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1、 中班音乐教案汇编4篇 一、听音乐进活动室。 二、观赏乐曲，了解音乐构造。 1、观赏全曲，初步了解音乐特点，熟识乐曲旋律。知道乐曲前面面和后面是不一样的。 活动目标： 1、了解乐曲A(A+B),BA(A+B)的构造特点，感受两断音乐特征的明显不同，并用动作表示。 2、掌握自己的心情与动作，调整好与同伴之间的距离。 活动预备： 1、手偶动物。 2、音乐。 活动过程： 一、听音乐进活动室。 二、观赏乐曲，了解音乐构造。 1、观赏全曲，初步了解音乐特点，熟识乐曲旋律。知道乐曲前面面和后面是不一样的。 2、教师运用手偶叙述故事，帮忙幼儿了解乐曲A(A+B),BA(A+B)的构造特点。 三、逐步观赏音乐
2、，创编动作。 1、观赏A(A)段音乐了解音乐坚决行进感。并创编小丑出场的动作。 2、观赏A(B)段音乐的跳动递进感，并启发幼儿创编四个小动物的造型，在每一乐句的第一拍做出造型并保持不动。 3、观赏B段音乐并用身体动作表现笑弯了腰的动态以表示B段乐句连续下行。 4、再现A段音乐,动作同上。 四、完整的听音乐做嬉戏。 1、引导幼儿自由选择角色进展嬉戏。 2、在教师提出掌握要求后，完整嬉戏若干次。 活动反思： 音乐主要是感情艺术，音乐总是以它的立意美、情境美、音韵美、曲调美等来表达人们的心声：或者隐含着一个美妙的寓意，或者师法一种温馨的心曲，或寄予一个漂亮的梦幻，或呈现一片酷热的情怀。进展曲是用行进
3、步伐的节奏写成的乐曲，一种进展曲是供队伍行进时奏唱的，以统一的步伐、是鼓舞人心的。 中班音乐教案 篇2 目标： 1、复习第一段，尝试学唱歌曲其次段 2、感受歌曲欢快的旋律 预备： 表现春天内容的图片若干，歌词卡片。 过程： 1、律动 订正幼儿错误地方 2、复习第一段 集体练习 3、学习其次段 理解其次段歌词 图片上有哪些鸟？多不多？（用一个好听的词来说：一大群） 小鸟会对我们说什么祝愿的话？ 带着幼儿按节奏朗读歌词（增加幼儿对唱词的理解和记忆） 教师范唱 学唱其次段 （指导幼儿用轻松的声音唱） 练习几次 两段连起来完整练习 4、完毕：鼓舞幼儿画一幅“春天来了”的画。 中班音乐教案 篇3 活动目
4、标： 1、理解歌曲内容，感受歌曲安康歌活泼、欢快的心情。 2、能依据歌曲安康歌的节奏做动作，并感受身体运动的欢乐。 3、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。 4、经过舞蹈活动促进全身运动。 5、体验唱歌活动带来的愉悦。 活动重点难点： 活动重点：理解歌曲内容感受歌曲安康歌活泼欢快的心情 活动难点：能依据歌曲安康歌的节奏做动作并感受身体运动的欢乐 活动预备： 课件安康歌 活动过程： 一、观赏歌曲 1、教师：小朋友们，今日教师要教一首让大家快乐的歌，当你心情难受的时候唱一唱，跳一跳，肯定会快乐起来的。 2、播放歌曲安康歌，幼儿观赏，教师：歌词里都有什么，听这首歌时有什么感受？想做什么？为什
5、么？ 二、学唱歌曲，并能初步的用动作表示 1、教师再次播放歌曲，一边示范演唱，一边做动作。请幼儿听清歌词并留意教师是如何用肢体动作表现歌曲的内容。 2、教师：歌曲中唱到哪些身体部位？它们是怎样运动的？ 3、教师按歌曲的节奏朗读歌词，幼儿逐句学念，并留意休止符，知道有的地方要停顿，不能发出声音。 4、歌曲整体观赏，幼儿跟唱，留意休止符的唱法。 三、幼儿创编动作并表演 1、启发幼儿依据歌词的内容创编动作，并说说自己身体的什么部位在运动，又是怎样运动的。 2、播放歌曲伴奏，请幼儿欢乐地边唱边做创编的动作，体验歌曲活泼、欢快的心情。 活动反思： 安康歌是一首活泼、欢快，富有动感的歌曲。歌曲节奏较简洁，
6、歌词较生活化，适合中班学习。 整节课下来，课堂气氛是很活泼的。幼儿的积极性和参加度都很高。由于安康歌幼儿平日生活中也接触过，所以学习歌曲特别的快，一节课下来，都能记住歌词并能完整的演唱下来。目标也根本达成。在表演环节，幼儿能充分发挥自己的想象，编出各种得意的且符合歌词内容的动作，并能通过身体把它表现出来。缺乏的地方就是歌曲表演时，时间不是很长，许多幼儿很爱表演，让全部幼儿都能参与到活动中来。 中班音乐教案 篇4 活动目标： 1.初步学习演唱歌曲，感受歌曲活泼欢快的心情; 2.尝试用各种菜名创编说白局部，并能有节奏的说唱; 3.愿意表演歌曲，体验与同伴合作嬉戏的欢乐。 4.通过各种感官训练培育幼
7、儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。 5.了解多与少的相对性。 活动预备： 图谱;领结、围脖、娃娃(数量为幼儿人数的”一半)、各种蔬菜图片; 活动过程： 一、导入：随音乐做蔬菜造型过场。 师：今日来了这么多的客人教师，我们一起去买菜，烧饭给他们吃吧!去买什么菜呢?让我们想一想，做一做吧!(第一遍：大白菜、西红柿、大冬瓜、大南瓜;小花菜、紫茄子、小豌豆、胡萝卜)其次遍：还能买什么菜呢?我们再来一次! 二、以“买菜“的情境为线索进展发声和节奏练习。 1.师：蔬菜买来了，休息一下吧!你买了什么菜呀?(幼儿说各种菜，教师出示菜的图片)我们把买的菜唱出来，会更加好听! 师唱：“你买了什么菜?“幼唱：“
8、我买了XX“。集体把各种菜唱一唱。 2.以“洗菜、切菜、炒菜“的情境进展说白局部的节奏练习。 师：孩子们，菜买好了，我们要干什么呢?(幼儿说“洗菜“)。洗好了呢?还有呢?(集体答复)师：我们跟着音乐一起动手洗菜喽! 第一遍带着幼儿一起做;其次遍：你们有节奏的一下一下洗就更加好了(教师退出);第三遍：你们做的才可真香，我们再来有节奏的玩一次! 三、观赏歌曲，熟识歌词。 师：教师把我们烧菜的事情编成了一首歌曲，名字就叫做办家家。我是妈妈，谁来做我的爸爸? 1.邀请一位孩子上来，边唱边表演。 师：谁还想来做?请请你们帮我个忙，“炒小菜的“的那几句请你们来帮我唱。 2.再次表演唱。 师：刚刚你在歌里听
9、到了什么?(个别答复，个别几句教师再次范唱)3.依据幼儿所说出示图片，按挨次排列。并逐句朗读。 师：你们真厉害，全部找到了。我要考考你们，能不能看着图片完整的唱? 4.幼儿第一遍尝试演唱，指导个别歌词的正确演唱。 师：很棒!有一句有点听不清晰，教师手点：“小菜我们来喂她。“听一听琴声|谁来帮助? 5.个别歌词的订正演唱，其次遍完整演唱。 师：这回要加大难度了，看你行不行!教师要藏起来几张图片，看你们行不行? 6.第三遍演唱。 师：图片不见了，你们还能唱的这么好，真棒!(嘉奖唱的好的孩子佩戴饰品，送你爸爸的领结，爸爸的围脖)谁也想要?教师也想来唱了，我来唱炒菜局部，你们唱歌词。 7.第四遍演唱。
10、把围脖都嘉奖给你们! 四、幼儿创编歌词。 师：你们家烧得是什么菜呀?怎样把这个菜说到歌曲里去。 幼儿个别创编。除了这里有的，你家还可以烧什么菜?创编6、7组。 五、幼儿角色扮演师：爸爸妈妈都在了，娃娃还在睡大觉呢，我们快叫醒他们吧!请爸爸找到一个妈妈，妈妈来抱一个娃娃。我们一起来唱给娃娃听吧。 1.幼儿演唱，并表演。 师：把我们创编的各种菜也唱到歌曲里去，教师把菜放在凳子上，你们家自己选择。 2.幼儿自由的选择炒的菜，依据幼儿状况演唱。 师：娃娃吃饱了，我们带着他们去太阳下漫步吧。 3.完毕。 活动反思 歌曲办家家本身就是依据“办家家”这个嬉戏改编而来的，它来源于幼儿生活，布满儿童情趣，深受幼儿宠爱。其中旁白局部节奏性特殊强，朗朗上口，也正是这个地方可以给孩子一个拓展的空间。本活动通过嬉戏贯穿整个各活动，让孩子在轻松开心的环境中自主学习。活动中，孩子们对嬉戏的兴趣和积极性都很高，对于节奏的把握也比拟好，在学会边唱边表演的同时，注意了声情并茂的沟通，对他们音乐活动中嬉戏的形式合作嬉戏得到一种熬炼。