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1、 1 课题 3 溶液的浓度(第 1 课时)教学目标 掌握一种溶液浓度的表示方法溶质的质量分数，能进行溶质质量分数的简单计算。教学重点 1溶液浓度的表示方法溶质的质量分数，建立概念。2应用溶质的质量分数的数学表达式，进行简单的计算。教学难点 溶液的浓度受溶质溶解度的影响，饱和溶液中溶质的质量分数与溶解度的关系。教学过程 教学环节 活动 教师活动 学生活动 环节一 引入新课 环节二 1根据经验判断 溶液浓度的浓稀 引入 通过溶液浓度在生产和生活中的重要性，例如：药液太稀不能杀死害虫和病菌，药液太浓又会毒害农作物、树木，药物残留量高对人产生危害。医疗用药的注射液都是配成一定浓度才能注射，浓度太高非常
2、危险等等。创设情境，激发学生使用溶液浓度要准确的意识，在后面的学习和计算中都要有严谨、准确的态度。倾听、体会。演示 课前先配制三杯不同浓度的红糖水(均取 50 mL 水于三个烧杯中，第一杯加入 0.2 g 红糖，第二杯加入1 g红糖，第三杯加入3 g红糖)；让学生观察，思考哪杯红糖水浓度最大，判断的依据是什么？学生观察、思考并回答：在生活中可通过溶液的颜色或者味道来判断溶液的浓度。2 2溶质的质量 分数概念的形成 3溶质的质量 分数概念的理解和 简单计算 4溶质的质量 分数的推导公式，并 进行简单计算 5溶质的质量 分数和溶解度之间 的关系 演示实验 配制三种浓稀不同的CuSO4溶液，观察溶液
3、的颜色，找出浓度与颜色之间的关系。学生观察、思考并回答。情景问题 如何准确的衡量和表示溶液的浓度？通过复习溶液的组成和通过溶液各成分的量的变化对浓度的影响，得出定量表示溶液浓度的一种方法溶质的质量分数。学生回答、感受、形成初步认识，并同时填写学案。同步练习 对概念本身中量的关系的理解以及根据溶质的质量分数的概念进行最直接的计算，加深对溶质质量分数的理解和应用。学生思考、计算、回答，形成比较理性的认识，并同时填写学案。情景问题 将溶质的质量分数的表达式进行变形，得出推导公式，并完成教材上例题 1，提高学生的逻辑能力和规范书写的能力。学生推导、回答、计算，增强对溶质的质量分数的深入理解和应用能力，
4、并形成规范书写的习惯。演示实验 配制不同浓度的食盐水，观察食盐是否完全溶解。学生观察、回答。讨论 20 时氯化钠的饱和溶液中溶质的溶质质量分数为 36%，这种说法是否正确？学生讨论、回答。3 环节三 归纳总结 环节四 布置作业 板书设计 课题 3 溶液的浓度(第 1 课时)一、溶质的质量分数 1定义：溶质质量与溶液质量之比。2数学表达式：溶质的质量分数 100%3推导公式：溶质质量溶液质量溶质的质量分数 溶液质量 4溶解度与溶质的质量分数之间的联系(在一定温度下的饱和溶液中)溶质的质量分数 100%溶质质量 溶液质量 推导 溶质的质量分数和溶解度之间的关系。通过活动，提高学生辩证的看待问题、理解问题的能力。学生推导、回答，通过活动体会溶质的质量分数和溶解度之间的区别和联系，同时填写学案。溶质的质量分数的概念和数学表达式及其推导公式；溶质的质量分数与溶解度之间的关系和区别；能理解概念的内涵和外延，准确的应用公式并进行计算。学生倾听、思考、记笔记。完成教材第 45 页的第 1、2、7 题。溶质质量 溶质的质量分数 溶解度 溶解度+100 g