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1、三年级科学下册科学观察实验报告册（首师大）科学观察实验（首师大）科学观察实验2 2册册共有观察实验活动共有观察实验活动2424个个观察：9个分类：1个实验：7个制作：1个调查：1个学习卡:8个活动：5个资料卡:8个课标要求课标要求水能溶解一些物质水能溶解一些物质实验1 高锰酸钾在水中溶解的情况实验2 水能溶解哪些物质实验3 加快溶解的方法水的净化水的净化实验4 过滤的方法活动1 自来水是怎么来的保护水资源保护水资源观察1 观察水样是否被污染生活中的水生活中的水单元单元具体内容标准具体内容标准 活动建议活动建议 3.2 3.2 知道水能溶解一些物质。知道水能溶解一些物质。做水的溶解性实验。做水的
2、溶解性实验。3.53.5知道水域污染的主要原因。知道水域污染的主要原因。观察生物生活在不同水质中的生存质量。观察生物生活在不同水质中的生存质量。实地调查当地水体的污染源（如废水、垃圾、清洁剂等）实地调查当地水体的污染源（如废水、垃圾、清洁剂等）热空气热空气实验5 热空气的研究流动的空气流动的空气实验6 探究风的成因风的观测风的观测观察2 观察风向制作1 制作简易风向标关心天气关心天气观察3 学会使用气温计活动2 观察记录一周的天气情况变化的空气变化的空气单元单元具体内容标准具体内容标准活动建议活动建议1.1知道天气可以用一些可测量的量来描述（如温度、知道天气可以用一些可测量的量来描述（如温度、
3、风向、风力、降水量、云量等）。风向、风力、降水量、云量等）。讨论天气预报术语的含义；自制简单的风向仪、雨量讨论天气预报术语的含义；自制简单的风向仪、雨量器。器。1.2会用温度计、简易风向仪、雨量器进行观测，搜集会用温度计、简易风向仪、雨量器进行观测，搜集有关数据，并能分析数据得出某些结论。有关数据，并能分析数据得出某些结论。定时观察测量并记录一天、一周、一月的天气状况，定时观察测量并记录一天、一周、一月的天气状况，绘制气温曲线图，交流有关发现。绘制气温曲线图，交流有关发现。1.4探究风的成因。探究风的成因。观察热空气上升产生风的实验；讨论自然界风的成因。观察热空气上升产生风的实验；讨论自然界风
4、的成因。1.5体会到长期的测量和记录天气数据是非常有用的。体会到长期的测量和记录天气数据是非常有用的。讨论某大型运动会的时间安排。讨论某大型运动会的时间安排。1.6欣赏美丽的天气。欣赏美丽的天气。观察并绘制有关天气的图画；欣赏有关天气的美文；观察并绘制有关天气的图画；欣赏有关天气的美文；找和天气有关的谚语。找和天气有关的谚语。1.7能列举天气变化对动物行为影响的实例。能列举天气变化对动物行为影响的实例。1.8体验到天气对人类工作生活的影响。体验到天气对人类工作生活的影响。讨论最喜欢的天气；讨论谁最关心天气。讨论最喜欢的天气；讨论谁最关心天气。观看灾害性天气的图片或影片录像。观看灾害性天气的图片
5、或影片录像。动物怎样吃食物动物怎样吃食物分类1 根据动物的食性给动物分类 活动3 动物怎样吃食物动物怎样保护自己动物怎样保护自己观察4 观察动物是怎样保护自己动物怎样繁殖后代动物怎样繁殖后代观察5 观察动物的一生动物的生活动物的生活单元单元具体内容标准具体内容标准 活动建议活动建议 4.14.1认识到生物维持生命都要从外界吸收水分认识到生物维持生命都要从外界吸收水分和营养。和营养。做根毛吸收水分、茎运输水分的实验。做根毛吸收水分、茎运输水分的实验。4.34.3知道不同的动物吃不同的食物，动物要维知道不同的动物吃不同的食物，动物要维持生命就要消耗这些食物作为能量。持生命就要消耗这些食物作为能量。
6、进行一些探究活动，研究具体动物的食性。进行一些探究活动，研究具体动物的食性。讨论动物和人从食物中获取的能量用于干什么。讨论动物和人从食物中获取的能量用于干什么。植物怎样传播种子植物怎样传播种子观察6 观察植物怎样传播种子种子的构造种子的构造观察7 观察种子怎样长成新植株观察8 观察种子的构造植物怎样度过植物怎样度过“一生一生”调查1 调查身边的植物植物怎样植物怎样“喝水喝水”实验7 植物是怎样“喝”水的植物的生活植物的生活单元单元具体内容标准具体内容标准 活动建议活动建议 1.11.1通过栽培植物的过程了解植物生长的过程。通过栽培植物的过程了解植物生长的过程。交流栽培植物和饲养小动物的经验和体
7、会，展示观察记录。交流栽培植物和饲养小动物的经验和体会，展示观察记录。1.3 1.3 了解不同生物的生命过程是不一样的。感了解不同生物的生命过程是不一样的。感受不同生物生命过程的复杂多样。受不同生物生命过程的复杂多样。查阅多种生物生命周期的资料。查阅多种生物生命周期的资料。自制展示典型生物生命过程的标本。自制展示典型生物生命过程的标本。2.1 2.1 知道繁殖是生命的共同特征。知道繁殖是生命的共同特征。广泛查找各种生物不同生殖方式的资料来验证生物具有繁殖的广泛查找各种生物不同生殖方式的资料来验证生物具有繁殖的特性。特性。2.42.4关注与生物繁殖有关的生物技术问题。关注与生物繁殖有关的生物技术
8、问题。收集有关人工授粉、杂交水稻、无籽西瓜、克隆等资料。收集有关人工授粉、杂交水稻、无籽西瓜、克隆等资料。3.23.2探究根、茎的作用。探究根、茎的作用。4.14.1认识到生物维持生命都要从外界吸收水分认识到生物维持生命都要从外界吸收水分和营养。和营养。做根毛吸收水分、茎运输水分的实验。做根毛吸收水分、茎运输水分的实验。1.11.1观察植物的外形，并将观察结果和它们的观察植物的外形，并将观察结果和它们的生活环境建立联系。生活环境建立联系。铁、铜和铝铁、铜和铝观察9 观察铁、铜和铝的性质煤煤活动4 煤是怎样形成的活动5 填写煤的用途气泡图地下资源地下资源单元单元具体内容标准具体内容标准 活动建议
9、活动建议 4.14.1知道物质有可再生的和不可再生的，认识保护资源的重要性。知道物质有可再生的和不可再生的，认识保护资源的重要性。讨论如何保护当地的资源。讨论如何保护当地的资源。2.22.2知道主要的能源矿产、金属矿产及其提炼物的名称。知道主要的能源矿产、金属矿产及其提炼物的名称。观看矿石及其提炼物的标本。观看矿石及其提炼物的标本。2.5 2.5 意识到人类生存与陆地物质的密切关系，意识到保护陆地意识到人类生存与陆地物质的密切关系，意识到保护陆地物质的重要性。物质的重要性。实验1、2 溶解实验实验4 过滤的方法实验5 热空气实验6 风的成因观察2 观察风向重点实验重点实验观察3 温度计的使用分
10、类1 动物的分类观察8 种子的构造实验7 植物怎样喝水观察9 铜铁和铝水能溶解一些物质水能溶解一些物质使用建议使用建议为什么要关注高锰酸钾在水中的溶解情况？为什么要关注高锰酸钾在水中的溶解情况？食盐在水中的溶解：食盐在水中的溶解：学生很难理解食盐颗粒变成微粒；学生很难理解食盐颗粒变成微粒；均匀分布在水中。均匀分布在水中。高锰酸钾的出示：高锰酸钾的出示：学生将观察到大颗粒学生将观察到大颗粒-微粒；微粒；（搅拌后）不均匀分布（搅拌后）不均匀分布-均匀分布。均匀分布。第一页猜想1：白糖和食盐在水中消失了；在水中溶化了等。猜想2：水变成紫色；高锰酸钾溶化了；高锰酸钾颗粒在水中消失了等。1分钟后3分钟后
11、5分钟后搅拌后图例从上往下看从侧面看怎样关注高锰酸钾在水中的溶解情况？怎样关注高锰酸钾在水中的溶解情况？观察重点：高锰酸钾的颗粒、颜色、分布变化；观察重点：高锰酸钾的颗粒、颜色、分布变化；水的变化；结合着进行观察。水的变化；结合着进行观察。第三页表1-1高锰酸钾进入水中后大部分沉在水底，但升起来一些紫色的线。一分钟后，紫色的线越来越粗，三分钟后，从上面看水变成了浅紫色，五分钟后，谁的颜色逐渐变深了，杯底还有高锰酸钾的“团”，搅拌后，高锰酸钾的颗粒完全消失了。结论结论：高锰酸钾的颗粒变成微小的颗粒，均匀的分布在水中，就可以说高锰酸钾的颗粒在水中溶解了。讨论题后应该给学生一个结论：食盐、白糖、高锰
12、酸钾都能在水中溶解。第三页表1-2学生自己填写实验表格结论：面粉、土不能在水中溶解；白糖、味精、纯碱能够在水中溶解。第34页三个实验，实验报告册中只给了一个表格，但因为学生对于对比实验掌握的还不是很熟练，教师应当带着学生设计第一个实验，并指导学生操作。实验一：比较冷水、热水对溶解快慢的影响实验材料：带刻度的烧杯两个、胶头滴管、冷水、热水不同条件：一杯冷水、一杯热水相同条件：冷水、热水的量一样多、高锰酸钾的颗粒大小一样、高锰酸钾的量一样多、同时到进水中。实验现象：热水的颜色很快变成了紫色，高锰酸钾的量减少了，冷水中的高锰酸钾只有很少的部分溶解在水中。（热水中的高锰酸钾溶解的快，冷水中的高锰酸钾溶
13、解的慢。）实验结论：用热水能够加快溶解实验二：比较搅拌、不搅拌对溶解快慢的影响实验材料：带刻度的烧杯两个、胶头滴管、冷水、热水、搅拌棒不同条件：一杯搅拌、一杯不搅拌相同条件：两个烧杯中的水量一样、水温一样，高锰酸钾的颗粒大小一样、高锰酸钾的量一样多、同时到进水中。实验现象：搅拌后的高锰酸钾很快在水中溶解了，水的颜色很快变成了紫色。没有搅拌的水中的高锰酸钾只有很少的部分溶解在水中。实验结论：搅拌能够加快溶解。实验三：研碎（把要溶解的物质研成粉末）对溶解快慢的影响实验材料：带刻度的烧杯两个、胶头滴管、冷水、热水、方糖、研成粉末的方糖不同条件：一杯方糖、一杯是研成粉末的方糖相同条件：两个烧杯中的水量
14、一样、水温一样，方糖的量一样多、同时到进水中。实验现象：粉末状的方糖很快在水中溶解了，方糖块在水中很长时间只小了一点。实验结论：研成粉末能够加快溶解。结论：用热水、搅拌、把要溶解的物质研成粉末能够加快溶解。水的净化水的净化名称：水的过滤实验名称：水的过滤实验目的：初步学会做水的过滤实验目的：初步学会做水的过滤实验器材：铁架台、铁环、烧杯、漏斗、玻璃、滤纸、剪刀、沉淀后的泥水。器材：铁架台、铁环、烧杯、漏斗、玻璃、滤纸、剪刀、沉淀后的泥水。操作步骤操 作 要 点 1.组装仪器 1.将铁环水平固定在铁架台的竖杆上，在铁架台底座上放一个烧杯；2.将漏斗颈插进铁环里，并使它的长口紧靠紧靠烧杯的内壁。2
15、.折滤纸 将滤纸对折两次，并在开口处剪成弧形。3.放置滤纸 1.把折好的滤纸打开，成为漏斗状，其中一面为3层，一面为1层；2.取下漏斗，把滤纸放入漏斗内，使3层一面在漏斗颈短口一侧，滤纸上沿低于低于漏斗口；3.用水湿润滤纸，使其紧贴紧贴在漏斗的内壁，将漏斗按原样放回铁环内。4.过滤1.将玻璃棒倾斜着轻轻靠轻轻靠在漏斗内滤纸的3层一侧，不要弄破滤纸；2.将沉淀过的泥水沿着玻璃棒慢慢地倒入漏斗中，烧杯的尖嘴紧靠紧靠玻璃棒，漏斗中水面的高度低于低于滤纸上沿；3.待烧杯内有大约20毫升水后，停止过滤。比较过滤前后的泥水，观察滤纸上存留的物质。5.实验总结 根据实验说明：过滤可以除去水中不溶解的杂质，是
16、一种常用的净化方法。6页“一贴”：滤纸要紧贴漏斗内壁。水的净化标准操作水的净化标准操作-链接链接“二低”：1.滤纸边缘低于漏斗边缘。2.漏斗中的液面低于滤纸边缘。“三靠”：1.倾倒液体的烧杯口，要紧靠玻璃棒。2.玻璃棒的末端紧靠有三层滤纸的一边。3.漏斗末端紧靠承接滤液的烧杯的内壁。第七页填空：蓄水池沉沙池沉淀池过滤池消毒供水站学校第八页根据实验情况填写热空气热空气研究材料研究材料在不点燃蜡烛上方的现象在不点燃蜡烛上方的现象在点燃蜡烛上方的现象在点燃蜡烛上方的现象纸蛇纸蛇薄塑料袋薄塑料袋小风车小风车（走马灯）（走马灯）结论结论猜想物体在点燃蜡烛上方的现象会怎样？猜想物体在点燃蜡烛上方的现象会怎
17、样？猜想：猜想：。重在横向比较，对有差异的现象进行分析；重在横向比较，对有差异的现象进行分析；纵向比较，对共同的现象进行归纳；纵向比较，对共同的现象进行归纳；最后综合发现，热空气会上升。最后综合发现，热空气会上升。不动不动 旋转起来旋转起来没变化没变化 慢慢的鼓起来，松手后慢慢的鼓起来，松手后能上升能上升 一段距离。一段距离。不动不动能旋转起来能旋转起来制作走马灯制作走马灯链链接接视视频频流动的空气流动的空气1.1.不点燃实验箱内的蜡烛，把点燃的香放在实验箱的左外侧通风口，观察香冒出的烟朝向什么方向？不点燃实验箱内的蜡烛，把点燃的香放在实验箱的左外侧通风口，观察香冒出的烟朝向什么方向？观察发现
18、：香的烟朝上飘观察发现：香的烟朝上飘 2 2猜想：如果点燃实验箱内的蜡烛，把点燃的香放在实验箱的左外侧通风口，香冒出的烟朝向什么方向猜想：如果点燃实验箱内的蜡烛，把点燃的香放在实验箱的左外侧通风口，香冒出的烟朝向什么方向？猜想：猜想：3.3.点燃蜡实验箱内的蜡烛，把点燃的香放在实验箱的左外侧通风口，观察点燃蜡实验箱内的蜡烛，把点燃的香放在实验箱的左外侧通风口，观察香冒出的烟朝向什么方向？香冒出的烟朝向什么方向？观察发现：香的烟朝箱内飘，并从点燃的蜡烛上方的烟囱飘出观察发现：香的烟朝箱内飘，并从点燃的蜡烛上方的烟囱飘出 难点的解决难点的解决-链接链接结论：空气在蜡烛的热作用下，体积膨胀，密度减小
19、，比冷空气轻就会上升空气在蜡烛的热作用下，体积膨胀，密度减小，比冷空气轻就会上升,腾出一定得空间，这时旁边的腾出一定得空间，这时旁边的冷空气就会流过来补充热空气上升后流下的空间，当热空气源源不断的上升，冷空气源源不断的流过来补冷空气就会流过来补充热空气上升后流下的空间，当热空气源源不断的上升，冷空气源源不断的流过来补充时，就形成了风。充时，就形成了风。观察风向观察风向温度计的使用温度计的使用-可以先制作、后观察第13页表格根据学生实际观察情况填写学会标准操作 P15读温度计读温度计读作：十二摄氏度读作：十二摄氏度 零摄氏度零摄氏度 零下十二摄氏度零下十二摄氏度 写作：写作：12 0 -12 1
20、2 0 -12 动物怎样吃食物动物怎样吃食物动物名称动物名称食性食性吃食物所用的器官、器官的特点及吃食方法吃食物所用的器官、器官的特点及吃食方法蜗牛蜗牛植食植食齿舌齿舌齿舌上长着很多排列整齐的小齿，齿舌可以伸出口外刮取食物。齿舌上长着很多排列整齐的小齿，齿舌可以伸出口外刮取食物。蚊子蚊子苍蝇苍蝇老虎老虎有尖牙（尖长）、切牙和磨牙。尖牙用来撕咬食物，切牙用来切割食物，磨牙用来有尖牙（尖长）、切牙和磨牙。尖牙用来撕咬食物，切牙用来切割食物，磨牙用来磨碎食物。磨碎食物。牛牛牙齿比较小适合吃植物类食物。牙齿比较小适合吃植物类食物。提升观念，强调结构与功能相适应。提升观念，强调结构与功能相适应。杂食杂食
21、口器口器 刺吸式口器刺吸式口器 雌蚊口器长有刚毛的尖端雌蚊口器长有刚毛的尖端(上上)包藏包藏着一根尖针着一根尖针,雌蚊落在人身上以后露出尖针雌蚊落在人身上以后露出尖针,用上面锯用上面锯齿似的利刃划开人的皮肤组织齿似的利刃划开人的皮肤组织.它把一根毛细管伸入它把一根毛细管伸入皮下微血管皮下微血管.然后吸血。然后吸血。杂食杂食口器口器 舐吸式口器舐吸式口器 当它吃食品时，先从口吻里吐出当它吃食品时，先从口吻里吐出一些液体，把食物溶解，然后再舐吸。一些液体，把食物溶解，然后再舐吸。肉食肉食植食植食19页图1动物怎样保护自己动物怎样保护自己是是否否否否是是否否是是问题：问题：它是昆虫吗？它是昆虫吗？问
22、题：问题：问问题题：它它是是通通过过拟拟态态保保护护自自己己的吗？的吗？七星瓢虫七星瓢虫乌龟乌龟分类能力训练分类能力训练延续延续1 1册的活动册的活动竹节虫、七星瓢虫竹节虫、七星瓢虫 、乌龟、乌龟 、壁虎、壁虎 (竹节虫、七星瓢虫）竹节虫、七星瓢虫）竹节虫竹节虫 它是通过硬壳它是通过硬壳保护自己吗？保护自己吗？（乌龟（乌龟 、壁虎、壁虎 ）壁虎壁虎 动物怎样繁殖后代动物怎样繁殖后代动物动物生命过程生命过程繁殖后代方式繁殖后代方式蚕蚕卵卵幼虫幼虫蛹蛹成虫成虫卵生卵生蝗虫蝗虫卵生卵生猪猪胎生胎生鸡鸡卵卵 小鸡小鸡 大鸡大鸡卵生卵生兔兔胎生胎生青蛙青蛙卵卵 蝌蚪蝌蚪 青蛙青蛙卵生卵生卵卵 幼虫幼虫
23、成虫成虫胎儿胎儿 幼猪幼猪 小猪小猪 大猪大猪生物多样，繁殖方式也多样；生物多样，繁殖方式也多样；感受动物的生命具有周期性。感受动物的生命具有周期性。胎儿胎儿 幼猪幼猪 小猪小猪 大猪大猪否否否否是是是是是是否否否否是是否否是是问题：问题：它是胎生吗？它是胎生吗？问题：问题：问题：问题：它是植食性动物吗？它是植食性动物吗？小兔小兔问题：问题：它有蛹期吗？它有蛹期吗？问题：问题：它是鸟类吗？它是鸟类吗？蝗虫蝗虫鸡鸡蚕、蝗虫、猪、鸡、兔、青蛙蚕、蝗虫、猪、鸡、兔、青蛙 分类能力强化分类能力强化训练，放为主训练，放为主它是昆虫吗？它是昆虫吗？猪猪蚕蚕青蛙青蛙植物怎样传播种子植物怎样传播种子植物果实或
24、种子植物果实或种子外形及其特征外形及其特征推测其传播方式推测其传播方式实际传播方式实际传播方式榆榆轻、有薄薄的翼轻、有薄薄的翼巧借风力巧借风力苍耳苍耳长满小刺长满小刺动物帮忙动物帮忙椰子椰子有硬壳、轻有硬壳、轻随水漂流随水漂流黄豆黄豆豆荚豆荚自身弹射自身弹射蒲公英蒲公英有小伞、轻有小伞、轻巧借风力巧借风力鬼针草鬼针草一端有刺一端有刺动物帮忙动物帮忙莲莲硬壳、轻硬壳、轻随水漂流随水漂流凤仙花凤仙花果实能炸开果实能炸开自身弹射自身弹射野葡萄野葡萄漂亮、味道好漂亮、味道好动物帮忙（鸟）动物帮忙（鸟）提升观念，强调结构与功能相适应。提升观念，强调结构与功能相适应。种子的构造27页归纳几种种子的结构的共
25、同特征：都有种皮和胚，胚包括子叶、胚根、胚芽和胚轴。双子叶植物种子的共同特征：同上28页在学生解剖中自己画图，可以更换其他种子29页植物名称一年生两年生多年生凤仙花是水稻是小麦是白菜、萝卜是松树 是杨树、柳树是植物怎样植物怎样“喝水喝水”研究问题研究问题植物的根有什么作用？植物的根有什么作用？我的猜想我的猜想植物的根有吸收水分的作用植物的根有吸收水分的作用实验设计实验设计（可以文字叙（可以文字叙述或画图表示）述或画图表示）设计见下张片设计见下张片分析：分析：如果看到（如果看到（杯中的水减少了杯中的水减少了），说明植物的根有吸收水分的作用），说明植物的根有吸收水分的作用如果看到（如果看到（杯中的
26、水没有减少杯中的水没有减少），说明植物的根没有吸收水分的作用。），说明植物的根没有吸收水分的作用。实验现象实验现象水慢慢减少了水慢慢减少了实验结论实验结论植物的根有吸收水分的作用植物的根有吸收水分的作用探究根有吸收水分的作用设计实验（重点、难点）设计实验（重点、难点）3、修改设计、修改设计追问：滴油起什么作用？追问：滴油起什么作用？4、教师总结，形成方法、教师总结，形成方法铁、铜和铝铁、铜和铝名称名称有无光泽有无光泽颜色颜色软硬软硬有无延展性有无延展性铁铁有有灰白色灰白色较软较软有有 好好铜铜有有紫红色紫红色比铁软比铁软有有 好好铝铝有有银白色银白色比铁软比铁软有有 好好经典的观察实验活动。经典的观察实验活动。要考虑单元安排，渗透他们是宝贵的地下资源的意识。要考虑单元安排，渗透他们是宝贵的地下资源的意识。煤的形成过程学生推测：结论：大约23亿年前，地球上生长着茂密的植物。在湖泊和海边有大量的植物堆积在一起，并被沉积的泥沙覆盖起来。这些植物经过几百万年的复杂变化，就变成了煤。科学的解释：煤是古代植物遗体堆积在湖泊、海湾、浅海等地方，经过复杂的生物化学和物理化学作用转化而成的一种具有可燃性能的沉积岩。煤煤煤煤发电发电焦炭焦炭煤气煤气煤焦油煤焦油气泡图的扩展与应用，是学生的思维导图。气泡图的扩展与应用，是学生的思维导图。染料染料杀虫剂杀虫剂炼铁炼铁化肥化肥燃料燃料欢迎批评指正谢谢！