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1、美术学科知识与教学能力试题（初级中学） 第 1 页 共 57 页20222022 年上半年中小学年上半年中小学教师资格证考试教师资格证考试美术美术学科知识学科知识与教学能力与教学能力（初级中学初级中学）考前冲刺密卷考前冲刺密卷（一一）科目代码科目代码（314314）重要提示重要提示为维护您的个人权益，确保教师资格证考试的公平公正，请您协助我们监督考试实施工作。本场考试规定：监考老师要向本考场全体考生展示题本密封情况，并邀请 2 名考生代表验封签字后，方能开启试卷袋。请将此条形码揭下，请将此条形码揭下，贴在答题卡指定位置贴在答题卡指定位置条条形形码码粘粘贴贴处处准考证号姓名美术学科知识与教学能力
2、试题（初级中学） 第 2 页 共 57 页注意事项注意事项一、本试卷分满分 150 分，总时限 120 分钟，各部分不单独计时，答题时请注意合理分配时间。二、请按照要求在答题卡上填写好自己的姓名，涂写好准考证号，严禁折叠答题卡。三、必须在答题卡上答题：在题本上答题，一律无效。四、监考人员宣布考试开始时，方可答题；宣布考试结束时，应立即停止答题。题本、答题卡、草稿纸一律留在桌上，待监考人员确认数量无误，允许离开后，方可离开考场。如果违反了以上任何一项要求，都将影响你的成绩。五、在本套试卷中，可能有些试题较难，因此你不要在一道题上思考时间太久，遇到不会答的题目可先跳过去，如果有时间再去思考，否则，
3、你可能没有时间完成后面的题目。六、试题答错不倒扣分。停！请不要往下翻！听候监考老师的指示。否则，会影响你的成绩。美术学科知识与教学能力试题（初级中学） 第 3 页 共 57 页一、单项选择题（本大题共一、单项选择题（本大题共 2626 小题，每题小题，每题 2 2 分，共分，共 5252 分）分）1.如图 1 所示是哪位海上画派艺术家的自画像？（）A.任颐B.任熊C.吴昌硕D.任薰图 12.重屏会棋图描绘了南唐中主（）与其弟会棋的情景。A.李煜B.李璟C.李达D.景逖3.“浙派”的代表人物是（） 。A.戴进B.边文进C.林良D.吕纪4.历史上和南朝陆探微、张僧繇并称“六朝三杰”的是（） 。A.
4、谢赫B.顾恺之C.曹不兴D.田僧亮5.我国工艺美术进入新石器时代的两大标志是磨制石器的应用和（） 。A.骨角器的使用B.瓷器的烧制C.陶器的发明D.玉器的雕琢6.唐朝画家周昉的簪花仕女图的装裱形式属于（） 。A.中堂B.横卷C.立轴D.册页7.丢勒的作品四骑士属于（） 。A.油画B.水彩画C.水粉画D.版画8.浮世绘是日本 17 世纪兴起的一种艺术，它将民间日常生活作为创作题材，主要通过（）的形式表现出来。A.水彩画B.工笔画C.版画D.油画9.伏尔加河上的纤夫的作者是（） 。美术学科知识与教学能力试题（初级中学） 第 4 页 共 57 页A.谢洛夫B.康定斯基C.毕加索D.列宾10.多立克柱
5、式、爱奥尼亚柱式、科林斯柱式属于（）的三大柱式。A.拜占庭B.古埃及C.古罗马D.古希腊11.如图 2，是荷兰画家霍贝玛的作品村道 ，属于（） 。图 2A.成角透视B.散点透视C.空间透视D.平行透视12.图 3 中的书法作品被称为“天下第一行书”，其作者是（）。图 3A.颜真卿B.王羲之C.柳公权D.欧阳询13.绘画中，三原色不包括（）。A.绿色B.红色C.黄色D.蓝色14.美术以（）承载和表达人的思想观念、情感态度和审美趣味，丰富人类的精神和物质世界。A.平面造型B.思想情感C.视觉形象D.立体造型15.王老师在藏书票一课中，引导学生在作品中表现自己的个性，提高学生对藏书票的审美能力及创新
6、能力，这说明美术课程（）。A.追求人文性B.凸显视觉性C.强调愉悦性D.具有实践性16.“造型表现”是美术学习的基础，其活动方式更强调（）。美术学科知识与教学能力试题（初级中学） 第 5 页 共 57 页A.形成设计意识B.感受、欣赏和表达C.综合实践能力与发展D.自由表现、大胆创造17.义务教育美术课程标准（2011 年版）对学习领域分类的依据是（）。A.美术门类B.学习活动方式C.学科知识D.创作媒体差异18.义务教育美术课程标准（2011 年版）中强调“物以致用”思想的学习领域是（）。A.造型表现B.综合探索C.欣赏评述D.设计应用19.结合音乐、语文、外语、历史、社会等学科内容，创作插
7、图、年表，或编写剧本，设计板报，制作道具，布置场景，并进行表演。这个学习活动建议的学习领域是（）。A.造型表现B.设计应用C.欣赏评述D.综合探索20.义务教育美术课程标准（2011 年版）提出研究和探索适合学生身心特征的美术学科特点的多种学习方法，并用于引导学生进行自主学习、探究学习和（）。A.比较学习B.讨论学习C.合作学习D.独立学习21.关于美术教材的使用说法正确的一项是（）。A.教师应完全按照教材中的内容教学B.教师应自编教材进行教学C.教师不必按照教材内容教学D.教师应创造性地使用教材进行教学22.在上传统纹样一课中，李老师依据义务教育美术课程标准（2011 年版） ， “感受中国
8、传统文化的特殊魅力激发学生热爱、尊重传统文化的思想感情，培养民族自豪感。 ”这一教学目标表述的维度属于（） 。A.知识与技能B.过程与方法C.情感与技能D.情感、态度和价值观23.美术是个大家庭一课的教学重点是（）。A.了解美术的主题B.了解美术的分类C.了解美术作品的题材D.了解美术的风格与流派24.美术教学中，以直接感知为主的教学方法有参观法和（）。A.演示法B.讨论法C.讲授法D.练习法25.从某次的美术教学评价中，该校领导发现，学生美术动手能力的学习效果不尽人意，但美术创造能力非常强，为了达到全面促进学生美术能力发展的目标，根据此项反馈结果调整了美术教师的教学计划。这反映了美术教学评价
9、的（）。A.诊断鉴定功能B.导向规范功能C.反馈功能D.激励促进功能26.下列美术教学评价类型中，（）的优点是操作简单，应用范围广，因为任何集体都可以在其内部进行比较，尤其适于选拔性的评价。A.总结性评价B.相对性评价C.绝对性评价D.诊断性评价美术学科知识与教学能力试题（初级中学） 第 6 页 共 57 页二、简答题（本大题共二、简答题（本大题共 4 4 小题，每小题小题，每小题 7 7 分，共分，共 2828 分）分）27.如下图 4，用线条勾勒出战国时期人物龙凤图的大体形象。图 428.仰韶文化中的彩陶具有什么艺术特征？29.依据义务教育美术课程标准（2011 年版） ，简述美术课程基本
10、理念中“激发学生学习兴趣”的内容。30.学生在生活中的标志一课中，为学校、班级或个人设计了一个有特点的标志设计作品。请您多角度预设 6 条激励性并体现美术多元评价的评语。美术学科知识与教学能力试题（初级中学） 第 7 页 共 57 页三、案例分析题（本大题共三、案例分析题（本大题共 2 2 题，每小题题，每小题 2020 分，共分，共 4040 分）分）31.在灯饰设计与制作一课的结课环节，教师设计了这样的一个情景。让大家把自己制作的各式各样的灯饰放到课桌组合成的“灯饰商店”的货架上进行展示，创作者要对自己的作品进行介绍和自我评价，然后同学们可以随意“选购”自己钟意的“灯饰” ，并给出各自的买
11、价。在生动有趣的课堂氛围中，学生们表现积极兴奋，纷纷选购了自己喜欢的灯饰，一节课下来，有的灯饰深受大家喜爱，纷纷争购；有的灯饰无人问津，默默呆在货架的一角问题：请列举义务教育美术课程标准 2011 版的评价建议，并参考评价建议来谈此课程的优点和缺点，并提出相关的建议。32.刘老师在上色彩风景画一课中对学生作品的展示评价环节：将全体学生的作品展示在黑板上，由全体同学欣赏交流并选评出刻画精细、构思巧妙又有创意的 5 幅优秀作品。由这 5 幅优秀作品的作者向大家介绍自己的创作思路和表现手法，再由其他同学给予评价。教师对学生的作品进行总结性的评价，对学生的创意和精细的表现进行表扬。对表现不够理想的进行
12、鼓励，对在创作过程中的创作热情给予充分的肯定。请依据义务教育美术课程标准（2011 年版） 中的教学评价建议，对其进行分析。美术学科知识与教学能力试题（初级中学） 第 8 页 共 57 页四、教学设计题（本大题四、教学设计题（本大题 3030 分）分）33.根据课题写一篇教案。请根据提供的教材片段，设计一课时的教学简案（也可以是单元中的一课） 。要求：（1）请写出一篇规范、完整的课时教学简案。（2）恰当设定本课的教学目标、教学重点和难点。（3）合理地设计学习活动和作业要求。（4）至少设计三个课堂提问。（5）对教课中的主要环节作出设计说明。美术学科知识与教学能力试题（初级中学） 第 9 页 共
13、57 页美术学科知识与教学能力试题（初级中学） 第 10 页 共 57 页美术学科知识与教学能力试题（初级中学） 第 11 页 共 57 页美术学科知识与教学能力试题（初级中学） 第 12 页 共 57 页参考参考答案答案及及解析解析一、单项选择题（本大题共一、单项选择题（本大题共 2626 小题，每题小题，每题 2 2 分，共分，共 5252 分）分）1.【答案】B【解析】图中作品为“海派”画家任熊的自画像 。本幅无年款，从画像上分析任熊应正值三十余岁的壮年。此时正是社会大动荡时期，面对清王朝的日益腐败、太平天国运动的兴衰以及列强的入侵，画家在自画像中面露沉思状。其袒露右肩、不修边幅的装束，
14、俨然一位绿林好汉之相貌，无一点正襟危坐或优游林下的文人画像格调。此图如银勾铁画般的衣纹线条不仅与主人公坚毅勇猛的形象相吻合，而且烘托出其内在的阳刚之气，增强了画作的感染力。故本题选 B。2.【答案】B【解析】 重屏会棋图为五代画家周文矩所作的一幅绢本设色画，原本已失，现为摹本，收藏于北京故宫博物馆。画面描绘的是南唐中主李璟与其弟会棋的场景，几个人物的情态刻画细腻准确、富有个性。故本题选 B。3.【答案】A【解析】明朝院画呈现了取法南宋院画兼师北宋名家的面貌，人们亦称之为“院体” 。与院体关系颇为密切的画家是戴进。他的艺术以取法马远、夏圭为主而上接北宋，在山水人物画上形成了较新的风貌，被某些文人
15、画家称之为职业画家“第一” ，他虽于宣德中被荐入宫，旋即遭诬返回，但在职业画家中产生了广泛影响，拥有为数众多的追随者。由于戴进是浙江钱塘人，所以后人把这一画派称为“浙派” 。除了戴进以外， “浙派”代表人物有：吴伟、蓝瑛。选项 B、C、D 与题干不符。故本题选 A。4.【答案】B【解析】顾恺之和陆探微、张僧繇是魏晋南北朝时期的三位最重要画家，三人并称“六朝三杰” ，代表了汉代美术得到迅速发展和成熟的人物画艺术。唐朝张怀瓘对其画评价甚高，云： “张僧繇得其肉，陆探微得其骨，顾恺之得其神” 。A 项，谢赫是齐梁时代的画家、理论家，著名画论作品是古画品录 。C 项，曹不兴是三国时期吴国画家，他的画被
16、列为吴国“八绝”之一。D 项，田僧亮是北朝画家。故本题选 B。5.【答案】C【解析】陶器的发明、磨制石器的广泛应用及农业的出现标志着人类社会进入新石器时代。A 项，骨角器的使用在旧石器时代就已经存在；B 项，瓷器的烧造要晚于陶器，汉代时才基本成熟；D 项，玉器的雕琢属于磨制石器范畴。故本题选 C。6.【答案】B【解析】唐朝画家周昉的簪花仕女图的装裱形式属于横卷，画中描写几位衣着艳丽的贵族妇女春夏之交赏花游园的情景，装裱形式属于横卷。A 项，中堂是直幅的一种体式，以悬挂在堂屋正中而得名。尺寸一般是一整张宣纸。C 项，立轴包括了条幅、中堂、条屏、对联，以竖构图为主。D 项，册页是书画作品的一种装裱
17、形式，是受书籍册页装出现的影响而形成的。作为一种书画小品，其尺幅不大，易于创作，易于保存。故本题选 B。7.【答案】D【解析】丢勒是德国文艺复兴最伟大的艺术家，不仅是油画家还是铜版画家、雕刻家、建筑师。他继承了德国民族美术传统，又广泛接触过南、北欧的进步文化，逐渐形成了自己的艺术风格，作品充满了人文主义精神。代表作品有：版画骑士、死神和魔鬼 忧郁 四骑士 祈祷 ；油画四使徒 自画美术学科知识与教学能力试题（初级中学） 第 13 页 共 57 页像 亚当与夏娃 犀牛 ；水彩画兔子 草丛等。故本题选 D。8.【答案】C【解析】浮世绘，也就是日本的风俗画，版画。它是日本江户时代兴起的一种独特的民族艺
18、术，是典型的花街柳巷艺术。主要描绘人们日常生活、风景和演剧。浮世绘常被认为专指彩色印刷的木版画（日语称为锦绘），但事实上也有手绘的作品。故本题选 C。9.【答案】D【解析】列宾的代表作品伏尔加河上的纤夫是俄罗斯巡回展览画派最著名的作品，也是他的成名作。画面表现了一队衣衫破烂、不同年龄的纤夫沿着伏尔加河艰苦劳动的凄惨场景。作品以现实主义的手法深刻揭露了封建统治阶级对于人民的压迫。由于作品深刻地反映了沙皇封建统治下俄罗斯的社会现实，描绘了人民苦难的历史，使其成为现实主义绘画中的不朽作品。故本题选 D。10.【答案】D【解析】古希腊现存的建筑遗址主要是神庙，主要特点是和谐、完美、崇高。此时的神庙建筑
19、形成了它的典型形式围柱式，即建筑周围用柱廊环绕。常见的柱头有三种形制：多利克式、爱奥尼亚式和科林斯式。故本题选 D。11.【答案】D【解析】一个立方体只要有一个面与画面平行，透视线消失于心点的透视方法，称为平行透视，平行透视只有一个消失点，所以也被称为一点透视。荷兰画家霍贝玛的作品村道是平行透视风景画的典型代表，整幅画面给观者以舒畅的美感，严格的透视消失点，把观众的心情带向远方，极目远望使人心旷神怡。故本题选 D。12.【答案】B【解析】兰亭序作于东晋永和九年，为王羲之的行书作品。该作品共计 28 行，324 字。全文描绘了兰亭的景致和王羲之等人的修禊集会的乐趣，通过流觞曲水的兰亭雅集，抒发了
20、对时光流逝的感伤与魏晋风骨的情感表达，被称为“天下第一行书”。故本题选 B。13.【答案】A【解析】“三原色”，即红、黄、蓝三种基本颜色。它们之间不同比例混合可以调配出无穷无尽的颜色，而自身却无法通过其他的颜色之间的混合产生，三原色是纯度最高的色彩。A 项，绿色属于间色，由黄与蓝调配出来。故本题选 A。14.【答案】C【解析】义务教育美术课程标准（2011 年版）前言指出：美术以视觉形象承载和表达人的思想观念、情感态度和审美趣味，丰富人类的精神和物质世界。美术教育具有悠久的历史，近代以来，美术课程更以其丰富的教育价值列入中小学课程体系中。故本题选 C。15.【答案】C【解析】美术课程强调愉悦性
21、，学生在美术学习中自由抒发情感，表达个性和创意，增强自信心，养成健康人格。题干中王老师的做法符合课程性质中的强调愉悦性。A 项，追求人文性。学生在美术学习中学会欣赏和尊重不同时代和文化的美术作品，关注生活中的美术现象，培养人文精神。B 项，凸显视觉性。学生在美术学习中积累视觉、触觉和其他感官的经验，发展感知能力、形象思维能力、表达和交流能力。D项，具有实践性。学生在美术学习中运用传统媒介或新媒体创造作品，发展想象能力、实践能力和创造能力。故本题选 C。16.【答案】D美术学科知识与教学能力试题（初级中学） 第 14 页 共 57 页【解析】义务教育美术课程标准（2011 年版）课程设计思路第
22、1 条指出：“造型表现”是美术学习的基础，其活动方式更强调自由表现，大胆创造，外化自己的情感和认识。A 项，形成设计意识是属于设计应用领域，与题意不符。B 项，感受、欣赏和表达属于欣赏评述领域，与题意不符。C 项，综合实践能力与发展属于综合探索领域，与题意不符。故本题选 D。17.【答案】B【解析】义务教育美术课程标准（2011 年版）课程设计思路第 1 条指出：美术课程改变单纯以学科知识体系构建课程的思路和方法， 从促进学生素质发展的角度， 根据美术学习活动方式划分为“造型表现”“设计应用”“欣赏评述”和“综合探索”四个学习领域。所以，对学习领域分类的依据是学习活动方式。故本题选 B。18.
23、【答案】D【解析】义务教育美术课程标准（2011 年版）设计应用分目标指出：了解设计与工艺的知识、意义、特征与价值以及“物以致用”的设计思想，知道设计与工艺的基本程序，学会设计创意与工艺制作的基本方法，逐步发展关注身边事物、善于发现问题和解决问题的能力。故本题选 D。19.【答案】D【解析】 义务教育美术课程标准 （2011 年版） 第三部分课程内容中第四学段 （7-9 年级） “综合探索”学习领域的学习活动建议第 1 条指出：“结合音乐、语文、外语、历史、社会等学科内容，创作插图、年表，或编写剧本，设计板报，制作道具，布置场景，并进行表演。”故本题选 D。20.【答案】C【解析】义务教育美术
24、课程标准（2011 年版）教学建议第 2 条提到：积极探索有效教学的方法。明确“以学生为本”的教学设计的指导思想，在教学过程中，通过对教学目标、教学情境、信息资源、探究学习、自主学习、合作学习、练习活动、学习评价等方面的精心策划和设计，提高美术教学效果。故本题选 C。21.【答案】D【解析】义务教育美术课程标准（2011 年版）课程设计思路第 3 条中指出：“在保证基本规定性的同时，给予教师教学更大的空间。美术课程努力体现义务教育的基本特征，保证每个学生接受美术教育的权利，让全体学生参与美术学习，使每个学生在自己原有的基础上有所发展。为此，美术课程提出一些具体的学习活动建议，帮助教师引导学生向
25、学习目标发展。不同地区的教师可根据实际情况和条件，选择和采纳这些学习活动建议，也可以向学生提出其他学习活动建议，从而使教师的教学活动更加灵活，更具主动性和创造性”。由此可知 D 项正确。故本题选 D。22.【答案】D【解析】教师在课堂中播放音乐营造意境或讲述故事的教学方法都属于情境法。教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能得到发展的教学方法。情境教学法的核心在于激发学生的情感。情境教学，是在对社会和生活进一步提炼和加工后才影响于学生的。诸如榜样作用、生动形象的语言描绘、课内游戏、角色扮演、诗歌朗
26、诵、绘画、体操、音乐欣赏、旅游观光等，都是寓教学内容于具体形象的情境之中。故本题选 D。23.【答案】B【解析】美术是个大家庭选自人教版美术七年级上册第一单元第 2 课，本课的主要教授美术这个大家族的成员以及作用。通过各种图画的展示和讲解，使学生基本懂得美术的概念，了解美术的分类，并美术学科知识与教学能力试题（初级中学） 第 15 页 共 57 页理解绘画、雕塑、工艺美术、建筑艺术和现代设计的概念和分类。在 ABCD 四个选项中，B 选项更符合本课的教学重点。故本题选 B。24.【答案】A【解析】本题考查的是美术教学论相关知识。A 项，直接感知为主的教学方法：（1）参观法（2）比较法（3）演示
27、法。直接感知的教学方法，能扩大学生的审美视野，但是在期间容易发生突发性的问题，这就要求教师要有相当机灵的反应能力，能积极应对各种突发性的问题。B、D 项，讨论法和练习法是以学生为主中心的教学方法。C 项，讲授法是以教师为中心的教学方法。故本题选 A。25.【答案】C【解析】新课程教学评价强调及时反馈，有利于及时发现、弥补、矫正学生的知识缺陷和认知错误，及时调整教学进度，改进教学方法，提高教学效能。反馈过程是师生双方在教学过程中进行信息获取、处理和输出的动态过程。题干中校领导在教学评价中，发现问题，并及时调整教学计划符合教学评价的反馈功能。故本题选 C。26.【答案】B【解析】相对评价是在评价对
28、象的集合中选取一个或若干个个体为基础，然后把个评价对象与基准进行比较，确定每个评价对象在集合中所处的相对位置。它的优点是操作简单，应用范围广。因为任何集体都可以在其内部进行比较，尤其适合于选拔性的评价。A 项，总结性评价是一门课程或一个学期结束后，为判断学生是否达到教学目标或评定教学方法的有效性而对教学结果作出的综合总结和成绩评定。C 项，绝对性评价是指以预先设定的教学目标为基准，并以此目标去评价每个对象的评价类型。D 项，诊断性评价是对学生是否具有达到新的教学目标所需的基本知识、能力和情感所做的评估。故本题选 B。二、简答题（本大题共二、简答题（本大题共 4 4 小题，每小题小题，每小题 7
29、 7 分，共分，共 2828 分）分）27.【参考答案】28.【参考答案】仰韶文化最早发源于黄河中下游，距今约 7000 年5000 年。由于时间和地域的不同，仰韶文化的彩陶器型与纹饰，可区分为数种类型，其中以半坡类型和庙底沟类型的彩陶，艺术成就最为杰出。它们具有的艺术特征如下：造型：彩陶的器形有平底钵、直口尖底瓶、卷沿线腹圈底（或小平底）盆等。装饰纹样：纹样一般分布在口沿、内壁或外壁的上半部，图案多动物形象，动物纹样以鱼纹最多见，美术学科知识与教学能力试题（初级中学） 第 16 页 共 57 页有人面鱼纹、写实鱼纹等，人面纹、鹿纹次之。由鱼纹衍变而来的还有三角纹、棱形纹、波折纹。除此之外还有
30、植物纹等。颜色：早期多以红底黑彩或紫色为主，较为简朴。中期则开始流行先以白色，红色涂料上色作为底色，然后再加以黑色，棕色，红色的纹饰，甚至还出现了白色的镶边设计。29.【参考答案】兴趣是学习美术的基本动力之一。美术课程强调通过发挥美术教学特有的魅力，使课程内容与不同年龄阶段的学生的情意和认知特征相适应，以灵活多样的教学方法激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化为持久的情感态度。美术课程注重内容与学生的生活经验紧密联系，发挥知识和技能在帮助学生提高精神和生活品质方面的作用，让学生在实际生活中领悟美术的独特价值。30.【参考答案】（1）自我评价我觉得我设计的这个班徽非常有创意，它不仅造型生动，色彩明
31、亮，而且有很好的寓意，符合咱们班级积极向上的风格。（2）学生之间互评：他的作品创意较好，造型突出、色彩鲜艳，冷暖和谐，是一幅不错的作品。（3）师评从表现方式上：这位同学设计的班徽美观大方，色彩鲜艳、造型简洁、一目了然，是一个不错的标志。从创作构思上：这位同学在设计实践中，积极地动脑筋解决问题，设计的标志非常新颖。从课堂表现上：该同学作品在小组练习和同学配合得当，有很好的团队合作意识。从技法上：这位同学运用变形、重叠的方法，将图形与文字巧妙地结合，创作了一个新颖独特的标志，真棒！三、案例分析题（本大题共三、案例分析题（本大题共 2 2 题，每小题题，每小题 2020 分，共分，共 4040 分）
32、分）31.【参考答案】义务教育美术课程标准（2011 年版） 评价建议指出： （1）依据美术课程标准进行评价； （2）注重美术学习表现的评价； （3）采用多种评价方式评价美术作业； （4）鼓励运用美术学习档案袋、展示和课堂讨论等质性评价方法。优点：创意性的采用“灯饰商店”的方式进行展示评价，激发学生的兴趣，评价方式也很新颖。 “同学们可以随意选购自己中意的灯饰”的同时也体现了学生之间的互评，充分体现了新课标里面提倡的多种评价方式和展示评价的方法。缺点： （1）评价方式单一，缺少自评、教师评。案例中没有让学生大胆说出自己的创意和想法，教师也没有做出点评。 （2）仅仅谈到有的“灯饰”深受大家喜爱，
33、不受欢迎的灯饰却没有进行评价。没有面向全体学生进行评价。建议：鼓励采用学生自评、互评、教师评等多种评价方式对学生的美术作业进行评价。评价结果可以是分数、等级或评语，也可以是评语与等级相结合的方式。对学生美术作业的评价可以从创作构思、表现方式及技能等方面进行，既要充分肯定学生的进步和发展，也要使学生明确需要克服的弱点并找到发展的方向。同时还应鼓励学生运用美术学习档案袋、展示和课堂讨论等质性评价方法。32.【参考答案】该教师教学设计中评价环节符合义务教育美术课程标准（2011 年版） 中评价建议的要求。 义务教育美术课程标准（2011 年版） 指出： “依据美术课程标准进行评价” 。因此要求教师在
34、评价中努力体现标美术学科知识与教学能力试题（初级中学） 第 17 页 共 57 页准的理念和目标。案例中，老师首先将全体学生的作品展示在黑板上，由全体同学欣赏交流并选评出刻画精细、构思巧妙又有创意的 5 幅优秀作品，并对学生的表现进行肯定。符合评价这一条理念。义务教育美术课程标准（2011 年版） 指出： “注重美术学习表现的评价” 。案例中老师对表现不够理想的进行鼓励，对在创作过程中的创作热情给予充分的肯定。这体现了表现性评价。美术课程不仅重视评价学生美术知识与技能的掌握程度，对学生在参与美术学习过程中的综合表现进行评价，这样的做法有助于激发他们的学习兴趣，值得提倡。义务教育美术课程标准（2
35、011 年版） 指出： “采用多种评价方式评价美术作业。鼓励采用学生自评、互评、教师评以及座谈等方式对学生的美术作业进行评价。 ”案例中，该教师的评价注意到自评、互评、师评多主体评价，先由作者向大家介绍自己的创作思路和表现手法，再由其他同学给予评价，最后做总结性的评价，这符合教师评价建议第三条采用多种评价方式评价美术作业，值得提倡。四、教学设计题（本大题四、教学设计题（本大题 3030 分）分）33.【参考答案】课题： 独特的装扮课型：新授课课时：1 课时领域：设计应用教学目标：知识与技能目标：了解面具的起源和演变发展、造型特点等知识，感受面具展示出的独特艺术风格和深厚的文化内涵；初步学会面具
36、的设计与制作的技巧与方法；选用恰当的材料，运用绘制、剪贴等方法，设计制作出一件有特色的面具。过程与方法目标：通过观察、讨论的方法，分析面具的造型、色彩、材质特征，以自主或合作的形式设计制作面具，在艺术实践中提高动手操作能力和审美能力。情感、态度和价值观目标：认识面具艺术对环境、气氛的烘托作用，加深对我国传统民间美术文化的认同与热爱。同时体验面具制作的创作乐趣，参与到校园艺术中，激发对美术学习的持久兴趣。教学重点：了解面具的造型特点及表现形式和方法，感受面具独特的文化内涵。教学难点：结合各种材料与制作方法，制作出一件有特色的面具。教学方法：情境法、观察法、讨论法、提问法、讲授法、演示法、练习法等
37、。教学过程：（1）激趣导入教师播放一段京剧视频，提问“为什么不同人物要画上不同颜色的脸谱？”学生思考后回答，教师小结：不同颜色的脸谱代表了不同人物的性格，唱京剧的人都需要画一个独特的脸谱，这属于一种独特的装扮。顺势引入课题。（2）讲授新授感知面具教师创设情境，引出校园艺术节的表演与展示活动马上就要到了，展示丰富的面具图片引导学生欣赏，提问： “你知道什么是面具吗，你还见过什么样的面具表演？”教师小结：面具是指在文娱表演或化装会上，为表演需要，把面孔遮住，使人改变为特定形象的用具。现在发展为戴面具的化装舞会、戏曲的脸谱、装饰摆设等。美术学科知识与教学能力试题（初级中学） 第 18 页 共 57
38、页了解面具设计的功能和目的教师实物展示（傩面具） ，引导学生通过触摸、欣赏面具后回答以下问题： “你看到这些面具有什么样的感觉，为什么有这种感觉，从哪里可以看得出来，古人为什么要戴这么恐怖的面具？”学生通过触摸、欣赏面具后回答，教师小结：在古代，面具广泛用于祭祀仪式、戏剧表演，甚至战争时士兵戴着面具以威吓敌人。随着社会的变迁，其主要功能逐步演化为艺术装饰和审美欣赏。深入分析面具欣赏一组我国民族面具，藏戏、贵州傩堂戏、江西跳傩、甘肃社火等地方面具，引导学生以组为单位思考： “不同的面具在造型上有什么特点？”学生交流讨论后回答，教师根据学生的回答，总结面具共同的特征：A.在生活原型的基础上提炼概括
39、，角色塑造典型化。B.造型装饰，一般采用夸张变形的手法。C.色彩饱和、对比强烈。学习制作方法欣赏同龄学生优秀作品，教师提问： “面具有哪些方法制作方法？”学生积极回答，教师小结：平面、立体。教师示范制作步骤：第一步，构思造型。在纸上画好面具的脸形（方脸、圆脸、三角脸、国字面等等） 。第二步，选择材料。选择材料剪出其形状，以备用作装饰作用。第三步，工艺制作。按照草稿的外形拼贴成型。第四步，处理整体效果。教师强调注意事项（如造型特点、材料选择、大小比例、挖孔装带等） 。（3）课堂练习教师引导学生以组为单位， 为校园艺术节的表演与展示活动， 设计制作一个/一组独特、 有趣的面具。作业要求如下：A.设
40、计大胆创新，造型独特，主题突出。B.运用剪、刻、粘贴、彩绘等方法，制作平面或立体的面具。C.提倡变废为宝的环保意识，选择合适的材料，进行材料的综合利用。D.在面具创作中，大胆综合地运用色彩，并注意效果强烈，色彩搭配合理。在学生练习时播放轻音乐，学生进行自主实践，教师巡视指导，学生如有问题及时指导。（4）展示评价设置“面具展示会” ，全体学生的展示自己的作品，并投票选评出造型独特、构思巧妙的“最佳设计师”的作品。由作者向大家介绍自己的创作思路和表现手法。学生间相互欣赏作品，交流创作心得。教师针对学生的课堂表现和作品进行总结性的评价，挖掘学生作品中的闪光点，指出学习过程中的问题。（5）小结拓展教师
41、以提问学生的形式回顾本课所学的内容，再次强调重点。引导学生为迎接校园艺术节的表演与展示活动，建议课后以小组为单位，结合自身做的面具，设计一个表演道具，下节课和同学们一起分享。板书设计：美术学科知识与教学能力试题（初级中学） 第 19 页 共 57 页美术学科知识与教学能力试题（初级中学） 第 20 页 共 57 页20222022 年上半年中小学年上半年中小学教师资格证考试教师资格证考试美术美术学科知识学科知识与教学能力与教学能力（初级中学初级中学）考前冲刺密卷考前冲刺密卷（二二）科目代码科目代码（314314）重要提示重要提示为维护您的个人权益，确保教师资格证考试的公平公正，请您协助我们监督
42、考试实施工作。本场考试规定：监考老师要向本考场全体考生展示题本密封情况，并邀请 2 名考生代表验封签字后，方能开启试卷袋。请将此条形码揭下，请将此条形码揭下，贴在答题卡指定位置贴在答题卡指定位置条条形形码码粘粘贴贴处处准考证号姓名美术学科知识与教学能力试题（初级中学） 第 21 页 共 57 页注意事项注意事项一、本试卷分满分 150 分，总时限 120 分钟，各部分不单独计时，答题时请注意合理分配时间。二、请按照要求在答题卡上填写好自己的姓名，涂写好准考证号，严禁折叠答题卡。三、必须在答题卡上答题：在题本上答题，一律无效。四、监考人员宣布考试开始时，方可答题；宣布考试结束时，应立即停止答题。
43、题本、答题卡、草稿纸一律留在桌上，待监考人员确认数量无误，允许离开后，方可离开考场。如果违反了以上任何一项要求，都将影响你的成绩。五、在本套试卷中，可能有些试题较难，因此你不要在一道题上思考时间太久，遇到不会答的题目可先跳过去，如果有时间再去思考，否则，你可能没有时间完成后面的题目。六、试题答错不倒扣分。停！请不要往下翻！听候监考老师的指示。否则，会影响你的成绩。美术学科知识与教学能力试题（初级中学） 第 22 页 共 57 页一、单项选择题（本大题共一、单项选择题（本大题共 2626 小题，每题小题，每题 2 2 分，共分，共 5252 分）分）1.在五代的北方山水画中（）的关山行旅图最有名
44、气。A.关仝B.荆浩C.董源D.巨然2.三千年结实之桃的作者是（） 。A.吴昌硕B.李可染C.林风眠D.关山月3.图 1 为圆明园远瀛观遗址，它具有中西结合的艺术特点，其借鉴的西方艺术风格是（） 。图 1A.拜占庭风格B.巴洛克风格C.哥特式风格D.罗马式风格4.黄河流域半坡彩陶纹饰最多的是（） 。A.兽面纹B.凤鸟纹C.几何纹D.鱼纹5.被后人推为“北宗”或青绿山水画派鼻祖的画家是（） 。A.展子虔B.王维C.李昭道D.李思训6.被谢赫在画品中评为“第一品” “第一人”的画家是（） 。A.顾恺之B.张僧繇C.展子虔D.陆探微7.古希腊人在制作瓶画时，在赤褐色或黄褐色的陶壁上先画出轮廓，然后以
45、一种黑色颜料依轮廓平涂成黑色剪影，并用锐器刻透黑色图层，直达底色，以表现轮廓内部区分线，这种制作技法被称为（）A.红绘式B.黑绘式C.白底彩绘式D.东方样式8.“文艺复兴”是指对什么时期的文化复兴（） 。A.原始文化B.古希腊古罗马文化C.中世纪文化D.古埃及文化9.图 2 所示的建筑属于（）建筑。美术学科知识与教学能力试题（初级中学） 第 23 页 共 57 页图 2A.拜占庭式B.哥特式C.巴洛克式D.洛可可式10.倒牛奶的女仆是荷兰画家维米尔的作品，他又被称之为（） 。A.荷兰风俗画大师B.荷兰人物画大师C.荷兰写实画大师D.荷兰小画种大师11.图 3 中，采用的构图方式是（）。图 3A
46、.三角形构图B.S 形构图C.水平线构图D.圆形构图12.瘦金体是（）所创的一种字体，代表作楷书千字文。A.赵佶B.怀素C.褚遂良D.李煜13.我国民间有在大门两侧安放石狮子（如图 4）的习俗，以此来镇宅护院、彰显尊贵，下列关于石狮子的说法正确的是（） 。美术学科知识与教学能力试题（初级中学） 第 24 页 共 57 页图 4属于我国民间美术中的石雕形象客观写实，生动逼真造型多追求神似按形式语言分，属于抽象雕塑A.B.C.D.14.美术课程应该在我国基础教育课程体系中发挥更积极的作用， 为国家培养具有人文精神、 创新能力、（）和美术素养的现代公民。A.素质提高B.审美情趣C.审美品位D.审美能
47、力15.关于美术课程基本理念说法错误的是（）。A.面向全体学生B.激发学生学习兴趣C.注重审美精神D.关注文化与生活16.九年义务教育的艺术课程，一共分为（）学段。A.4 个B.3 个C.5 个D.9 个17.学生在美术学习过程中，丰富视觉、触觉和审美经验，获得对美术学习的持久兴趣，形成基本的（）。A.美术素养B.美术能力C.美术技法D.美术感受18.美术课程总目标按 3 个维度设定，分别是“知识与技能”“过程与方法”和（）。A.审美与情感B.意识与态度C.情感与态度D.情感、态度和价值观19.平时生活中浪费水的现象严重，在美术课教学中，老师让学生收集节约水的图片和相关资料，设计制作一个节约用
48、水的标志。此活动属于的学习领域是（）。A.造型表现B.设计应用C.综合探索D.欣赏评述20.根据义务教育美术课程标准（2011 年版），下列学习活动中适合第四学段“造型表现”学习领域的是（）。A.根据游戏、童话或故事，进行表演B.欣赏学生感兴趣的美术作品美术学科知识与教学能力试题（初级中学） 第 25 页 共 57 页C.学习漫画、动画的表现方法，并进行创作练习D.以讨论、比较等方式，欣赏中国工艺美术作品21.美术教学评价的根本目的是（）。A.选拔美术人才B.促进教师发展C.检测学习进度D.促进学生发展22. “体验玩泥的乐趣， 感受民间艺术的魅力， 激发热爱与传承之情” 这一教学目标所属的维
49、度是 （） 。A.知识与技能B.过程与方法C.情感态度与价值观D.思维与情感23.关于藏书票一课，教学难点表述恰当的一项是（）。A.了解藏书票的发展史B.设计一张有创意的藏书票C.掌握藏书票的设计方法D.掌握藏书票的设计要素24.美术教学过程中，常常根据学生学习内容采用不同的教学方法，以讲授、谈话、讨论和讲评为主要手段的教学方法应属于（）。A.直接感知教学法B.技能训练教学法C.语言传递教学法D.典范示例教学法25.美术教学评价的功能中，体现着“指挥棒”作用的是（）功能。A.导向B.诊断C.激励D.调控26.终结性评价是在教学过程完成后进行的评价，而（）是在教学过程中所进行的评价，目的在于了解
50、学生的进步和教学行为的缺失。A.形成性评价B.真实性评价C.量化评价D.主观评价二、简答题（本大题共二、简答题（本大题共 4 4 小题，每小题小题，每小题 7 7 分，共分，共 2828 分）分）27.如下图 3，用线条勾勒出毕加索的作品梦的大体形象，并做简单的装饰。图 5美术学科知识与教学能力试题（初级中学） 第 26 页 共 57 页28.“三远”的含义。29“欣赏评述”学习领域中的美术教学，对美术作品“多角度认识”包括哪些方面？30.在上家乡美一课时，表现手法不限，你会从哪几个方面评价学生课堂创作技能的表现？三、案例分析题（本大题共三、案例分析题（本大题共 2 2 题，每小题题，每小题