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1、有理数的减法22化简下列各式符号：(1)-(-6)；(2)-(+8)；(3)+(-7)；(4)+(+4)；(5)-(-9)；(6)-(+3)3填空：(1)_+6=20；(2)20+_=17；(3)_+(-2)=-20；(4)(-20)+_=-6在第3题中，已知一个加数与和，求另一个加数，在小学里就是减法运算，如（）+6=20，就是求20-6=14，所以（14）+6=20，那么（2）、（3）、（4）是怎样算出来的？这就是有理数的减法，减法是加法的逆运算问题问题1 1(1)(+10)-(+3)=_；(2)(+10)+(-3)=_1.6 有理数的减法有理数的减法+7+7我们发现：（+10）（+3）=
2、（+10）+（-3）减法可以转化成加法运算但是，这是否具有一般性？问题问题2 2(1)(+10)-(-3)=_；(2)(+10)+(+3)=_+13+13 对于(1)，根据减法意义，这就是要求一个数，使它与-3相加等于+10，这个数是多少？(2)的结果是多少？由此可见,有理数的减法运算减法运算可以转化为加法运算加法运算。减去一个数，等于加上这个数的相反数减去一个数，等于加上这个数的相反数A -B =A +(-B)例例1 利用利用减法法则减法法则，计算下列各题，计算下列各题；(1)(+8)-(-5);(2)(-0.47)-(-0.21);(3)0-(-7);(4)(-9)-0 。分析；本题主要是
3、利用减法法则解答，难度一般，请注意解题步骤解；(1)(+8)-(-5)=(+8)+(+5)=+13(3)0-(-7)=0+(+7)=+7说明说明:1.减去一个数，等于这个数的减去一个数，等于这个数的相反数相反数。2.一个数减去，仍然等于这一个数减去，仍然等于这个数个数。例例2 计算计算:1.0-(+3)-(-6)-(+7)-(-4)-(-5);2.6-(-2.7)-(+8)-(+0.7).分析:从一个数中连续减去几个数,我们可以从左到右依次将减法转化为加法,再运用加法运算律来简化运算.课堂练习课堂练习 第第43页页 练习练习 1 ,2 ,3 课后作业课后作业:习题习题2.6 1,2,3,4人有了知识，就会具备各种分析能力，明辨是非的能力。所以我们要勤恳读书，广泛阅读，古人说“书中自有黄金屋。”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识，培养逻辑思维能力；通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平，培养文学情趣；通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。有许多书籍还能培养我们的道德情操，给我们巨大的精神力量，鼓舞我们前进。