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1、溶液的形成说课课件第1页，本讲稿共22页一、教材分析一、教材分析1、教材地位 学生对溶液并不陌生，例如平时喝的糖水、盐水，实学生对溶液并不陌生，例如平时喝的糖水、盐水，实验中用到的盐酸、硫酸铜溶液等等都是溶液。虽然本课验中用到的盐酸、硫酸铜溶液等等都是溶液。虽然本课内容难度不大，但是它为后面学习溶解度，溶质质量分内容难度不大，但是它为后面学习溶解度，溶质质量分数和酸碱盐的知识打下了基础，是一节不可或缺的化学数和酸碱盐的知识打下了基础，是一节不可或缺的化学实践课。实践课。第2页，本讲稿共22页知识与技能：知识与技能：认识溶解现象；知道溶液、溶质、溶剂的概念。知道溶液的基认识溶解现象；知道溶液、溶
2、质、溶剂的概念。知道溶液的基本特征；本特征；过程与方法：过程与方法：通过实验探究，观察、记录和分析实验现象，学会科学探究通过实验探究，观察、记录和分析实验现象，学会科学探究的方法。的方法。情感态度与价值观：情感态度与价值观：感受生活中的化学，体验合作探究的乐趣。感受生活中的化学，体验合作探究的乐趣。2、教学目标一、教材分析一、教材分析第3页，本讲稿共22页1 1、溶液的概念、溶液的概念2 2、溶液、溶质、溶剂三者之间的关系、溶液、溶质、溶剂三者之间的关系3、教学重点一、教材分析一、教材分析第4页，本讲稿共22页1、溶液的基本特征、溶液的基本特征 2、溶液中溶质、溶剂的判断、溶液中溶质、溶剂的判
3、断4、教学难点一、教材分析一、教材分析第5页，本讲稿共22页1.合作合作探究法探究法2.多媒体演示法多媒体演示法二、教法分析二、教法分析第6页，本讲稿共22页1指导学生进行实验，培养学生的实验能力；指导学生进行实验，培养学生的实验能力；2指导学生交流讨论，增强解决问题的能指导学生交流讨论，增强解决问题的能力力。三、学法指导三、学法指导第7页，本讲稿共22页四、教学过程四、教学过程（一）整体思路（一）整体思路第8页，本讲稿共22页NaCl溶溶液液CuSO4 溶液溶液FeCl3溶液溶液CuCl2溶液溶液KMnO4溶液溶液1、创设情景，引入新课、创设情景，引入新课（二）教学过程分析（二）教学过程分析
4、第9页，本讲稿共22页1、什么是溶液？它的基本特征是什么？、什么是溶液？它的基本特征是什么？2、溶质、溶剂的概念是什么？、溶质、溶剂的概念是什么？3、怎样来判断溶质和溶剂？、怎样来判断溶质和溶剂？4、影响溶解的因素有哪些？、影响溶解的因素有哪些？5、常见的溶剂有哪些？、常见的溶剂有哪些？2、提出问题：、提出问题：（二）教学过程分析（二）教学过程分析第10页，本讲稿共22页 图图9-2 蔗糖溶液蔗糖溶液1 1、将蔗糖溶于水、将蔗糖溶于水2 2、往糖水中加食盐、往糖水中加食盐3 3、再往所得液体中加硫酸铜固体、再往所得液体中加硫酸铜固体3、合作探究、合作探究探究探究1：什么是溶液及溶液的形成过程：
5、什么是溶液及溶液的形成过程（二）教学过程分析（二）教学过程分析第11页，本讲稿共22页溶质溶质被溶解的物质一种或几一种或几种种 物物 质质分散另一种物质另一种物质溶剂溶剂均一、稳定均一、稳定的的 混混 合合 物物溶液溶液 能溶解其他 物质的物质第12页，本讲稿共22页溶液溶液 硫酸铜溶液硫酸铜溶液 碘碘 酒酒稀硫酸稀硫酸 稀盐酸稀盐酸 溶质（溶解前的状态）溶质（溶解前的状态）溶剂溶剂硫酸铜（固体）硫酸铜（固体）碘（固体）碘（固体）硫硫 酸（液体）酸（液体）氯化氢氯化氢（气体）（气体）水水酒精酒精水水水水（状态）（状态）（液态）（液态）（液态）（液态）（液态）（液态）（液态）（液态）溶液中溶质和
6、溶剂的判断溶液中溶质和溶剂的判断（二）教学过程分析（二）教学过程分析第13页，本讲稿共22页1.1.将将1-21-2粒碘加入到粒碘加入到2-3mL2-3mL水中，振荡。水中，振荡。2.2.将少量高锰酸钾加入到将少量高锰酸钾加入到2-3mL2-3mL水中，振荡。水中，振荡。在在14号试管中分别做以下实验：号试管中分别做以下实验：3.3.将将1-21-2粒碘加入到粒碘加入到2-3mL2-3mL汽油中，振荡。汽油中，振荡。4 4、将少量高锰酸钾加入到、将少量高锰酸钾加入到2-3mL2-3mL汽油中，振荡。汽油中，振荡。探究探究2：水是唯一的溶剂吗：水是唯一的溶剂吗?是否所有物质都是否所有物质都能溶于
7、水？能溶于水？（二）教学过程分析（二）教学过程分析3、合作探究、合作探究第14页，本讲稿共22页结论：结论：1、水是一种最常见的溶剂，汽油等也是常用的溶剂；、水是一种最常见的溶剂，汽油等也是常用的溶剂；2、同种溶质在不同溶剂中，溶解能力不同；、同种溶质在不同溶剂中，溶解能力不同；3、不同溶质在同种溶剂中，溶解能力也不同。、不同溶质在同种溶剂中，溶解能力也不同。（二）教学过程分析（二）教学过程分析第15页，本讲稿共22页实验内容实验内容振荡前振荡前现象现象振荡后振荡后现象现象结论结论2.向向2号试管号试管中缓缓加入中缓缓加入2mL酒精酒精试管里的液试管里的液体出现了分体出现了分层现象层现象试管里
8、的液体试管里的液体溶为一体，颜溶为一体，颜色均匀色均匀酒精能溶于水酒精能溶于水探究探究3：水和乙醇互溶：水和乙醇互溶（二）教学过程分析（二）教学过程分析3、合作探究、合作探究第16页，本讲稿共22页在合作探究过程中发现并解决的问题：在合作探究过程中发现并解决的问题：1、是否所有物质都能溶于水？、是否所有物质都能溶于水？2、溶剂是否只有水？、溶剂是否只有水？3、用酒精或者汽油来清洗污渍，是否用到了溶、用酒精或者汽油来清洗污渍，是否用到了溶解的原理？解的原理？4、交流反馈、交流反馈（二）教学过程分析（二）教学过程分析第17页，本讲稿共22页2、溶液的特征：均一、稳定、混合物、溶液的特征：均一、稳定
9、、混合物3、溶液的组成、溶液的组成溶质（固、液、气）溶质（固、液、气）溶剂（水、汽油、酒精等）溶剂（水、汽油、酒精等）课题课题1 溶液的形成溶液的形成 （第一课时）（第一课时）1、溶液的定义：课本溶液的定义：课本27（二）教学过程分析（二）教学过程分析5、整理归纳、整理归纳(板书设计板书设计)4、影响溶解的因素、影响溶解的因素（1）、同种溶质在不同溶剂中，溶解能力不同；）、同种溶质在不同溶剂中，溶解能力不同；（2）、不同溶质在同种溶剂中，溶解能力也不同。）、不同溶质在同种溶剂中，溶解能力也不同。第18页，本讲稿共22页我会选我会选1.下列关于溶液的说法错误的是（下列关于溶液的说法错误的是（）A
10、都是混合物都是混合物 B都是均一稳定的都是均一稳定的C都是无色透明的都是无色透明的 D都是有溶质和溶剂组成的都是有溶质和溶剂组成的2.消毒酒精中酒精的体积分数为消毒酒精中酒精的体积分数为70%75%，则消毒酒精，则消毒酒精中的溶剂是（中的溶剂是（）A 水水 B 酒精酒精 C 酒酒 D说不定说不定CA（二）教学过程分析（二）教学过程分析6、知识应用、知识应用第19页，本讲稿共22页3、下列关于溶液的叙述，正确的是、下列关于溶液的叙述，正确的是（）A、凡是溶液都是澄清、透明、无色的、凡是溶液都是澄清、透明、无色的 B、当外界条件不变时，溶液长期放置，、当外界条件不变时，溶液长期放置，溶质也不会从溶液中分离出来溶质也不会从溶液中分离出来C、一种溶液上面和下面所含的溶质是、一种溶液上面和下面所含的溶质是不同的不同的D、溶质和溶剂混合时最初是混合物，、溶质和溶剂混合时最初是混合物，等溶质全部溶解后就变成透明的纯净物等溶质全部溶解后就变成透明的纯净物B（二）教学过程分析（二）教学过程分析第20页，本讲稿共22页我会填我会填溶液生理盐水白酒碘酒澄清的石灰水溶质溶剂Ca(OH)2H2OC2H5OHH2OI2C2H5OHH2ONaCl（二）教学过程分析（二）教学过程分析6、知识应用、知识应用第21页，本讲稿共22页第22页，本讲稿共22页