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1、第一课时一、创设情境，复习第一自然段。教师板书请学生读课题。师：小朋友，上节课我们认识了一位新朋友，还记得他的名字吗？（乐乐）看，他来了。乐乐之前告诉我们，他的家门前有一棵小树。还记得这是一棵怎样的小树吗？出示句式，说话训练：乐乐家门前有一棵 的小树。师：说得真好（完整）！同学们，如果你家门前也有一棵小树，它呀，天天守在你家门口，就像你的好朋友。天天看到小树心情怎么样？能读出你的高兴吗？指生读。这棵绿色的小树真惹人喜爱。二、分段指导1、学习第二自然段 （1）不知不觉冬天到了。（出示：图片及风声）北风呼呼地刮，听着这呼呼的风声，你的感觉会怎么样？哎呀，下雪了，看着这纷飞的雪花，你的感觉又怎样呢？
2、如果你就是这棵小树，小树小树，你感觉怎样？（冷）小树，你想说些什么呢？ （2） 正在小树冻得瑟瑟发抖的时候，谁来了，大家看，他在做什么？怎么做的？ 看图说话。 课文是怎么写的？这是第二自然段的第几句话？一起读出来。爷爷看在眼里，疼在心里，他为了不让小树受冻，给小树穿上了衣裳。板书：穿衣 不冷 （3）小树的“衣裳”是什么呀？（包扎在树干上的稻草或者草席）（4）稻草是“穿”上去的吗？课文里为什么这么说呢？爷爷明明是为小树包上了草席，为什么课文却说是穿上了衣裳呢？ 在你小时候，当你感到冷了，是谁为了穿上衣服的？爷爷原来非常地爱惜小树，把小树当成自己的孩子一般去呵护它。（5）你还见过或穿过暖和的什么？
3、出示词语搭配练习：暖和的 暖和的被子，暖和的天气、暖和的棉袄、暖和的毛衣（6）谁能有感情的读出爷爷对小树的细心爱护呢？（7）师引读：当爷爷为小树穿上了暖和的衣裳，小树感到？ 生：不冷了。 指导朗读：谁能读出温暖的感觉？ 评价：温暖、幸福（8）出示填空练习，为背诵打好基础。（ ）天到了，（ ）给小树穿上（ ）。小树（ ）了。口头练习填空后，试着背一背。（9）引发学生想象：假如你是小树，你会对爷爷说些什么呢？（目的是通过小树感谢的话，进一步体会人类对树木的保护。）过渡：在爷爷的精心照料下，小树安全地渡过了寒冷的冬天，到了夏天，小树变样了。（教师出示课件：夏天枝叶茂盛的小树） 2、学习第三自然段 （
4、1）说话训练：小树变成了 （2）这棵小树是怎样回报爷爷的？自读这段，边读边标出有几句话。请两名学生读这段，读后教师提问：“这棵小树是怎样回报爷爷的？”板书：撑伞，不热（3）教师提问：绿色的大伞指的是什么？（枝叶茂盛的树冠）你还知道绿色的-？绿色的树叶 绿色的小草 绿色的草地（4）看图说一说，爷爷在树下乘凉心情会怎样？爷爷会说些什么呢？小组进行讨论。（5）指导朗读：（喜悦、满足的心情）（6）你还知道树木能未人类做些什么吗？小结：原来人类和树木的关系是这么密切的，难怪课题中就用了一个“和”字把人和树联系了起来。（7）出示填空：（ ）到了，小树给爷爷（ ）。爷爷（ ）。口头填空试着背诵。（8）朗读全文。（9）背诵全文。三、拓展说话：春天和秋天，爷爷和小树之间会发生什么事？ 春天到了，爷爷给小树（ ），小树（ ）。秋天到了，小树给爷爷（ ）。爷爷（ ）。四、学唱童谣。 爷爷和小树 下雪了， 爷爷给小树穿上稻草衣裳， 小树不冷了， 大热天， 小树给爷爷撑开绿伞 爷爷不热了， 爷爷，真好！ 小树，真好！ 板书设计： 穿衣不冷 爷爷和小树 不热撑伞