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1、七年级生物说课七年级生物说课 题目：练习使用显微镜题目：练习使用显微镜一、教材分析。一、教材分析。二、教法设想。二、教法设想。三、学法指导。三、学法指导。四、课前准备。四、课前准备。五、教学过程。五、教学过程。一、教材分析：一、教材分析：1、简析教材、简析教材:本章标题是本章标题是“细胞是生命活动的基本单位细胞是生命活动的基本单位”。这。这个标题就是本章的重要概念。要让学生构建这一个标题就是本章的重要概念。要让学生构建这一概念，首先要认识细胞的基本结构，这就需要观概念，首先要认识细胞的基本结构，这就需要观察细胞。观察细胞必然要借助显微镜。因此本章察细胞。观察细胞必然要借助显微镜。因此本章第一节
2、要介绍显微镜的构造和作用、显微镜的使第一节要介绍显微镜的构造和作用、显微镜的使用步骤和注意事项。用步骤和注意事项。显微镜是生物学研究中最常用、最基本的观察工显微镜是生物学研究中最常用、最基本的观察工具，初步学会使用显微镜是初中阶段十分重要的具，初步学会使用显微镜是初中阶段十分重要的生物技能之一。生物技能之一。2、教学目标：、教学目标：依据全日制义务教育生物课依据全日制义务教育生物课程标准的规定，以及新的课程理念的要程标准的规定，以及新的课程理念的要求，确立本节课的三维目标为：求，确立本节课的三维目标为：（1）知识要求：使学生掌握显微镜的结）知识要求：使学生掌握显微镜的结构和用法。构和用法。（2
3、）能力要求：初步学会规范操作显微）能力要求：初步学会规范操作显微镜，尝试使用显微镜观察生物玻片标本。镜，尝试使用显微镜观察生物玻片标本。（3）德育要求：通过本节学习，对学生）德育要求：通过本节学习，对学生进行科学态度和科学方法的教育。进行科学态度和科学方法的教育。3、教学重点、难点：、教学重点、难点：（1）教学重点：显微镜的结构和用法。教学重点：显微镜的结构和用法。依据：认识显微镜的结构，能够独立操依据：认识显微镜的结构，能够独立操作使用显微镜是必须具备的生物技能。作使用显微镜是必须具备的生物技能。（2）教学难点：规范使用显微镜，并观察到）教学难点：规范使用显微镜，并观察到清晰的物象。清晰的物
4、象。依据：规范操作是学生动手能力的培养，依据：规范操作是学生动手能力的培养，需要反复强化练习。需要反复强化练习。二、教法设想二、教法设想由于本节课内容比较抽象，让学生直由于本节课内容比较抽象，让学生直接动手操作有一定的难度，因此本节接动手操作有一定的难度，因此本节课的教学方法主要是课的教学方法主要是实验指导法实验指导法，通，通过教师的演示与指导使学生明确规范过教师的演示与指导使学生明确规范操作的方法。操作的方法。三、学法指导三、学法指导1.学情分析学情分析七年级的学生还处于一个活泼好动的年龄，七年级的学生还处于一个活泼好动的年龄，思维活跃，乐于动手，但实验操作能力没有思维活跃，乐于动手，但实验
5、操作能力没有得到充分的锻炼，不是很强。得到充分的锻炼，不是很强。2.学法运用学法运用 由于兴趣是学生最好的老师，所以确立的由于兴趣是学生最好的老师，所以确立的学法主要有：动手实践、自主学习、合作探学法主要有：动手实践、自主学习、合作探究、小组竞赛等形式。究、小组竞赛等形式。四、课前准备四、课前准备1.显微镜显微镜2.永久玻片、写有永久玻片、写有“上上”字的玻字的玻片片2.多媒体课件多媒体课件3.视频视频五、教学过程五、教学过程（一）引入新课：（一）引入新课：让学生阅读课本让学生阅读课本P41“科学科学.技术技术.社会社会”中的中的素材，了解显微镜制造技术的发展历程，出素材，了解显微镜制造技术的
6、发展历程，出示不同种类显微镜的图片，从而引入新课的示不同种类显微镜的图片，从而引入新课的学习。学习。设计意图：设计意图：吸引学生的注意力，使学生对显微镜吸引学生的注意力，使学生对显微镜产生兴趣，从而有更进一步了解、学习显微镜使产生兴趣，从而有更进一步了解、学习显微镜使用方法的欲望。用方法的欲望。罗伯特罗伯特.虎克研制的显微镜虎克研制的显微镜普通光学显微镜普通光学显微镜电子显微镜电子显微镜 电子显微镜电子显微镜 电子显微镜是近电子显微镜是近几十年来研制出来的几十年来研制出来的大型精密工具，它利大型精密工具，它利用高速运动的电子束用高速运动的电子束代替光线，大大提高代替光线，大大提高了显微镜的放大
7、倍数了显微镜的放大倍数和分辨能力，可放大和分辨能力，可放大100万倍以上。许许多万倍以上。许许多多的生命奥秘，被借多的生命奥秘，被借助电子显微镜而提示助电子显微镜而提示出来。因此，研制出出来。因此，研制出第一台电子显微镜的第一台电子显微镜的法国科学家恩斯特法国科学家恩斯特鲁斯卡于鲁斯卡于1986年获得年获得了诺贝尔获。了诺贝尔获。自学指导：自学指导：1、显微镜有哪些部件构成？、显微镜有哪些部件构成？2、显微镜的各部件有何作用？、显微镜的各部件有何作用？3、如何使看到的物像放大倍数更大些呢？怎样计算放大倍数？、如何使看到的物像放大倍数更大些呢？怎样计算放大倍数？4、反光镜有两个面，何时使用平面镜
8、，何时使用凹面镜？为什么、反光镜有两个面，何时使用平面镜，何时使用凹面镜？为什么？设计意图：设计意图：给学生展示自我、交流与合作的机会，激发学生探究给学生展示自我、交流与合作的机会，激发学生探究微观世界的欲望，使学生养成科学思维的习惯，培养学生自学能微观世界的欲望，使学生养成科学思维的习惯，培养学生自学能力。使学生认识显微镜的构造，为显微镜的使用打好基础。力。使学生认识显微镜的构造，为显微镜的使用打好基础。（二）、讲授新课：（二）、讲授新课：(1)显微镜的结构显微镜的结构（结合课本与实物自学）（结合课本与实物自学）12983104561271113141、显微镜的结构、显微镜的结构填图（说出图
9、中各标号所指的结构名称）填图（说出图中各标号所指的结构名称）目镜目镜镜筒镜筒转换器转换器物镜物镜载物台载物台遮光器遮光器反光镜反光镜粗准焦螺旋粗准焦螺旋细准焦螺旋细准焦螺旋镜臂镜臂通光孔通光孔压片夹压片夹镜柱镜柱镜座镜座设计意图：设计意图：学生自学后，通过填图来抽查学生掌握情况学生自学后，通过填图来抽查学生掌握情况2、连线题：、连线题：显微镜的结构及作用显微镜的结构及作用稳定显微镜稳定显微镜 镜臂镜臂手握镜的部位手握镜的部位 镜座镜座接近被观察物体的镜头接近被观察物体的镜头 物镜物镜玻片标本放置的部位玻片标本放置的部位 粗准焦螺旋粗准焦螺旋能使镜筒迅速升降的结构能使镜筒迅速升降的结构 载物台载
10、物台光线较强时用光线较强时用 大光圈大光圈光线较弱时用光线较弱时用 平面镜平面镜能调节通光孔进光量能调节通光孔进光量 遮光器遮光器（2）显微镜的用法）显微镜的用法（本节的重点和难点）（本节的重点和难点）1、教学中运用教学中运用“自学自学+演示演示+探究探究”的方式突破重难点。的方式突破重难点。在自学环节将使用显微镜的步骤口诀在自学环节将使用显微镜的步骤口诀（一取二放，三（一取二放，三安装。安装。四转低倍，五对光。四转低倍，五对光。六上玻片，七下降。六上玻片，七下降。八八升镜筒，细观赏。升镜筒，细观赏。看完低倍，转高倍。看完低倍，转高倍。九退整理，九退整理，后归箱）后归箱）与明确具体的方法步骤相
11、结合，激发学生的与明确具体的方法步骤相结合，激发学生的兴趣，简洁明快，利于学生掌握。兴趣，简洁明快，利于学生掌握。通过学生自学，明确使用显微镜的四个步骤：通过学生自学，明确使用显微镜的四个步骤：（1）取镜和安放；）取镜和安放；（2）对光；）对光；（3）观察；）观察；（4）整理。）整理。自学指导：自学指导：1、显微镜的用法分哪几步？、显微镜的用法分哪几步？2、影、影 片中的观察包括了课本中显微片中的观察包括了课本中显微镜用法的哪几步？镜用法的哪几步？3、使用显微镜时，每一步是如何操、使用显微镜时，每一步是如何操作的？作的？4、在调焦操作时，应注意的问题是、在调焦操作时，应注意的问题是什么？什么？
12、5、玻片标本与物像的关系怎样？、玻片标本与物像的关系怎样？2、然后教师一步一步演示，强调注意事项，然后教师一步一步演示，强调注意事项，学生跟着一步一步练习，观察写有学生跟着一步一步练习，观察写有“上上”字的玻片。完成字的玻片。完成“拓展延伸拓展延伸”的第一的第一题题。设计意图：设计意图：培养学生动手能力，对学生培养学生动手能力，对学生进行爱护实验器材的教育，规范学生的进行爱护实验器材的教育，规范学生的操作要领。操作要领。拓展延伸：拓展延伸：让学生进一步练习使用显微镜，根据实验让学生进一步练习使用显微镜，根据实验操作，讨论并完成下列问题：操作，讨论并完成下列问题：（1）观察写有）观察写有“上上”
13、字的玻片，从目镜中字的玻片，从目镜中观察到的物像是观察到的物像是 。由此判断从目镜中观察到的物像是由此判断从目镜中观察到的物像是 像。像。移动玻片，观察玻片的移动方向与物像移动玻片，观察玻片的移动方向与物像的移动方向的移动方向_。（选择。（选择“一致一致”或或“相反相反”）3、请学生借助口诀回顾方法步骤，然后要请学生借助口诀回顾方法步骤，然后要求观察细胞的永久装片，完成拓展延伸求观察细胞的永久装片，完成拓展延伸的第二题和第三题，注意看清题目要求。的第二题和第三题，注意看清题目要求。设计意图：设计意图：培养学生养成探究学习，主动培养学生养成探究学习，主动学习的习惯，培养学生细心观察的习惯，学习的
14、习惯，培养学生细心观察的习惯，以及对事物现象的观察进行分析，通过以及对事物现象的观察进行分析，通过合作学习，体验成功与失败，学会从中合作学习，体验成功与失败，学会从中总结经验教训。总结经验教训。拓展延伸：拓展延伸：（2）观察）观察“木本植物茎的横切片木本植物茎的横切片”，将低，将低倍物镜换成高倍物镜，观察到视野变倍物镜换成高倍物镜，观察到视野变 （亮或暗），所看到的细胞数目变（亮或暗），所看到的细胞数目变 。（3）玻片标本上污点的判断：）玻片标本上污点的判断：转动目镜时，污点也动，判断污点在转动目镜时，污点也动，判断污点在_上；上；移动玻片标本时，污点也动，判断污点移动玻片标本时，污点也动，判
15、断污点在在_上；上；转动目镜和移动玻片时，污点不动，则转动目镜和移动玻片时，污点不动，则判断污点在判断污点在 上。上。显微镜使用中应注意的事项显微镜使用中应注意的事项：1、取送显微镜时，必须保持镜身直立，轻取轻放。、取送显微镜时，必须保持镜身直立，轻取轻放。2、观察液体标本时，不要使显微镜倾斜，以免损、观察液体标本时，不要使显微镜倾斜，以免损坏显微镜。坏显微镜。3、擦拭镜头只能用专用的擦镜纸。、擦拭镜头只能用专用的擦镜纸。4、换用物镜时，不能用手扳推镜头，应用手指捏、换用物镜时，不能用手扳推镜头，应用手指捏紧转换器的边缘使之转动。紧转换器的边缘使之转动。5、对光时，以灯光或自然光为好，不要利用
16、直射、对光时，以灯光或自然光为好，不要利用直射的太阳光，以免损伤眼睛。的太阳光，以免损伤眼睛。6、转动粗准焦螺旋时，眼睛要看着物镜，切忌不、转动粗准焦螺旋时，眼睛要看着物镜，切忌不要使镜头接触标本，以免压碎玻片和损伤物镜。要使镜头接触标本，以免压碎玻片和损伤物镜。提醒和纠正学生在操作过程中出现的错误提醒和纠正学生在操作过程中出现的错误4小组竞赛小组竞赛设计意图：设计意图：通过小组竞赛的形式，激发学通过小组竞赛的形式，激发学生的操作兴趣，并检测学生的学习情况。生的操作兴趣，并检测学生的学习情况。（三）课堂总结（三）课堂总结 通过这节课的学习，你有什么收获？设计意图：通过学生谈收获，总结这节设计意
17、图：通过学生谈收获，总结这节课所学的内容，加深学生对本堂课的理课所学的内容，加深学生对本堂课的理解及记忆。解及记忆。一、填空（突出本节重点）一、填空（突出本节重点）1、决定一台显微镜放大倍数的部件是。、决定一台显微镜放大倍数的部件是。2、能使镜筒迅速升降的结构是。、能使镜筒迅速升降的结构是。3、显微镜的放大倍数等于、显微镜的放大倍数等于 。4、对光时光线过强应使用反光镜的，并用遮光器的、对光时光线过强应使用反光镜的，并用遮光器的 光圈配合。光圈配合。5、显微镜的用法可归纳为：、显微镜的用法可归纳为：、。、。课堂巩固练习课堂巩固练习 目镜和物镜目镜和物镜粗准焦螺旋粗准焦螺旋目镜的放大倍数乘以物镜
18、的目镜的放大倍数乘以物镜的平面镜平面镜小小小小安放安放对光对光安放玻片安放玻片调焦调焦观察观察观察观察放大倍数放大倍数BBA4、观察同一材料的同一部位时，高倍物镜与、观察同一材料的同一部位时，高倍物镜与低倍物镜相比，其（低倍物镜相比，其（）A.物像小、视野亮，看到的细胞数目多物像小、视野亮，看到的细胞数目多 B.物像小、视野暗，看到的细胞数目少物像小、视野暗，看到的细胞数目少 C.物像大、视野暗，看到的细胞数目少物像大、视野暗，看到的细胞数目少 D.物像大、视野亮，看到的细胞数目多物像大、视野亮，看到的细胞数目多 5.5.透明胶片上有一个字母透明胶片上有一个字母“F F”，在显微镜下看，在显微镜下看到的应是（到的应是（）A.F B.A.F B.C.D.C.D.F F DC