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1、音乐学科知识与教学能力试题（高级中学） 第 1 页 共 68 页20222022 年上半年中小学年上半年中小学教师资格证考试教师资格证考试音乐音乐学科知识学科知识与教学能力与教学能力（高级中学高级中学）考前冲刺密卷考前冲刺密卷（一一）科目代码科目代码（412412）重要提示重要提示为维护您的个人权益，确保教师资格证考试的公平公正，请您协助我们监督考试实施工作。本场考试规定：监考老师要向本考场全体考生展示题本密封情况，并邀请 2 名考生代表验封签字后，方能开启试卷袋。请将此条形码揭下，请将此条形码揭下，贴在答题卡指定位置贴在答题卡指定位置条条形形码码粘粘贴贴处处准考证号姓名音乐学科知识与教学能力
2、试题（高级中学） 第 2 页 共 68 页注意事项注意事项一、本试卷分满分 150 分，总时限 120 分钟，各部分不单独计时，答题时请注意合理分配时间。二、请按照要求在答题卡上填写好自己的姓名，涂写好准考证号，严禁折叠答题卡。三、必须在答题卡上答题：在题本上答题，一律无效。四、监考人员宣布考试开始时，方可答题；宣布考试结束时，应立即停止答题。题本、答题卡、草稿纸一律留在桌上，待监考人员确认数量无误，允许离开后，方可离开考场。如果违反了以上任何一项要求，都将影响你的成绩。五、在本套试卷中，可能有些试题较难，因此你不要在一道题上思考时间太久，遇到不会答的题目可先跳过去，如果有时间再去思考，否则，
3、你可能没有时间完成后面的题目。六、试题答错不倒扣分。停！请不要往下翻！听候监考老师的指示。否则，会影响你的成绩。音乐学科知识与教学能力试题（高级中学） 第 3 页 共 68 页一、单项选择题（本大题共 30 小题，每小题 2 分，共 60 分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用 2B 铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选和未选均无分。1.下面谱例使用的拍号是（） 。A.4/4B.2/4C.3/4D.3/82.下列谱例采用的旋律发展手法是（） 。A.变化重复B.严格重复C.自由模进D.严格模进3.该和弦的性质是（） 。A.大三和弦B.增三和弦C.小三和弦D
4、.减三和弦4.分析下列旋律的调式（） 。A.e 和声小调B.E 自然大调C.G 自然大调D.e 自然小调5.“八音”乐器分类法的分类依据是（） 。音乐学科知识与教学能力试题（高级中学） 第 4 页 共 68 页A.制作材料B.发声原理C.演奏方式D.乐器数量6.我国最早运用多声技法创作的合唱曲是（） 。A.黄河大合唱B.海韵C.春游D.目连救母7.诗经是我国第一部诗歌总集，今存共 305 首，分为风、雅、颂三部分。而当代作曲家（）以此为素材，将其创作成了交响曲风、雅、颂 。A.谭盾B.关峡C.郭文景D.鲍元恺8.小提琴协奏曲梁山伯与祝英台的曲式结构为（） 。A.回旋曲式B.变奏曲式C.奏鸣曲式
5、D.循环曲式9.下列对应不正确的选项是（） 。A.十面埋伏琵琶曲B.赛马二胡曲C.姑苏行扬琴曲D.广陵散古琴曲10.下图中的作品属于（）少数民族。A.傣族B.朝鲜族C.藏族D.蒙古族11.有关下列三种民族乐器的叙述中，错误的是（） 。甲乙丙A.甲、乙、丙三种乐器的名称分别是笙、唢呐和二胡B.甲、乙属于吹管乐器，丙属于拉弦乐器C.这三种乐器都是京剧的主要伴奏乐器音乐学科知识与教学能力试题（高级中学） 第 5 页 共 68 页D.甲乐器的代表作有凤凰展翅 ，乙乐器的代表作有一枝花 ，丙乐器的代表作有二泉映月12.孟姜女调属于小调中的（） 。A.吟唱调B.谣曲C.时调D.吟唱曲13.“山羊之歌”是古
6、希腊的祭祀活动，是属于祭祀哪个神的特殊活动？（）A.酒神B.战神C.智慧女神D.太阳神14.下面谱例中的歌剧咏叹调主题片段是哪位作曲家创作的？（）A.贝多芬B.舒伯特C.格鲁克D.莫扎特15.下列旋律属于哪位作曲家的作品（） 。A.舒伯特B.巴赫C.贝多芬D.瓦格纳16.（）是达尔克罗兹教学法中最著名、影响最大的组成部分，集中体现了达尔克罗兹的音乐教育思想。A.体态律动B.节奏训练C.声势教学D.韵律教学17.在下列选项中，属于作品一个华沙的幸存者所运用的创作技法是（） 。A.十二平均律B.十二音音列C.无调性D.全音阶18.下列图片中的乐器属于哪个国家（） 。音乐学科知识与教学能力试题（高级
7、中学） 第 6 页 共 68 页A.印度尼西亚B.日本C.印度D.朝鲜19.下图所示乐器是管弦乐中的（）乐器。A.高音B.中音C.低音D.打击20.与歌剧图兰朵选曲东边升起月亮相似的我国民歌是（） 。A.河北民歌茉莉花B.东北民歌茉莉花C.河南民歌茉莉花D.江苏民歌茉莉花21.教学评估是（） 。A.对影响教学活动的所有因素的评估B.简单地给教师在教学上定性C.培养学生兴趣D.组织教师和学生补做试卷22.被誉为“美国音乐教育之父”的音乐理论家是（） 。A.卡尔西肖尔B.罗威尔梅森C.菲利普海登D.梅贝尔格连23.“大音希声”是谁的音乐美学思想？（）A.老子B.庄子C.孟子D.墨子24.“在音乐课
8、上教师讲解了金蛇狂舞的螺蛳结顶的创作手法后，学生可以用该写作手法进行新音乐学科知识与教学能力试题（高级中学） 第 7 页 共 68 页的旋律创编” ，依据布卢姆的教育目标中认知领域层次的分类，这属于哪个认知层次？（）A.评价B.分析C.理解D.应用25.以评价对象为依据，划分出四种类型，不包括（） 。A.学生评价B.教师评价C.教学评价D.能力评价26.（）的教材一定要选用古今中外的音乐“精品” 。A.器乐教学B.声乐教学C.乐理教学D.欣赏教学27.让学生对旋律、节奏、速度、力度、音色调性等，有更加深入的理解和把握，进而提高音乐表现的能力和水平。属于选择性必修课程中的（）模块。A.合唱B.合
9、奏C.视唱练耳D.音乐基础理论28.请说出下列谱例的演唱形式（） 。A.混声合唱B.女生合唱C.男生二重唱D.齐唱29.圆号在管弦乐队中的位置是（） 。音乐学科知识与教学能力试题（高级中学） 第 8 页 共 68 页A.B.C.D.30.（）是对某课堂的教学指导思想、目标、内容、方法、学生情况的介绍，并对教学条件、影响因素及其相互联系等进行说明和分析。A.试讲B.说课C.片段教学D.微格教学二、音乐编创题（本大题 1 小题，10 分）31.编创二声部合唱。要求： （1）参考高声部，运用模仿（可以是任何一种模仿）的手法为低声部创编旋律。 （2）低声部晚于高声部一个小节进入。三、音乐作品分析题（本
10、大题 1 小题，15 分）32.分析下面的谱例。要求：音乐学科知识与教学能力试题（高级中学） 第 9 页 共 68 页（1）写出歌名，判断调式调性。（2）写出乐曲的结构名称，画出结构图示。（3）分析歌曲的音乐特点。四、教学设计题（本大题 1 小题，35 分）33.依据普通高中音乐课程标准（2017 年版 2020 年修订） 中的相关内容，按照下列要求进行教学设计。教学对象：高中学生教学内容：鉴赏课海上从黎明到中午教学重点：赏析大海第一乐章海上从黎明到中午 ，引导学生积极发挥想象思维，把握音乐作品的音乐形象，感受、体验印象派的音乐风格特征。要求：（1）设定教学目标。（2）设定教学难点。音乐学科知
11、识与教学能力试题（高级中学） 第 10 页 共 68 页（3）针对教学重难点设计具体的教学策略与过程。音乐学科知识与教学能力试题（高级中学） 第 11 页 共 68 页五、案例分析题（本大题 1 小题，15 分）34.阅读案例并回答问题。案例：为了解歌剧是由哪些艺术组成的这个问题，教师除了让学生观赏歌剧片段，欣赏歌剧选曲，让他们了解歌剧是将音乐、戏剧、舞蹈、文学等融为一体的综合艺术以外，还介绍了舞美的基本知识剧院舞台布景（歌剧的表演环境，更多地表现歌剧内涵） 、舞台效果（氛围的营造） 、服装与道具（角色身份、特征）等，并进入相关网站，展示了舞美效果图。然后，教师在学生初步欣赏的基础上，向学生讲
12、解民族歌剧的相关知识，唱歌剧中经典的音乐片段。最后，还鼓励学生分小组来表演歌剧中的情节。学生在一系列的活动中，加深来对民族歌剧的认识和理解，都表示很喜音乐学科知识与教学能力试题（高级中学） 第 12 页 共 68 页欢。最后，教师还通过一些音画结合的非常出色的 Flash 作品，让学生欣赏一些国外的舞剧欣赏天鹅湖 胡桃夹子 。视听立体效果感染着学生，启发着他们的想象。问题：基于以上材料，请从音乐教学原则角度来分析该教师的教学。音乐学科知识与教学能力试题（高级中学） 第 13 页 共 68 页六、课例点评题（本大题 1 小题，15 分）35.案例课题打字机【教学目标】1.欣赏管弦乐曲打字机能够在
13、参与音乐活动中获得积极、愉悦的审美体验。2.在听和律动表演的音乐活动形式中，加强对音乐的感受与体验，进而培养节奏感、表现力和良好的合作意识。3.通过参与音乐活动，加强对主题音乐的记忆，能听辨出节奏、速度、力度的变化，区分音乐形象，划分音乐段落。能够掌握乐曲的三段体曲式结构。【教学重难点】重点：听辨音乐主题和乐曲基本曲式结构。难点：感受和表现不同主题的音乐形象。【教学过程】（一）组织教学师生用创编歌曲问好，并做发声练习，拉近距离熟悉交流。（二）动画导入 初听联想1.老师： 今天， 老师给大家带来了一位神秘的朋友一个老式的办公用品， 它是谁呢？长什么样子？会发出什么样的声音？让我们一起欣赏。 （播
14、放动画视频）学生：认真观看，仔细聆听，感受音乐。2.老师：打字机发出哪几种有趣的声音？学生听辨，了解打字机的三种特效音：敲击键盘，响铃声，倒机声。3.老师揭示课题，简介乐曲。学生认真思考，积极模仿。（设计意图：设疑导入，让学生带着问题去听，提高学习兴趣，有目的地进行声音动作的模仿，感受乐曲的风格）（三）全曲展开分段精听1.聆听全曲老师：刚才我们听见的只是一个小小的片段，现在我们完整地欣赏一遍，边听边想音乐仿佛把你带到了什么地方，你看到了什么？启发学生说出音乐的速度和情绪，交流感想。音乐学科知识与教学能力试题（高级中学） 第 14 页 共 68 页2.复听与表现主题旋律（1）老师：刚刚在聆听的过
15、程中，你有没有注意到有一段旋律在乐曲中反复出现呢？让我们再仔细地听一听。（2）在这一段反复出现的旋律中，打字员打了几行字呢？每行一样长吗？第四行比前面三行长多少呢？（看着图形谱数拍子）学生数打字的字数、行数、比较长短等，把握乐曲节奏。对乐曲、乐段的划分有初步的认识，无形中也对乐曲的主旋律加深了印象。（3）加动作表现主题旋律。（设计意图：模仿打字员打字，让学生参与表现音乐，充分调动学生的好奇心和爱玩爱动的心理）3.再次聆听，给乐曲分段（1）再听全曲，教师手绘图形谱。设问：主题旋律出现了几次？每次出现都一样吗？（2） 给乐曲分段。 设问： 我们可以把乐曲分为几段？为什么？引导学生看图形谱并从力度、
16、 旋律、节奏等音乐元素分析乐曲。学生通过交流，找出主题旋律出现的次数（3 次） ，对比分析 A 段 B 段旋律的特点，并为乐曲分段。归纳：本曲为 ABA 三段体结构。（设计意图：设计图形谱，让学生形象体验，感受乐曲旋律走向，视觉和听觉相结合更进一步辨别乐曲旋律、节奏、速度、力度等音乐要素的变化，降低聆听的难度，在反复聆听中区分音乐形象，划分音乐段落）4聆听表现 B 段旋律老师：在这首乐曲中，除了主题旋律，最有变化的是哪一段旋律？让我们一起来感受一下。聆听B 段旋律，交流不同感受。设问：这样一段富有变化的旋律它想表达什么呢？在打字员和打字机间又会发生一些什么有趣的事情呢？（创编歌词）引导学生编创
17、歌词，并加上动作简单表演。让学生从旋律的线条、强弱、速度的不同感受旋律并进行歌词创作。（设计意图：音乐没有标准答案，每个人的想象都是多姿多彩的。鼓励学生把各自的感受自由表现，自由填词，学唱歌曲，通过对话对唱，表演唱，引导学生从不同角度理解感受音乐。加深对乐曲旋律的印象，挖掘学生对乐曲的想象）（四）完整表现 感悟提升老师：刚才我们对第一乐段和第二乐段音乐分别进行了欣赏和表现，现在让我们完整地表现全曲，一起表演小小情景剧，题目就叫打字员的快乐一天 。音乐学科知识与教学能力试题（高级中学） 第 15 页 共 68 页全体学生跟音乐表现全曲，在 A 段加入动作及打击乐，B 段加歌词，注意铃声的表现及歌
18、词的演唱。老师介绍碰铃和刮棒，并用各种形式表演全曲。（设计意图：让学生将身边的用品或自己的身体作为乐器，去探索自然生活中的音响，以培养学生的想象力，开发学生的创造性潜质，使他们主动参与到音乐表演和创造中来）（五）分享收获课后延伸老师：同学们，音乐和我们的生活息息相关，耳熟能详的打字机声启发了安德森的灵感，创作了这首动听的乐曲。生活中处处有音乐，只要你用心观察，生活中的每件器物都可能成为我们的乐器，只要你善于捕捉其中的节奏特点，也许有一天你也能创作出这么有趣的音乐，今天的音乐课到此结束，同学们再见！问题：（1）依据普通高中音乐课程标准（2017 年版 2020 年修订） 的基本理念，分析本课的设
19、计特点。（2）案例中，教师采用何种教学方式手段，提高学生对音乐的审美感知与表达？音乐学科知识与教学能力试题（高级中学） 第 16 页 共 68 页参考参考答案答案及及解析解析一、单项选择题（本大题共 30 小题，每小题 2 分，共 60 分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用 2B 铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选和未选均无分。1.【答案】B【解析】本题考查旋律拍号的判断。本条旋律以四分音符为一拍，每小节有两拍。故本题选 B。2.【答案】A【解析】此题考查的是旋律创作手法判断。题干旋律 1、2 小节和 5、6 小节是重复关系，3、4 小节和 7、8
20、小节是音高是不相同的，属于同头异尾，即变化重复。故本题选 A。3.【答案】A【解析】本题考查和弦的性质。5-7-2 为大三和弦，大三度加小三度的结构。故本题选 A。4.【答案】A【解析】本题考查调式分析。旋律调号为一个升号，可以判定式 D 调，结尾音是 e，且旋律中升高了 d，由此推定该旋律不属于 G 大调，而属于 G 大调的关系小调 e 小调，且升 d 为 e 小调的七级音，构成 e 和声小调的音阶特点。故本题选 A。5.【答案】A【解析】 “八音分类法” ，是古人以乐器制成材料的不同划分乐器种类的方法，是世界上第一部乐器分类法。八音指：金、石、土、革、丝、木、匏、竹。故本题选 A。6.【答
21、案】C【解析】 春游是李叔同运用多声部音乐创作手法创作的一首抒情歌曲。这是我国现存多声部作品中最早的一首三声部合唱歌曲。 目连救母是黄自的一首佛曲。故本题选 C。7.【答案】A【解析】此题考查的是音乐常识。A 项谭盾代表作品有交响乐作品离骚 ，交响曲风雅颂 ；B项关峡代表作品有木兰诗篇 我是一条小青龙等；C 项郭文景代表作品有御风万里 ；D 项鲍元恺代表作品有华夏弦韵 。故本题选 A。8.【答案】C【解析】小提琴协奏曲梁山伯与祝英台以越剧中的曲调为素材，综合采用交响乐与我国民间戏曲音乐表现手法，依照剧情发展精心构思布局，采用奏鸣曲式结构，单乐章，有小标题。故本音乐学科知识与教学能力试题（高级中
22、学） 第 17 页 共 68 页题选 C。9.【答案】C【解析】 姑苏行是笛子演奏家、作曲家江先渭于 1962 年创作的一首笛子曲，全曲表现了古城苏州的秀丽风光和人们游览时的愉悦心情。乐曲旋律优美亲切、风格典雅舒泰、节奏轻松明快、结构简练完整，是南派曲笛的代表性乐曲之一。故本题选 C。10.【答案】D【解析】 谱例中所呈现的作品为蒙古族短调民歌 嘎达梅林 。 内容唱的是二十世纪二十年代左右，在蒙古东部哲里木盟一位蒙古英雄嘎达梅林， 率领人民起来反抗封建王爷和反动军阀的斗争故事。故本题选 D。11.【答案】C【解析】京剧伴奏乐器分打击乐器与管弦乐器。打击乐器有板、单皮鼓、大锣、铙、钹等，称为“武
23、场” 。管弦乐器有京胡、京二胡、月琴、三弦，称为“文场” 。故本题选 C。12.【答案】C【解析】孟姜女调是我国流传最广的时调。故本题选 C。13.【答案】A【解析】此题考查的是古希腊悲剧。在祭祀酒神狄俄尼索斯的过程中，数十个身披羊皮、假扮成酒神侍者的合唱队员，围绕着阿夫洛斯管吹奏者载歌载舞，后逐渐引入演员和宜叙调，发展成为一种包含合唱、独唱、朗诵、对白、器乐伴奏在内的音乐、舞蹈、戏剧相结合的综合艺术形式。故本题选 A。14.【答案】D【解析】此谱例为莫扎特的歌剧费加罗的婚礼选段请不要再去做情郎中的第一句。故本题选 D。15.【答案】A【解析】本题考查旋律辨析。题干旋律是舒伯特的艺术歌曲鳟鱼的
24、片段。故本题选 A。16.【答案】A【解析】此题考查国外优秀教育体系。达尔克罗兹（1865-1950） ，瑞士音乐家、教育家。他认为，音乐本身离不开律动，而律动和人体本身的运动有密切的联系。因此提出了“体态律动学”的教学法。故本题选 A。17.【答案】B【解析】 一个华沙的幸存者是勋伯格的作品，作曲家巧妙地运用十二音技法的不和谐音响表现音乐学科知识与教学能力试题（高级中学） 第 18 页 共 68 页了战争的残酷和恐怖。故本题选 B。18.【答案】C【解析】本题考查乐器识别。图片乐器是流行于印度的萨朗吉，被称为印度的小提琴。故本题选C。19.【答案】C【解析】本题考查西方乐器。图中乐器为巴松，
25、又称大管，是木管乐器组中的低音乐器。故本题选 C。20.【答案】D【解析】 图兰朵是普契尼的最后一部歌剧，作品描写的是发生在中国元朝都城北京的故事。为了使剧中公主图兰朵富于东方色彩，普契尼以中国江苏民歌茉莉花作为素材，创作了东边升起月亮这首作品。故本题选 D。21.【答案】A【解析】广义教学评估是指对影响教学活动的所有因素的评估。狭义的教学评估则是根据一定的教学目标和标准，对教师的教进行系统检测，并评定其价值及优缺点，以求改进的过程。它既是教学过程的重要组成部分，亦是所有有效教学与成功教学的基础。故本题选 A。22.【答案】B【解析】美国音乐教育大宪章中提到：梅森，被誉为“美国音乐教育之父”
26、。A 项西肖尔（18661949） ：瑞典音乐、心理学家，是西方实验心理学的先驱。开创音乐心理学独立学科。C 项是担任“美国音乐教育者全国大会“首届主席。D 项是具有人本主义思想的音乐教育家。故本题选 B。23.【答案】A【解析】 老子 ： “大音希声，大象无形。 ”指最大最美的声音乃无声之音。故本题选 A。24.【答案】D【解析】布鲁姆教学目标中认知领域层次的分类为知识（识记） 、领会（理解） 、应用、分析、综合、评价。其中应用是指将习得的材料应用于新得的具体情境，题干学生学会螺蛳结顶的方法，用该方法进行新的创作，属于应用层次。故本题选 D。25.【答案】D【解析】以评价对象为依据，可划分出
27、学生评价、教师评价、课程与教学评价和学校评价四种类型。学生评价是指对学生个体成长发展状况的评价，根本目的是促进学生更好地生长发展，因此在教学评价活动中处于核心地位。故本题选 D。26.【答案】D音乐学科知识与教学能力试题（高级中学） 第 19 页 共 68 页【解析】欣赏教学既包含声乐的欣赏、也包含器乐的欣赏，并且应该是古今中外的经典作品。故本题选 D。27.【答案】D【解析】关注音乐本体，形成音乐思维，提升审美感音乐基础理论课是为了让学生对音乐要素相关领域，如旋律、节奏、速度、力度、音色调性等，有更加深入的理解和把握，进而提高音乐表现的能力和水平，提升音乐思维和审美感知。故本题选 D。28.
28、【答案】A【解析】该谱例是贝多芬第九交响曲合唱的选段欢乐颂的片段。谱例有四个声部，S 代表女高，A 代表女低，T 代表男高，B 代表男低，属于四部混声合唱。故本题选 A。29.【答案】D【解析】本题考查世界民族音乐中西洋乐器与乐队部分。圆号属于铜管乐器。在西洋管弦乐队中，图示的位置为小提琴；的位置为低音大提琴；的位置为木管类乐器；的位置为铜管类乐器。故本题选 D。30.【答案】B【解析】说课主要包括说教学内容、教学方法、教学目标、学情、教学指导思想等，是针对评委进行解释、说明。试讲面对的对象是学生，并不是评委。故本题选 B。二、音乐编创题（本大题 1 小题，10 分）31.【参考答案】三、音乐
29、作品分析题（本大题 1 小题，15 分）32.【参考答案】（1） 脚夫调属于我国一般山歌中的信天游，五声徵调式。（2） 脚夫调是由两个 4+4 的方整型乐句组成的一段体结构。音乐学科知识与教学能力试题（高级中学） 第 20 页 共 68 页（3）旋律特征： 脚夫调流行在绥、米一带，是典型的呼应式上下句结构。歌曲的旋律采用五声徵调式音阶，它以高亢有力、激昂奔放、具有鲜明地方色彩的音调，深刻地抒发了一个被地主老财逼出门外，有家不能归的脚夫的愤懑心情，和对家乡、妻子的深切怀念。这首作品的音乐起伏较大，始终以“5、1、2”三个骨干音，围绕着双四度框架直上直下。上句从主音开始，经连续的几次大跳上扬至全曲
30、最高音，然后稍稍下行落在调式主音的上方四度音上，既表现了脚夫激动的心情，又表现了他对自由幸福生活的渴望和追求。但是，在黑暗的旧社会，劳动人民的希望和要求常常化为泡影，他只好把仇恨埋藏在心底，继续流落在外，过着艰难的生活。下句“为什么我赶脚人儿（哟）这样苦命？”旋律一起即伏，仍从主音出发，稍稍上行后渐次缓慢下行稳定地落在主音上，大幅度向下的音调，正是这种愤恨不满和感慨情绪的交织。这种呼应式结构，配合较高的音区，加上歌唱时稍显自由的节奏和悠长的气息。使音乐十分动。四、教学设计题（本大题 1 小题，35 分）33.【参考答案】【教学目标】1.欣赏印象派代表性音乐作品德彪西的大海第一乐章，引导学生感受
31、、体验印象派的风格特征。2.掌握印象主义音乐的特点和作曲家德彪西。3.探索印象主义音乐作品和美术作品的关系。【教学难点】着重分辨作品的音色、速度、力度、节奏音型等的变化，以此来分析理解作品。【教学过程】（一）导入新课音乐学科知识与教学能力试题（高级中学） 第 21 页 共 68 页1.播放大海第一乐章音乐片段，并出示思考题：（1）你能听出这首作品的音乐主题吗？（2）这部作品与以往欣赏过的作品有何不同？你能说出有哪些不同？（旋律、音色、节奏等）2.学生聆听音乐后思考问题。3.结合作品学生交流和讨论，并由各小组派代表发言。 （记录各小组代表发言情况，作为学生模块结束时的评价依据。 ）4.教师归纳：
32、印象主义音乐产生于十九世纪末，它是受象征主义文学和印象主义绘画影响而出现的音乐流派。它力求改变浪漫主义的主观情感表现，采用印象主义的创作手法，渲染神秘朦胧，若隐若现，虚无缥缈的气氛和色彩，主张捕捉自然界的瞬间印象。5.展示法国印象派作家莫奈的美术作品印象日出引出课题（课件一） ， 印象日出真实地描绘了法国海港城市早晨日出时的光与色给予画家的视觉印象，突破了传统画法的束缚，被称为印象主义绘画。（二）作者简介：1.学生代表发言，说出你所了解的德彪西。 （记录学生发言情况）2.教师归纳：视听作者介绍（课件二）德彪西是 19 世纪末 20 世纪初法国杰出的作曲家、钢琴家、指挥家和音乐评论家，印象主义音
33、乐的创始人。他著名的作品有管弦乐牧神午后前奏曲 、钢琴曲月光以及云 节日 大海等作品。（三）印象主义音乐与美术作品的关系1.展示印象派美术作品，学生讲述对画的理解。2.老师讲述： （课件三）十九世纪六七十年代在法国兴起了一个画派。他们把颜色彻底分离，用颜色的冷暖来交织画面，是一种艺术的革命。他们采取在阳光下直接作画的方法，主张捕捉自然界的瞬间印象，实际上就是冲淡理性的东西，追求瞬间的感觉。（四）作品赏析1.分段赏析海上从黎明到中午（1）导入部：由加弱音器的低音弦乐和竖琴的持续低音奏出，加上定音鼓极轻（ppp）的滚奏，描绘了黎明前大海的安祥。（2）第一主题：从简单的双音音型开始，先由长笛和单簧管
34、吹出平行五度的降 D 大调第一主题。（3）第二主题：由双簧管、第一竖琴和中音提琴组成混合音色奏出第二主题，它与第一主题构成音乐学科知识与教学能力试题（高级中学） 第 22 页 共 68 页对答，逐渐进入发展部分。（4）结束部：在这一乐章即将结束时，一个平静的但却令人难忘的众赞歌乐句由英国管吹出：它从弱到强，好似整个大海从海底翻滚而起，到达高潮的顶峰结束。2.展示思考题：（1）这些片段分别是由什么乐器演奏的？（2）通过听赏音乐片段，请你说说音乐描绘了大海怎样的景象吗？（3）根据你的听觉感受，请说出印象主义音乐的风格特点。3.根据讨论分析归纳：印象主义音乐的特征（课件四）4.完整的欣赏作品： （课
35、件五）音乐对于德彪西就像绘画对于莫奈（印象派画家） 、诗歌对于魏尔伦（象征主义诗人）一样，首先是一种美的享受和体验，因此，德彪西的大海绝不是单纯的描景音乐。他要捕捉的是诡异的光线和颜色，无常的海面与波涛，水的律动、光的闪烁、影的虚幻、风的空灵，这一切都来自他的体验，大海究竟给他留下什么样的印象，一一都从他笔下的音乐中流出。下面就让我们一起走进德彪西海的世界。（1）要求学生边听边把自己想到的内容用文字或绘画的方式表现出来。（2） 展示学生的文字描述或绘画。 （记录各小组代表发言情况， 作为学生模块结束时的评价依据。 ）（五）课堂小结引用德彪西的一段话： “我非常热爱音乐。正因为我热爱音乐，我试图
36、让它脱离使它受到抑制的贫乏的传统。音乐是热情洋溢的自由艺术，是室外的艺术，像自然那样无边无际，像风，像天空，像海洋。绝不能把音乐关在屋子里，成为学院派的艺术。 ”总之，印象主义的音乐就是打破传统的束缚，在艺术手法上追求更新的东西。模糊的轮廓，朦胧的色彩，不易分辨的色调变化，不连贯的短小动机的瞬息飘浮，都是印象派音乐明显的标志。它反映了时代变化的初步迹象，是现代音乐许多重要特点和精神意境的发端。五、案例分析题（本大题 1 小题，15 分）34.【参考答案】案例中，音乐教师的教学很有特点，值得我们借鉴。具体分析如下：音乐教学原则的确定应考虑以下因素：音乐教学的目标；音乐学科的特点和音乐教学规律；学
37、生生理、音乐心理发展特征等。音乐学科知识与教学能力试题（高级中学） 第 23 页 共 68 页（1）该案例体现了寓教于乐的音乐教学原则。这一原则要求音乐教学要从音乐艺术特点和教育教学一般规律出发的。案例中，音乐教师能够从民族歌剧的内涵、与戏剧的关系、与舞蹈的关系等音乐本体性的角度出发，并且运用 Flash、多媒体等形式增强教学的趣味性。（2） 该案例体现了参与活动的音乐教学原则。 这一原则强调活动是完成音乐教育任务的重要环节，要把“动”贯穿到课堂中。案例中，音乐教师能够让学生在欣赏、模唱、表演中感受民族歌剧中的角色，加深学生对音乐的体验。（3） 该案例体现了形象直观的音乐教学原则。 这一原则指
38、出在教学中， 我们要注重教学的直观性、形象性，发展学生的观察能力、形象思维能力和想象力。案例中，音乐教师能够充分运用多媒体形象、直观的特点，化抽象为具体，变枯燥的理论知识为生动，这样既可以保持学生音乐学习的积极性，也可以在轻松、愉悦的氛围中实现教学目标。因此，音乐教学中，我们要将音乐与现代教学技术相融合，打破学科间的壁垒，以开放的视角来欣赏音乐。六、课例点评题（本大题 1 小题，15 分）35.【参考答案】（1）设计特点：重点明确，设计合理。导入环节中充分运用信息技术的支持，以视频四小天鹅舞进行导入，激活课堂，快速激发学生学习兴趣，创设了良好的情境，激发了学生的学习热情，为之后课堂的顺利进行打
39、下基础。深化情感体验，突出音乐特点。案例中，教师紧紧围绕学生这个主体，启发学生思考，且及主动参与音乐活动，特别是充分突出音乐学科特点，把唱、演自然的结合，启发学生思考和主动参与音乐活动，将“教师主导，学生主体”贯穿全曲。强调音乐实践，开发创造潜能。案例中，教师设计的音乐活动形式丰富多样，都是在该阶段学生的认知范围内，并且是他们喜闻乐见的活动，学生参与度高，乐于参与，为他们的实践活动提供了丰富的空间，充分的遵循了“强调音乐实践，开发创造潜能”的课程理念。（2）在这节课中，主要采用聆听、视唱、自主探究和对比欣赏、视频的方法进行教学欣赏。案例中，教师通过提出问题的方式，让学生带着问题有目的的聆听音乐
40、场景 ，一步步的引导音乐学科知识与教学能力试题（高级中学） 第 24 页 共 68 页学生感受欣赏曲细节要素，再在学生的认知基础上，为学生完善相关的音乐文化知识，之后通过跟随音频视唱主题旋律，进一步的感受乐曲忧伤的情境。教师又以“不同风格”的乐曲引出另一主题拿波里舞曲 ，通过聆听和问题的进行，引导学生自主探究歌曲的节奏型、旋律情绪欢快等特点，为之后的两段主题欣赏打下基础。在已经获取的知识内容上，通过对比的形式，来感受不同的音乐带来不同的体验，最后再通过欣赏视频，用“画面结合”来再次整体感受音乐的喜悦的情绪。音乐学科知识与教学能力试题（高级中学） 第 25 页 共 68 页20222022 年上
41、半年中小学年上半年中小学教师资格证考试教师资格证考试音乐音乐学科知识学科知识与教学能力与教学能力（高级中学高级中学）考前冲刺密卷考前冲刺密卷（二二）科目代码科目代码（412412）重要提示重要提示为维护您的个人权益，确保教师资格证考试的公平公正，请您协助我们监督考试实施工作。本场考试规定：监考老师要向本考场全体考生展示题本密封情况，并邀请 2 名考生代表验封签字后，方能开启试卷袋。请将此条形码揭下，请将此条形码揭下，贴在答题卡指定位置贴在答题卡指定位置条条形形码码粘粘贴贴处处准考证号姓名音乐学科知识与教学能力试题（高级中学） 第 26 页 共 68 页注意事项注意事项一、本试卷分满分 150
42、分，总时限 120 分钟，各部分不单独计时，答题时请注意合理分配时间。二、请按照要求在答题卡上填写好自己的姓名，涂写好准考证号，严禁折叠答题卡。三、必须在答题卡上答题：在题本上答题，一律无效。四、监考人员宣布考试开始时，方可答题；宣布考试结束时，应立即停止答题。题本、答题卡、草稿纸一律留在桌上，待监考人员确认数量无误，允许离开后，方可离开考场。如果违反了以上任何一项要求，都将影响你的成绩。五、在本套试卷中，可能有些试题较难，因此你不要在一道题上思考时间太久，遇到不会答的题目可先跳过去，如果有时间再去思考，否则，你可能没有时间完成后面的题目。六、试题答错不倒扣分。停！请不要往下翻！听候监考老师的
43、指示。否则，会影响你的成绩。音乐学科知识与教学能力试题（高级中学） 第 27 页 共 68 页一、单项选择题（本大题共 30 小题，每小题 2 分，共 60 分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用 2B 铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选和未选均无分。1.下面谱例使用的拍号是（） 。A.4/4B.2/4C.3/4D.3/82.下列谱例采用的旋律发展手法是（） 。A.句尾重复B.句头重复C.句腹重复D.完全重复3.该和弦的性质是（） 。A.大三和弦B.增三和弦C.小三和弦D.减三和弦4.分析下列旋律的调式调性是（） 。A.bE 宫B.C 宫C.G 角D.
44、G 徵5.世界上最早的“八音分类法”是“金、石、土、革、丝、木、匏、竹” ，其中“箫”属于（）类乐器。A.匏B.竹C.土D.木音乐学科知识与教学能力试题（高级中学） 第 28 页 共 68 页6.中国第一首管弦乐作品是（） ，作曲家是（） 。A.森吉德玛贺绿汀B.秋思萧友梅C.新民主进行曲贺绿汀D.哀悼进行曲萧友梅7.管弦乐曲春节序曲的作者是（） 。A.马可B.贺绿汀C.冼星海D.李焕之8.近代较有影响的民间器乐社团中，古琴社以（）最为著名。A.今虞琴社B.大同乐会C.天韵社D.国乐改进社9.（）又名“七弦琴” ，是我国一种古老而富有民族特色的弦乐器。A.古琴B.扬琴C.琵琶D.柳琴10.下列
45、旋律是（）族的代表作品，歌名是（） 。A.哈萨克族； 可爱的一朵玫瑰花B.维吾尔族； 可爱的一朵玫瑰花C.哈萨克族； 送我一朵玫瑰花D.维吾尔族； 送我一朵玫瑰花11.白玉霜是（）的代表人物。A.京韵大鼓B.京剧C.越剧D.评剧12.对鸟是我国哪个省的民歌？（）A.江西B.福建C.江苏D.浙江13.中世纪德国的游吟诗人被称为（） 。A.吟游诗人B.流浪艺人C.云游艺人D.恋诗歌手14.海顿晚年创作的两部著名清唱剧是创世纪和（） 。A.命运交响曲B.田园交响曲C.热情奏鸣曲D.四季15.下列旋律属于哪位作曲家的作品？（）音乐学科知识与教学能力试题（高级中学） 第 29 页 共 68 页A.舒曼B
46、.门德尔松C.小约翰施特劳斯D.马勒16.柯达伊音乐教育体系以（）为主要教学形式，以本民族音乐为教材基础，采取多声部合唱和五声音阶为视唱教学支柱的教学手段。A.集体歌唱B.集体演奏C.自制乐器D.打击乐伴奏17.管弦乐曲蓝色狂想曲是美国音乐家（）的作品。A.格什温B.怀特曼C.威尔第D.贝尔格18.下列图片中的乐器流行于哪个国家（） 。A.朝鲜B.新加坡C.日本D.缅甸19.木管乐器中有着“戏剧女高音”这一美称的是（） 。A.单簧管B.长笛C.小提琴D.小号20.威尔第一生创作了大量的音乐作品，其中以歌剧作品最为著名，下面哪部歌剧不是他的作品？（）A.奥赛罗B.游吟诗人C.阿依达D.梦游女21
47、.德国早期学校音乐教育的内容主要是（） 。音乐学科知识与教学能力试题（高级中学） 第 30 页 共 68 页A.器乐B.唱歌C.舞蹈D.戏剧22.音乐课堂教学常用的乐器是（） 。A.手风琴B.钢琴C.竖琴、口琴D.二胡23.提出“非乐”的主张，并反对一切享乐，也包括反对音乐的是（）学派。A.儒家B.墨家C.道家D.法家24.“音乐课上老师对上节课的内容中华人民共和国国歌的曲作者进行了提问，小明正确的回答出曲作者是聂耳” ，依据布卢姆的教育目标中认知领域层次的分类，这属于哪个认知层次？（）A.知识B.分析C.理解D.应用25.以下关于合唱的描述不正确的是（） 。A.合唱是由两个或两个以上的声部，
48、各自按本声部的曲调，同时演唱歌曲的形式 B.有女高音、女低音、男高音、男低音、男女混合等多种音色C.音域宽广，力度幅度小D.能够演唱完整的和声及多声部复调音乐26.在“音乐与戏剧”模块中，可以结合戏剧艺术中所具有的“故事性、表演性、 （） ”的基本特征展开教学。A.时代性B.思想性C.人文性D.综合性式27.体验性音乐教学方法包括（）等。A.表演法、体验法、参观法B.欣赏法、表演法、体验法C.欣赏法、演示法、参观法D.表演法、演示法、游戏法28.下列谱例的演唱形式是（） 。音乐学科知识与教学能力试题（高级中学） 第 31 页 共 68 页A.齐唱B.混声合唱C.独唱D.重唱29.双簧管在管弦乐
49、队中的位置是（） 。A.B.C.D.30.（）培养音乐师资的专门教育。A.专业音乐教育B.音乐师范教育C.业余师范教育D.社会音乐教育二、音乐编创题（本大题 1 小题，10 分）31.编创二声部合唱。要求： （1）参考高声部，运用模仿（可以是任何一种模仿）的手法为低声部创编旋律。 （2）低声部晚于高声部一个小节进入。音乐学科知识与教学能力试题（高级中学） 第 32 页 共 68 页三、音乐作品分析题（本大题 1 小题，15 分）32.分析下面的谱例。要求：（1）分析曲式结构。（2）画出曲式结构图。（3）分析歌曲音乐特点。音乐学科知识与教学能力试题（高级中学） 第 33 页 共 68 页音乐学科
50、知识与教学能力试题（高级中学） 第 34 页 共 68 页四、教学设计题（本大题 1 小题，35 分）33.依据普通高中音乐课程标准（2017 年版 2020 年修订） 中的相关内容，按照下列要求进行教学设计。教学对象：高中学生。教学内容：鉴赏课捷克的原野和森林教学重点：把握民族乐派的音乐风格。要求：（1）设定教学目标（2）设定教学难点。（3）针对教学重难点设计具体的教学策略与过程。音乐学科知识与教学能力试题（高级中学） 第 35 页 共 68 页音乐学科知识与教学能力试题（高级中学） 第 36 页 共 68 页五、案例分析题（本大题 1 小题，15 分）34.阅读案例并回答问题。案例：师：同