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1、说课练习使用显微镜第1页，本讲稿共15页说 课 流 程一、教材分析一、教材分析二、教学目标和重难点二、教学目标和重难点三、教法学法三、教法学法四、教学过程四、教学过程五、教学反思五、教学反思第2页，本讲稿共15页一、教材分析一、教材分析本节课是人教版七年级上册第二单元第一章第一节的内容，本节课是人教版七年级上册第二单元第一章第一节的内容，是一节操作实践课，重点是让学生通过亲自动手操作实验，了解是一节操作实践课，重点是让学生通过亲自动手操作实验，了解显微镜的构造以及关键结构的功能，并初步学会规范地使用显微显微镜的构造以及关键结构的功能，并初步学会规范地使用显微镜，观察到清晰的图像。镜，观察到清晰
2、的图像。第3页，本讲稿共15页二、教学目标和重难点二、教学目标和重难点（一）教学目标（一）教学目标1.1.知识和能力目标知识和能力目标2.2.过程和方法目标过程和方法目标3.3.情感态度和价值观目标情感态度和价值观目标 （二）教学重、难点（二）教学重、难点 重点：重点：1.1.显微镜的构造；显微镜的构造；2.2.显微镜的使用方法；显微镜的使用方法；3.3.学会独立操作能力的培养。学会独立操作能力的培养。难点：规范使用显微镜，并观察到物像。难点：规范使用显微镜，并观察到物像。第4页，本讲稿共15页三、教法学法三、教法学法我运用的教法我运用的教法有有：1.直观教学法直观教学法:借助现代化的教学手段
3、，利用借助现代化的教学手段，利用PPT多媒体课件让学生更快更自然的融入到课堂多媒体课件让学生更快更自然的融入到课堂教学中来。教学中来。2.探究式教学法探究式教学法:以学生为本的教学方法是构建高效课堂的重要教学法，为此我采取了以以学生为本的教学方法是构建高效课堂的重要教学法，为此我采取了以2人为人为一组讨论领悟的方法来让学生理解本节重点内容知识，即显微镜的使用方法和注意事项。一组讨论领悟的方法来让学生理解本节重点内容知识，即显微镜的使用方法和注意事项。3.活动参与法活动参与法:培养学生的自主学习能力、思维能力。本节课我将设计让学生通过观察培养学生的自主学习能力、思维能力。本节课我将设计让学生通过
4、观察“e”字玻片，体会从目镜内观看的物象是倒像。字玻片，体会从目镜内观看的物象是倒像。4.实践运用法：实践运用法：检验学生是否掌握本节内容的最好方式就是当堂训练，实际运用。因检验学生是否掌握本节内容的最好方式就是当堂训练，实际运用。因此，我将在课堂的最后环节留出此，我将在课堂的最后环节留出5分钟时间给学生完成练习，活学活用。分钟时间给学生完成练习，活学活用。学生的学习方法学生的学习方法主要有：动手实践、自主学习、合作探究等形式。主要有：动手实践、自主学习、合作探究等形式。第5页，本讲稿共15页四、教学过程四、教学过程（一）（一）导入新课：导入新课：第6页，本讲稿共15页（二）（二）讲授新课：讲
5、授新课：1.认识显微镜认识显微镜 连线题：连线题：显微镜的结构及作用显微镜的结构及作用稳定显微镜稳定显微镜 镜臂镜臂手握镜的部位手握镜的部位 镜座镜座接近被观察物体的镜头接近被观察物体的镜头 物镜物镜玻片标本放置的部位玻片标本放置的部位 粗准焦螺旋粗准焦螺旋能使镜筒迅速升降的结构能使镜筒迅速升降的结构 载物台载物台光线较强时用光线较强时用 大光圈大光圈光线较弱时用光线较弱时用 平面镜平面镜能调节通光孔进光量能调节通光孔进光量 遮光器遮光器第7页，本讲稿共15页2.显微镜的使用：（这是本节课的重点，也是难点）显微镜的使用：（这是本节课的重点，也是难点）一、取镜和安放一、取镜和安放解释：解释：可保
6、证镜头不滑落，显微镜不被摔坏；可保证镜头不滑落，显微镜不被摔坏；保证显微镜安全的同时，让实验者能方便地观察。保证显微镜安全的同时，让实验者能方便地观察。右手握住镜臂，左手托住镜座右手握住镜臂，左手托住镜座，把显微镜放在把显微镜放在实验台实验台距边缘距边缘7 7厘米左右处，略偏左厘米左右处，略偏左，安装好，安装好目镜和物镜。目镜和物镜。？二、对二、对 光光 三、观三、观 察察？（1）教师示范操作：）教师示范操作：第8页，本讲稿共15页（2）学生练习巩固。）学生练习巩固。轻易移动显微镜的位置轻易移动显微镜的位置互相挡光而看不到物像互相挡光而看不到物像压碎玻片，损伤物镜压碎玻片，损伤物镜显微镜在桌子
7、边缘显微镜在桌子边缘镜筒向着自己镜筒向着自己显微镜倾斜显微镜倾斜过于好奇不听指挥过于好奇不听指挥第9页，本讲稿共15页（3）拓展延伸：）拓展延伸：ee从目镜中观察到的物像是从目镜中观察到的物像是。显微镜放大倍数的计算方法显微镜放大倍数的计算方法。上下左右移动玻片标本上下左右移动玻片标本观察玻片的移动方向与物像的移动方向观察玻片的移动方向与物像的移动方向_。（选择（选择“一致一致”或或“相反相反”）第10页，本讲稿共15页设计意图：设计意图：通过学生谈收获，总结这节课所学的内容，加深学生对本堂课通过学生谈收获，总结这节课所学的内容，加深学生对本堂课的理解及记忆。的理解及记忆。3.课堂小结：课堂小
8、结：通过这节课的学习，你有什么收获？通过这节课的学习，你有什么收获？第11页，本讲稿共15页4.课堂巩固练习：课堂巩固练习：（1）请说出你看清玻片上的）请说出你看清玻片上的“e”字时，光线在显微镜中经过的路线。字时，光线在显微镜中经过的路线。答答。（2）如是将）如是将“e”字玻片换成写有字玻片换成写有“e”字的不透明纸，此时在显微镜下能看清字吗？字的不透明纸，此时在显微镜下能看清字吗？为什么？为什么？答答。（3）要使视野左上方的物像回到视野的中央，应将标本向（）方移动。）要使视野左上方的物像回到视野的中央，应将标本向（）方移动。A左下左下B左上左上C右下右下D右上右上（4）观察同一材料的同一部
9、位时，高倍物镜与低倍物镜相比，其（）观察同一材料的同一部位时，高倍物镜与低倍物镜相比，其（）A.物像小、视野亮，看到的细胞数目多物像小、视野亮，看到的细胞数目多B.物像小、视野暗，看到的细胞数目少物像小、视野暗，看到的细胞数目少C.物像大、视野暗，看到的细胞数目少物像大、视野暗，看到的细胞数目少D.物像大、视野亮，看到的细胞数目多物像大、视野亮，看到的细胞数目多第12页，本讲稿共15页5.板书设计：板书设计：显微镜的结构和用法显微镜的结构和用法一、显微镜的结构一、显微镜的结构二、显微镜的使用步骤二、显微镜的使用步骤三、显微镜中看到的像三、显微镜中看到的像四、显微镜的放大倍数四、显微镜的放大倍数
10、设计意图：设计意图：直观地、系统的板书设计，能及时地体现教材中的知直观地、系统的板书设计，能及时地体现教材中的知识点，便于学生能够理解掌握。识点，便于学生能够理解掌握。第13页，本讲稿共15页本节课上，我认为做得好的地方是：本节课上，我认为做得好的地方是：1.借助现代化的教学手段，利用借助现代化的教学手段，利用PPT多媒体课件教学法，既节多媒体课件教学法，既节约了时间又直观明了。约了时间又直观明了。2.安排学生安排学生2人一组，保证人人动手实践，充分体现学生的主体人一组，保证人人动手实践，充分体现学生的主体性。性。3.设计自评、互评、小竟赛，既锻炼学生的判断能力，又能巩设计自评、互评、小竟赛，既锻炼学生的判断能力，又能巩固新知，可谓是一举多得。固新知，可谓是一举多得。五、教学反思五、教学反思第14页，本讲稿共15页第15页，本讲稿共15页