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1、 1 课题 3 金属资源的利用和保护(第 1 课时)教学目标 知识与技能 1知道一些常见金属如铁、铝、铜等的矿物。2了解从铁矿石中将铁还原出来的方法。3会根据化学方程式对含有某些杂质的反应物或生成物进行有关计算。过程与方法 学习将化学原理、计算与生产实际紧密结合的方法，在学习过程中提高分析实际问题的能力。情感态度与价值观 1通过实验让学生了解炼铁的原理，使学生认识化学原理对实际生产的指导作用。2体会质量守恒定律在解决实际计算问题时的简便性和实用性。教学重点 从铁矿石中将铁还原出来的化学反应原理；含有杂质的反应物或生成物的有关计算。教学难点 含有杂质的反应物或生成物的有关计算。教学过程 教学环节
2、 活动 教师活动 学生活动 环节一 引入新课 介绍金属资源的存在 环节二 实验室模拟炼铁 展示 金属元素在地壳中的含量以及教材中常见的金属矿石。引入新课 以铁矿石为例，思考如何将铁单质从铁矿石中还原出来呢？了解金属资源在自然界的存在，感受学习的价值。思考并讨论从铁矿石中冶炼铁的方法。演示实验 一氧化碳还原氧化铁。记录现象，书写反应的化学方程式，讨论实验中相关问题。2 环节三 工业炼铁 环节四 用料和产量的计算 环节五 归纳总结 环节六 布置作业 归纳总结分析一氧化碳还原氧化铁的化学方程式，说明一氧化碳将铁从铁矿石中还原出来，是还原剂。聆听并理解，并由此迁移到对工业炼铁原理的思考。播放视频 播放
3、工业上炼铁的视频，展示教材 16页的高炉炼铁装置和原理。引导学生关注其原理、条件观看视频和图片，比较并讨论炼铁生产过程中的原料、设备和反应原理。过渡有关杂质问题的计算在实际生产中具有重要意义。聆听、理解。以教材 17 页例题为具体情境，将学生答案投影，引导学生分析解题思路和答题规范。分 析思考，依次 求出Fe2O3、Fe 和含杂质生铁的质量，并反思解题过程。归纳总结解题思路，进一步引申，利用“守恒”的观点，如何更简便的进行求算？聆听思考：根据铁元素的守恒关系直接求算，加深对质量守恒定律的理解和应用。实验室炼铁和工业冶炼的主要设备、原料及反应原理。聆听、理解。完成教材第 21 页 1、4、5、6 题。3 板书设计 课题 3 金属资源的利用和保护(第 1 课时)一、铁的冶炼 1实验室 原料：一氧化碳、氧化铁 反应原理：3COFe2O3 2Fe3CO2 2工业 原料：铁矿石、石灰石和焦炭 设备：高炉 反应原理：3COFe2O3 2Fe3CO2 3含杂质物质的计算 关键：仔细审题，去杂求纯。高温 高温