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1、 人教版小学二年级上册数学教案:锐角和钝角_二年级上册册数学教案 课题:熟悉米用米量 教学内容:第4页例4例5及第4页“做一做”和练习一第35题。教学目标:学问技能(1) 初步熟悉单位“米”,帮忙学生初步建立1米的长度概念。(2) 依据1厘米和1米的实际长度,理解1米100厘米。(3) 学会用1米长度单位测量较长的物体。过程与方法通过观看、探究等多种学习活动,帮忙学生形成米的正确表象,体验长度单位之间的进率。情感态度与价值观通过探究学问间的内在联系,来感知数学来源于生活用于生活的道理。教学重难点:重点:使学生学会用米尺量物体的长度。难点:体验1米的实际长度,并形成印象。教学方法:教法:争论、演
2、示。学法:自主探究、小组争论法。教学预备:刻度尺、米尺、卷尺、绳子、课件。教学步骤:一、 复习引入(1) 提问: 量比拟短的物体可以用什么长度单位测量? 你们的哪个手指宽1厘米?(2) 引入新课请两名同学用厘米刻度尺量黑板的长,并说一说有什么感受。(很麻烦、很累)对!我们量较长的物体或距离通常用“米”作单位,今日我们就来学习有关“米”的学问。(板书:熟悉米用米量)二、 探究新知(1) 熟悉“米”。猜1米有多长,用手比划;出示米尺初步感知1米的长度;看看我们身边哪些物体的长度大约是1米。(2) 熟悉厘米和米之间的关系。课件演示1米里有多少个1厘米(3) 用米量用米尺量黑板的长度、教室的长、宽学生
3、的身高等。三、 积存运用,拓展延长(1) 推断(对的打错的打) 铅笔长15米。() 课桌高70米。() 一棵树高16厘米。()(2) 完成练习一第35题。四、 总结这节课你学会了什么?有哪些收获?板书设计熟悉米用米量1米100厘米人教版二年级上册数学教案:熟悉厘米 熟悉厘米用厘米量 教学内容:教材第3页及第4页做一做,练习一第1、2题。教学目标:学问技能(1) 通过量一量,熟悉长度单位厘米,初步建立1厘米的长度观念,体会1厘米的实际长度。(2) 学会用直尺测量较短物体的长度(限整厘米)。过程与方法通过实际测量与沟通,了解测量方法的多样性,初步体会测量单位的重要性。情感态度与价值观在学习过程中,
4、引导学生探究学问间的内在联系,激发学生学习兴趣,培育学生合作意识及良好的学习习惯。教学重难点;重点:学会用刻度尺测量物体长度。突破方法:通过学生动手操作突破重点。难点;体验1厘米的长度,并形成直观印象。突破方法:通过合作学习突破难点。教法与学法:教法:谈话、演示。学法:自主探究。教学预备:图钉、刻度尺、小木棒、纸条、铅笔、练习本、墨水瓶盒、课件。教学过程一、 新课导入教师节就要到了,我们班布置教室挂拉花时发觉差了截,同学们预备用彩纸补做一条拉花,还要做多长呢?我们先找根小棒量一量。咦,怎么测量的结果不一样呢?结论:测量的工具不同,长度标准不同,所以测量的结果不一样。为了精确的测量,人匀创造了带
5、刻度的尺子,我们今日就来熟悉“厘米”并用“厘米”作单位测量物体的长度。(板书:熟悉厘米用厘米量)二、 探究新知(1) 熟悉厘米。熟悉刻度尺。大格、小格、数字和厘米。0刻度线熟悉1厘米。1厘米有多长(从刻度0到刻度1是1厘米,从刻度1到刻度2是1厘米,从刻度2到刻度3也是1厘米)熟悉刻度尺上的几厘米。从刻度0到刻度2是几厘米?4厘米有几大格?请同学们说一说。学生汇报。(2) 用厘米量。 每人发一张纸条,先估量大约有多长,再用刻度尺量一量。 说一说是怎样量的?(把尺子上的0刻度线对准纸条左端,纸条右端对着数字几,就是几厘米) 课件演示测量纸条过程。 测量下面物体的长度。数学书的长、宽,铅笔的长。三
6、、 拓展延长,学会应用(1) 完成“做一做”、练习一第1题。集体订正。(2) 小组使用完成练习一的第2题,量完后相互看一看比一比。四、 回忆全课,总结提高这节课有什么收获?板书设计熟悉厘米用厘米量(1) 熟悉厘米熟悉1厘米从刻度0到刻度1熟悉几厘米(2) 用厘米量人教版二年级上册数学教案:熟悉线段 熟悉线段 教学内容:教材第5页的例6、做一做。教学目标:学问技能(1) 使学生初步熟悉线段,知道线段的特点。(2) 使学生学会用刻度尺量线段。(限整厘米和整米)过程与方法通过引导学生观看、探究线段的特征,培育学生的探究力量。情感态度与价值观在学生的学习活动中,引导学生认真、精确地找线段、量线段,培育
7、学生良好的学习习惯。教学重难点:重点:熟悉线段和量线段。难点:把握线段的特征,会辨别线段。教学方法:教法:尝试指导法。学法:合作探究法。教学预备;绳子、直尺、多媒体课件。教学步骤:一、 探究新知(1) 感知线段的特征。 教师预备一根绳子,提问:绳子现在是弯曲的,怎样使它变直?学生观看汇报。教师示范:两手一拉绳子变直了。小结:把绳子拉直后我们两手间的一段可以看成线段。今日我们就来熟悉线段。(板书:线段) 看看线段的特点。小组争论,汇报。教师指导:直的、有两个点。线段的两端是线段的两个端点。 出示拉直的绳子。提问:现在这条绳子是线段吗?为什么?学生观看汇报。 出示几条不同长短的线段,提问:这些线段
8、长短一样吗?教师总结:线段是直的,有两个端点,而且有长有短。(2) 完成“做一做”(3) 找线段小组争论汇报。查找我们身边的线段。(4) 连线段、数线段。教师出示长方形、正方形、平行四边形和三角形让学生说是由几条线段围成的。小组争论汇报。(5) 量线段长。二、 稳固练习完成教材第5页“做一做”的第2题。要求学生独立完成,小组订正。三、 总结;这节课我们都学到了什么?板书设计熟悉线段线段的特征:直的,有两个端点。小学二年级上册数学教案:组合 组合 教学内容:教材第98页例2及“做一做”、练习二十四第3、4题。教学目标:学问技能(1)通过观看、猜想、操作等活动,找出最简洁的事物的组合数。(2)经受
9、探究简洁事物组合的过程。(3)培育学生有序、全面思索问题的意识,感受教学与生活的严密联系。过程与方法经受观看、比拟、自主合作探究等活动,争论事物组合的规律。情感态度与价值观让学生感受数学与生活的严密联系,培育学生学习数学的兴趣和用数学解决问题的意识。教学重、难点:重点:探究简洁事物的组合规律。难点:理解排列和组合的不同。教法与学法:教法:谈话法。学法:小组研讨法。教学预备:数字卡片。教学过程:一、复习引新(1)复习“排列”。用数字卡片能摆出几个不同的两位数?学生汇报:能摆出两个不同的两位数,是12和21。(2)引出“组合”。争论:假如说把这两张卡片上的数字相加,和会有几种?学生争论汇报。小结:
10、由于是求两张卡片的数字的和,调换位置和都要是3,得数只有一种。这种不爱位置影响的方式叫“组合”。(板书:组合)二、自主合作,探究新知(1)三个数的组合:5、7、9出示教材例题2。有3个数5、7、9,任意取其中两个求和,得数有几种? 同桌进展合作,一人摆卡,一人记录。 汇报自己的方法和结果预设。 评议方法。看哪种方法。(2)比拟“排列”与“组合”的不同。教师现在有一个疑问,摆数字卡片时用3个数字可以摆出6个两位数,求和时3个数却只能求出3和,这是怎么回事?小结:摆数与挨次有关,摆数交换位置,就变成另一个数了,求和与挨次无关,位置换一下求的和还是这两个数,只能算一次。三、分层练习,稳固新知(1)打
11、乒乓球。想一想:每两个人打一场竞赛,那么三个人至少要打几场呢?分别是谁与谁比的?学生独立思索后全班沟通。课件演示竞赛方法。小结:这个问题其实就是组合。(2)搭配衣服。翻开课本第99页,用连线的方式帮他们搭配衣服。(课件演示)小结:我们只要做到有序搭配,就不会重复,不会遗漏。(3)回家乘车付钱。(4)教材98页“做一做”第2题。四、课堂小结这节课大家都委开心,同学们说说学到了哪些学问,好不好?你知道排列和组合的区分吗?板书设计组合排列:1221一样:不重复、不遗漏,有序的思索方法组合:1+2=3 2+1=3不同:排列 要考虑挨次 组合 不要考虑挨次 人教版二年级上册数学教案:加减混合 加减混合
12、教学内容:教材第28页例3、例4及“做一做”,练习五第5、7、8题。教学目标:学问与技能(1) 使学生把握加减混合运算的方法,能正确地笔算100以内的加减混合运算算式。(2) 进一步提高学生的计算力量。过程与方法通过学生观看、争论、比拟,让学生进一步明确加减混合运算竖式的简便写法,并能正确进展计算。情感态度与价值观在学习过程中,培育学生仔细审题、细心计算的习惯。教学重、难点:理解加减混合运算的算理。教法与学法:教法:争论法。学法:小组研讨法。教学预备:更多免费资源下载绿色圃中小学教育网.Lspjy.Com多媒体课件。教学步骤:一、 创设情境,导入新课多媒体出示教材第28页情境图。提问引入。(板
13、书;加减混合)二、 探究新知(1) 出例如3:教师出示“车上原来有67人”这个条件,到南山站下车的有25人,上车的有28人,现在车上有多少人? 小组争论:你准备怎么算? 请学生上台板演 准时评价学生的方法并比拟各种计算方法。 完成“做一做”(点名板演,然后集体订正)(2) 出例如4:72(47+16) 让学生分析、比拟例3和例4两题的区分。小组争论,沟通各自想法。 争论小括号的作用,此题应当先算什么再算什么?争论、汇报。小结:“小括号”表示先算局部。 列竖式计算。独立完成,集体订正。三、 积存运用(1) 口算教材练习五第8题实行竞赛形式,优胜者发小红花。(2) 计算教材练习五第5题和“做一做”
14、。(3) 独立完成练习五第7题。四、 总结提升加减混合的笔算式题,在笔算过程中,把两个竖式写成一个竖式比拟简便。计算过程中能口算的要口算。板书设计更多免费资源下载绿色圃中小学教育网.Lspjy.Com 课件|视频|试卷加减混合6725+2870(人)72(47+16)9“小括号”表示先算局部。人教版二年级上册数学教案:画线段 画线段 教学内容:教材第6页的例7及“做一做”。教学目标:学问技能学会画指定长度的线段。过程方法通过引导学生观看、探究画指定长度线段的要点,培育学生的动手实践力量。情感态度与价值观让学生在学习活动中认真、精确地画出指定长度的线段,培育良好的学习习惯。教学重、难点:重点:用
15、刻度尺画线段。难点:画指定长度的线段。教法与学法:教法:尝试指导。学法:实践操作法。教具预备:直尺。教学过程:一、 探究新知(1) 稳固量线段的长度。 观看,初步感知。出示课本第6页“做一做”第1题线段。教师强调:测量线段时,这条线段的一端要对准刻度线0,看另一端对准刻度线几,就是几厘米。 演示,直观感知。 操作,亲身体验。让学生量一量自己数学课本的长。(2) 学习画指定长度的线段。 观看,初步感知。出示课本第6页例题“画一条3厘米长的线段”教学情境图。小组争论,全班沟通画法。 演示,直观感知。教师演示,强调在画线段时肯定要在线段的两端表示出端点。 操作,亲身体验。学生画完后,教师组织全班沟通。二、 稳固练习指导学生完成课本第6页“做一做”中的第1、2题。集体订正。三、 全课总结。板书设计画线段画线段:从尺子的0刻度线开头画起,画到指定厘米数的地方。 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“人教版小学二年级上册数学教案:锐角和钝角”一文,盼望“人教版小学二年级上册数学教案:锐角和钝角”能解决您的教案需求,同时,我们还为您精选预备的二年上册数学教案人教版专题!