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1、学习目标学习目标1.了解了解“乐府乐府”及及“乐府诗乐府诗”。2.驾驭文中的通假驾驭文中的通假字，偏义副词字，偏义副词,古今古今义词义词3.把握诗歌的主要情把握诗歌的主要情节和人物形象节和人物形象4.品尝诗中的民族气品尝诗中的民族气息和抒情意味。息和抒情意味。“乐乐府府”本本是是汉汉武武帝帝时时设设立立的的音音乐乐机机构构,它它的的职职责责是是采采集集民民间间歌歌谣谣或或文文人人的的诗诗来来配配乐乐,以以备备朝朝廷廷之之用用,它它所所搜搜集集整整理理的的诗诗歌歌,后后世世就就叫叫“乐乐府诗府诗”，或简称，或简称“乐府乐府”孔雀东南飞孔雀东南飞是保存下来的我国是保存下来的我国古代古代最早最早的一
2、首的一首长篇长篇叙事叙事诗，也是古乐诗，也是古乐府府民歌民歌的代表作之一，与北朝的的代表作之一，与北朝的木兰木兰诗诗并称并称“乐府双璧乐府双璧”。选自选自南朝南朝宋代宋代徐陵徐陵编的编的玉台新玉台新咏咏卷一，原题为卷一，原题为古诗为焦仲卿妻作古诗为焦仲卿妻作。它是我国古代。它是我国古代最长最长的叙事诗。的叙事诗。叙叙事事诗诗：借借助助于于故故事事情情节节塑塑造造的的人人物物形形象象，来来抒抒发发作作者者的的思思想想感感情情，表表现现诗诗歌的主题思想。歌的主题思想。抒抒情情诗诗：干干脆脆借借景景或或物物抒抒情情公姥公姥伶俜伶俜腰襦腰襦葳蕤葳蕤聘礼聘礼磐石磐石拊掌拊掌否泰否泰赍钱赍钱踯躅踯躅冥冥冥
3、冥摧藏摧藏奄奄奄奄仕宦仕宦mpngr wirupnpnfpjchchmngzngynhun1。难字字音。难字字音缢（缢（y）箜篌（箜篌（knghu）公姥（公姥（m）槌（槌（chu）伶俜伶俜(lngpng)葳蕤（葳蕤（wiru）玳瑁玳瑁(dimo)纨纨(wn)珰珰(dng)纫纫(rn)拊拊(f)掌掌窈窕（窈窕（yotio）幡（幡（fn）婀娜（婀娜（nu）踯躅（踯躅（zhzh）赍（赍（j）鲑鲑(xi)晻晻(yn)冥（冥（mng）2通假字通假字“取取”同同“娶娶”。例如：终老不复取。例如：终老不复取。“帘帘”通通“奁奁（lin）”,嫁嫁妆妆。例例如如：箱箱帘帘六七十六七十“丁宁丁宁”通通“吩咐吩咐”
4、。例如：府吏见丁宁。例如：府吏见丁宁。“冥冥冥冥”通通“暝暝暝暝”，日日落落。例例如如：儿儿今今日日冥冥。冥冥。“奄奄”通通“晻晻”，阴阴暗暗不不明明。例例如如：奄奄奄奄黄黄昏后。昏后。“傍傍”通通“旁旁”，旁边。例如：合葬华山傍，旁边。例如：合葬华山傍无所无所施施白白公姥公姥启启阿母阿母致致不厚不厚萦萦苦辛苦辛卒卒大恩大恩若见若见录录逆逆以煎我怀以煎我怀赍赍钱钱否泰否泰用用禀告禀告告知告知招致招致缠绕缠绕尽、终尽、终记记逆想，想到将来逆想，想到将来赠送赠送坏运气；好运气坏运气；好运气3古今异义古今异义可可怜怜古古义义：可可爱爱，例例如如：可可怜怜体体无无比比；今今义义：值值得得怜怜悯悯与怜悯
5、。与怜悯。守守节节古古义义：遵遵守守府府里里的的规规则则，例例如如：守守节节情情不不移移；今今义义：指妇女不变更情操。指妇女不变更情操。自自由由古古义义：自自作作主主见见，例例如如：汝汝岂岂得得自自由由；今今义义：不不受受束和限制。束和限制。教教训训古古义义：教教养养，例例如如：本本自自无无教教训训；今今义义：从从错错误误失失败中取得学问。败中取得学问。驱驱使使古古义义：使使唤唤，例例如如：妾妾不不堪堪驱驱使使；今今义义：强强迫迫别别人人依据自己的意志行动。依据自己的意志行动。区区区区古义：真情挚意，例如：感君区区怀；今义：很小。古义：真情挚意，例如：感君区区怀；今义：很小。来来信信古古义义：
6、来来送送信信的的使使者者，例例如如：自自可可断断来来信信；今今义义：寄来的书信。寄来的书信。处分处分古义：处理支配，例如：处分适兄意；今义：对犯古义：处理支配，例如：处分适兄意；今义：对犯罪或犯错误的人按情节轻重做出惩罚确定。罪或犯错误的人按情节轻重做出惩罚确定。便利便利古义：吉利，例如：便利此月内；今义：便利。古义：吉利，例如：便利此月内；今义：便利。逢迎逢迎古义：迎接，例如：古义：迎接，例如：相逢迎；今义：奉承，拍马。相逢迎；今义：奉承，拍马。纷纭纷纭古义：麻烦，例如：勿复纷纭；今义：多而杂乱。古义：麻烦，例如：勿复纷纭；今义：多而杂乱。交通交通古义：连接，例如：叶叶相交通；今义：各种运输
7、古义：连接，例如：叶叶相交通；今义：各种运输往来和邮递通讯事业总称。往来和邮递通讯事业总称。多谢古义：多多劝告，例如：多谢后世人；今义：多多感多谢古义：多多劝告，例如：多谢后世人；今义：多多感谢。谢。宦官宦官古义：官宦古义：官宦做官的人，例如：说有兰家女，承籍有做官的人，例如：说有兰家女，承籍有宦官；今义：太监宦官；今义：太监宦官。宦官。千万千万古义：无论如何，例如：念与世间古义：无论如何，例如：念与世间，千万不复全；，千万不复全；今义：多为务必今义：多为务必确定之意。确定之意。语法现象语法现象孔孔雀雀东东南南飞飞（东东南南，方方位位名名词词作作状状语语，向东南）向东南）逆逆以以煎煎我我怀怀（
8、煎煎：动动词词的的使使动动用用法法，使使。像受煎熬一样）。像受煎熬一样）足足以以荣荣汝汝身身（荣荣：形形容容词词的的使使动动用用法法，可译为：使。受荣华）可译为：使。受荣华）便便利利此此月月内内（利利：形形容容词词的的意意动动用用法法，可译为：以。为最吉利）可译为：以。为最吉利）为为仲仲卿卿母母所所遣遣（用用为为。所所。的格式表示被动）的格式表示被动）请找出下列各句中的请找出下列各句中的偏义复词偏义复词：（有些词语两字组合在一起，只取其中一字的意义，叫偏义复词。有些词语两字组合在一起，只取其中一字的意义，叫偏义复词。）便可白公姥便可白公姥昼夜勤作息昼夜勤作息我有亲父兄我有亲父兄逼迫兼弟兄逼迫兼
9、弟兄其日牛马嘶其日牛马嘶理解下列互文句理解下列互文句东西植松柏，东西植松柏，左右种梧桐。左右种梧桐。枝枝相覆盖，枝枝相覆盖，叶叶相交通。叶叶相交通。坟墓四周种植上松柏、梧桐树。树枝枝叶相互覆盖，相互沟通。课文内容结构课文内容结构 兰芝被遣（兰芝被遣（2）（开端开端）夫妻誓别（夫妻誓别（3-12）（发展发展）兰芝抗婚（兰芝抗婚（13-21）（进一步发展进一步发展）双双殉情（双双殉情（22-31）（高潮高潮）告诫后人（告诫后人（32）（尾声尾声）提问：假如你是作者，你认为应当怎样塑造刘兰芝这提问：假如你是作者，你认为应当怎样塑造刘兰芝这一形象才能充分揭示封建礼教对她的摧残？一形象才能充分揭示封建礼
10、教对她的摧残？课文又是怎样塑造的？她原委是怎样的一个人？课文又是怎样塑造的？她原委是怎样的一个人？1、诗中有两段诗句几乎完全一样，请找出来，简析这种繁、诗中有两段诗句几乎完全一样，请找出来，简析这种繁笔（不厌其烦，细加描述）的作用。笔（不厌其烦，细加描述）的作用。2、在兰芝离开焦家时，诗中特意写她的晨起严妆。其作用、在兰芝离开焦家时，诗中特意写她的晨起严妆。其作用是什么？是什么？3、比较兰芝与婆婆、小姑离别时的言行，试作简要分析。、比较兰芝与婆婆、小姑离别时的言行，试作简要分析。4、诗中用了较多的笔墨写了太守迎娶的排场，作用何在？、诗中用了较多的笔墨写了太守迎娶的排场，作用何在？5、兰芝投水，
11、表现了她什么性格特点？、兰芝投水，表现了她什么性格特点？1、诗中有两段诗句几、诗中有两段诗句几乎完全一样，请找出来，乎完全一样，请找出来，简析这种繁笔（不厌其简析这种繁笔（不厌其烦，细加描述）的作用。烦，细加描述）的作用。在第在第段和第段和第段。突出兰芝多段。突出兰芝多才多艺，有教养，才多艺，有教养，是个本应无所指责是个本应无所指责的好媳妇。为下文的好媳妇。为下文的被遣作铺垫。的被遣作铺垫。不仅奇妙地对兰芝的美作了必不仅奇妙地对兰芝的美作了必要的补叙，为下文县令和太守的两要的补叙，为下文县令和太守的两度求婚作了张本，而且有力地突出度求婚作了张本，而且有力地突出了兰芝那种冷静、镇静、外柔内刚、了
12、兰芝那种冷静、镇静、外柔内刚、不卑不亢的性格。不卑不亢的性格。（运用了夸张、渲染的手法）（运用了夸张、渲染的手法）2、在兰芝离开焦家时，诗中、在兰芝离开焦家时，诗中特意写她的晨起严妆。其作特意写她的晨起严妆。其作用是什么？用是什么？gzspry yzc569 胯恒柠 3 3、比较兰芝与婆婆、小姑离别、比较兰芝与婆婆、小姑离别时的言行，试作简要分析。时的言行，试作简要分析。对婆婆：对婆婆：突出其倔强突出其倔强 貌似谦卑，实含激愤不平之意貌似谦卑，实含激愤不平之意有修养，识大体并没出口伤人有修养，识大体并没出口伤人对小姑：心地和善，对小姑：心地和善，“知礼节知礼节”。4 4、诗中用了较多的笔墨、诗
13、中用了较多的笔墨写了太守迎娶的排场，作写了太守迎娶的排场，作用何在？用何在？突出表现兰芝突出表现兰芝形貌美，人品好形貌美，人品好（不慕荣华富贵，（不慕荣华富贵，爱情专一），反衬爱情专一），反衬其悲剧命运，加剧其悲剧命运，加剧悲剧气氛。悲剧气氛。5 5、兰芝投水，表现、兰芝投水，表现了她什么性格特点？了她什么性格特点？忠于爱情。忠于爱情。兰芝形象赏析兰芝形象赏析形体美形体美足足 头头 腰腰 耳耳 指指 口口 步步精妙世无双精妙世无双品质美品质美勤劳：勤劳：兰芝自诉兰芝自诉和善：与小姑别和善：与小姑别知书达礼：知书达礼：与婆婆别与婆婆别精神美精神美抗拒性抗拒性焦母焦母兄长兄长一个聪慧美丽、勤劳能干
14、和善、一个聪慧美丽、勤劳能干和善、知书识礼、坚毅忠贞、富有抗知书识礼、坚毅忠贞、富有抗拒精神的妇女形象。拒精神的妇女形象。运用运用衬托衬托的手法。的手法。县令之子县令之子求婚者地位求婚者地位窈窕世无双窈窕世无双年始十八九年始十八九便言多令才便言多令才娇逸未有婚娇逸未有婚求婚者才貌求婚者才貌 说媒者身份说媒者身份太守家迎娶的排场太守家迎娶的排场太守之子太守之子1 1、你认为焦仲卿是一个什么样的、你认为焦仲卿是一个什么样的人？你宠爱他吗？人？你宠爱他吗？2、仲卿对兰芝的感情始终如一，而、仲卿对兰芝的感情始终如一，而对母亲的感情却有所变更。试指出对母亲的感情却有所变更。试指出这种变更，并体会其对表现
15、人物性这种变更，并体会其对表现人物性格的作用。格的作用。起先起先既孝又怨，不敢违背。既孝又怨，不敢违背。后来后来对爱情的忠贞战胜了对母亲对爱情的忠贞战胜了对母亲的孝顺、屈从，不顾的孝顺、屈从，不顾“不孝有三，无不孝有三，无后为大后为大”的封建礼教，自缢于庭树，的封建礼教，自缢于庭树，作了最强有力的抗拒。作了最强有力的抗拒。一个忠厚和善，忠于爱情，由一个忠厚和善，忠于爱情，由听从到抗争（消极抗争）的叛逆听从到抗争（消极抗争）的叛逆形象。形象。造成焦刘夫妻婚姻悲剧的主要缘由是造成焦刘夫妻婚姻悲剧的主要缘由是什么？试作简要分析。什么？试作简要分析。封建家长制和封建礼教封建家长制和封建礼教封建制度规定
16、：封建制度规定：妇女有妇女有“七出七出”（“七去七去”“七弃七弃”）：）：不顺父母去，无子去，淫去，妒去，有恶疾去，多言去，窃不顺父母去，无子去，淫去，妒去，有恶疾去，多言去，窃盗去。（盗去。（大戴礼记大戴礼记）无子，淫泆无子，淫泆y，不事舅姑，口舌，盗窃，妒，恶疾，不事舅姑，口舌，盗窃，妒，恶疾（仪礼仪礼丧服丧服）“此妇无礼节，此妇无礼节，举动自专由举动自专由”无过被休无过被休长兄逼嫁长兄逼嫁以死殉情以死殉情被逼休妻被逼休妻以死殉情以死殉情都是封建宗法势力的都是封建宗法势力的代表代表1、焦母、焦母专横暴戾，心胸狭窄。专横暴戾，心胸狭窄。塑造该人物的方法：正面描写（特性化的语言和行塑造该人物的
17、方法：正面描写（特性化的语言和行动刻划）动刻划）斥责兰芝斥责兰芝“无礼节无礼节”和和“槌床槌床”骂子。骂子。兰芝道别时兰芝道别时“怒不止怒不止”。得知儿子要殉情仍骂兰芝得知儿子要殉情仍骂兰芝下贱。下贱。侧面描写（通过兰芝之口说侧面描写（通过兰芝之口说出）出）2、刘兄：、刘兄：尖酸苛刻，冷酷无情，贪财慕势（趋炎尖酸苛刻，冷酷无情，贪财慕势（趋炎附势）。附势）。塑造该人物的方法：特性化的语言。塑造该人物的方法：特性化的语言。焦仲卿和刘兰芝能否私奔？焦仲卿和刘兰芝能否私奔？当时以当时以“忠孝忠孝”为社会核心的道德体系中，焦为社会核心的道德体系中，焦仲卿违反了焦母就是意味着背上仲卿违反了焦母就是意味着
18、背上“不孝不孝”之罪，他之罪，他毫无疑问会失去毫无疑问会失去“府吏府吏”之职，假如脱离焦母不仅之职，假如脱离焦母不仅会受到社会遣责，而且可能会被绳之以法，焦仲卿会受到社会遣责，而且可能会被绳之以法，焦仲卿和刘兰芝不会这样和刘兰芝不会这样“不识时务不识时务”，所以，当时社会，所以，当时社会伦理道德钳制着他们的自由和华蜜。也就是说他们伦理道德钳制着他们的自由和华蜜。也就是说他们不行能私奔。不行能私奔。艺术特色：艺术特色：1、结构完整，情节曲折。、结构完整，情节曲折。2、运用各种手法来塑造显明而、运用各种手法来塑造显明而有特性的人物形象。有特性的人物形象。特性化的语言描写；特性化的语言描写；人物行动的刻划；人物行动的刻划；环境景物描写作衬托、渲染。环境景物描写作衬托、渲染。附：钗头凤钗头凤唐琬唐琬世情薄，人情恶，雨送黄昏花易落。晓世情薄，人情恶，雨送黄昏花易落。晓风干，泪痕残。欲笺心事，独语斜阑。风干，泪痕残。欲笺心事，独语斜阑。难，难，难！难，难，难！人成各，今非昨，病魂常似秋千索。角人成各，今非昨，病魂常似秋千索。角声寒，夜阑珊。怕人寻问，咽泪装欢。声寒，夜阑珊。怕人寻问，咽泪装欢。瞒，瞒，瞒！瞒，瞒，瞒！