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1、2、学习叙事诗塑造人物形象，、学习叙事诗塑造人物形象，驾驭描写方法驾驭描写方法1、回顾本首叙事诗的故事脉络、回顾本首叙事诗的故事脉络本节课的学习目标本节课的学习目标复述故事情节复述故事情节十五弹箜篌十五弹箜篌贱妾留空房，贱妾留空房，相见常日稀相见常日稀鸡鸣入机织，鸡鸣入机织，夜夜不得息夜夜不得息开端：兰芝自述开端：兰芝自述自请遣归自请遣归府吏长跪告府吏长跪告人贱物亦鄙，不足迎后人，人贱物亦鄙，不足迎后人，留待作遗失，于今无会因。留待作遗失，于今无会因。仲卿劝母仲卿劝母夫妻话别夫妻话别鸡鸡鸣鸣外外欲欲曙曙，新新妇妇起起严严装装上上堂堂拜拜阿阿母母告辞阿母告辞阿母却却与与小小姑姑别别，泪泪落落连连
2、珠珠子子举举手手长长劳劳劳，劳，二二情情同同依依依依夫妻盟誓夫妻盟誓泪别小姑泪别小姑还家十余日，还家十余日，县令遣媒来县令遣媒来兰芝见母兰芝见母兰芝拒婚兰芝拒婚生人作死别生人作死别恨恨那可论恨恨那可论生人死别生人死别徘徊庭树下，徘徊庭树下，自挂东南枝自挂东南枝揽裙脱丝履，揽裙脱丝履，举身赴清池举身赴清池夫妻殉情夫妻殉情合葬化鸟合葬化鸟内容结构孔孔雀雀东东南南飞飞一、（一、（1-2）序幕、开端序幕、开端：兰芝请归兰芝请归 二、（二、（3-12）发展一发展一：夫妻誓别夫妻誓别 三、（三、（13-19）发展二发展二：兰芝抗婚兰芝抗婚 四、（四、（20-29）高潮、结局高潮、结局：双双殉情双双殉情 五
3、、（五、（30）尾声尾声：合葬化鸟合葬化鸟 告诫后人告诫后人 刘刘兰兰芝芝人人物物形形象象分分析析我从文中我从文中_读到读到刘兰芝刘兰芝是一个是一个_的人。诗歌用的人。诗歌用 手法手法来表现刘兰芝的。来表现刘兰芝的。（1）首先她的外表怎么样？看第首先她的外表怎么样？看第9小节。用了什么手小节。用了什么手法来表现？法来表现？第第9小节小节接受了比方、对偶接受了比方、对偶、铺陈手法、铺陈手法描述了一位精妙世无双绝代佳人描述了一位精妙世无双绝代佳人足足下蹑丝履，下蹑丝履，头头上玳瑁光上玳瑁光腰腰若流纨素，若流纨素，耳耳著明月珰著明月珰指指如削葱根，如削葱根，口口如含朱丹如含朱丹纤纤作细纤纤作细步步，
4、精妙世无双，精妙世无双十三能织素，十三能织素，十四学裁衣，十四学裁衣，十五弹箜篌，十五弹箜篌，十六诵诗书。十六诵诗书。十七为君妇，十七为君妇，心中常苦悲。心中常苦悲。君既为府吏，君既为府吏，守节情不移，守节情不移，贱妾留空房，贱妾留空房，相见常日稀。鸡鸣入机织，相见常日稀。鸡鸣入机织，夜夜不得息。夜夜不得息。三日断五匹，三日断五匹，大人故嫌迟。大人故嫌迟。非为织作迟，君家妇难为！非为织作迟，君家妇难为！妾不堪驱使，妾不堪驱使，徒留无所施，徒留无所施，便可白公姥，便可白公姥，刚好相遣归。刚好相遣归。（2 2）读第）读第2 2小节，了解刘兰芝的品质小节，了解刘兰芝的品质1、“十三能织素，十三能织素
5、，十六诵诗书。十六诵诗书。”用了什么手用了什么手法？可以看出她是怎样的女子？法？可以看出她是怎样的女子？2、鸡鸣入机织，、鸡鸣入机织，夜夜不得息。可以看出她是一个夜夜不得息。可以看出她是一个（）的女子）的女子思索：思索：3 3、“妾不堪驱使，妾不堪驱使，徒留无所施，徒留无所施，便可白公姥，便可白公姥，刚好相遣归。刚好相遣归。”为什么自己主动恳求遣归？主动为什么自己主动恳求遣归？主动请休反映了刘兰芝怎样的性格特征？请休反映了刘兰芝怎样的性格特征？明确：明确：一则不堪焦母虐待，再则因一则不堪焦母虐待，再则因深知遣归之势不能挽回深知遣归之势不能挽回.主动请休，表现了她刚毅果敢，主动请休，表现了她刚毅
6、果敢，自尊不屈的性格自尊不屈的性格（3 3）再读第）再读第9 9小节小节鸡鸣外欲曙，鸡鸣外欲曙，新妇起严妆。新妇起严妆。著我著我绣夹裙，绣夹裙，事事四五通。事事四五通。足下蹑丝足下蹑丝履，履，头上玳瑁光。头上玳瑁光。腰若流纨素，腰若流纨素，耳著明月珰。耳著明月珰。指如削葱根，指如削葱根，口口如含朱丹。如含朱丹。纤纤作细步，纤纤作细步，精妙世精妙世无双。无双。1 1、用本小节中的一个词来概、用本小节中的一个词来概括这一小节内容括这一小节内容思索：思索：运用铺陈手法，也称为赋运用铺陈手法，也称为赋 。2 2、刘兰芝为什么要、刘兰芝为什么要“严妆严妆”？表现了她怎样的性格？表现了她怎样的性格？明确：
7、明确：严妆装扮，一方面说明她自尊，另一方面，为了给丈严妆装扮，一方面说明她自尊，另一方面，为了给丈夫留下奇异的印象。夫留下奇异的印象。表现兰芝离夫家前冷静、冷静、冷静自若的性格，表现兰芝离夫家前冷静、冷静、冷静自若的性格，3 3、第、第2 2、9 9小节都运用了哪一个写作手法？有什小节都运用了哪一个写作手法？有什么作用？么作用？拓展拓展木兰诗木兰诗东市买骏马，西市买鞍鞯，东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。南市买辔头，北市买长鞭。赋赋指铺陈排比，使诗歌显得整齐匀整。指铺陈排比，使诗歌显得整齐匀整。敷陈其事而直言之敷陈其事而直言之淋漓尽致的细腻描写，一气贯注，加强语淋漓尽致的细腻描写
8、，一气贯注，加强语势，还可以渲染环境、气氛和心情势，还可以渲染环境、气氛和心情（4 4）读第十小节）读第十小节上堂拜阿母，上堂拜阿母，阿母怒不止。阿母怒不止。“昔作女儿时，昔作女儿时，生小出野生小出野里里,本自无教训，本自无教训，兼愧贵家兼愧贵家子。子。受母钱帛多，受母钱帛多，不堪母不堪母驱使。驱使。今日还家去，今日还家去，念母念母劳家里。劳家里。”却与小姑别，却与小姑别，泪落连珠子。泪落连珠子。“新妇初来时，新妇初来时，小姑始扶床；小姑始扶床；今日被驱遣，今日被驱遣，小姑如我长。小姑如我长。勤心养公姥，勤心养公姥，好自相扶将。好自相扶将。初七及下九，初七及下九，游戏莫相忘。游戏莫相忘。”出门
9、登车出门登车去，去，涕落百余行。涕落百余行。兰芝与婆婆、小姑告辞，接受了兰芝与婆婆、小姑告辞，接受了什么手法？表现了她什么品质？什么手法？表现了她什么品质？思索思索5 5、读、读1414、1515、1919小节思索小节思索:这一部分接受了什这一部分接受了什么表现手法去刻画刘兰芝？有什么作用？么表现手法去刻画刘兰芝？有什么作用？提示：从向刘兰芝求婚的人，太守迎娶的排场提示：从向刘兰芝求婚的人，太守迎娶的排场入手？入手？县令之子县令之子太守之子太守之子求婚者地位求婚者地位窈窕世无双窈窕世无双娇逸未有婚娇逸未有婚求婚者才貌求婚者才貌便言多令才便言多令才年始十八九年始十八九求婚者年龄求婚者年龄遣丞为媒
10、人，主簿通语言遣丞为媒人，主簿通语言说媒者身份说媒者身份太守家排场太守家排场塑造该人物的方法：塑造该人物的方法：运用运用侧面衬托侧面衬托的手法。的手法。刘兰芝是一个才貌双全、知刘兰芝是一个才貌双全、知书达礼、重情重义、不慕荣书达礼、重情重义、不慕荣华富贵、坚贞专一、聪慧能华富贵、坚贞专一、聪慧能干、勤劳和善的女子干、勤劳和善的女子小结小结总结人物形象分析法总结人物形象分析法:通过对刘兰芝这一人物的鉴赏，思索鉴赏人物我们可以从哪些方面入手？语言语言行为行为外貌外貌神态神态侧面衬托侧面衬托能力提升能力提升 作者为什么要写刘兰芝的外在美与内作者为什么要写刘兰芝的外在美与内在美呢？在美呢？找寻相像的命
11、运，思索找寻相像的命运，思索本诗阅读的现实意义本诗阅读的现实意义【钗头凤【钗头凤陆游】陆游】红酥手，黄滕酒。满城春色宫城柳。东风恶，欢红酥手，黄滕酒。满城春色宫城柳。东风恶，欢情薄，一怀愁绪，几年离索。错，情薄，一怀愁绪，几年离索。错，错，错！错，错！春如旧，人空瘦。泪痕红浥鲛绡透。桃花落，闲春如旧，人空瘦。泪痕红浥鲛绡透。桃花落，闲池阁。山盟虽在，锦书难托。莫，莫，莫！池阁。山盟虽在，锦书难托。莫，莫，莫！【钗头凤【钗头凤唐婉】唐婉】世情薄，人情恶，雨送黄昏花易落。晓风干世情薄，人情恶，雨送黄昏花易落。晓风干，泪泪痕残，欲笺心事，独语斜栏。难，难，难！痕残，欲笺心事，独语斜栏。难，难，难！人成各，今非昨，病魂常作秋千索。角声寒，夜人成各，今非昨，病魂常作秋千索。角声寒，夜阑珊，怕人寻问，咽泪装欢。瞒，瞒，瞒！阑珊，怕人寻问，咽泪装欢。瞒，瞒，瞒！依据以上方法，重点阅读37段，11段，19段，25段，2729段，试分析焦仲卿、焦母、刘兄三个人物形象，并说明理由。