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1、第三单元 第9课 满山的灯笼火把学习目标：1、独立自主地学习本课的生字新词，学会多音字“卡”，完成课后练习3；2、朗读课文，抓住重点词句，体会乡村人们善良、充满关爱之情、亲情的品质；3、学会用“坚持、渴望、满山遍野”各写一句话。4、注意抓住文中的事例，通过作者的心理、情感表现，明白遇事要善于动脑思考，要勇敢、坚强。教学重点 ：学习抓住课文重点部分，读懂文章内容，理解文章所表达的思想感情。教学难点 ：学习作者是怎样把重点部分写具体，又是怎样表达自己的思想感情。预习案 独立学习 自主收获 学法指导：1、初读课文，圈画生字词语，并借助课文中的拼音读准字音。2、借助工具书，结合课文内容理解“渴望、漫山
2、遍野、坚持”等词语的意思。3、边读边想：这篇课文写了一件什么事？。一、教材助读满山的灯笼火把是作者童年中的一个成长故事，贴近学生的生活实际，符合儿童的年龄特征。文章配有两幅形象生动的插图，记叙了作者住在农村的外婆家，一天，作者在风雨中坠入田边的土井后的表现，最后被乡村人们救起的感人故事。从中感受到人们的善良品质，学习作者遇事善于动脑思考及勇敢坚强的品质。二、预习自测1、读拼音，写字词s zh mng m wi p z hu y m （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） xng ku shu ru qi zh hu li li qi qi（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）2、辩字组词幕（
3、） 慕（ ） 盲（ ） 枝（ ）暮（ ） 墓（ ） 育（ ） 肢（ ）3、写出“瘦”字的笔顺： 三、我的疑惑1、 2、 探究案 合作探究 质疑解疑一、学始于疑1、课文回忆的这个故事是分哪两个部分写的？2、仔细阅读，想想哪些情景是你感动？结合课文内容说说你为什么受感动？学习建议：用2分钟思考以上问题，并结合预习中自己的疑惑开始下面的探究学习。二、质疑探究1、故事发生在什么时间？环境怎么样？阅读提示：（1）从“狂风骤起、乌云翻滚、茫茫雨幕”等词语体会出_。（2）你还知道哪些词语可以形容雨很大？_。（3）从“滑溜溜的窄窄的田埂”中体会到_。2、“我”遇到了一件什么事？（1）出示：又一阵疾风扑面而来，
4、我不由自主地侧身避风，不料，脚下一滑，一下坠入田边的土井中，幸亏那上大下小的背篓和我瘦弱的身子恰恰能卡住井口。看书中的图，知道什么是“卡住”。（2）从“不由自主”你可以体会到什么？_。（3）遇到这种情况，人的本能反应会怎样？_ 。然而，努力挣扎的结果又是往下陷了一点儿。“我”这时的心情会怎样？_。（4）、面对危险，“我”挣扎无果后，“我”是怎么做的？如果不这样做。结果会是怎样？（5）、思考：你觉得“我”是个什么样的孩子？_。（6）、这对你有什么启发，一起读一读课文的第3自然段。（7）、天色也渐渐暗了下来，四周一片苍茫，“我”的四肢已经发麻发硬，但是却坚信着。指名读第4、5自然段。“我”坚信什么
5、？_。对比读，谈谈感受。可是我却坚信着。可是我却坚持着，坚信着。有感情地朗读第4、5自然段。为什么如此坚信？_。（8）、终于村里的人来了！他们焦急、亲切而悠长地呼唤着，他们在呼唤什么？想象一下：村里人发现孩子不见了，都做了哪些事情？ （9）、得救了，“我”为什么会“泪如泉涌”？_。（10）、当人们小心地把我从井口拽上来，紧紧搂在怀里的时候，我已经冻僵了，全身一点儿力气也没有了，只有眼泪在不停地流着，是热的。全身已经冻僵，是冰冷的，但眼泪却是热的，从中你体会到了什么？_。被紧紧搂在怀里是什么感觉？_。想象村里人此刻会说什么？我会说些什么？_。（11）、读了这篇课文，我的感受是：1、在危难之中不仅
6、要勇敢、坚强，还要做到冷静，学会动脑想办法，能自我保护；2、在成长的过程中也离不开亲人、朋友的关心和帮助。【拓展延伸】：生活中经历的每一件事情，都可以成为我们成长的动力，都会是我们人生最宝贵的经验和财富。你愿意把自己的成长故事讲给大家听吗？训练案 有效训练 反馈矫正 （一）基础巩固题1、照样子，写词语 隐隐约约（AABB式）： 滑溜溜(ABB式)： 2、选词填空。希望 期望 愿望 渴望1.我们要勤奋学习，不要辜负长辈对我们的（ ）。2.我两手抠着井沿上的泥土和杂草，（ ）能爬上来。3.他的（ ）是长大了当一名解放军战士。4、突然，从远处村庄的方向，传来我急切（ ）听到的声音。坚持 保持 维持1
7、.两位交警叔叔在交通路口（ ）交通秩序。2.我们要讲卫生，（ ）教室整洁。3.虽然四肢已经发麻直哆嗦，身子又可怕地往下陷了一点儿，可是我仍然（ ）着。3、用下列词语各写一句话。坚持： 渴望： （二）能力提升题课内阅读题 -挑战自我，超越自我！突然，从远处村庄的方向传来我急切渴望听到的隐隐约约的喧哗，听到了一声又一声焦急、亲切而悠长的呼唤 。紧接着又看到了涌出的先是一线，很快是一片、一大片的亮光，那满山遍野的灯笼火把，越来越近，越来越亮顿时，我泪如泉涌。 当人们小心地把我从井口拽上来，紧紧搂在怀里的时候，我已经冻僵了，全身一点儿力气也没有了，只有眼泪在不停地流着，是热的。解释词语渴望： 漫山遍野
8、： 2、文中写村民们的“火把的亮光”是按从 到 的顺序写的，先是 ，接着是 ，最后是 。3、用“ ”划出救援“我”人多的句子，用“ ”划出反映人们心情急切的句子。4、课文最后一句中“眼泪是热的”包含了什么意思? 课外阅读题 -山登绝顶我为峰！眼睛小时（侯 候）我有一双好眼睛，记得在课余时，我常和同学比赛，看谁（忘 望）得远，看清楚，我得过好几次第一名。大家都夸我是“神眼”。升中学后，我成了小说（迷 谜），经常（捧 棒）着厚厚的小说看，连吃饭、睡觉有时都忘了。屋子里光线暗了，我就把书凑近眼。（座 坐）累了，就躺在床上看。这样时间长了，“神眼”变了近视眼。眼睛近视后真是受罪啊！看电影的时候，别人嫌
9、近我怕远。看球赛，场上比分我看不见。上课，坐第一排还看不清黑板的字。后来实在没有办法，我只好配了一（副 幅）眼镜。1去掉文中括号里不正确的字。（3分）2这篇短文先写 ，再写 。（2分）3短文用了哪几个例子来说明眼睛近视以后受的罪？（3分）4读了这篇短文，我懂得了 的道理。（2分第10课 树叶都是绿色的吗学习目标：1、认读8个生字，学会本课10个生字，以及由生字组成的新词。 2、朗读课文，懂得一个人的成长不仅需要向老师学习丰富的知识，还要学习做人做事的道理。教学重、难点: 1、学习课文，体会重点句子的含义。 2、学习做人做事的道理。预习案独立学习 自主收获 一、知识链接林巧稚（19011983）
10、，医学家、中国妇产科学的主要开拓者之一。她是北京协和医院第一位中国籍妇产科主任及首届中国科学院唯一的女学部委员（院士）。林巧稚一生亲自接生了5万多婴儿，在胎儿宫内呼吸，女性盆腔疾病、妇科肿瘤、新生儿溶血症等方面的研究做出了贡献，是中国现代妇产科学的奠基人之一。二、自主学习1、用自己喜欢的方式读课文，达到正确、熟练地朗读。2、联系课文内容，交流理解下面的词语： 兴味盎然 经久不忘 异口同声 千奇百怪 人云亦云 不折不扣3、思考：林巧稚为什么总要称赞老师的教学方法？她担任妇产科医生后，为什么始终坚持在医疗第一线工作？三、我的疑惑1、 2、 预习自测：细心才对，思考才会1、看拼音，写词语sh jin
11、 ci lio q j yng r zh l （ ） （ ） （ ）（ ） （ ） q f b y nu yn jin dn y bi zi（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）2、填一填 不（ ）不（ ） （ ）久 不 忘 （ ）（ ）思 考（ ）口 同 声 千（ ）百（ ） （ ）（ ）实 际3、根据意思写词语。（1）形容兴趣浓厚。（ ）（2）形容事物奇异多样。（ ）（3）大家说什么，自己也跟着说什么，形容没有主见。（ ）（4）表示大家的说法统一、一致。（ ）（5）形容很多的人说同样的话。（ ）（6）指不打折扣、表示完全、十足的意思。（ ）探究案 一、学始于疑我思考，我收获你认为林巧稚的生
12、物课老师的方法好在哪里这堂生物课使林巧稚得到了什么启示？二、质疑探究质疑解疑，合作探究林巧稚为什么总要称赞老师的教学方法？她担任妇产科医生后，为什么始终坚持在医疗第一线工作？当堂检测：有效训练、反馈矫正1、思考：a. 课文讲了林巧稚中小学时期的哪些事？重点讲了哪件事？ b.为什么林巧稚回忆起这些事总要称赞老师的教授方法？这一方法对林巧稚产生了什么影响？2、小组合作探究、交流（1）结合课文内容说一说：你认为林巧稚的生物课老师的方法好在哪里？（2）这堂生物课使林巧稚得到了什么启示？她为什么能得到这些启示？（3）林巧稚为什么能在她的医疗事业上做出那么显著的成绩？（4）学习了这篇课文，你得到了哪些启示
13、？文本拓展走进大自然，留心观察，你会发现处处都是美！请把你发现的美写一个片段。训 练 案一 、基础巩固题把简单的事做好就叫不简单！（一）、补充词语，解释加点字的意思。（ ）（ ）盎然 （ ）（ ）不忘 人（ ）亦（ ） 异口（ ）（ ） 不折不 （ ） 千奇百 （ ） （二）、写反义词。称赞（ ） 结束（ ） 深刻（ ） 重视（ ） 简单（ ）兴趣盎然（ ）（三）、给加点的字选择合适的解释。 异：（1）有分别，不相同；（2）奇异，特别；（3）惊奇，奇怪；（4）另外的，别的；（5）分开。 1、大家对这件事感到很惊异。（ ） 2、她的爸爸离异了。（ ） 3、大家异口同声地同意了老师的看法。（ ）4
14、、我哥哥在异地工作。（ ） 5、一股异香从远处飘过来，使人感到神清气爽。（ ）（四）、选择恰当的关联词填空。不是而是 不仅还 不是而是 1、原来树叶（ ）绿色的，（ ）有红色的、黄色的、紫色的 2、我妈妈（ ）医生，（ ）教师。 3、星期天（ ）我去他家玩，（ ）她到我家来玩。二、能力提升题挑战自我，超越自我！（一）、课内阅读。一堂生物课结束了，林巧稚不仅学到了知识，更体会到了一种人生的哲（zh）理：世界上的任何事情都不会那么简单，你要认识它，就要亲自到实际中去调查了解，不能人云亦（y）云。林巧稚小时候从生物课上悟到的这一道理，对她一生的事业产生了深刻的影响。她大学毕（b）业做了协（xi）和医
15、院妇产科医生以后，非常重视医疗实践（jin），数十年如一日，始终坚持在医疗第一线工作，不折不扣地实现了她的诺（nu）言：“我要做一辈子值班医生。”无数次的医疗实践，使她掌握了大量的第一手材（ci）料，积累了宝贵的治疗经验。她在中小学时期形成的思维方法，使她在医学上一再创造出奇迹（j）。1、解释词语。 人云亦云： 2.林巧稚从生物课上悟出了什么道理？ （三）、课外阅读 一个苹果 秋天到了，苹果树上挂满了苹果。有一个苹果红润润、香喷喷的，特别大，特别美丽。令小鸟、兔子、山羊们啧啧称赞。她为此自豪极了。在阳光中，她不时地摇摆着头，炫耀自己。 一天她骄傲地对大家说：“在这林子里，在苹果当中，我最香，我
16、最美丽。理所当然，我就是苹果王了。”本来嘛，大家在一起很快活，都为苹果中出现了一个奇特的大苹果而自豪。现在她这么一说大家都不痛快了，林子里沉默得像冬天的夜里一样。 一转眼，秋天快要过去了，苹果也该收到储藏室里去了。 “我不干 ，我这么美 ，这么大 ，这么香 。在储藏室里 ，谁能看到我 ？谁能夸奖我 ？我不干！”在人们要摘她下来时 ，她大声叫喊，还把那个人的头都打疼了，人们就答应了他。她高兴极了，看看四周这么多树枝上只有她一个高悬在上面，激动得跳起舞来。不久，呼呼的寒风迎来了冬天。那个大苹果还是悬挂在枝头上。树秃了，鸟儿们南迁了，兔子们都缩到窝里去暖和了，再也听不到夸奖声了。再看她，光洁的皮儿打
17、起了褶皱，像老婆婆的脸。饱满的身体已经渐渐地瘪了。她悲痛的低下了头，瑟瑟地抖动着，不停地念叨：“冷啊！冷啊！” 下大雪了，“啪”的一声，大苹果被积雪压得掉了下来。她想：大伙儿此刻肯定睡在地窖里，做着香甜的梦。她后悔已经来不及了。 第二年春天大苹果烂掉的地方长出了几棵小树苗后来长成了大树树上也长满了苹果都很大很大像那个大苹果一样香甜一样美丽可再也看不到、听不到他们的炫耀。据说这是他们的妈妈那个大苹果告诫他们的。1、样子写词语红润润 _ _ _ 2、加点字选择正确的读音。 暖和he huo 答应ying yng 3、语搭配。 的寒风 的梦 的苹果 地抖动 4、带点的字选择正确的解释将序号填写在括号
18、里。 痛快 头痛 悲痛 疾病创伤等所引起的难受感觉。 悲伤。 尽情地、深切地、彻底地。5、出文中的两对近义词。 6给第一自然段加上标点。7、“_”画出文中的比喻句。8、据短文内容填空。那个苹果以前长得_于是_冬天到了个苹果变得_。 这 一 切 都 是 因 为 她_造成的。9想一想：大苹果是怎样告诫她的孩子们的：“孩子_ 第11课 成长学习目标：1、理解课文内容，懂得从小锻炼自己的生活能力，更利于成长的道理。 2、有感情地朗读课文。抓住课文的重点部分，体会作者要表达的思想感情。 3、学习本课生字新词。教学重难点：抓住课文的重点部分阅读，理解课文内容，懂得从小锻炼自己的生活能力，更利于成长的道理。
19、预习案独立学习 自主收获 一、教材导读成长这篇课文共分十四个自然段，记叙了意大利小男孩约翰虽然生活在优越的环境中，却生活节俭，还坚持用自己的劳动为居民点送报纸，来挣零花钱的故事，告诉我们，从小培养孩子生活的能力，更有利于他们成长。二、自主学习1、朗读课文，圈出自己不认识的字，运用自己学过的识字方法自己学习生字。理解“自言自语、漫不经心、恍然大悟”等词的意思。2、了解课文讲了一个怎样的故事？哪些地方让你产生了疑问？用“？”在文中标出。3、勾画出描写约翰外貌的句子，并读一读。4、把成长的故事讲给父母听，请他们也谈谈听后的感受，与家长进行交流。四、我的疑惑1、 2、 预习自测：细心才对，思考才会1、
20、我会给多音字组词卡：qi（ ） 冲：chng（ ） 重：zhng（ ）k（ ） chng（ ） chng（ ）2、我能看拼音写词语。neng gou xing shi che liang xiang chang xin xiang（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） Jiu wo sheng dan jie pang hu hu huang ran da wu（ ） （ ） （ ） （ ）3、填量词 一（ ）香肠 一（ ）挎包 一（ ）眼睛一（ ）雪花 一（ ）可乐 一（ ）报纸4、“诞”字用音序查字法先查 ，再查 ，偏旁是 ，它的第六笔是 。“裹”字用部首查字法先查 部，再查 画，它共 画
21、，组词 。探究案一、学始于疑我思考，我收获约翰为什么每次只买一根香肠、一听可乐？是因为家里穷吗？如果不穷为什么会这样做呢？二、质疑探究质疑解疑，合作探究课文最后写道“这样更利于他的成长”，你同意这个看法吗？为什么？当堂检测：有效训练、反馈矫正1、我会填。（1）其中有一个叫约翰的男孩儿，长得 的，一双 的大眼睛，老是 的，十分可爱。（2）接着，一个穿着 、戴着 的男孩儿也下了汽车。男孩儿的肩上挂了一个 。（3）他笑得那么甜， 的脸颊上露出 酒窝。以上三句是对约翰进行 描写，表现了约翰 。2、回答问题（1）当看到约翰每次都用两块钱买一根香肠、一听可乐，作者心里有有什么样的疑问？你觉得可能是什么原因
22、？ （2）当你知道约翰的妈妈开着汽车陪他送报，你心里会怎么想？ （3）最后一个自然段中说道“我才恍然大悟”，“恍然大悟”是什么意思？ 作者明白了什么？ 课文最后写道“这样更利于他的成长”，你同意这个看法吗？为什么？ 文本拓展课文中对约翰的外貌描写突出了约翰的可爱。你能试着对某一个人的外貌进行描写吗？请你试一试。训 练 案一 、基础巩固题把简单的事做好就叫不简单！一、选词填空。跨 挎 ( )栏 （ ）篮 （ ）过 （ ）包消 销 ( )息 （ ）售 （ ）灭 经（ ）检 俭 ( )查 （ ）洁 勤（ ） （ ）阅带 戴 爱( ) 丝（ ） 领（ ） （ ）帽子二、词句积累。虎头虎脑 自言自语 不
23、卑不亢我来写几个: _三、课文在线。这时候，我才恍然大悟：约翰不是没有钱，他的父母也不是不爱他，而是为了他的成长。1、解释词语。恍然大悟：_2、你能用“不是而是”写一句话吗？ 你是怎样理解这句话的？_ 二、能力提升提挑战自我，超越自我！（一）课内阅读。第五天，雪停了，约翰穿着一件红大衣，戴着一顶红帽子，又来面包房买香肠了。我看到他的穿戴，心里一亮，问他：“昨天，不就是你在大雪纷飞的雪地里送报吗？走在你前面的那个妇女是”“是我的妈妈。”他不等我说完，笑着回答，“雪太大了，妈妈不放心，一定要陪我送报”他笑得那么甜，胖乎乎的脸颊（ji）上露出两个酒窝。“你每月送报纸，可以拿到多少报酬（chu）？”他
24、漫不经心地回答：“八十元。圣诞（shndn）节时报纸多，可以拿一百多元。”说着，他像往常一样，从口袋里掏出两元钱，递给我，仍旧买一根香肠和一听可乐。这时候，我才恍然大悟：约翰家不是没有钱，他的父母也不是不爱他，而是为了从小培养他的生活能力，因为这样更利于他的成长。1、解释词语漫不经心： 恍然大悟： 2、用横线划出选文中描写外貌的语句。3、约翰每月都能挣八十元甚至一百元，可他每次却只用两元钱，从这里你能看出约翰是个什么样的男孩儿？你要学习他的什么优点呢？ （二）、课外阅读盲童的画在少年儿童画展色彩缤(bn bng)纷的画幅中，我看到了一幅没有色彩、线条也极简单的画。那是一幅盲童的画。雪白的纸上，
25、用圆珠笔画着一个太阳，照耀着一座小屋，小屋前一条小溪，还有一棵树。寥寥几笔，勾画出了一个和平幸福的人家。从这里走过的人，都会细心地看着这幅没有色彩的极简单的画，看得那么久。他们不单是看这幅画，透过这幅画，他们好像触到了这个盲童的心灵。 设想一下盲童拿起笔的情形吧，她画一个太阳，那美丽的太阳准是露出红通通的脸，放射出温暖的光芒，照在每个人身上；她画一棵树，准是葱绿葱绿的，上面栖(xi qi）留着无数的鸟，唱出悦耳的歌，她好像也听到了它们的合唱；她画一条小溪，准是清澈见底的溪流，她曾在溪里洗过手，多么清凉；她画一座小屋，屋里准是充满着亲切的细语、温暖的笑声。这是多么美好的情景啊。可是，她心灵上的色
26、彩，她感觉到的声音，怎么画的出来?她是个盲童啊，她只能画这样一幅简单的画，这么疏疏落落的几笔。一个失去视力的孩子，用她那美丽的想象，组成这样一幅和谐的画面，已经很不容易了。不，就从这没有色彩的画幅上，人们看到了她心灵上的色彩；从这线条简单的构图中，人们听到了她感觉到的声音。无论谁走过这幅画前，都会觉得这幅画蕴藏着美好的内容。一个热爱生活的盲童在向你招手 一棵美丽的生命之树在祖国温馨的阳光下生长 一颗坚强的充满希望的心在对你微笑。1、一锤定音。(给文中加点字选择正确的读音)2、小小变色龙。(多音字组词)觉：ju（ ） jio（ ）好：ho（ ） ho（ ）3、各就各位。(选字填空) 棵、颗： 一
27、（ )心 一( )树 一( )星圆、园： ( )珠笔 菜( ) ( )满暖、缓： ( )慢 温( ) ( )气4、斗扣篮勇士。(改正错别字) (1)准是清辙见底的溪流。 ( ) (2)人们看到了她心灵上的色采。 ( )5、用波浪线标出作者想象盲童画画情形的一段话。6、用横线画出文中的拟人句和反问句，并改写其中的反问句为陈述句， 8、读第三节思考：从这里走过的人，为什么都会很久地看着这幅画?9补充文中最后一节的标点。第12课 球王贝利学习目标：1、认识本课的生字词。2、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，体会文章折射出来的人物精神。重点：抓住课文重点句子理解课文内容。感悟主人公身上的高尚品质。预习案独立学习 自主收获 一、知识链接贝利1940年10月23日出生在巴西的一个贫寒家庭，是二十世纪最伟大的足球明星之一，被喜爱他的人尊为“球王”。在足球生涯中共攻进1281个球，四次代表国家队出战世界杯，三次捧得世界杯（第6、7、9届）。1980年被欧美20多家报社记者评为20世纪最杰出的运动员之首，1987年6月他被授予国际足联金质勋章，1999 年被国际奥运委员会(IOC)选举为“世纪运动员”。二、自主学习1、.默读课文，了解课文内容。2、借助注音认识生字，记住本课要求会认的字。3、课文写了贝利的什么事？四、我的疑惑1、