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1、 人教版二年级上册语文教案：农业的变化真大_人教版二年级语文教案 这篇二年级上册语文教学设计：农业的变化真大是小编为大家整理的，盼望对大家有所帮忙。以下信息仅供参考！ 教材分析: 严寒的冬季，百花盛开、瓜果飘香；彩色的棉花，纺出五彩线、织出五彩带；无土的水中，栽培出健壮的植物；只占世界百分之七的耕地却养活了占世界百分之二十二以上的人口先进的科学技术，给农业带来如此大的变化，令人赞叹。本课彩用连环画的编排形式，把图文严密结合起来，充分利用图画指导学生识字、读书、并渗透观看、想象力量的培育。学生分析:经过三个学期的学习，学生们已经熟悉了许多字，已经初步具备了自主识字的本事，写字水平和阅读力量也有了
2、提高，因此，在教学时要留意多让学生自主学习、探究发觉。认字方面：引导学生制作字卡，在阅读中认读，合作学习，加强沟通，使所学生字屡次复现。写字方面：整体指导，发觉规律，重视示范。设计意图:本课是以爱科学为专题编排的。在识字、读书的同时，吸引学生关注科学，爱科学，学科学，引发孩子们讨论、探究的欲望，既动口，又动手，走出教室，走出校门，扩展自己的视野。教学目标:1、熟悉14个生字。2、正确、流利地朗读课文，留意积存“兴致勃勃”等四字词语。3、借助插图了解一些农业学问，进一步增加喜爱科学的情感。教学预备:录音机、挂图、字卡。教学设计及意图： 一、激趣导入，提醒课题。 1、画面并配讲解。（严寒的冬季，百
3、花盛开，瓜果飘香；彩色的棉花，纺出五彩线；无土的水中，栽培着茁半的植物；只占世界百分之七地耕地却养活了世界百分之二十二以上的人口。）（配图，拉近学生与课文内容之间的距离，激发兴趣。）2、你们知道这令人赞叹的成就是怎样得来的吗？我们一起到农业的变化真大中找寻答案。（板书）二、初读课文，整体感知。1、听录音，感知课文。1、自读课文，借助拼音读通顺。三、识记生字。1、语境认读，在文中画出不熟悉的字，借助拼音读一读。2、发挥想像，自主或小组合作学习生字。3、用水果形字卡做“摘水果”嬉戏，摘到水果的同学带着大家识记。2、叫音出示字卡。（教师读生字，学生在自己的字卡中找诞生字，看谁找得又对又快。）四、对比
4、插图，再读课文。a) 学生再读课文。标出共有几个小节。b) 分段指名读。c) 出示挂图。学生观看。说说图上所画的内容是什么？分别对应了课文的哪些小节？再读一读课文，比拟一下课文中哪些词比自己用得好。（图文对比，便于理解课文内容。）“兴致勃勃”是个成语，可以这样指导理解：（1）情境理解。让全体学生兴致勃勃地做一件事情，在他们做的时候告知他们，这就叫“兴致勃勃”。（2）仿照文中例句说句子。如，我们兴致勃勃地来到体育场，观看足球竞赛。其它词语，也可以实行上面的方法进展教学。五、自由朗读，理解课文。学生用自己喜爱的方式读全文，边读边思索：从哪看出农业的变化真大！a)争论、互助，解决难读的句子。（小组合
5、作，培育学生沟通合作力量。突破教学重点。）b)指名让学生选择自己最喜爱的段落读一读，并说一说通过读课文自己明白了什么。（抓住重点，突破难点，使学生不仅理解内容，而且感受到科学技术的重要性，激发学生喜爱科学的情感。）六、图文结合，朗读感悟。教师依次出示后挂图，清学生给它们配上相应的文字，配得好的就选为“讲解员”。（循序渐进，设计有坡度，便于学生感悟。）七、总结全文，激发情感。你觉得农业为什么会发生这么大的变化呢？我们该怎么做呢？ 板书设计： 34、农业的变化真大杂交水稻先进的科学技术大棚彩色棉花无土栽培人教版二年级上册语文教案：父亲和鸟 学习目标 1、熟悉7个生字。会写8个字。2、有感情地朗读课
6、文，体会“父亲”的爱鸟之情和“我”的护鸟心愿。3、主动积存课文中的美丽词语，练习用“我会读”中的词语说句子。教学流程第一课时一、导入：小朋友们，你们到过树林里吗?那里最美的是什么?那里的小鸟多美呀，你们了解小鸟吗?今日我们就来看一看一位父亲和鸟的故事。二、识字写字1、同学自读课文、整体感知。说说你了解到了什么。2、同学随读文初步识字，边读边画出课文中的生字。自已进展小组学习。3、检查同学是否认得准，记得熟，因“字”而异，进展重点提示与指导。如，提示“喃”、“浓”的声母都是鼻音“n”，“腾”是后鼻音(提示：“腾”在“热腾腾”一词中变读为一声);“味”与“妹”与“惜”“借”的字形，教给同学一些记字
7、的方法，如“味”为什么是口字旁，“猎”为什么是反犬旁。4、重点指导同学写好横的变化。首先，指导同学整体观看，发觉规律。可以将“并、喜、重、群”等字通过课件放大，并将字的短横用蓝色显示、长横用红色显示，从而让同学发觉下面的书写规律：(1)一个字中有多个横画，排列的距离应当大致相等;(2)每个字中只能有一个长横(可以没有)。接着，就可以放手让同学描红、临写，亲身感悟字的写法。建议教师示范书写“喜、重”二字，让同学观看、体会，进一步感悟前边发觉的两条写字规律。其次课时一、导入：今日我们就来一起仔细地读一读父亲和鸟的故事。二、朗读感悟1、同学读，形式应多样，可以自由读、同桌合作读、找伙伴读，让同学运用
8、不同的方式朗读，激发朗读兴趣，激活朗读热忱。2、教师范读，充足发挥同学的听觉作用，留意体会教师朗读时表达的情感和相应的语气。3、四人小组分角色朗读课文，二人读旁白，一人读父亲的话，一人读“我”的话，留意体会“父亲”肤浅的爱和“我”的天真。4、在理解词义的根底上，指导语出适当的语气。如，“父亲喃喃地说”，要先理解“喃喃”的意思，再指导同学用轻、慢的语气读父亲说的话。5、选读得好的小组扮演读。三、实践活动1、说句子：从课后练习“我会读”中自选词语练习说话，鼓舞同学绽开思维，从多方面多角度进展说话练习。2、通过上网、看书或向长辈打听，了解有关鸟的学问。把自身查询到的资料整理好，在班上进展沟通。人教版
9、二年级上册语文教案：我是什么 教学目标： 熟悉11个生字，会写8个字。有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的局部。初步感知课文从不同方面来介绍水的不同变化。激发学生对大自然的喜爱。教学重点：理解课文内容，感知云、雨、雹子、雪的形成。教学难点：了解运用拟人从不同方面介绍水的变化的写法。教学课时：两课时教学过程：【第一课时】一、解题、导入新课。同学们，你们看了这个题目你想了解些什么?二、识字写字。1、自由读课文：借助拼音读准生字的字音。2、小组按自然段读、指名读课文：读得正确。3、学生自主识字、小组沟通识字方法。4、班级汇报。5、指导写字：重点指导“晒、害、灾、黑”三、初读课文，了解课文大致内容。1、指
10、名按自然段读课文。2、教师范读：学生质疑。【其次课时】一、复习导入指名读课文，做到正确、流利。二、朗读感悟。1、指名读课文：说说“我”是什么。2、指名按自然段读课文：详细说说“我”是什么。3、读好课文：应当怎样读出感情?争论沟通。教师重点指导朗读第三自然段：引导学生理解安静的池水、缓缓流淌的小溪、奔腾的江河、波涛汹涌的大海。教师范读、学生品读。4、有感情地朗读课文。三、实践活动。画一幅水的变化的连环画。人教版二年级上册语文教案：活化石 活化石 教学目标1.熟悉11个生字。会写8个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.初步了解一些古生物学问，有爱护珍稀生物的意识。教学重难点识字、写字，有感情
11、地朗读课文，初步了解一些古生物学问，有爱护珍稀动物意识。课时安排两课时设计思路学生对化石的学问了解不多，但是对大熊猫比拟熟识。这篇教学设计，从学生已有的学问阅历动身，让学生在进一步了解一些古生物学问的同时，召唤学生喜爱大自然，爱护生物的意识。让学生动口、动手、动脑，走出教室，走出校园，查阅有关古生物资料，扩展自己的视野，培育搜集处理信息的力量。同时，引导学生自主学习，自主识字、阅读，让学生合作学习、相互沟通、探究发觉，引发他们探究大自然神秘的欲望。课前预备1做课件和头饰。2制作各种生物外形的生字卡片。3师生一起搜集有关古生物的资料。 第一课时 一、播放课件，激趣导入。1出示课件，向学生介绍一点
12、古代生物的学问，然后让学生说说：你看到了什么？想到了什么？2板书：化石。你见过化石吗？在哪里见过？它是什么样子的？（师简述“化石”）3板书：活。化石怎么是活的呢？同学们读了课文就知道了。二、朗读课文，初步感知。1边读边圈画出自己不熟悉的字，自己想方法认读，如借助拼音认读，向教师和同学请教等。2指名读课文。读后师生共同评议。3教师有重点地领读重点句子，相机赐予指导。4轮读，让五位学生每人读一个自然段。5选读，喜爱读哪段就读哪段。6组内分工读，互听互评。读后说说：课文介绍了哪几种活化石？三、识记生字。1课件出示生字词，请小教师领读。bzhnxsnjuruxnshln博物馆珍稀公孙树灭亡食肉中华鲟历
13、史硬鳞hquf核桃缺乏2.出示生物外形的生字卡片。3.嬉戏：识字擂台赛。引导学生认读生字，并沟通记字方法。出示11个生字，进行识字擂台赛，选出擂主。四、指导写字。 1课件出示要写的字，学生认读，沟通记字方法。2观看规律，指导书写。（1）四个左右构造的字“化”“代”“孙”“植”应当怎样写？（2）写“灭”“克”应当留意什么？（3）指导书写“历”和“史”中的竖撇。4组内推选出好的作品在全班展现，师生共同评议。五、布置作业。把课外找到的文字资料或图片资料做成卡片，写上说明，预备在下节课向大家介绍。 其次课时 一、复习稳固。1抽读生字卡片。2嬉戏：识字采果。出示一棵银杏树，树上结满了果子，果子上写了生字
14、。认对一个字，采下一个果子。二、质疑解疑。1自由朗读课文，读后想一想：你有哪些地方不懂？提出来在小组内争论。2集体反应，师生共同争论。三、整体感知 播放课件，在美丽、活泼的音乐声中，一棵枝叶茂盛的银杏树消失在屏幕上，随之出示其次自然段的内容（1）学生自由读。再指名读，师生共同评议。（2）说说你知道了什么？（集体沟通：介绍银杏树的奇怪、得意和生存年月的长远。）（3）假如这棵银杏树消失在你的面前，你想对它说什么？2.学生任选第三或第四自然段分组自学（步骤同上）3.每一组推选一名代表上台沟通。（1）播放课件：在开心的音乐声中，一只大熊猫正在竹林里香甜地吃着竹子。出示第三自然段的内容。学生边看课件边介
15、绍大熊猫。（2）播放课件：在欢快的乐曲声中，一尾中华鲟满意地在江河里游动。出示第四自然段的内容。学生边看边介绍中华鲟四、情境说话假设你是“活化石”银杏树或大熊猫、中华鲟，请你向大家介绍一下自己，好吗？（先组内练习自我介绍，再戴头饰到台上作自我介绍。介绍完毕，师生共同评议）五、教师小结：这篇课文介绍了银杏树、大熊猫、中华鲟，知道了这三种古生物的样子的奇怪、得意和生存年月的长远，并知道了他们都是“活化石”。如今，这些古生物已经越来越少，让我们撅起手来爱护它们吧！六、课后练习1出示课后“读读写写”习题，全班练读练写。2扩展练习一本本一座座一朵朵一双双一位位七作业展现拿出上节课的作业向大家展现，介绍自
16、己的作品。（内容不限制，可以是本课介绍的三种古生物，也可以是其他的古生物，甚至是学生喜爱的其他动植物。）人教版二年级下册语文教案：草 这篇人教版二年级下册语文教案：草是小编为大家整理的，盼望对大家有所帮忙。以下信息仅供参考！ 教学要求1学会6个生字，熟悉5个字。2正确、流利地朗读课文。背诵课文。课前预备1让学生观看路边、田边、河边等处的野草。2生字卡片，荒原野草图，朗读课文的录音带。教学时间：2课时教学过程 第一课时 一、复习导入新课上学期，我们学习了课本中的五首古诗。同学们还会背吗？有一首咏鹅，谁记得？还有一首画鸡，谁背给大家听一听？(指名背)今日，我们再学习一首古诗，提醒课题1草二、范读课
17、文三、自读课文要求：1借助拼音练读课文3遍。2画出课文中的生字读一读，再放进句子里读正确。四、读诗句，识字1第一行（指名读）识字：离原教师解释：“离离“是讲草长得茂盛。“原“是宽广的野地。出示图，观看地上的草长得怎样？（让学生从画面上感知荒原上野草繁茂的样子。）指导读句：离离/ 原上/草，2其次行（齐读）识字：岁枯荣（“岁“平舌音，“荣“翘舌音。）教师解释：“岁“就是“年“的意思，每年秋天，草就要怎样了？（枯黄，像落叶一要。）到了其次年春天呢？（发芽、生长）指导读句：一岁/一枯/荣（提示：两个“一“声调不同）3第三行（指名读）识字：野火烧尽（留意读准“烧“的音。）解释：“尽“就是“完“的意思，
18、从哪儿说明烧不完呢？出示第四行。4第四行（齐读）再次观看画面。叙述生长的缘由，地里的草根还在。识字：吹又（留意“吹“翘舌音）指导读句，野火/烧/不尽，春风/吹/又生。五、朗读课文，背诵课文1听朗读课文的录音，想象原上草的样子。2反复练习朗读，到达背诵要求。六、稳固练习1认读生字（含要熟悉的字）。2完成课后练习3。3用“春风“说一句话。 其次课时 一、复习1朗读、背诵课文。2说说你喜爱小草吗？为什么（不作过高要求，学生说到什么程度皆可，说通就行。）3认读生字。用“原、岁、吹、火“口头组词。二、指导写字原：半包围构造，“厂“里面是“白“、“小“，不能写成“泉“。岁：上下构造。“山“要写扁些。上短下
19、长。枯：左边是木字旁，右边可分成“十“古“来记忆。火：笔顺是吹：右边是“欠“（欠字旁），上面不要写得太宽，下面“人“左右伸长。又：留意笔画在田字格中的位置，字在格内要居中。三、抄写生字（完成课后练习2）四、稳固练习（完成课后练习4）1指导：这首诗不完整，有的句子没写完整，有的整行没写，你能把没写出来的字填上吗？2各拘束书上填写，尽是不看课文与生字。3指名（多人）读一读，了解默写的状况。4集体背诵古诗。五、补充阅读白居易的池上小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。1师简洁介绍并范读。这首诗中，诗人描写一个小孩单独撑着小船去采莲蓬的情景，回来时小船把浮萍分开，船后留下一道行船的痕迹。2学
20、生借助汉语拼音读读背背。教师也可作简笔画，帮忙学生了解诗意。人教版二年级下册语文教案：泉水 这篇人教版二年级下册语文教案：泉水是小编为大家整理的，盼望对大家有所帮忙。以下信息仅供参考！ 教学目标：1、会认“哦、股”等八个字，会写“互、泉”等九个字。2、有感情的朗读课文，背诵自己喜爱的局部。3、通过学习懂得泉水给人类带来的好处，从小树立喜爱大自然，爱护资源的思想感情。教学方法：本课采纳情景教学法，使用多媒体电化教学技术，创设课文所表现的情景，帮忙学生理解、记忆、朗读，激发学习兴趣。教学重点：识字、写字、朗读课文。 第一课时 教学过程：一、播放课件，激趣导入1、放课件：泉水从山间流下的情景。2、学
21、生说说自己看到的。3、今日我们一起学习课文泉水（板书）二、分段学文，理解领悟1、教师美读第一段，读完后启发：瞧！多美的风光呀！你想读吗？赶快读一读。学生自由读课文。教师指名读。正音、齐读。2、课件出示：一个小女孩，提着瓦罐到水池边打水的情景。（1）、学生说说自己看到的情景。（2）、想象泉水会说些什么？（3）、出示其次自然段，学生认读。（4）、质疑：“自然水塔”指的是什么？（5）、自由读、指名读，有感情朗读。3、课件出示：漂亮的杜鹃花在水中照自己的影子的情景。（1）、学生说自己看到的情景。（2）、想象泉水会说什么？（3）、出示第三自然段，连续朗读。4、根据以上方法学习第四、五自然段。5、课件出示
22、第六、七自然段，学生朗读感悟，说说自己读懂了什么？三、连读全文，学习字词。1、连读全文（1）、用自己喜爱的方式读文（自读、同桌读、对话读）（2）、齐读2、课件领读生字、新词两遍3、小组合作学字、词。4、检查自学状况。四、再读韵文，要求做到正确、流利。1、小朋友们字词全学会了，咱们再读课文肯定会读得更好。2、师生对读五、扩展1、把课文读给爸爸妈妈听。3、除了文中提到的这些事，收集泉水给人类带来的好处。 其次课时 一、复述课文，背诵自己喜爱的局部。二、复习字词，指导书写。1、教师出示卡片，学生开火车认读。2、指导书写。三、我会读。出示课后“我会读”练习。同桌互读、指名读。四、自编韵文，延长拓展。1
23、、启发拓展。（1）、除了文中所提到的，说说自己搜集到的泉水的用途。（2）、学生争论发言。2、自编韵文。（1）、把你所说的内容编成像课文这样的句子，先自编，再小组沟通。（2）、每组推举一位，预备全班汇报。3、小组推举者全班汇报，点评、鼓舞。人教版二年级下册语文教案：我为你傲慢 【设计内容】 我为你傲慢是人教版语文课标试验教材二年级下册的一篇课文，讲的是一个小男孩一不当心，砸破了老奶奶家的玻璃，尽管当时没敢供认，但内疚的心理和责任感伴同了他三个星期。当他用自身攒了三个星期的送报纸的钱赔给老奶奶并和上赔礼信时，在慈爱而擅长教育后代的老奶奶眼中，那不是7美元的钱，是值得为小朋友傲慢的美妙品质诚信。本课
24、设计充足发挥同学的主动性，鼓舞同学探究学习，积极建议合作学习，使同学不只学习语言，而且在思想上得到启迪，在情感上得到感染和熏陶。【设计理念】阅读是同学的共性化行为。本文是一个小故事，小朋友内心的懊悔、担忧、“做贼心虚”似的心理以和自我解脱的方法描写得细致而动人，而老奶奶回赠的话包括着疼爱、宽容和鼓舞。信任同学读了这篇课文，会有更多的感受，会有自身的独特体验。在教学中，教师积极建议自主、合作、探究的学习方式，给同学自读自悟的时机，给他们共性化表达的时机。【活动目标】积极提倡同学之间沟通识字的方法、阅历、和感受，促进同学在合作学习中共享识字的乐趣。引导同学正确、流利、有感情地朗读课文，去领悟故事中
25、的道理和感情，学会承担责任，学会宽容。【活动预备】课前同学上网查询有关傲慢的资料、上课时的多媒体课件、田字格、生字卡片。【活动过程】一、 谈话导入，提醒课题1、师：公元2023年10月15日上午9时整，航天员杨利伟叔叔带着华夏儿女五千年的飞天幻想傲然腾空，我们最终成功地飞上了太空!太空中最终留下了我们中国人的脚印!祖先美妙而浪漫的幻想最终实现了!亿万华夏儿女欢呼雀跃，全世界炎黄子孙引以为荣。听了教师刚刚的介绍，你特殊想对杨利伟叔叔说一句什么话?2、板书课题，质疑问难。师：看到这个题目，你有什么问题?杨教师最喜爱发言的同学，讲对的表扬，讲错的还是表扬。(谁为谁傲慢?我为什么为你傲慢呢?)(学贵有
26、疑：同学围绕课题提问，不只能培育同学的质疑力量，而且注意引导发觉，激发、调动同学的主动性、积极性。)二、认真观看， 指导写字1、出示“傲慢“词卡：齐读三遍。2、认真观看“傲慢“在田字格中的位置，说一说在写字时要留意些什么?3、生说师范写。(学会写一个词，对比一个词。)4、生在田字格中写一遍“傲慢“，师巡察。5、展现同学作业，师生一起评议。人教版试验教材特别重视同学写字习惯的培育。在指导写字的时候，教师板书示范，指导不简单写好的笔画、简单写错的笔顺，让同学把字写端正、写美观。 同时重视对同学写字姿态的指导，引导同学把握根本的书写技能，养成良好的书写习惯。三、 初读课文，识记生字1、你们字写得真好
27、，教师也为你们傲慢。齐读课题，课文中谁为谁傲慢?我又为什么为你傲慢呢?请大家用自身最喜爱的方式读课文，遇到有生字的地方把生字连成词多读几遍。2、出示生词：谁情愿当小教师带大家读一读这些词?你情愿读哪个就读哪个。3、出示生字：假设大屏幕上只剩下生字，你还熟悉吗?你是怎么记住它们的?拿出自身的生字卡片，先在小组内说一说，一会儿再介绍给大家。4、生汇报识字方法，重点是难记的字。(师鼓舞生用多种方法识字)5、开火车认读生字并组词。识字和写字是阅读和写字的根底，是一、二年级的教学重点。教师敬重同学的不同的学习方式和学习方法，信任同学能够应用已经形成的初步的识字力量来独立识字，鼓舞他们用自身最喜爱、最习惯
28、的方法识记汉字。充足利用同学的生活阅历，注意教给识字方法，力求识用结合。四、 朗读感悟，自主探究1、想把这篇课文读给大家听吗?想怎么读?请一个同学当小教师来安排朗读任务。2、同学自主评价朗读状况，正音。3、听录音读课文，考虑刚刚提出的问题：谁为谁傲慢?我为什么为你傲慢呢?同学答复。(板书：老奶奶小男孩)4、联系实际，解决问题：老奶奶为什么要写“我为你傲慢”呢?(小组充足争论)汇报争论的结果：(板书：狡猾)5、咱们一起来看看课文中的小男孩是怎么想的，怎么做的?用横线把小男孩想的和做的句子画出来。汇报小男孩是怎样想的，怎样做的。出示句子：我们听到玻璃破裂的声音，就像兔子一样飞速地逃走了。(可怕很不
29、拘束一阵轻松)(出示课文四、五自然段)请喜爱这个小男孩的同学一起来读读这两段话。(指导朗读)6、假设你是课文中老奶奶，当你看到小男孩写的信和送来修理窗户的7美元时，你会想些什么呢?(让生充足说)课文中的老奶奶又是怎样做的呢?我们一起来看课文的最终两个自然段。让同学自由朗读课文的6、7自然段。小结：人非圣贤，孰能无过。在慈爱又擅长教育后代的老奶奶眼中，那不是7美元的钱，是小朋友纯净的情，悔过的心，是值得为小朋友傲慢的美妙品质诚信。小朋友的诚信让人感动，老奶奶那广博宽容的心胸也值得我们称赞。(板书：宽容)有感情地读这一局部，演一演图上的内容。阅读教学的重点是培育同学具有感受、理解、观赏和评价的力量
30、。引导同学将自身当作课文中的人物去感受、体验、考虑，去体会所要传达的感情进而通过自身的阅读表达出来。在感悟时抓住文中人物心情活动变化这一明线来引导同学感情朗读，并引导同学对老奶奶这条暗线进展挖掘，在感悟过程后升华到入情入境的充足的感情朗读实践中，领悟故事中的道理和感情，收到事半功倍的教学效果。五、渗透思想教育，总结课文1、教师跟你们一起学习了这篇课文，特别喜爱课文中的这个小男孩，你喜爱吗，为什么?(让同学充足说。)2、教师总结课文：文中的小男孩真是一个狡猾、知错就改的好小朋友。狡猾守信是我们中华民族非常崇尚的美德。现在我们全校也在进展诚信班级的评比活动，盼望每个同学从自我做起，从身边的小事做起
31、，让“诚信班级”的许诺牌在二班闪闪发光!教师也会为你们傲慢，为你们骄傲!本组教材是围绕人物的优秀品质来编选课文的，在读中发觉仆人公的优秀品质，感悟做人的道理同时，通过沟通自身的见解、感受，形成积极的人生态度和正确的价值观、人生观。六、 扩展活动，拓展思维同学们，在生活中我们遇到类似的事情是许多的，有像“我”一样勇于承担责任的人，有像老奶奶一样宽容的人。你们在生活中遇到过类似的事情吗?你犯了错误时，有没有主动供认?他人犯错误向你认错时，你有没有原谅他人呢?请大家课下争论争论，下节课把你的故事说给大家听，并且收集一些狡猾守信的故事、格言或成语。七、观赏歌曲红旗飘飘雄壮、豪迈的歌声在教室里回荡，歌曲
32、完毕，师生互道再见。【板书设计】22 我 为 你 骄 傲老奶奶 小男孩人教版二年级上册语文教案：一株紫丁香 教学目的： 会认8个生字，会写10个字。能正确、流利地朗读课文，背诵课文。体会师生之间的深厚感情。教学重点：在理解课文内容的根底上，能正确、流利地朗读课文。教学难点：使学生初步把握在理解每一节意思的根底上，了解全篇课文内容的方法。教学课时：2课时。教学过程：【第一课时】一、启发谈话。二、自学生字，扫清阅读障碍。1.小声读课文，画出不熟悉的字。2.再读课文，借助拼音读准字音。3.伙伴相互读课文，检查生字的读音。4.指名按每一节读课文，检查学生是否读准字音。5.全班齐读课文：要读得正确，不多
33、字，不丢字。6.自学：用学过的识字方法记住汉字的字形。7.小组合作学习：说说你是怎样记住这些字的。8. 全班汇报。二、“我会读”。小组读，开火车读。三、教师指导学生书写：先观看左右构造的字在田字格里的位置，再指导书写“歌”、“甜”、“除”。四、自由读课文。【其次课时】一、复习导入。指名读课文，做到读正确、读流利。二、读中悟情、抒情。1.自由读：想一想，“我们”为什么要在教师窗前栽一株紫丁香?2.教师范读：读出师生之间的真挚情感。3.学生自读：你从诗中体会到什么?质疑。4.小组合作学习：任选一节朗读，说说这一节都写了什么?从中体会到了什么?5.小组进展展现，表现出师生情，全班评读。6.品尝词语。“绿叶沙沙”像什么?“盛开的花儿”像什么?7.学生自由读、指名读、全班读并背诵下来。三、写字练习。四、教师小结。五、实践活动。以我爱教师为题，每人完成一幅诗配画，在全班展现。 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“人教版二年级上册语文教案：农业的变化真大”一文，盼望“人教版二年级上册语文教案：农业的变化真大”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的人教版二年级语文教案专题！