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1、应用现代教育技术，努力创办特色学校 近年来，学校始终以抓电教设施建设、师资培训和课题研究为途径，用电化教育、教育现代化工程抢占制高点，并逐步积累经验，形成自己的特色。 一、明确目标，科学管理 学校曾经参与了全国小学语文四结合、计算机辅助教学与研究等多项国家、省级现代教育技术总课题下的实验项目。在日渐成熟的实验与研究工作中，现代教育技术的应用始终是学校教育教学和科研工作的重点研究内容之一，更是学校在十一五期间重点研发的实验项目。 明确的目标更需要科学的管理，在现代教育技术实验与研究工作中，南漳县实验小学始终坚持一把手牵头，主管领导具体负责的工作思路，对于现代教育技术总课题下的实验项目，学校分工详
2、细，责任到人。为使工作有彰可循，成立了以校长为组长的实验领导小组和实验科研小组。成立了电教组，配备了4名专兼职电教员。制定了南漳县实验小学教师现代教育技术培训制度、南漳县实验小学教师现代教育技术应用能力评价与考核制度、电教设备使用登记表、电教设备管理制度、计算机（多媒体）教室管理制度、资源接收、使用登记制度。要求教师备课时必须备电教，每周的教学必须运用4次以上的电教手段，每学期必须讲二节使用课件的电教展示课。教导处每学期期末检查电教设备登记表和教案，实行奖惩。保证运用电教的教师面达到90%以上，运用现代教育技术的课时覆盖率达到60%以上。一整套相应的规章制度和奖惩措施，保证了实验与研究工作在有
3、序、务实、高效的管理中稳步进行。 二、抓住机遇，抢先发展 面临新课程改革的深入开展，实施现代教育设备建设与布局的新规划的行动迫在眉睫。虽然学校开支捉襟见肘，但潘从喜校长坚持“教学就是第一需要”的原则，强调好钢必须用在刀刃上，在认真研究与论证后果断决定建起了校园互联网。结合各班的大屏幕彩电和学校闭路电视系统，实现课堂教学、多媒体演示、教育管理、召开中型会议、现场直播、资源共享等网络功能，为全校师生创造了更广阔的空间和更现代化的条件，使学生的学习活动和教师的教学工作都借助网络来完成。 在建设校园网的同时，着手规划校园网资源库的建设，目前校园网资源库建设已初步成型。校园网资源库主要有如下几个模块组成
4、：（1）学校主页；（2）软件平台；（3）教学资源库（包括课件、音像教材、电子教案、教学素材等）；（4）教育科研（包括课题、论文、课件、教案等）。今后还将不断增加其他功能板块，使之成为具有网上教学与科研、网上教育资源与检索等功能的基础教育教学研究中心、指导中心、学习中心。 三、加强培训，发挥效益 “未来教育面临的最大挑战不是技术，不是资源，而是教师的素质。”现代化的仪器设备无论怎样先进，如果没有高素质的掌握现代教育技术的人去使用，就不能发挥应有的效能。要实现教育现代化教师的现代化首当其冲。为此，我校开展了形式多样内容丰富的培训。 1、建立培训制度：为了让老师们普遍掌握现代教育技术，学校制定了教师
5、培训制度，由校长统筹，抓教学的副校长直接领导，教导处、教科室负责管理，分期、分批、分层次地对教师进行培训。构建一套切实可行的教师现代教育技术自培模式：职前与职后培训相结合，重点培养和普遍提高相结合。要求80%的教师达到“四能”，即能进行教育技术课题研究、能上研究课、能操作计算机、能撰写教学论文。在全校普遍开展“评五优”(电教论文、电教设计、课例、电教课、课件)、“三表彰”(每学年表彰一批先进工作者、一批电教优秀教师、一批先进教研组)活动，并将此作为教师工作评估、考核以及教师岗位聘任、职称晋升的重要标准之一。 2、确定培训范围：为了增强教师教育现代化的观念、提高教师的信息素养，学校开展了以培训全
6、体教师为目标、骨干教师为重点的现代教育技术培训工程。学校利用全校教职工大会，中青年教师现代教育技术理论培训会等形式，定时间、定内容、定专题对全体教师进行培训。 3、采取培训方式：学校在逐步配套基础设施的同时，充分发挥现有设备的作用，把重点放在现代教育技术媒体如何辅助课堂教学的研究上，引导教师把现代教育技术引进课堂，深入课堂，渗入到各学科的教学之中，使其更好地服务于教学。 学校通过多种手段提高教师的整体素质，一是开展“五个一”(掌握一种课件开发技术，能讲一节较好的电教公开课，承担一个电教实验项目能撰写一篇较高质量的电教论文，带动一批教师投入到现代教育技术应用行列)竞赛活动，形成竞争氛围。二是突出
7、业务培训的基础作用。聘请省内知名学者、教授来校授课、讲学、培训。省电教专家邱定武来校做了电教论文、电教设计、电教课专题讲座。华师大计算机培训中心两名教授来校讲授了计算机操作、课件制作内容。同时定期、分批组织教师参加省电教馆、市电教馆组织开展的业务培训。 立足校本培训，学校充分利用微机室、课件中心、资源库、地面卫星接收站、教师电子备课室和电子阅览室等设备，使教研手段日趋现代化，加强对教师的未来远程教育实用技术培训。学校先派出2名青年教师到省电教馆进行重点培训，学成后担任校本培训的主讲，分批组织全校40岁以下教师进行每晚2个小时的培训。参训的教师都能够利用网上资源，自己制作和使用简单课件，教学教研
8、水平提高很快。KU波段一天24小时不间断接收，电子备课室、微机室从上午8点到晚上10点面向全体教师开放。每天，教师利用课余和休息时间，上网查询、下载资料，利用远程教育资源观摩学习全国各地优质课，省时、省力、省钱，提高了工作效率。教育资源的充分利用，促进了教学研究的深入开展。 为深化我校“科研兴校、科研兴教、科研强师”的战略目标，为创建更广阔的特色学校天地，学校从实际出发，深挖校本资源：重点围绕“新课程改革通识性培训”和“因特尔未来教育”内容对教师进行集中培训与分散培训相结合，坚持自我研修集中辅导体验参与检查测评的方式，加强对教师科研素质与能力培训。为保证教科研培训切实有效，主要以“评价”做保障
9、，近年来学校通过教科研培训活动，广大教师人均写学习笔记数万字，心得体会百余篇。 特别是年农村中小学现代远程教育工程实施以来，学校充分充握契机，利用现代远程教育资源和网络教育资源，完善了学校资源库建设。近几年来，学校教师自主开发各类、各学科课件200多个，目前正有计划分学科进行单元性教学课件的制作，同时学校还购买了教学软件资源库，初步建成了学校自有的软件资源库。现在，学校所有教师都能从本学科的教学目标和学科特点出发，各自寻找适合自己教学的软件平台。全体实验教师都能熟练用多媒体设备开展课堂教学。 4、明确培训内容：培训内容包括电教设备使用培训、计算机的软硬件知识、WORD文字编辑系统、数据库、WI
10、NDOWS操作、课件设计培训（PowerPoint、几何画板、Authorware）、Flash动画制作、网页制作、课堂设计培训（开展怎样说课、怎样上好一堂课、怎样评课等系列活动，在活动中充分运用现代教育技术手段进行设计和评价）、网络运用培训等。经过不断的培训提高，我校绝大部分教师的信息素养得到提高，老师使用现代教育技术的水平得到提高。我们曾作过这样的调查内容： 你参加的是哪一年的培训？你觉得培训对你的触动大不大?培训中的许多环节还记得吗?你组织学生进行过类似于培训项目的活动吗？你组织学生进行过问题设计、探讨或辩论的活动吗？你现在是不是比以前向学生提的开放型问题多了呢？你现在是如何对待学生提出
11、的而你无法回答的奇怪问题呢？你能在课堂上使用电脑制作的课件吗？你经常制作教学中使用的PPT课件吗? 老师们反馈的信息是：接受了新的教育理念，更有效地促进了课堂教学内容、形式、手段、策略、模式等的革新。计算机应用能力显著提高。学会了多方位、多角度看待多种媒体，体会到多种媒体、网络对于教学的应用。体味并接受了这种全新的培训模式。 学校通过校本培训， 109名教师拿到了计算机中级证，80%的教师能在信息技术教师的帮助下进行网络教学，在整合课型的实验与研究中，无论是哪个学科的教师，从课堂结构设计，到知识点的演示和师生交互的实现，都能发表自己的意见或亲自动手开发制作。 在学生方面，学校开展“利用网络及其
12、资源促进未成年人思想道德建设的研究”，使学生加强道德自律，形成网络道德的舆论监督，构成了一支自发的而且是自觉的学生道德舆论队伍，帮助学生负责任地使用网络。通过网络德育队伍的建设，为网络德育提供了坚实的保障。 四、依托课题，强化应用 现代教育技术实验学校建设是个系统工程，而教育科研是这个系统工程中一项很重要的工作。 在坚持常规研究的同时，学校积极开展课题研究，形成了“以科研带教研，以教研促科研”的良好局面。 目前，“积极应用现代化教学手段和先进的教具学具优化课堂教学”、“多种媒体与各科课程教学改革研究”、“小学语文学法指导”、“引导主动学习”等课题已经结题，“学科网站群促进教师信息素养与教师专业
13、化发展研究”、“优秀电影促进学生价值观和人格品行变化的可测性研究”、“信息技术发展与学习方式教学方式变革的研究”等课题仍在进行深入研究，切实做到了科科有实验，人人有课题，以科研促质量。校园内科研活动蓬勃发展，教育科研蔚然成风，科研兴校深入人心。 实验研究使先进的教育理念内化为教师的具体实践，表现为各具特色和魅力的教学艺术。比如我校的郭菊老师在执教新课标教材“太空生活趣事多”时将学生带入神六的实况转播中，真实有效的资料把学生的学习激情激发出来；刘玉娟老师执教的“一个小村庄的故事”，通过一组组画面，打开了学生的情感之门，学生们从内心发出感慨：保护环境从现在做起，从我做起。胡先兰老师在执教二年级数学
14、“简单的排列与组合”时播放动画片“西游记”片段，请学生们用“孙”、“行”、“者”三个字再给孙悟空取几个名字，孙者行、者孙行、行孙者学生兴趣昂然，感觉“爽极了！”。王婷婷老师在执教二年级“8的乘法口诀”时，用“螃蟹歌”的形式让学生轻松欢快地牢记了8的乘法口诀。李行敏老师执教的二年级美术“美丽的昆虫”，把学生带入了一个美丽的昆虫世界，学生们被大自然的美所陶醉，创作的灵感出现了。郑当娥老师在讲授奇妙的海底世界时，根据学生年龄特点，电脑课件贯穿教学过程始终在海底世界的环节中，拟人动画的教学手段可以轻松引导学生学会学习方法，对解决本课重点和难点起到推波助澜的作用，在欣赏海底世界的环节中，课件体现出独特的
15、魅力，配以和谐的音乐使课堂轻松愉快而又优美。形象生动的画面，优美的背景图案和背景音乐完美的结合是任何手段无可比拟的。在在整个教学过程中，创造了生动有趣的课堂氛围，让学生在欣赏美的画面中增长知识，对学生形成完美人格，实现人的全面发展起到了不可忽视的作用。 老师们在体会中谈到：声象图文并现的多媒体技术，不断地刺激着、吸引着学生，激发其内在的求知欲望和探索灵感，能达到事半功倍的效果，现代教育技术给课堂教学注入了生机和活力。 五、积极参与，成绩可喜 高素质的教学队伍与先进的教学设施的有机结合，给南漳实小人注入了极大的生机与活力，使教学水平逐年攀升，获得许多殊荣。2004年，学校组织学生参加了中央电视台
16、“挑战800”竞赛活动，获得了月冠军、个人冠军及最佳组织奖三个大奖；在中国少科院首届“科技之星”科普知识竞赛中，学校有34名学生分别获得一、二、三等奖，是全国获奖率最高的学校。六年级学生高歌喜获“宋庆龄奖学金”。2005年，学校五年级学生邹昊洋发明的“带电吹风拖把”获国家科技发明证书，获襄樊市中小学生科技发明一等奖，同时获得市知识产权局授予的实用性知识产权证书；在全国校园春节联欢晚会组委会节目征集活动中，送评的二胡独奏获二等奖；2006年，学校自编节目校园欢歌到珠海电视台参加全国儿童艺术展演获二等奖。在襄樊市科技节“赛车”活动，在全市前10名中，学校参赛学生囊括了前4名。 从2000年被评为全
17、国现代教育技术实验学校至今，在各类现代教育技术竞赛活动中，学校每年都有上百件作品获奖，在襄樊市名列榜首。在省电教馆每年的“五优”作品评比活动中，学校参评的作品多，获奖数量多。教师受上级表彰100多人次，获奖成果837件次。涌现了一大批电教专家，潘从喜校长被湖北省电教馆和信息教育中心同时特聘为湖北省中小学教育技术专家指导委员会委员；周以春成为省信息技术教育学会会员，也是襄樊市最早的现代教育技术的培训教师。刘玉娟成为襄樊市电化教育专业委员会理事。王剑成为南漳县英特尔未来教育的培训教师。 学校先后受到国家级表彰12次，省级表彰30余次。学校现为全国“现代教育技术实验学校”、“湖北省现代教育技术示范学
18、校”、“湖北省中小学综合办学实力50强学校”、“湖北省教育科研50强学校”、“ 因特尔未来教育湖北省教育实验基地”。这是多年来学校开展创新教育、素质教育、信息技术教育等教学成果得到社会各界认可的结果，也是国家教育部计算机研究中心，中央教科所在南漳县实验小学实验的结晶。 2001年王少阶副省长在我县调研指导时就给予了这样的评价：南漳县实验小学先进电化教育设施让人眼前一亮，让孩子们在现代化教室里学习文化知识，是学校为培养下一代做出的突出贡献。学校鲜明的办学特色，突出的办学效益得到了社会各界的一致好评，中国教育报、中国青年报、襄樊日报、襄樊晚报、湖北人民广播电台等媒体先后作了深度报道，在社会上引起强烈反响。正是因为有了这些科学合理的硬件、软建设和各类人员的不间断培训，学校在教育电视节目制作、优质课实录、课件设计制作等诸多方面取得了可喜的成绩，并受到了各级主管部门的一致肯定。学校在硬件建设上的思路和特色被周围众多学校模仿或借鉴，教师培训体制和方式代表了本地区教师培训的最高水平，这些都促进了本地区现代教育技术研究整体层次的提高。学校下一步将在高档设备的数量、规模的建设上加大力度，使学校现代教育技术设备的建设再上一个新层次，带动区域兄弟学校的发展，在全国现代教育技术实验学校的百花园中开辟出自己的一块崭新的天地。