经过中逐步把握获
28、取信息、挑选信息、传输信息、处理信息的方法，才是信息技术教学的根本。【设计理念】在设计这节课的时候，我注重体现下面几个思想：1、学科整合的问题。本课整合了语文、信息技术和思想品德三大学科，同时注意了信息技术教育知识内部整合。2、讲练结合。单就内容而言，对已把握了一定文字输入技能的三年级学生来讲并不难，而且也是学生非常感兴趣的东西，因而在课堂上只需坚持精讲多练的原则。重难点知识精讲。3、改变学生的学习方式。学生变被动学习为主动愉快学习，并且通太多种学习方式(如自主学习、协作学习、自我创新)，获取信息，把握操作。4、情景与任务驱动的融合。在每一个任务抛出的时候，都创设了适当的情景，以此让学生在不知
29、不觉在情景中积极主动地接受任务。5、分层教学的施行。怎么样照顾到学生个体差异性，使得每一位学生在教学活动都获得个性的发展。6、真正体现了“以学生为中心的教学思想。能过意义建构，学生的技能不断加强，实效性强。教学活动循序渐进，螺旋上升，符合学生的认知规律。教学策略丰富，实用而新颖，独特，突破了学生的认知障碍，突破了难点，优化了课堂，充分调动了学生学习的积极性。5信息技术教案7 教学目的通过教学，使学生了解Pascal语言的产生和特点，初步了解Pascal程序的构造，把握Pascal的简单编程。教学时间2课时，05年2月26号上午第一、二节。教材分析本节的重点是使学生了解Pascal语言的产生和特
30、点，初步了解Pascal程序的构造，把握Pascal的简单编程。难点是：学生学习程序设计有畏难情绪，怎样通过起始教学，引起学生学习Pascal语言的兴趣。教学经过一、Pascal语言概述Pascal是一种计算机通用的高级程序设计语言。PASCAL语言一种计算机编程的高级语言，它是瑞士苏黎世联邦工业大学的N.沃思(NiklausWirth)教授于1968年设计完成的，1971年正式发表。为纪念法国数学家Pascal，把此高级语言命名为Pascal语言。其主要特点有：严格的构造化形式;丰富完备的数据类型;运行效率高;查错能力强。二、为什么要学习Pascal语言?在高级语言中：初级：QBASIC中级
31、：Pascal高级：C语言、VB等三、怎样学好Pascal语言?1、注意Pascal程序的规范语法，体会与QBASIC的区别2、注意把握算法，做到举一反三，一通百通3、认真完成作业与实验报告，理论与上机并重4、上课注意记笔记，由于书本写得不符合我们的实际，所以上课内容与课本差异大。四、从一个Pascal程序实例看Pascal程序的构造例1已知圆的半径R为16CM，编程求它的周长L和面积S。1、用QBASIC编程：PI=3.1416R=16L=2_PI_RS=PI_R_RPRINT“L=，LPRINT“S=，SEND2、用Pascal语言编程：PROGRAS01(INPUT,OUTPUT);程序
32、首部CONST常量定义PI=3.1416;讲明部分VAR变量讲明R：integer;L,S:REALBEGINR:=16;程序休L:=2_PI_R;语句部分S:=PI_R_R;WRITE(L=，L);WRITE(S=，S);END.从上面的例子中能够看出：1.一个PASCAL程序由程序首部和程序体两部分组成。程序首部以分号结束，程序体以圆点结束。2.程序首部包括三项内容，其顺序是：(1)PROGRAM，Pascal程序标志，写在程序的开始。(2)程序名，必须由英文字母开始，由作者自行定义。(3)参数表，由INPUT,OUTPUT组成，表示输入、输出文件。3.程序体是程序的主体，也称分程序“。程
33、序体由讲明部分和语句部分组成。(1)讲明部分有常量讲明、变量讲明、类型讲明、函数讲明、经过讲明等，分别以分号结尾。(2)语句部分是程序的执行部分，以BEGIN开场，END.结尾，用来描绘程序所执行的算法和操作。中间的每一语句均须以分号结尾。(3)语句部分中，变量赋值用:=,而不是=，输出用WRITE，而不是用PRINT。练习已知三个数A=15，B=234，C=348，编程求三个数的平均值P。四、TurboPascal语言系统的使用目前，常用的Pascal语言系统有TurboPascal7.0与BorlandPascal7.0，下面我们就来学习TurboPascal7.0系统的使用。1、系统的启
34、动在运行系统目录下的启动程序TURBO.EXE，即可启动系统。屏幕上出现如图1所示的集成环境。2、TurboPascal系统集成环境简介最顶上一行为主菜单。中间蓝色框内为编辑窗口，在它个编辑窗口内能够进行程序的编辑。最底下一行为提示行，显示出系统中常用命令的快速键，如将当前编辑窗口中文件存盘的命令快速键为F2，获得系统帮助的快速键为F1，等等。3、新建程序窗口按F10进行主菜单，选择FILE菜单，执行其中New命令。就可建立一个新的程序窗口(默认文件名为Noname00.pas或Noname01.pas等)。4、程序的输入、编辑与运行在当前程序窗口中，一行一行的输入程序。事实上，程序窗口是一个
35、全屏幕编辑器。所以对程序的编辑与其它编辑器的编辑方法类似。当程序输入完毕之后，一般要先按Alt+F9(或执行compile菜单中compile命令)对程序进行编译。假如程序有语法错误，则会在程序窗口的第一行处显示第一个红色错误信息。若无语法错误，则窗口正中央会出现一个对话框，提示编译成功。接下来，我们能够运行程序了。程序的运行能够通过按ALT+R打开RUN菜单中的RUN命令，或直接按快速键CTRL+F9。则能够在用户窗口中输出运行结果。通常在程序运行结束后系统回到Pascal系统的集成环境，因而要查看运行结果，要按ALT+F5将屏幕切换到用户屏幕。5、程序的保存与打开当我们想把程序窗口中的程序
36、存入磁盘时，能够通过按F2键(或执行File菜单中的save命令)来保存程序。第一次保存文件时屏幕上会出现一个对话框要求输入文件名(默认扩展名为.pas)。当我们要将磁盘上的程序文件中的PASCAL程序装入窗口时，可按F3(或执行File菜单中的Open命令)来装入程序，此时系统也会弹出一个对话框要求输入要打开的文件名，或直接在文件对话框列表中选择所要的文件，然后回到打开文件。信息技术教案8一、教学目的学生能够列举学习与生活中的各种信息，感受信息的丰富性，体会信息的重要性；理解信息的5个特征，并能举例讲明；培养学生通过直接观察法获取信息的能力；培养学生分析问题、解决问题的能力。二、教材分析与学
37、生分析本节课所用教材是新纲要云南实验教材（信息技术），新编教材总体上更适用，更符合初中学生的心智发展，设计上也较为灵敏，给老师上课以很大的发挥空间。新纲要云南实验教材初中信息技术第一课（信息及其特征）是一节讲授课、理论课，主要介绍丰富多彩的信息，让学生认识信息的重要性以及信息的一般特征，书本上是一些纯文字、纯理论的知识，固然有很多例子，但叙述性内容较多，学生一般没有耐心去认真读、去理解它。这是一节探究课，目的是探究新教材如何上才能与学生发展融为一体，就要请教师在教学设计中更要加强化学生的活动，通过一些互动的活动，构成学生积极主动的学习态度，让他们在老师的引领下一起讨论、感受、体会，不仅要学习知
38、识内容，而且要提高对信息的认识水平。教学重难点：学生对信息基本特征的理解。三、教学经过第一环节：介绍课程的基本要求师：从今天开场由我与大家一起学习信息技术这门课程。我们用的教材主要是从我们的日常事务工作的需求出发，根据事务完成的流程引领同学们学习在工作中使用信息技术的一般方法和基本经过，并把动手实践的广阔空间留给同学们，让大家在探索、应用中学习到一套完好的原则与技术。为了更好的让大家认识到信息技术课与以往的计算机课的不同，我们如今先进行下面几个讨论。第二环节：大家谈经历师：进入本环节，请同学们谈一谈本人学习、运用电脑的经历，同时也锻炼一下大家的口才和勇气。大家针对下面几个问题先考虑片刻。板书1
39、你玩过电脑游戏吗？觉得玩游戏感觉怎样？能否影响到你其他课的学习了？2家里有电脑吗？你上过网吗？在哪儿上的？进过网吧没有？你对网吧有什么认识？师：谁自告奋勇，请举手示意！怎样不举手，我可就随机邀请了啊！生：34位同学谈，把握时间，控制夸夸其谈。师：谈的非常好，很坦诚，以后希望能注意抑制本人，多一些时间去学习。第三环节：一起讨论信息时代的特点师：我想问大家一个问题，我们如今都在讲我们正处于什么社会？什么时代？生：信息社会、信息时代。师：今天，我们处在信息社会，能够通过种种方法获得各种各样的信息，例如报纸、广播、电视及计算机网络等等，信息已经深化到我们的生活。如今，我们就一起去从几个讨论看一下这些变
40、化吧！1成语补充师：在现代人们考虑问题的思维方式开场变化了。如今考虑下面两个成语补充题目。大家讨论一下解决问题的方法。注意，我不需要详细答案，只要方法。天马屯聚部分学生：天马行空！师：我就知道有人会这样回答，呵呵，看清了再讲！再讲我只要方法，即你怎样去寻找答案。生1：查成语辞典！生2：第一个能够查“天！把以“天开始的成语找一找。师：不错！第2个呢？生：不好查！难办！师：在信息时代，我们用模糊查询，这种思维与传统是不很一样的。比方我们能够使用通配符代替这个不知道的字，让它去模糊查找。只要我们在google网站上输入“*屯*聚成语，一下就能够搜出来了。包括解释、典故等信息。2阅读师：我们再讨论一下
41、，信息时代的人们阅读的方法与传统有何不同。比方阅读一篇文章，碰到生字和一些不知道的典故怎么办？又比方，我们读新闻时想了解相关的新闻，怎么办？如今让我们语文课代表的同桌来回答！生：查字典、查资料。师：假如我们需要过多的，甚至要一些太珍贵的，太难找的资料怎么办？生：。师：看过（哈利波特）了吧？他的魔法书多好，用魔棒一点，里面就出现了相关的影像介绍，这样的书如今也很多，那就是光盘图书，比方大百科全书光盘。信息时代阅读的最关键的一个思维方式就是“超链接。比方，新浪网站上从“体育链到“NBA再链到“姚明在NBA的最新表现超链接就像很多条链子把各种信息联络在一起，能够自由地跳转，有选择地阅读。生：也不是随
42、心所欲，还比不上魔棒啊！师：大家讲得好！信息技术正在继续发展，你们要好好学习，在不远的将来我相信你们能够实现魔棒这样的超链接。第四环节：大家讨论信息特征一信息的第一个基本特征依附性师：我们已经处在信息时代，每个人要对信息的认知、表达要有充分的认识，能够正确地辨别、分析、描绘信息，做到这一点，必须了解一些信息的特征。为什么呢？1观看一段录像：烽火花木兰的片断师：传递的信息是什么？生：师：那么信息需要依附于什么来传递它的载体是什么？它是通过什么表现的它的表现形式是什么？生：2体验二：比划、猜游戏要求：一个同学上讲台猜，当老师给出内容后，台下的同学不允许讲话，举手经老师同意后站起来比划，一人只准比划
43、一次，动作不能重复。投影：图片大象、汽车、文字照相、打篮球、周杰伦归纳：信息的传递不仅能够通过声音，还有很多种形式文字、图片、视频以及肢体语言3看投影并分析的例子A早晨闹钟响了，它传递的信息是什么？它依附于什么传递的？它的表现形式是什么？B晚上看课表，准备第二天的书籍，它传递的信息是什么？它的载体是什么？它的表现形式是什么？二信息的第二个基本特征分享性师：没打铃之前，投影仪上放的图片是什么？师：我放映一幅图片为什么会有多个同学回答我？总结：信息的交换使得大家都享有了被交换的信息。师：读肖伯纳的名言。提示：苹果代表的是物质，交换之后不会再生，每个人手里就没有原来的了，而思想代表的是是信息，交换之
44、后会多加，能够同时存在。现场找实物作比喻。三信息的第三个基本特征时效性1师讲故事：从前，有两家人是邻居，王家卖油、张家卖日历。王家媳妇每次卖油时都会偷偷省下一钱油，到年底时，就积累了一罐油，再卖掉它，就有了过年的钱。而张家媳妇看在眼里特别羡慕，也学王家媳妇的样子，每个月也都偷偷省下一本日历，可等到年底却没换到钱？为什么？2分析：油代表的是物质，而日历代表了信息，信息的效用会随着时间的推移逐步降低，渐渐失去效用。3举例让学生讨论回答：交通地图、中奖兑奖、天气预报。四信息的第四个基本特征价值的相对性师：比谁举的例子多？当场进行分小组提示：相对性：旅游信息、田忌赛马、油价信息、中考信息。可伪性：孙膑
45、“减灶退敌、诸葛亮“空城计、虚假广告、中奖的短信、银行自动取款机上的温馨提示。五信息的第五个基本特征可伪性师：刚刚我们亲眼看的图片都能够欺骗我们的眼睛，造成视觉上的差异，大家都很快乐，但在现实生活中，假如你们被虚假的信息欺骗了，还会快乐吗？让学生认识到生活中存在着很多伪信息，会使我们的财物遭到损失，精神遭到伤害，要提高我们的警觉意识，学会自我防备、自我保护的方法。总结：真实而准确的信息能够帮助人们作出正确的决策，进而实现信息的价值。而不真实的信息，不但不能帮助人们作出正确的决策，反而可能会带来严重的错误，其价值可能为负。第五个环节：小结通过本课的学习，我们了解了信息的重要性，学习了它的五个重要
46、特征。我们能够看到信息无时不在、无处不在，信息对我们的学习生活和今后的工作有深入的影响。因而，怎样获得真实的信息、怎样充分准确地表达本人的信息、怎样加工信息等都需要我们在今后的信息技术课中不断学习和提高。五、教学反思由于本节课并不想给学生非常科学的概念，所以采取的教学策略比拟活泼、宽松，打破了以往呆板的知识教授方式，学习愈加民主化，活动愈加主动。对开拓学生的思维和深化概念的理解非常有好处。信息技术教案9教学目的：1、学会利用因特网进行学习，能在网上获取信息。2、培养学生的动手操作能力和语言表达能力。3、培养学生团体协作能力及端正的学习态度。教学重点：1、学会利用因特网进行学习，能在网上获取信息。2、培养学生团体协作能力，共同完成教学任务。教学经过：一、谈话导入导言：网络中藏着很多宝贝，我们这节课就来找一找。二、教学新课1、我们马上就要学习“西门豹这一课了，