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1、幼儿园语言特色方案5篇 幼儿语言实力的培育是一个长期、连续性的过程，对幼儿进行有效的语言教学活动将会对幼儿的语言表达形成正面的促进作用。幼儿园语言特色方案怎么写?这里给大家共享一些关于幼儿园语言特色方案，希望能帮到各位。 幼儿园语言特色方案1 活动目标 1、通过儿歌初步理解反义词，感受儿歌诙谐的趣味性。 2、尝试运用生活阅历中的反义词进行嬉戏。 3、在嬉戏中不断提高思维的灵敏性和流畅性。 活动打算 1.图片：骆驼、小羊、老虎、小猫、龟、兔、乌鸦、仙鹤、成群鸽子、一只鸟。 2.自制挂图。 3.红、黄两色笑脸贴纸。 活动过程 一、导入主题，引起幼儿爱好。 1.和幼儿玩嬉戏请你跟我这样做。老师做什么
2、动作，小挚友边说“我就跟你这样做”边做动作。 2.增加难度，老师做动作，幼儿做出跟老师相反的动作。 二、出示挂图，幼儿依据图画初步理解儿歌内容。 1.师：小挚友，请你们细致看看图画上都有那些小动物?它们谁和谁在一起?它们在干什么呢? 2.老师依据挂图朗诵儿歌一遍。 3.请幼儿依据画面内容跟着老师朗诵儿歌一遍。 三、出示图片，进一步理解儿歌内容。 1.请幼儿依据儿歌内容，把图片按依次找到伙伴排列出来。 2.依据图片回忆并朗诵儿歌。 3.用动作表示儿歌里的内容，边做动作边朗诵。 四、迁移阅历，从生活中找相反的例子。 1.小组pk赛。 老师说明竞赛规则：将幼儿分为红黄两队，每队幼儿说出一对相反的东西
3、或两件相反的事情，赐予笑脸贴片激励。看哪队得到的笑脸贴片多就获胜。幼儿必需举手，点到名的才算。 2.幼儿进行竞赛。 3.公布竞赛成果，为获胜队表示激励。 幼儿园语言特色方案2 教学目标: 1、尝试依据图中人物的不同特征进行列式，理解8的加减法算式的实际意义。 2、在活动中，说说自己雨天上幼儿园的经验，感知天气改变与生活之间的关系。 教学打算： (认知打算)有雨天上幼儿园经验、能够进行7以内的加减法列式运算，驾驭8的组成 (材料打算)操作包、水彩笔 重点：能够说明算式的意义 难点： 依据特征独立列式 教学过程： 一、雨天上幼儿园 1、复习嬉戏(泥娃娃数字嬉戏) 2、探讨：遇到下雨，你怎么来幼儿园
4、 小结：下雨了，我们必需运用不同的雨具来幼儿园，这样就不简单被淋湿。雨伞、雨衣、套鞋，都是在雨天不行缺少的挚友。 3、提问：你从什么地方能够了解到天气将发生改变了? 小结：天气预报、天空中云朵的改变、四周天气环境的改变(刮风、温度的改变)都能够告知我们，要变天了，大家要做好必要的打算。 二、八个小挚友来幼儿园(解决重点) 重点提问： 1、八个来上幼儿园的小挚友有什么特殊之处，也就是和别人不一样的地方? 2、请你找一个特征，把这八个小挚友分成两组 复习8的组成 看算式，找特征并说明算式的含义。 小结：一道算式题肯定有3个数字，两个符号，数字和符号都有它包含的意义。 三、找找算式题(解决难点) 依
5、据操作包上的图片提示，找到分类特征并列式 个别幼儿再次说明自己列式的依据 老师验证幼儿列式结果 幼儿园语言特色方案3 活动目标： 1、对物体的滚动产生爱好。 2、仿照故事中的情节结构方式和描述手段续编故事。 活动打算： 1、事先教会小挚友咕噜噜的手指嬉戏; 2、剃了半边头发、没穿衣、没穿鞋的人的图片各一;供应创编图片若干;故事挂图 活动过程： 一、嬉戏引题 小木桶，骨碌碌，骨碌碌，滚呀滚 骨碌碌1，滚到哪里去?骨碌碌，骨碌碌，滚到理发店 骨碌碌2，滚到哪里去?骨碌碌，骨碌碌，滚到修鞋铺 骨碌碌3，滚到哪里去?骨碌碌，骨碌碌，滚到澡堂里 小挚友们记性可真好，那你还知道哪些东西也会骨碌碌地滚呢?
6、二、倾听、理解故事 1、老师讲解并描述故事前半部分(开头至“啤酒桶终于停了下来”) 啤酒城堡里的什么东西“骨碌碌”地滚了起来?(啤酒桶) 啤酒桶是怎么样滚的?(啤酒桶，骨碌碌) “骨碌碌，骨碌碌.”啤酒桶滚得很快，滚过了哪些地方? 引导小挚友念句式：“骨碌碌，骨碌碌.啤酒桶滚过理发店” “骨碌碌，骨碌碌.啤酒桶滚过修鞋铺” “骨碌碌，骨碌碌啤酒桶滚过澡堂” 小挚友知道澡堂吗?(澡堂是人们洗澡的地方) “骨碌碌，骨碌碌啤酒桶滚过理发店时，什么人跑出来追啤酒桶了?”(边问边出示剃了半边头发的人) 引出完整句式：“骨碌碌，骨碌碌.啤酒桶滚过理发店，剃了半边头发的人跑出来追啤酒桶” “骨碌碌，骨碌碌啤
7、酒桶滚过修鞋铺，谁也跑上去追了?(事先出示没穿衣服的人和没穿鞋的人，让小挚友选择性地回答) 引导大家看图巩固、练习句式 女：“骨碌碌，骨碌碌.啤酒桶滚过修鞋铺子，修鞋的人没穿鞋就去追啤酒桶” 男：“骨碌碌，骨碌碌.啤酒桶滚过澡堂，没穿好衣服的人从澡堂里追了出来” 小结：哇，真实太好玩了，有剃了半边头的，有光着脚的，还有没穿还衣服的，好喧闹哦。这时，“嘭”地一声，啤酒桶滚到了一座房子前，这下终于是停下来了。 咦!为什么那么多的人都在追这个啤酒桶?(想喝冰凉凉的啤酒) 他们能喝到冰凉凉的啤酒吗? 2、老师讲解并描述故事中间部分(“追的人呼哧、呼哧地跑到啤酒桶跟前.至嘟嘟囔囔都走了”) 追桶的人喝到
8、啤酒了吗?为什么?(没有，因为是空桶，里面没有啤酒) 哦，搞了半天原来是只空的啤酒桶啊!真是没劲，想喝啤酒的人都嘟嘟囔囔、不快乐地走开了。 小挚友觉得接下来会发生什么事情呢? 3、讲解并描述故事后半部分(“这时至结尾) (小挚友们讲了这么多，后来呀.至结束) “咦，啤酒桶里发生了什么好玩的事了? “小孩钻进啤酒桶里干什么呢?” 4、完整讲解并描述故事 (1)引出故事题目 (2)提出要求，在讲解并描述故事过程中，当讲到“骨碌碌，骨碌碌”一起讲 三、续编故事 小孩钻进了啤酒桶里，啤酒桶又“骨碌碌，骨碌碌.”地滚了起来，接下来又会发生什么好玩地事情呢? (1)老师示范讲 (2)出示图片，启发幼儿续编
9、 幼儿园语言特色方案4 活动目标： 1、理解故事内容，感受雪孩子和小兔之间相互帮助和关切的情意。 2、能选择适当的方式表现自己喜, 欢的故事情节。 活动打算： 1、自备雪孩子动画片、美工操作袋中的雪孩子。 4、 语言磁带或cd 活动过程： 一、观赏故事，初步理解故事内容 1、观赏动画片 2、 探讨：你看到了什么?听到了什么?想到了什么? 二、再次观赏故事，引导幼儿感受作品所表达的情感。 1、老师完整讲解并描述故事。 2、老师再次一边讲故事，一边与幼儿探讨：小兔为雪孩子做了什么?雪孩子救了小松鼠后为什么躲起来?小松鼠想对雪孩子说什么呢?小兔的房子着火了，雪孩子是不能靠近大火的，但是他为什么会英勇
10、地救小兔呢?小兔得救之后，最想对雪孩子说什么?你喜爱雪孩子?为什么? 三、幼儿创建表现自己最喜爱的故事情节 1、出示雪孩子的轮廓图，探讨雪孩子的形象和表现方式。 2、通过添加画面，分组表现自己最喜爱的故事情节。 幼儿园语言特色方案5 活动目标： 1.能够看懂图意并能大致讲解并描述故事。 2.培育幼儿初步的视察实力和故事理解实力。 活动打算： 傻小熊种萝卜故事图片，动物图片，人手一份小故事图片。 活动过程： 一、图片导入，引出故事。 老师：今日我们班来一个新客人，他是小熊，他给我们带来了一个跟他有关的故事，发生了些什么事情呐?让我们一起去看看吧。 二、看图讲解并描述，激发爱好。 1.老师：请你们
11、自己来看看，看完后告知我们这个故事讲了什么? 2.请几名幼儿来讲讲他们自己通过视察图片揣测出的故事内容。 老师：你从什么地方知道小熊种的是萝卜啊?小狐狸来小熊地方干嘛?会说些什么?小动物们来小熊家里干嘛? 3.老师：刚才小挚友们讲的故事都很好听，很好玩，我们现在一起来听一听小熊究竟发生了些什么事情。 三、完整讲解并描述，回答问题。 1.依据故事图片完整讲解并描述故事内容。 2.老师：小熊知道自己种了萝卜后，是怎么想、怎么做的? 3.老师：小熊看不到萝卜，又是怎么想、怎么做的? 4.老师：大家看到花花绿绿的萝卜园为什么笑呢? 5.老师：最终小熊看到这么多的萝卜心情是怎么样的?(快乐、兴奋、喜爱、
12、惊喜、欢乐、兴奋、惊异) 6.老师：这真是一只很傻的小熊，假如你要给这个故事取个名字你会给他取个什么名字? 7.老师：你喜爱这只小熊吗? 8.小结：小熊勤劳、热忱、讲信用是好的，我们要向他学习，但是，小熊遇到不明白的事情，不知道向别人请教，还做出了可笑的事情，这一点可不能向他学习。傻小熊只要勤学习、多请教，就肯定能变成一只聪慧的小熊。 9.出示大操作图，边操作边师幼共同完整讲解并描述故事内容。 四、结伴讲解并描述，巩固故事。 1.幼儿自由结伴，依据图片内容讲解并描述故事。老师巡察了解幼儿是否围绕重点进行讲解并描述。 2.请几位幼儿在集体前讲解并描述，老师刚好赐予点评和激励。 故事： 傻小熊种萝
13、卜 傻小熊拾到一包种子，他把种子撒在了门前的空地上。一场春雨过后，很多嫩嫩的小苗钻了出来，在风中摇摆着绿色的小脑袋。 有一天，小狐狸从傻小熊门前经过，他艳羡地说：“傻小熊，你有一个多好的萝卜园呀，两个月后，你就有吃不完的萝卜啦!”傻小熊真快乐：原来，我种了这么大一片萝卜呀。傻小熊给每个挚友些了一封信，告知他们自己有一个萝卜园，请他们两个月后来吃萝卜。 两个月过去了，傻小熊的萝卜园里连一个萝卜也没有长出来。傻小熊急坏了，说话得算数呀!傻小熊跑到蔬菜店，买回一大堆萝卜，有红萝卜、白萝卜、胡萝卜然后用细线一个一个地系在萝卜的叶子上。 挚友们来了，大家看着那花花绿绿的萝卜园，都笑了。 挚友们一起拔萝卜，从地下拔出那么多白白胖胖的萝卜，就像一群胖娃娃。 傻小熊又惊异又高兴：啊!萝卜原来是长在地下的呀! 幼儿园语言特色方案本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第13页 共13页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页