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1、初三化学备课组第一学期期末检测质量情况分析一、卷面情况统计：卷号题号、题型题号赋分平均分得分率难度系数区分度卷 一、选择题1289.225%0.252297.88%0.083286.634%0.344297.86%0.065299.51%0.016296.310%0.107291.126%0.268295.315%0.159297.67%0.0710297.66%0.0611293.920%0.2012280.545%0.4513290.128%0.2814292.321%0.2115235.583%0.83卷合计3026.478.527%0.27卷 二、填空题1617181920合计 三、简
2、答题2122232425合计 四、实验题2627 五、计算题2829合计卷合计全卷全卷合计二、卷面情况分析（主要成绩和存在问题）：本次月测顺利达到预期的教学目标，级的总平均分79.1和上次的82.3对比虽然有一定程度的退步，但可以看到每位教师所任教的班与班之间的分数差距明显缩小，班与班的差距也在明显缩小。合格率为94.5%，落后面明显缩小，优秀率为67.6%，全级没有学生满分，尖子生基本上情况正常，大多数都在90分以上，但超过95分的人数不多，不够拔尖。这与本届学生没有紧迫感，自以为是有关，缺乏灵活运用知识解决问题的能力，基础知识还不能全面巩固。 分析退步的客观原因主要是后段时间我们主要精力集
3、中在新课的讲授上，只是临考前利用了两个课时和学生进行简单的知识归纳和总结，复习不是很到位，从卷面情况反映出从卷面情况反映出学生粗心大意、不注重审题，不重视课本基础知识的归纳，普遍对需要记忆和了解的知识点掌握不好，送分题送不出去，如17题考查原子结构示意图和20题考查酒精的化学式答对率只有72%和56%，同时对化学知识的灵活运用能力较差，实验探究和结合化学知识解决生活和生产实际问题的试题比较被动，如24题探究碱式碳酸铜加热分解的产物和二氧化碳制备装置的组装探究，学生感觉无从下手，而这两题还是在课堂上已经重点突破了的难点和中层生辅导已经训练过的题目，但得分率却只有35%和58%。对信息题和开放性题
4、目的考查，学生已经逐渐适应体型的特点：高起点低落点，所以心理上已经对这些题目不感到恐惧。随着近年中考难度的不断下降却对学生的化学能力的考察比例就越来越大，成为了学生应试中的一大难点。三、今后改进的措施：在下学期具体工作的开展中，我们化学备课组要求每位成员在假期都要对复习资料中考总复习全解进行充分的研究，研究中考说明，列出双向细目表；在教学中注重发挥集体的智慧，发挥备课组集体备课的作用；分工合作，重点突破：及时交流教学情况，及时交流经验，做到统一进度，课件，试卷，习题，资源共享。具体的做法 1. 继续坚持课前5分钟小测，注重对学生基本知识和基本技能的限时训练和掌握。2.假期要求学生自主进行第一阶
5、段的复习：主要对初三新教材的前十个单元的知识进行全面梳理，根据课程标准做好十个单元基础知识、基本技能的过关测试，牢固掌握双基。A层学生进行知识系统的归纳小结，能力的拓展；B层学生对基础知识的记忆过关。3. 第二学期由于时间紧、任务重。通过备课组各成员的讨论决定进度安排如下： 1-4周：完成第十一单元盐和化肥以及第十二单元化学与社会的新课教学。（内容包括新课讲授、单元复习和测试评讲，同时布置学生自主进行前面8个单元知识系统的归纳小结、基本技能的过关测试，牢固掌握双基。5-13周：进行中考分类专题复习。（内容包括五大专题：化学基本概念和原理（张世红）、元素的单质和化合物（饶甘林）、化学实验（钟永强
6、）、化学计算（毕勇）以及应用与创新（唐翠芳）加强学生各部分知识的理解，提高学生运用知识的能力。注重对尖子学生精讲多练，注意一题多解，一题多变，着重解题方法、解题技巧的培养临界学生加强对选择题和填空题的练习、讲评，巩固基础知识，力求能达到熟能生巧。14-15周：进行综合训练。（以2004年全国各大省市的中考模拟试题为主，通过这一阶段的“测评测”，提高学生的知识综合能力，考试技巧和应试能力。要求尖子生归纳好类型题的解题思路，不断提高学习效率。临界生希望能讲好一份题，做好一份题，记好一份题，力求能做到基础知识少失分。）16周：根据学生复习中出现的问题进行有针对性的查漏补缺。17周：学生进行自我归纳和
7、总结，自我掌握。在复习阶段，要求学生在掌握好双基的基础上，提高分析能力和综合能力，使学生能熟练地运用所学知识解决生活、生产中的实际问题。临界学生能掌握最基本的概念和理论、元素化合物知识，基本实验、基础计算，并能运用知识进行简单的计算、解题。4.各位成员能努力探索新课标的教学模式，采取多种形式的教学方法，全面提高教学质量。对于枯燥无味的理论性知识，变抽象为具体，变复杂为简单，变难记忆为易于记忆。在教学中穿插科技信息，渗透日常生活，工农业生产化学知识，因势利导，变无形为有形，尽量做到通俗易懂，又加深印象。随堂练习精挑细选设计，有效地进行思维能力的训练，使学生从题海中解放出来，达到事半功倍的效果。在训练中继续强调学生培养规范答题、解题书写格式的能力，以适应中考的需要。今后继续狠抓课后学生作业布置、检查环节。在作业中经常渗透信息加工题，以让学生适应中考的题型。