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1、 中班老师课堂教育教案 活动目标： 1.观看物体在水中的沉出现象并依据物体的沉浮特征分类。 2.对沉出现象有探究的兴趣。 活动预备： 1.每人两人一份材料，内有积木、塑料玩具、有盖的小玻璃瓶、玻璃球、回形针、铁夹子等。个人记录表两人一份(见附表)。 2.每组1大盆装水，1块擦手毛巾。 3.集体记录表和沉浮字卡图片。 活动过程： (一)感受沉出现象，激发幼儿的探究兴趣。 1.教师：看一看我这里有两样东西，看看是什么?假如把石头和泡沫板放到水里会怎样呢? 2.请个别幼儿来轻轻的放到水里，认真看它怎么样了? 3.教师：出示字卡，一起用动作来做一做沉和浮。这里画了一杯水，谁来贴一下沉下去的时候物体在水
2、中的位置?浮起来是物体在水中的位置?适当订正不对的。 4.教师小结：像泡沫板一样飘在水面上的叫浮，像石头一样没在水中的叫沉。 (二)熟悉操作材料和记录表，商议记录方法。 1.熟悉操作材料和记录表。 教师：这里还有一些东西也想去水里，我们来看看有些什么?你猜哪个会沉下去，哪个会浮起来?(幼儿猜想) 2.了解活动记录单。教师出示幼儿操作记录单：你们见过这样的表格吗?表上的问号表示什么?小手表示什么?表格上的这些东西放入水中会怎样?哪些会沉?哪些会浮? 3.商议记录的方法，教师这里有两个标记，你们觉得哪个可以表示沉?哪个表示浮?教师依据幼儿的猜想进展记录。 (三)引导幼儿两人合作探究并记录沉出现象。
3、 1.教师：现在要请大家来做试验来验证一下你的猜想。交代操作要求：两人一组，一人把东西放入水中，一人进展记录。放的小朋友每次选一个东西，轻轻的放到水中，然后就让他在水中，不要拿出来了，记录的小朋友看好放的是哪个，是沉下去的还是浮起来的，进展记录。(认一认小朋友的记录表) 2.两人合作探究沉浮并记录。 (四)出示集体记录单，幼儿沟通、分类。 1.教师：你猜对了吗?经过试验，结果怎样?(教师依据幼儿的试验结果，在集体记录表中队每个物体逐一进展沉与浮的状况记录。) 2.教师：现在我们给这些东西来分类，你准备怎么分呢?(引导幼儿依据沉与浮进展分类，每组有两个小筐，请把能沉下去的东西放在箭头向下的筐里，
4、把能浮起来的东西放在箭头向上的筐里) 3.幼儿把材料按沉和浮分类，刚刚还有问题的小朋友可以到教师这边再来试试。 4.沟通：大家来说说你是怎么分的? (五)小结，扩展幼儿阅历。 教师：今日我们发觉了把物体放到水里，有的会沉下去，有的会浮现来。你还观察过哪些东西是浮在水上、哪些东西是沉在水里的呢?把你知道的告知大家。假如教室里有的可以去拿过来试试。(轮船、鸭子等是浮的，石头等是沉的) 中班教师课堂教育教案2 活动目标： 1.幼儿尝试添画手型，变化出不同的物体。 2.通过活动，进展幼儿的想象力，提高幼儿参加美术活动的兴趣。 活动过程 一、带着幼儿玩手指嬉戏，导入活动内容。 1.手指嬉戏： 我的小手变
5、变变，变成小鸟飞飞飞。 我的小手变变变，变成小鱼游游游。 我的小手变变变，变成小狗汪汪汪。 我的小手变变变，变成乌龟爬爬爬。 2.提问：小手还可以变成什么? (教师可以帮忙编成儿歌带着幼儿玩手指嬉戏。) 二、用手变造型，感受小手的灵活多变。 1.提问：刚刚我们用小手变出了很多小动物，你还能用手变出什么不一样的造型吗? 2.个别幼儿示范，集体仿照。 3.小结：刚刚我们用小手变出了爱心、房子、飞机、剪刀等好多造型，你们觉得自己的小手怎么样啊? 三、进展手的联想画。 1.指导幼儿用勾线笔沿手的边缘描画(可摆放不同的手形) (1)教师示范。 “是呀，我们的小手能灵活，今日我们把灵活的小手画出来，好吗?
6、”(教师作画) (2)在此根底上想象、添画。 “手画出来了，可是手心空空的，我们可以在手心里面画上什么呢?”(幼儿自由想象) 2.教师再次交代作画步骤。 3.幼儿作画，教师巡回指导。 四、相互观赏作品，沟通感受。 1.个别幼儿介绍自己的作品画的是什么，要求用较完整的语言表达。 2.幼儿将自己的作品沿轮廓线剪下来，布置成“好玩的手”的墙饰。 中班教师课堂教育教案3 活动目标： 1、感知物体在水中的沉出现象。 2、探究并记录铁罐子、塑料杯、木棒、纸船、指甲剪、石头在水中的沉浮状态。 3、进展动手观看力、操作力量，把握简洁的试验记录方法。 4、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 5、培育幼
7、儿对科学现象进展探究的兴趣。 活动预备： 铁罐子、塑料杯、木棒、纸船、指甲剪、石头、脸盆每组各一份，记录表每人一张 重点难点： 探究记录各物体在水中的沉浮状态 活动过程： 一、引入 1、教师给你们带来了许多东西，我们来看看有什么?(展现各种物品) 2、今日我们要来当一当小小科学家，来做一个关于沉与浮的试验，我们要把这些东西一个一个地放到水里面，来看看哪些东西会浮在水面上，哪些东西会沉下去。 二、猜想 在做试验之前，我们先来猜一猜。(分别记录幼儿对各种物体沉浮状态的猜想结果) 三、幼儿自主探究 现在请小朋友自己来做一做这个试验，把桌上的东西一样一样地放到水里，要轻轻地放，假如这个东西能浮在水面上
8、，我们就在这个东西的图片旁边打勾，假如沉下去了就打X。 四、检验猜想 将猜想结果跟幼儿的试验结果进展比照，然后教师与幼儿一起来验证这个猜想结果是否正确。 五、总结 1、你们知道为什么有的东西在水里会沉下去，有的会浮现来吗? 2、教师要告知你们一个隐秘：水里面有一种向上推的力气，能把轻的东西举起来，让在浮在水上，但是太重的东西，它就举不动了，所以就沉在水底了。 活动建议： 1、记录表中多一行空格，让幼儿填写自己的猜想，当幼儿做完试验的时候可以自己进展比照。 2、在讲到沉与浮的时候要向幼儿明确“浮现来，沉下去”这两个词组的搭配，有的幼儿会弄不清晰。 3、在幼儿试验之前，要引导幼儿去发觉怎么样去做才
9、可以又快又好，这样幼儿在试验的时候会有条理一些。 4、试验的材料尽量做到每组都一样，避开有些幼儿钻空子。脸盆里的水要多一些，让幼儿可以明确看到沉与浮的反差，水太少，浮在上面的东西也会感觉有局部浸在水下。 自我反思： 1、事先没有明确“浮现来，沉下去”这两个词组的搭配，所以在试验完毕的时候，会听到好几个幼儿说“浮下去，沉上来”，这个问题是我事先没有考虑到的。 2、有几组幼儿在做试验的时候，消失争抢试验用品、拿杯子玩水、最终将纸船玩得变成纸浆的现象，这个是我事先没有明的确验的留意事项造成的，每一次活动过程中幼儿的常规问题还是要考虑到的。 中班教师课堂教育教案4 活动目标： 1.理解散文诗内容，激发
10、观赏散文诗的兴趣，感受作品美丽的意境。 2.能参照原文进展联想，仿编。用动作绘画的方式表达自己对诗歌的感受。 活动预备： 幼儿用书，投影。 活动过程： 1.通过谈话，激发幼儿学习兴趣。 秋天到了，一片片的树叶从树枝上飘落下来。树叶都飘到哪儿去了呢? 2.幼儿完整的观赏教师朗读的配乐散文诗，初步理解作品的内容。 (1)文诗的题目叫什么? (2)落叶都飘到哪里去了? 3.教师出示图片，有感情的朗读配乐诗，帮忙幼儿加深对作品的理解并学习短句。 (1)树叶落在地上，谁爬过来了，它把树叶当成了什么? (2)树叶落在沟里，谁爬过来了，它把树叶当成了什么? (3)树叶落在河里，谁爬过来了，它把树叶当成了什么
11、? (4)树叶落在院子里，谁观察了，它是怎么说的? 4.幼儿分角色边观赏散文诗边表演。 5.启发幼儿进展联想.仿编。 树叶还会落在哪里呢?谁会观察，它会把树叶当成什么? 6.朗读自己仿编的新诗。 附散文： 落叶 秋风起了，天气凉了，一片片树叶从树枝上飘落下来。 树叶落到地上，小虫爬过来，躺在里面，把它动作屋子。 树叶落在水沟里，蚂蚁爬过来，坐在上面，把它当作小船。 树叶落在河里，小鱼游过来，藏在底下，把它当作小伞。树叶落到院子里，小燕子观察了，说：“来信了，催我们到南方去了。” 中班教师课堂教育教案5 教学目标： 1、感受散文的美，体验母子亲情沟通的开心。 2、能认真倾听故事，理解主要的故事情
12、节。 3、情愿观赏散文，感知散文语言的美丽，幽默。 4、萌发对文学作品的兴趣。 5、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。 教学预备： 材料预备： 多媒体课件落叶 学问预备： 了解春天、夏天、秋天时树叶不同特征。 方位预备： 幼儿呈半圆形坐好。 教学流程： 一、幼儿沟通，导入新课。(幼儿通过观看春、夏、秋树叶的不同变化，了解到树叶的季节性变化特点，自然引出秋天的落叶。) 出示春、夏、秋天的树木图，师：小朋友，请认真观看，图中的树叶有什么不同? 二、完整观赏散文，运用动画引导幼儿理解散文内容。 1、出示动画，有感情地配乐朗读散文。(通过音乐、动画、散文的有机整合，深深地感染幼儿，使幼儿了解到散文的意境
13、，使整篇散文的学习起到“未有曲调先有情”的作用。) 2、其次遍出示动画，幼儿再次熟识散文内容。(在此环节中幼儿看着图示试着将散文内容根本表达出来，真正的表达“幼儿自主学习在前，教师引导在后”。) 3、教师带着幼儿朗读散文的最终一段“小树叶在秋风中飘呀飘呀，飘向四周八方，一个个都安下了家，它们心里还惦记着大树妈妈，盼着大树妈妈明年春天生出很多很多小娃娃。”引导幼儿读出小树叶爱妈妈的情感。 三、引导幼儿用抱一抱、亲一亲、看一看等动作体验母子相亲相爱的情感。 四、围绕爱妈妈的话题进展自由交谈，体验母子亲情。 师：小树叶是怎么爱妈妈的?你喜爱自己的妈妈吗?说说你是怎样关怀妈妈的? 活动延长： 请每个宝宝对妈妈说一句关怀的话或做一件事爱妈妈的事。 中班教师课堂教育教案