幼儿园音乐特色课程方案5篇.docx

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1、幼儿园音乐特色课程方案5篇 爱好音乐是人的天性，好玩的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生开心的心情，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创建幼儿园音乐特色课程方案怎么写?这里给大家共享一些关于幼儿园音乐特色课程方案，希望能帮到各位。 幼儿园音乐特色课程方案1 托班幼儿正处在听觉感官发展时期，听觉的发展比其他感官快而需求多，因此对音乐能表示出明显的心情反应，这一环节是幼儿的听觉感受及动作感受，使幼儿对音乐有初步的印象。 活动目的： 1、通过嬉戏，辨别感受两种不同风格的音乐，并作相应动作。 2、喜爱音乐嬉戏。 活动打算： 磁带、森林背景布置、老虎及小动物头饰 活动过程： 一、观赏 师放音乐，宝

2、宝完整观赏音乐。 二、仿照 1、说说谁来了?(小兔、小狗等随意说) 2、仿照动作(说到哪个动物就仿照哪个动物) 三、嬉戏 1、托儿扮演小动物，师扮演老虎 2、听到欢快的音乐，小动物出来做嬉戏，听到沉闷的音乐，小动物立刻躲起来。 3、反复进行(重申规则) 三、活动打算 为了引起幼儿的爱好，调动对音乐的主动性以及帮助他们对唱词内容的理解，加强节奏感等，我适当地运用了一些能活动的教具，本次活动我作了以下打算： 1、情景课件。 2、区域活动中，幼儿自由听赏过歌曲的旋律。 3、创设在嬉戏中学习的氛围。 4、打算鸡妈妈头饰一只，音带，录音机。 四、活动流程 (一)、引出课题：听小鸡叫，问“谁来了?”幼儿回

3、答，打开课件引出小鸡及音乐。 (二)、看小鸡、听节奏、做动作。 1、引导幼儿看小鸡，仿照学做各种小鸡的动作，激发幼儿的爱好。 2、引导幼儿观赏音乐，并学做小小鸡。 3、老师听音乐，表演小小鸡，让幼儿仿照。 4、引出鸡妈妈。老师表演鸡妈妈找小鸡。(初步感知嬉戏规则) 5、告知幼儿这是一个音乐嬉戏，嬉戏是有规则的。(幼儿表演小小鸡在草地上玩耍，做各种动作，鸡妈妈来找小鸡，按音乐旋律进行嬉戏) 6、边听音乐，边哼唱歌曲进行嬉戏，再次激发幼儿爱小鸡的情感，强化嬉戏规则，以此来突破本次活动的重难点。 7、在嬉戏中结束本次活动。 幼儿园音乐特色课程方案2 一、活动目标： 1、初步观赏散文诗，学习象声词：丁

4、丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒 2、学会用象声词创编儿歌欢乐的小雨滴，并透过歌颂、嬉戏等活动体验创编的欢乐，发展表达沟通合作的潜力 3、激发酷爱大自然关切四周事物的情感。 二、活动打算： 多媒体课件一套、树叶、荷花、等图画若干，字卡“丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒、沙沙沙”各一套：幼儿人手一份胸饰树叶、荷花、小屋、窗户等图案 三、活动过程： 一、音像导入，引起幼儿爱好 倾听下雨，观看画面 师：“小挚友门听，这是什么声音?”“下雨天，小挚友们会做些什么?”“有一只小蝴蝶却和小挚友做的不一样，让我们去瞧瞧!” 二、初步观赏散文诗，了解散文诗的主要情节，学习象声词“丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒、沙沙沙” 1、观赏课件片段。

5、 设疑小蝴蝶在做什么?他听到小雨点发出了哪些声音? 引导幼儿思索并回答。 2、完整观赏课件，学习象声词及用动作表现 3、(1)：观赏课件学习象声词“丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒、沙沙沙”，引导幼儿为象声词创编动作 (2)找寻雨滴落下的地点。 师：“小雨点分别落到哪儿才发出这么好听的声音的呢? 幼儿思索并总结：树叶上、小屋上、荷花上、窗玻璃上 (3)、探究小雨点落下时的状态。” 师：小雨点落在这些地方好象在做什么呢? 幼儿总结探讨：是和树叶在玩耍、落在屋上翻跟头、在和荷花捉迷藏、在和蝴蝶打招呼。 三、学会创编儿歌欢乐的小雨点，并能用演唱的形式表现儿歌资料 1、老师将幼儿创编的资料串联起来，编成儿歌欢乐

6、的小雨点 2、师生共同以歌颂的形式表现儿歌的资料。 四、音乐嬉戏：小雨点的旅行 1、老师讲解嬉戏规则及玩法 2、请一名幼儿扮演小雨点，四名幼儿扮演树叶、屋顶、荷花、和窗玻璃进行嬉戏。 4、师生共同嬉戏 五、结束部分 师：多可爱的小雨点啊!落下的声音真好听，小挚友们明白吗/大自然里还有很多比小雨点还好听的声音呢!让我们一齐去找一找，听一听。 音乐声中离开教室。 幼儿园音乐特色课程方案3 节奏感是音乐实践活动中必需具备的一种实力,是音乐心情、风格的重要表现手段。小班时期是培育幼儿节奏的阶段，同时也是培育音乐素养的基础时期，而嬉戏化的方法符合幼儿的生理、心理特点：幼儿好动、好玩，思维详细形象，一切从

7、爱好动身。本学期，我开展了有关“小班幼儿节奏感培育嬉戏化初探”的课题探讨，旨在通过探讨用嬉戏化的方法对小班幼儿进行节奏感培育的同时，探究其内容、目的和组织手段。现将我在第一、其次个阶段中的一些做法和实施过程做个简洁的小结。 一、主要工作成效 (一)第一阶段：打算阶段 1、了解本班幼儿在音乐节奏感方面的表现状况，确定教研课题。 2、查阅相关的幼儿音乐教化资料，如“幼儿嬉戏化音乐教化丛书”、“许卓娅音乐教化活动设计”、“幼儿的音乐素养与实力训练”等，拟写安排。 3、培育并建立初步的音乐活动常规。 (二)其次阶段(实施阶段) 1、激发幼儿对节奏的爱好 (1)、供应多种乐器，让幼儿在自由敲打中获得满意

8、以激发幼儿玩乐器的爱好与_。 (2)、幼儿供应两种乐器(如碰铃、圆舞板)让他们在敲敲打打中听听其发出的声音有什么不同，在比较中进一步感知乐器的不同音色，初步驾驭其乐器的演奏方法。 (3)、供应音色差别较大的两种乐器，在幼儿的敲打过程中用动作帮助他们了解乐器的音色与情感所表达的关系。如敲大鼓时引导他们仿照“老虎、狮子”等有力的动作。敲三角铁、碰铃时做鱼游、小兔跳等灵活的动作。由于在这些自由敲打的嬉戏活动中没有节奏的要求，对于尚不能较好地驾驭有规律打拍的小班幼儿来说同样会使他们的获得胜利和满意感。 2、在听听玩玩中激活幼儿的节奏动感 1、引导幼儿感知节奏。 首先，音乐来源于自然生活。我常常有意识地

9、培育幼儿学习感知生活中的节奏，如引导幼儿倾听视察自然界、动物、生活中的节奏响声，之后进行仿照、感知，并拍出节奏类型来。从中让幼儿发觉音有凹凸、长短、强弱之分，使他们积累丰富的听觉阅历。其次，我还设计了起步较低、由易到难的一系列听力嬉戏，让幼儿在听听玩玩的过程中感受节奏的动感。如：用筷子敲击铝锅、玻璃杯、碗碟等生活中常见的用具、器皿，从中辨别声音的凹凸。有时，我还采纳师生角色互换的方式，即老师用打击乐器敲击简洁的节奏，幼儿用拍手、拍肩、跺脚等动作将其表现出来，反之，幼儿敲节奏、老师将其再现出来。 2、体验、感受稳定单一的节拍 这是培育幼儿节奏感的基础。我常常让幼儿以自身的身体律动来感受稳定的节拍

10、。如唱歌、乐曲时，让幼儿随着节拍，一拍一拍地摇动身体、头，感受有规律的无改变的拍子。在这个练习中，我还让幼儿随着乐曲做拍手、拍肩、拍腿、跺跺脚等律动，这样就能帮助幼儿较好地体验、感受稳定的节拍，为今后驾驭有改变的节奏打下基础。 二、存在不足： 1、节奏训练的时间较为局限，不利于幼儿节奏感的培育。 2、幼儿节奏的听觉、记忆实力等还比较差，有待于发展和提高。 三、改进措施及下阶段做法 1、在各种活动中贯穿节奏练习。 (1)每次在教新歌前，可让幼儿跟着音乐拍节奏，听一听曲子里都有哪些节奏类型，待幼儿能精确拍出后，再让幼儿根据歌曲的节奏、速度等来学歌词。还可边读歌词边拍节奏。 (2)结合语言节奏进行练

11、习。 (3)在区域活动中开设节奏创编区，也可利用餐前的时间进行练习节奏，在各种嬉戏中也可用仿照各种动物的叫声来进行练习。 2、注意发展幼儿的节奏听觉、记忆实力。 在今后的活动中老师可启发引导幼儿把自己听到的各种节奏告知老师或其他小挚友们，这样在无形中就能发展幼儿对节奏的记忆力。长期坚持，幼儿就能对日常生活中的各种声音加以留意，发展对节奏的听觉和记忆实力。 幼儿园音乐特色课程方案4 活动目标： 1、学唱歌曲，依据图片、图谱提示记忆歌词，唱准歌曲中的附点节奏。 2、用对唱的方法演唱歌曲，体验集体协作演唱的欢乐。 活动打算： 1、歌曲磁带。 2、猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀的图片各一张。 3、

12、画在黑板上的图谱。 4、每人一根塑料袋做的尾巴。 重点：用对唱的方法演唱歌曲，体验集体协作演唱的欢乐。 难点：唱准歌曲中的谁的尾巴短和兔子尾巴短。 教学方法： 图谱演示法、整体教唱法、分组对唱练习法。 活动过程： 一、按节奏师幼相互问好：小挚友们好。董老师你好。(12345。54321) 引入：老师今日给小挚友们请来了六只小动物，他们要进行一场特殊的竞赛，你们想不想见到它们呀?(想)“那我们把他们请出来吧。” 二、学习歌曲尾巴歌。 1、老师出示动物的图片：这是谁呀?(小猴子)它的尾巴是(长长的)这是谁呀?(小兔子)它的尾巴是(短短的)这是谁呀?(小松鼠)它的尾巴像(一把伞) “那你们知道他们今

13、日要进行什么竞赛吗?”(幼儿自由猜想、回答，提示幼儿留意听别人讲话。) 2、引导幼儿回答歌词中的提问(看图片、动作)： 师：下面老师问小挚友们问题，小挚友们用完整的话来回答。 谁的尾巴长?谁的尾巴短?谁的尾巴似乎似乎一把伞?幼：猴子尾巴长，兔子尾巴短，松鼠的尾巴似乎一把伞。 师：谁的尾巴弯?谁的尾巴扁?谁的尾巴最呀最呀看?幼：公鸡尾巴弯，鸭子尾巴扁，孔雀的尾巴最呀看。 3、出示图谱：启发幼儿依据图谱提示一起朗诵歌词，练习有附点节奏的歌词。 4、“有的小挚友把小动物们的尾巴竞赛编成了好听的歌曲，让我们来静静地听一听吧!”老师放录音，幼儿观赏。 5、播放歌曲录音，老师引导幼儿看图谱，同时带领幼儿整

14、体学唱歌曲。 “这首歌的名字叫“比尾巴”，你们喜爱听吗?”(喜爱)“那我们再来听一遍，小挚友们可以轻轻的跟着唱。” 三、练习用对唱的形式演唱歌曲。 1、启发幼儿探讨演唱这首歌曲的方法。 老师：刚才我们是一起演唱歌曲的，还可以用什么方式演唱呢?怎样唱可以把歌曲中的提问和回答的部分表现得更清晰呢?幼儿分两组进行对唱。 2、引导幼儿用师生对唱、男女生对唱、小组对唱方式演唱歌曲。 四、活动延长： 播放歌曲录音，玩嬉戏“捉尾巴”。 嬉戏玩法：每个幼儿带上尾巴，相互追逐躲闪，不让对方抓到。提示幼儿留意平安，不要碰撞。 幼儿园音乐特色课程方案5 一.活动目的： 1.运用多媒体让幼儿观赏乐曲，感受美丽欢快热忱

15、的节奏。 2.启发幼儿创建性地运用动作、颜色、线条、绘画等形式表现乐曲的各段不同特点。 二.活动打算： 1.学问打算：学会用绘画的形式表现音乐。 2.物质打算：多媒体课件、彩色笔、画纸、录音机、乐曲磁带。 三.活动过程： 1.律动进场真善美的世界。 2.干脆引题：BRP/P“我国有很多少数民族，其中瑶族不仅仅山美、水美、人美，音乐也很美。我们一齐来听听瑶族舞曲。” 3.完整观赏乐曲。 第1遍：你听了这首曲子有什么感觉?有几段? 第2遍：哪几段听起来的感觉是一样的?是什么感觉? 小结：这首曲子有三段，第一段与第三段感觉是一样的，都是缓慢美丽的节奏，其次段是欢快热情的节奏。 4.音乐观赏与美术观赏

16、相结合。 (1)曲子里快的节奏、慢的节奏，我们能够怎样表现?(动作、线条、颜色、绘画) (2)出示色块图，让幼儿讲讲图上有哪些颜色?快的节奏能够用些什么颜色?慢的节奏能够用些什么颜色? 师小结：红色、橙色、黄色让人感觉很热忱，同它来表现快的节奏;蓝色、白色、粉色让人感觉柔软，用它表现慢的节奏。 (3)出示多媒体课件。这天，老师带来了4幅画，此刻请小挚友一边看着这些画，一边听音乐，找一找哪张画给人的感觉与第一段音乐给人的感觉差不多，为什么? A:借助多媒体课件听第一段音乐。 B:听其次段音乐，找找哪张画给人的感觉和其次段音乐给人的感觉差不多，为什么? 5.用绘画的形式表现乐曲。 小挚友听了这么好听的音乐，看了这么美的画，也想自己动手来画。你喜爱哪一段，就把这一段的感觉画下来。画完了告知小挚友你画的是哪一段?为什么要这样画? 6.幼儿相互观赏沟通，结束活动。 幼儿园音乐特色课程方案本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第15页 共15页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页