《2021幼儿园老师工作收获随笔5篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2021幼儿园老师工作收获随笔5篇.docx（7页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2021幼儿园老师工作收获随笔5篇狭义的幼儿教育则特指幼儿园和其他专门开设的幼儿教育机构的教育。幼儿园教育在中国属于学校教育系统，和学校教育一样，幼儿园教育也具有家庭教育和社会教育所没有的优点，如计划性、系统性等,为帮助大家学习方便，我采集整理了幼儿园老师工作收获随笔5篇，希望能够帮助您，欢迎借鉴学习!幼儿园老师工作收获随笔1谈话活动能够给幼儿和教师一个互相宽松的环境，有利于老师与幼儿之间的互动，营造一个人人都想讲、都愿意讲的气氛，不必像正规的教学活动一样有很多的局限性、目的性，在谈话活动中，老师能够根据本人班级幼儿的实际情况，有的方矢，能够是随即的，可以以是事先预设好的主题活动的形式，方法能
2、够灵敏多样，谈话活动的内容可以以根据幼儿们的兴趣、生活经历、及时生成的内容、延伸的部分等，激发和引导幼儿把谈话的主题讲得更生动些，挖掘幼儿思维中的火花，抓幼儿脑海中及时出现的灵感和霎时的闪光点，使谈话活动愈加活泼有趣。我组织的这次小班语言活动（小小鸟）中，活动中几个亮点。一、激发幼儿“讲的愿望。活动采用了很多手段激发幼儿“讲的愿望，实现了多种手段与幼儿“对话。孩子想讲的必是本人感兴趣或已有的经历。在活动中，我用了“手偶“图片等方式激发幼儿的兴趣，让孩子在共享已有经历的同时，汲取别人的经历，从“听到“讲，都体现了孩子能力的发展!二、延续幼儿“讲的可能。我在活动中及时补充幼儿的话题，使幼儿的语言更
3、系统和规范，实现了帮助型的与幼儿“对话。如要求幼儿“讲完好，让孩子用完好的语句表达;当孩子猜想不出时，老师请别的幼儿帮助或者本人补充，让每个孩子的思维不间断，得到延续和提升!三、肯定幼儿“讲的假想。孩子的想象天马行空，有些是实际生活中的，而有些是幼儿本人的创意，老师对幼儿的想法及时肯定，并且鼓励幼儿能在将来实现本人的创意，这能让幼儿有充分的成就感，在表达的同时得到知足，继而有更佳的想象涌现，实现良性循环，这就实现了鼓励型的与幼儿“对话。罗素曾讲：“真实是重要的，想象也是重要的，但想象在个人历史中开发得更早些，就象人类历史的开发一样。让想象的翅膀在孩子纯洁美妙的心灵上自由翱翔，描绘一幅碧水蓝天宏
4、图，不要把想象思维囚禁在孩子心灵的深处，加重的枷锁定会压得喘不过来，请呵护孩子的想象力，让孩子真正畅所欲言，在“讲的乐趣中得到发展!幼儿园老师工作收获随笔2区域活动中积木区的木头积木(我命名的)幼儿非常的喜欢，由于这些积木上都有各种房子的图形，有的是三角形的屋顶，有的是罗马柱，有的是椭圆形的门洞。在昨天的区域活动中，有五个孩子趴在地方专心致志的各自搭各自的，固然都搭的很好，但到最后都缺乏材料了。因而我就讲：“你们能够把本人搭的围到一起来，那就是一个很漂亮很大的城堡了，你们看我的!于是我就把一个孩子的和另一个孩子的围到一起，孩子们一看效果真的不一样了，都开心的拍起手来了。今天中午的区域活动中，我
5、又发现昨天玩积木的几个孩子在一起玩了，我还听见有个孩子讲：“哎，我们喝起来一起搭吧，这样搭出来好看!他们一起搭好后，还叫我去看他们的伟大工程。从这件事中，我感悟到，孩子的游戏，需要我们老师的引导，一句话，一个暗示，一个示范，对孩子来讲是游戏经过中的一个新发现、新改革今天早上，我来到班内，看到桌子上有一盒金嗓子，王教师讲是晨宇拿来的，讲教师嗓子疼，给教师拿来了药。我感觉心底腾起一股柔情。上周五我嗓子疼的都讲不出话来了，想不到晨宇竟记在心里，拿来了药。这时，晨宇跑过来温顺的讲：“李教师，我给你拿来的治嗓子的药，记住，不能咽下去，要含化啊。一定记住啊!看到晨宇像对孩子似的吩咐我，我感动地讲：“嗯，我
6、记住了，谢谢你，宝贝!这就是孩子对教师的柔情，真得让我感动无比，我们给与孩子一点爱，孩子总是加倍的回报我们，真得谢谢我的宝贝!幼儿园老师工作收获随笔3小雅是我班新来的幼儿，一天当教师在讲（猪妈妈与小猪）的故事时，小雅忽然哭了起来，教师走到小雅身边：“怎么了，小雅?为什么哭呀?小雅没有讲话，看到教师似乎更觉得委屈，肩膀不停地抖动着。“小雅，有什么不开心的事?告诉教师好吗?教师拿出纸巾一边帮小雅擦泪水，一边轻声地对小雅讲。“猪妈妈对小猪那么好，我妈妈、我妈妈去江南了，要好几天也不回来、不回来小雅断断续续地抽泣着讲。“呵，原来是为这个事情啊!妈妈去江南不是由于要工作吗?等工作做完了，就会回来了呀!教
7、师轻声细语地安慰着小雅。小雅照旧抽泣着，停了一会儿，问教师：“我妈妈会回来吗?“当然会回来了!你想妈妈，妈妈肯定也在想你，她一定会回来的，而且回来的时候还会带礼物给你呢!教师微笑着讲。在教师的安慰下，小雅不再哭了。教师抱起小雅并告诉她：“妈妈不在的时候，教师会天天和你在一起的。小雅依偎在教师身边，她感到，尽管妈妈不在身边，教师像妈妈一样对本人好，幼儿园和本人的家一样安全。其实稳定幼儿的情绪对幼儿的身心健康是有利的。通常，老师不经意的一句“你今天穿的衣服真漂亮!可能让一位小女孩向同伴夸耀一个上午，幼儿表现好时用一句“你真棒!可能会使这位幼儿以后表现得更棒。老师经常用适当的赞扬、肯定、安慰的语言去
8、鼓励幼儿，会使幼儿感遭到被尊重、被关爱进而产生安全感。幼儿园老师工作收获随笔4语言是人们进行沟通和沟通的工具，儿童时期是语言发展的时期，也是最迅速的时期。教会幼儿正确的发音是发展幼儿白话的语音是发展语言的基础，要发展幼儿语言，第一步就应该教会幼儿正确的发音。只要发准了音，幼儿才能正确地表达本人的意愿和要求。幼儿的发音正确与否不仅影响幼儿语言发展，还会影响他们德、智、体全面发展，对今后升小学，学好汉语拼音，正确朗读，书写汉字甚至对双语学习都起着重要的作用，因此必须引起我们的广泛关注。在小班语言教学中很多幼师只注重抓发音练习和丰富词汇两项。使得很多孩子只会一些单词，不会表达意思;有时个别单词发音纠
9、正了，但在语句中单词的发音又错了，所以，这一时段内不应单抓语音、词汇，而应该结合短句进行练习。在日常生活中能够有意识地让幼儿大胆的表达出来，拿出一件玩具让他描绘，孩子从玩具的各部分特征进行概括，进而使孩子从不会讲、不愿讲过渡到大胆地讲。注意听、讲能力的培养是对小班幼儿白话训练的中的重要一环，模拟、实践、训练、创造、运用是幼儿学习语言的规律。这一经过的基础阶段首先要解决幼儿听、讲能力的培养。在听、讲能力的培养中以为首先要教会幼儿注意听，听是讲的前提，听得清楚才能讲得明白。所以，作为家长应该给孩子们创造适当的语言的环境。我在培养小班幼儿听的方面提出了两点要求，即：能注意倾听教师和同伴讲话;注意坚持
10、给孩子创造听读的环境!总之，在培养讲的能力上，运用“模拟实践创造这一经过，使幼儿在念儿歌、讲故事中，发音、口齿都变得清楚，能大致完好的描绘某样东西、某件事。幼教工作者应捉住一切有利因素，因势利导，启发幼儿，及时改良，进一步促进幼儿园小班幼儿语言能力，固然已有4年时间没有教小班了，对小班幼儿的年龄特点，课程浸透都不及别的教师，但既然接手了这个班，我想我有责任把这个班级管理好，服务好。每个学期初，每年新生入园，解决幼儿的分离焦虑是老师的重要工作。为了使幼儿尽快熟悉幼儿园，喜欢上幼儿园，我在历年经历的基础上不断进行探索与实践，在深化了解幼儿的心理特点及家庭状况的基础上，尝试采用幼儿园教育/趋于家庭化
11、的方法，收到了良好的效果。(一)做好新生入园适应年龄小的孩子，用小食品转移其注意力很有效。当孩子哭闹较厉害时，教师将事先准备的小食品分发给他们，孩年龄小的孩子，用小食品转移其注意力很有效。孩子吃着本人平常熟悉的食品时，就像生活在家中一样，一个个喊着：“教师给我，我不哭了。(二)良好常规的培养1、设立规则明确、要求统一。良好的常规是在不断稳固中建立的，两位教师的要求一定要一致，孩子们就有了标准。2、要注意本身的演示和行动，创设良好的学习气氛。如小班幼儿收玩具，总是随意乱放，玩具筐里的玩具跟什锦菜一样，每一种都有，教师详细提出要求并做示范，不是把玩具全部推倒，而是直接一块一块地拿。幼儿学会轻放的方
12、法后，我再逐步要求幼儿快，并学习收得快的方法：两只手同时收;将几块一样的积木叠在一起收;先收本人面前的，再帮别人收3、要注意常规设立目的的循序渐进。常规培养不能只追求即时效果，如培养幼儿穿脱折叠衣服的常规培养我施行的“序是这样的。小班上学期的培养目的是：认识本人的衣服和正反，会脱-衣服，知道放在固定的地方。小班下学期的培养目的是：在教师帮助下会穿脱-衣服，初步学会扣纽扣，初步有放整洁的意识。小班幼儿的生活常规的培养我们提出的要求也是这样的，小班上学期的前半学期：以适应、熟悉为主;后半学期：以初步遵守为主。小班下学期的前半学期：以稳固、提高为主;后半学期：以愿意遵守为主。4、采用儿歌等艺术形式培
13、养良好的常规。在培养和训练孩子们正确洗手环节中，孩子们不是把先后顺序弄错，就是细节达不到要求。我和孩子们一起编了洗手歌：“吃饭之前要洗手，轻轻拧开水龙头。先把小手打打湿，再用肥皂搓搓手。搓手心，搓手背，甩甩小手真干净。这样既可让孩子熟练地把握要领又可把握动作的先后顺序。5、不要吝啬表扬和鼓励。我很注重情感教育，经常与孩子谈“爱，我们把“爱融进一天活动当中，如吃饭好、睡觉好、来园不哭、有礼貌的孩子，教师经常会讲：“宝贝，真乖，教师爱你。我还注意捕捉幼儿在园一点点的进步，及时在孩子的父母面前表扬他，亲亲他的小脸或摸摸他的头以表示鼓励或奖励小贴贴。幼儿园老师工作收获随笔5早晨我在区域里投放了一幅新的
14、小动物拼图，严严被上面的小动物吸引了，将拼图拿在手里把玩了一会儿，不久这些拼图就“散了架，我耐着性子教她怎样去拼图，可她摇着头一次次的从我的身边逃开，最后我将她抱在身上偷偷将一块小鱼拼图藏在了她的口袋里，用神秘的口气对她讲：“哎呀!快看有一条小鱼游走了，找找它到哪里去了?严严看见拼版上少了一块拼图，连忙从我的身上爬下来，在我周围四处找，这时我悄悄对她讲：“小鱼喜欢和你做好朋友，它会不会游到宝宝口袋里呢?听到我的暗示她急忙去翻本人的口袋，终于找到了小鱼，她兴奋的讲到：“找到了。我也迎合道：“快去帮小鱼找和它一样的好朋友。在我的鼓励下，严严介入的兴致越来越浓了，她拿着小鱼在拼版上比对起来，终于被她
15、找到了，她高兴地拿着拼好的小鱼讲：“教师，你看我给它找到好朋友了。我趁热打铁的讲“小乌龟也要跟你玩捉迷藏的游戏呢，你把眼睛闭上它要躲起来了。严严信以为真她紧紧地闭上眼睛等着，我又悄悄将小乌龟藏在了手里。她一睁开眼睛就在本人的身上四处摸，这时我轻轻将手抬了抬，并在她眼前晃了几下，严严立即就明白了我的意思，她急忙到我的手里找拼图，这次她也不用我去提醒就去帮乌龟找朋友，嘴里还念念有词道：“乌龟我帮你找朋友。找到朋友后她情不自禁的将头凑上去亲了亲乌龟。为了增加难度，我又趁她不注意将其它几块拼图都藏在了一个地方，我指着篮子轻轻喊到：“严严，快来看还有一些小动物躲在这里呢?严严好奇的放下手中的拼图，立即来
16、到我旁边找动物拼图，我凑在她耳朵边上讲：“哎呀，你看这些小动物也好可怜呀，他们也找不到本人的朋友了我们一起帮助她好吗?她愉快的点点头。我和她一起比赛饶有兴趣的将拼图拼完了。反思：1、要用游戏的方式吸引宝宝拼图。托班的宝宝由于年龄小做事情不够耐心，假如让托班的宝宝本人拼图，他们会将拼图乱放，所以托班宝宝在拼图时一定要有人陪在旁边，而拼图比拟枯燥，所以老师要适当的参加一些游戏的方法，这样宝宝的兴趣就会更浓一些。2、要用从易到难的方式鼓励宝宝拼图。托班宝宝拼图时能够将难的拼图进行分解，比方将几个整块的拼图都拼完了，让宝宝去拼一块或者几块拼图。这样宝宝就能获得成功，增加了他们的自信心。3、要用暗示的方式提醒宝宝拼图。老师在教宝宝拼图能够用手势或者眼神来提醒宝宝拼图摆放的位置，如：宝宝在找不到准确的位置时老师可用手略微的指指它的位置，让宝宝知道这个拼图该放在哪里。幼儿园老师工作收获随笔