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1、1935年年，法法国国巴巴黎黎举举行行博博士士论论文文答答辩辩会会。主主考考官官向向中中国国学学生生陆陆侃侃如如提提出出一一刁刁题题：“在在孔孔雀雀东东南南飞飞里里，为为什什么么不不说说孔孔雀雀西西北北飞飞呢呢？”陆陆侃侃如如答答道道：“因因为为西西北北有有高高楼楼，上上与与浮浮云云齐齐。”意意思思是是说说，西西北北的的高高楼楼高高耸耸云云际际，孔孔雀雀怎怎能能飞飞得过去得过去，只好改向东南飞！这回答只好改向东南飞！这回答，赢得了一阵阵赞扬声。赢得了一阵阵赞扬声。西北有高楼西北有高楼第1页/共77页(1)陆侃如为什么不从解释“孔雀东南飞”在原诗中的意思入手来回答主考官提出的问题呢？(2)陆侃如
2、的回答巧在何处？答答案案(1)陆侃如看出主考官提出的是一个刁题，如果按原诗的意思回答，不仅显得平淡，而且显得笨拙。(2)陆侃如运用了“引事附会”的答话技巧，即针对主考官提出的刁题，巧妙地引出一个根本连不到一起的事物，附会到对方所提的问题上去，又查而有据(出自古诗十九首)，显示出回答的机趣韵味。第2页/共77页1.分析文章结构、把握文章思路是散文考查的重要内容，着重考查考生的综合分析能力；考题涉及文章整体结构、段落结构、段与篇的逻辑关系、段与段之间的关系。2.对表达技巧的考查有两类：一是小处设题，从句段切入考查修辞、语言效果和表现手法；二是从大处设题，从布局谋篇角度考查表达技巧。第3页/共77页
3、考点一分析散文的结构思路和线索考点一分析散文的结构思路和线索行文的思路与散文的线索的区别在于：思路是作者在写作时为了深化和表达其思想情感而遵循的思维活动的线路，回答的是先写什么、后写什么的问题；而线索则是文章前后内容中都有的某个共同的东西，回答的是围绕什么展开的问题。线索可以是梳理作者思路的一个参考，但两者是两个不同的概念。第4页/共77页一、如何把握散文的行文线索？一、如何把握散文的行文线索？知能构建知能构建1.寻找线寻找线索索(1)了解文章的体裁分类及其常用线索。以物喻人的散文一般以作者对了解文章的体裁分类及其常用线索。以物喻人的散文一般以作者对“物物”的理解或情感为线索，写景散文一般以游
4、踪或某一景物为线索，的理解或情感为线索，写景散文一般以游踪或某一景物为线索，叙事记人散文一般以事情发生、发展的过程或与人物交往的过程为线索，叙事记人散文一般以事情发生、发展的过程或与人物交往的过程为线索，抒情散文往往以感情为线索。抒情散文往往以感情为线索。(2)注意文章标题注意文章标题(有的标题直接揭示线索有的标题直接揭示线索)。(3)注意文中反复出现的词语、句子。注意文中反复出现的词语、句子。(4)注意文中的议论、抒情部分，因为散文中的注意文中的议论、抒情部分，因为散文中的“情情”，通常是文章组，通常是文章组织材料的重要线索。织材料的重要线索。2.线索的线索的作用作用(1)组织材料，贯穿全文
5、；组织材料，贯穿全文；(2)结构清晰，情节集中；结构清晰，情节集中；(3)揭示主题；揭示主题；(4)使使行文富于变化行文富于变化第5页/共77页二、梳理行文思路的二、梳理行文思路的4种方法种方法1.紧扣文紧扣文体特征体特征不同的文体其行文思路不同，表现在结构层次上也有自不同的文体其行文思路不同，表现在结构层次上也有自己的特点。叙事性散文重在叙事，往往以时间或地点的己的特点。叙事性散文重在叙事，往往以时间或地点的变化作为行文线索；哲理散文常常是开篇点题或卒章显变化作为行文线索；哲理散文常常是开篇点题或卒章显志；抒情散文则常以感情的变化为线索。志；抒情散文则常以感情的变化为线索。2.分析情分析情感
6、脉络感脉络一篇散文要表现感情变化的过程。一般来说是局部服从一篇散文要表现感情变化的过程。一般来说是局部服从整体，文章各语段、各层次所表达的内容总是围绕全文整体，文章各语段、各层次所表达的内容总是围绕全文中心展开的，把各个层次能体现感情的词句找出来加以中心展开的，把各个层次能体现感情的词句找出来加以整合，就可以找到行文的情感脉络。整合，就可以找到行文的情感脉络。第6页/共77页3.抓住文抓住文章线索章线索线索的类型及其在具体文章中的表现形式是多种多样的。线索的类型及其在具体文章中的表现形式是多种多样的。有的文章线索单一；有的文章线索双重，或虚实结合，有的文章线索单一；有的文章线索双重，或虚实结合
7、，或纵横交叉，或一主一次，或平行发展。线索的或纵横交叉，或一主一次，或平行发展。线索的“线头线头”往往在文章的标题、开头、结尾、过渡和段首段尾的往往在文章的标题、开头、结尾、过渡和段首段尾的关节处，抓住这个关节处，抓住这个“线头线头”就能顺利牵出所有线索，从就能顺利牵出所有线索，从而弄清散文的结构。而弄清散文的结构。4.依据标依据标志性语句志性语句文章或段落层次内，往往有一些衔接上下文的标志性语文章或段落层次内，往往有一些衔接上下文的标志性语言。中心句提挈全文；过渡句承上启下，切分各个局部；言。中心句提挈全文；过渡句承上启下，切分各个局部；照应句提示文章和题目、开头和结尾、前文和后文的关照应句
8、提示文章和题目、开头和结尾、前文和后文的关系。抓住这些关键句，就能清晰地理清作者思路系。抓住这些关键句，就能清晰地理清作者思路.从而准从而准确抓住文章的结构特点，分清层次。确抓住文章的结构特点，分清层次。第7页/共77页三、如何解答不同类型的思路结构分析题？三、如何解答不同类型的思路结构分析题？1.直接梳理直接梳理(分析分析)思路型思路型这种题型实际上是给全文划分层次，归纳层意。答题这种题型实际上是给全文划分层次，归纳层意。答题时要根据事件发生发展的各个阶段，梳理出明确的结时要根据事件发生发展的各个阶段，梳理出明确的结构思路，如文中有线索，可以按照线索归纳梳理。答构思路，如文中有线索，可以按照
9、线索归纳梳理。答案组织一般模式为：先写案组织一般模式为：先写，再写，再写，接着写，接着写，最后写，最后写。2.间接间接(变式变式)梳理思路型梳理思路型这种题型一般是梳理作者思想感情这种题型一般是梳理作者思想感情(心理心理)变化。做此变化。做此类题要以感情为突破口，必须用感情词类题要以感情为突破口，必须用感情词(心理词心理词)组织组织成合理的先后顺序，有的感情词成合理的先后顺序，有的感情词(心理词心理词)可以从原文可以从原文中提取，有的则需要自己概括。中提取，有的则需要自己概括。第8页/共77页3.分析分析文章构文章构思特色思特色型型一看全文的线索一看全文的线索及作用。及作用。组织材料，贯穿全文
10、；组织材料，贯穿全文；结构清晰，情结构清晰，情节集中；节集中；揭示主题；揭示主题；使行文富于变化使行文富于变化二看思路特点。二看思路特点。看它在写作顺序上有何特点。如先总后分、看它在写作顺序上有何特点。如先总后分、先实后虚、先抑后扬等。先实后虚、先抑后扬等。三看首尾特点。三看首尾特点。如开头的倒叙，中间的衬托对照，结尾的如开头的倒叙，中间的衬托对照，结尾的以景结情等。以景结情等。四看选材。四看选材。如大量引用诗文等。如大量引用诗文等。第9页/共77页1.(2015北京卷北京卷)阅读下面的文字，完成文后题目。即学即练即学即练说起梅花说起梅花我我出出生生的的那那一一天天，家家门门前前的的梅梅花花初
11、初绽绽，据据说说是是朱朱砂砂梅梅，很很美美，家家人人就就给给我我取取名名“梅梅”字字。父父亲亲自自小小教教我我古古诗诗，关关于于梅梅花花的的诗诗很很多多，到到现现在在还还能能一一口口气气背背出出不不少少，如如“冰冰雪雪林林中中著著此此身身，不不同同桃桃李李混混芳芳尘尘”“”“不不受受尘尘埃埃半半点点侵侵，竹竹篱篱茅茅舍舍自自甘甘心心”。我我最最喜喜欢欢曹曹雪雪芹芹的的“冻冻脸脸有有痕痕皆皆是是血血，酸酸心心无无恨恨亦亦成成灰灰。误误吞吞丹丹药药移移真真骨骨，偷偷下下瑶瑶池池脱脱旧旧胎胎”。关关于于梅梅，人人们们谈谈论论太太多多，种种梅梅，赏赏梅梅，写写梅梅，画画梅梅，梅梅深深入入到到人人们们生
12、生活活的的各各个个角角落落。虽虽知知道道这这名名字字极极美美，但但每每当当别别人人问问起起我我的的名名字字时时，又又觉觉得得难难以以启启齿齿，太太第10页/共77页俗俗了了，取取这这个个名名字字的的人人太太多多，声声音音听听起起来来也也闷闷声声闷闷气气的的，对对这这个个名名字字的的尴尴尬尬，一一直直不不能能释释怀怀，到到美美国国后后就就马马上上给给自自己己取取了了一一个个雅雅致致的的英英文文名名字字，以以为为总总可可以以脱脱俗俗了了，不料一些好事的西方人非要知道我的中文名字。不料一些好事的西方人非要知道我的中文名字。记记得得第第一一次次有有个个墨墨西西哥哥人人问问我我名名字字，我我就就告告诉诉
13、他他我我的的名名字字是是梅梅，他他又又问问“梅梅”是是什什么么意意思思，我我说说是是一一种种花花，那那人人打打破破砂砂锅锅问问到到底底，问问什什么么花花。我我突突然然张张口口结结舌舌起起来来，记记得得梅梅翻翻译译成成英英语语是是plum，就就是是李李子子，迟迟疑疑了了一一下下，就就说说plum。那那人人噢噢了了一一声声，就不再就不再问问了了，显显然他然他对这对这个答案很失望。个答案很失望。第第二二次次一一个个美美国国人人问问起起梅梅花花，我我接接受受上上次次的的教教训训，不不再再说说李李子子花花，就就启启发发他他说说，是一种花，中国最美的花，你猜猜看。，是一种花，中国最美的花，你猜猜看。第11
14、页/共77页那那人人就就说说“是是玫玫瑰瑰花花”。我我有有点点失失望望，进进一一步步启启发发说说，这这种种花花，很很美美，在在冬冬天天开开放放，中中国国人人最最喜喜欢欢，经经常常把把它它画画成成画画挂挂在在墙墙上上，写写进进诗诗里里。那那人人想想了了想想说说：“是是牡牡丹丹吧吧，牡牡丹丹又又大大又又美美，我我看看很很多多中中国国人人的的家家里里挂挂着着牡牡丹丹花花。而而且且牡牡丹丹是是我我唯唯一一认认识识的的中中国国花。花。”我我一一听听又又没没有有希希望望了了，也也难难怪怪，很很少少美美国国人人了了解解中中国国的的历历史史与与文文化化，何何况况一一种花草。种花草。我我说说梅梅花花是是被被中中
15、国国人人挂挂在在墙墙上上，捧捧在在手手上上，供供在在心心里里的的，是是深深入入血血液液和和灵灵魂魂的一种花。他似乎被我感的一种花。他似乎被我感动动了，突然了，突然对对梅来了梅来了兴兴趣。趣。这这胖胖胖胖的的老老美美认认真真起起来来，有有一一天天他他突突然然跑跑来来兴兴冲冲冲冲地地告告诉诉我我，苏苏菲菲，我我找找到到了梅，了梅，结结一种酸酸的果子，是可以做色拉醋一种酸酸的果子，是可以做色拉醋第12页/共77页的的，很很好好吃吃。我我讶讶然然了了，是是的的，有有些些梅梅是是可可以以结结果果子子的的。大大多多花花草草有有艳艳花花者者无无果果实实，有美实者无艳花，难得梅两者俱美，梅的美不仅是果实，这老
16、美只知道吃。有美实者无艳花，难得梅两者俱美，梅的美不仅是果实，这老美只知道吃。第第三三个个问问的的是是意意大大利利人人，是是搞搞音音乐乐的的，我我想想这这人人是是有有艺艺术术感感受受力力的的，反反正正他他没没见见过过梅梅花花，就就信信口口开开河河起起来来。我我说说梅梅花花是是中中国国最最美美的的花花，有有几几千千年年的的栽栽培培史史。梅梅花花是是我我们们中中华华民民族族精精神神的的象象征征，凌凌寒寒飘飘香香，不不屈屈不不挠挠，自自强强不不息息，铁铁骨骨冰冰心心。中中国国人人倾倾心心于于梅梅的的很很多多，清清朝朝曾曾有有一一位位叫叫陈陈介介眉眉的的官官员员，听听说说孤孤山山的的梅梅花花开开了了，
17、立立即即弃弃官官丢丢印印从从京京城城千千里里迢迢迢迢骑骑马马狂狂奔奔至至杭杭州州，“何何物物关关心心归归思思急急，孤孤山山开开遍遍早早梅梅花花”。还还有有一一个个叫叫林林和和靖靖的的，有有一一天天独独自自欣欣赏赏梅梅花花时时，一一下下子子被被梅梅花花的的神神姿姿吸吸引引了了，从从此此入孤山种梅花，一辈子没有下山，以梅花为妻。那人睁大了眼睛入孤山种梅花，一辈子没有下山，以梅花为妻。那人睁大了眼睛第13页/共77页问问：“真真的的吗吗？”“”“真真的的。”我我说说，他他有有一一首首写写梅梅花花的的七七律律，在在所所有有写写梅梅花花的的诗诗中中独独占占鳌鳌头头，无无人人能能比比。“众众芳芳摇摇落落独
18、独暄暄妍妍，占占尽尽风风情情向向小小园园。疏疏影影横横斜斜水水清清浅浅，暗暗香香浮浮动动月月黄黄昏昏。”我我脱脱口口而而出出。如如果果你你读读了了这这诗诗，看看了了这这梅梅，你你一一定定能能作作出出美美的的乐乐曲，中国有名曲梅花三弄，你可以写出曲，中国有名曲梅花三弄，你可以写出“梅花四弄梅花四弄”。从从此此，那那人人每每次次见见我我，必必问问梅梅消消息息，一一天天被被逼逼无无奈奈，就就从从网网上上找找出出梅梅花花的的照照片片与与绘绘画画作作品品，其其中中有有一一幅幅墨墨梅梅。那那人人端端详详半半天天，说说，很很像像桃桃花花吗吗，枯枯瘦瘦的的桃桃花花，还还有有黑黑色色的的，很很稀稀有有的的颜颜色
19、色。我我不不再再想想解解释释那那是是墨墨梅梅，也也不不想想再再说说梅梅花花的的美美就就在于疏、瘦、清、斜。在于疏、瘦、清、斜。第14页/共77页显显然然这这位位艺艺术术家家也也误误解解了了梅梅花花。我我怎怎么么告告诉诉他他在在万万木木萧萧瑟瑟、大大雪雪压压境境的的冬冬天天，忽忽然然看看到到一一树树梅梅花花迎迎雪雪吐吐艳艳时时，那那种种惊惊心心动动魄魄。怎怎么么才才能能告告诉诉他他，千千年年老老梅梅，铁铁枝枝铜铜干干，如如枯枯若若死死，一一夜夜风风雪雪后后，突突然然琼琼枝枝吐吐艳艳，那那种种绝绝处处逢逢生生的的沧沧桑桑感感。怎怎样样才才能能告告诉诉他他，当当你你为为情情所所困困，辗辗转转反反侧侧
20、时时，突突然然一一股股梅梅香香袭袭来来，幽幽幽幽而而来来，又又悄悄然然而而去去，那那种种神神魂魂颠颠倒倒。梅梅花花的的美美是是摄摄人人魂魂魄魄的的，如如果果赏赏梅梅在在淡淡云云，晓晓日日，薄薄寒寒，细细雨雨，或或小小桥桥，清清溪溪，明明窗窗，疏疏篱篱，再再加加上上诗诗酒酒横横琴琴，林林间间吹吹笛笛，这这时时候候你你很很难难再再做做凡凡人人，梅花是梅花是人间尤物人间尤物，人间与仙境的使者。，人间与仙境的使者。第15页/共77页有有一一次次和和一一个个西西方方人人闲闲聊聊，不不知知怎怎么么就就谈谈到到他他自自己己国国家家的的国国花花，他他异异常常兴兴奋奋，竟竟说说得得泪泪花花点点点点。我我也也不不
21、由由自自主主又又谈谈起起梅梅花花，他他说说他他的的，我我说说我我的的，他他说说的的我我不不太太懂懂，我相信我说的他也不懂我相信我说的他也不懂，有一点是相通的有一点是相通的，对一种花的深入灵魂的热爱。对一种花的深入灵魂的热爱。梅梅花花，几几千千年年的的书书香香缭缭绕绕得得骨骨清清魂魂香香，几几千千年年的的诗诗心心陶陶冶冶得得如如此此美美丽丽。中中国国人人心心里里千千回回百百转转的的梅梅魂魂，在在与与世世界界相相遇遇的的过过程程中中焕焕发发出出独独异异的的魅魅力力，成成为为民民族族精精神神的写照。的写照。(取材于苏菲的同名散文)第16页/共77页本文写了作者与外国人之间围绕着梅花展开的几个故事，在
22、谋篇与立意方面匠心独具。请结合全文加以赏析。答：_解解析析本本题题从从谋谋篇篇与与立立意意的的角角度度考考查查分分析析作作品品结结构构、概概括括作作品品主主题题的的能能力力。解解答答本本题题要要从从谋谋篇篇和和立立意意两两个个方方面面赏赏析析。谋谋篇篇属属于于表表达达技技巧巧中中的的结结构构技技巧巧，而而立立意意则则属属于于文章主题方面的要求文章主题方面的要求，要分开来答。要分开来答。答答案案从作者名字的翻译切入，以外国人对梅花的好奇、不解与误解为主要线索来谋篇布局，对梅花内涵的阐释由表及里，逐步丰富与深入，凸显了梅花独异的美感和魅力，构思巧妙而自然。阐发了梅花所凝聚的民族精神，表现了外国人与
23、中国文化的隔膜，流露出对交流和理解的渴望。第17页/共77页1.明明明确题材明确题材，把握全貌把握全貌通通过过阅阅读读，明明确确散散文文内内容容，是是写写人人叙叙事事、写写景景状状物物，还还是是阐阐发发哲哲理理，概概括括文文章章主主要要叙叙述述了了什什么么事事情情或或者者谈谈的的是是什什么么问问题题，不不同同的的文文章章类类型型，行行文文思思路路应应该该有有所所不同。不同。2.圈圈圈点勾画，抓关键句圈点勾画，抓关键句在在阅阅读读过过程程中中，要要特特别别关关注注文文章章的的开开头头、结结尾尾，每每一一段段的的起起始始句句、收收束束句句，这些地方往往被作者安排上中心句这些地方往往被作者安排上中心
24、句，以起到总领或收束内容的作用。以起到总领或收束内容的作用。思维建模思维建模整体思路分析整体思路分析4步骤步骤第18页/共77页3.标标标示段意，显露脉络标示段意，显露脉络结结合合找找出出的的中中心心句句、关关键键句句，归归纳纳概概括括每每一一段段的的段段意意，这这样样就就能能把把握握文文章章的的脉络脉络，从而提纲挈领从而提纲挈领，总览全文。总览全文。4.理理理清思路，把握结构理清思路，把握结构分分析析段段落落之之间间的的内内在在联联系系，划划分分文文章章层层次次。重重视视具具有有前前后后衔衔接接、勾勾连连、照照应应作用的语言标志；重视有区分层次作用的标点符号作用的语言标志；重视有区分层次作用
25、的标点符号，如分号、冒号、句号等。如分号、冒号、句号等。第19页/共77页题目往往不是要求总体分析文章结构思路，而是选择“牵一发而动全身”的段落或句子，分析其在全篇结构思路中的作用。具有特殊作用的句段往往是全文行文思路上的重点句子或段落，结构上有特殊作用的句子或段落，表达上富有特色的句子或段落。句段作用是文章考查的重点和热点。不同类型的句段在文中具有怎样的作用？不同类型的句段在文中具有怎样的作用？散文段落、句子在文中的作用应从下面几个方面分析：内容深刻的寓意，表达的主题、情感结构 与前后文的关系，与标题的关系表达效果 使用的表现手法及其表达效果尤其要注意开篇、中间、结尾段落中语句的作用。第20
26、页/共77页开篇开篇开门见山，点明中心。开门见山，点明中心。设置线索，引出下文。设置线索，引出下文。曲笔入题，设置悬念。曲笔入题，设置悬念。埋下伏笔，铺垫照应。埋下伏笔，铺垫照应。设置疑问，引人深思。设置疑问，引人深思。比喻开头，由虚入实。比喻开头，由虚入实。对比入题，强调主体。对比入题，强调主体。类比引入，发人遐思。类比引入，发人遐思。乍显异常，扣动心弦。乍显异常，扣动心弦。侧面入笔，含蓄自然。侧面入笔，含蓄自然。中间中间承上启下。承上启下。由叙述转向议论。由叙述转向议论。由写景转向抒情。由写景转向抒情。由正面转由正面转到反面。到反面。由由到到。层层深入。层层深入。总领下文。总领下文。总结上
27、文。总结上文。结尾结尾篇末点题，卒章显志。篇末点题，卒章显志。问句作结，发人深思。问句作结，发人深思。用省略号，余味绵长。用省略号，余味绵长。比较作结，突出情感。比较作结，突出情感。想象作结，意蕴深远。想象作结，意蕴深远。直抒胸臆，情感强烈。直抒胸臆，情感强烈。呼应前文，对比照应。呼应前文，对比照应。以景结情，深化主题。以景结情，深化主题。戛然而止，留下戛然而止，留下“空白空白”。第21页/共77页点睛句点睛句点明全文中心，统领全文。点明全文中心，统领全文。句子含意深刻，耐人寻味，读后给人以句子含意深刻，耐人寻味，读后给人以启迪。启迪。插入段插入段与上下文构成虚实相映、正反对照、层进烘托、总分
28、印证关系；与上下文构成虚实相映、正反对照、层进烘托、总分印证关系；对全文中心起强化、突出作用；对全文中心起强化、突出作用；在结构上宕开一笔，形成波澜。在结构上宕开一笔，形成波澜。反复出反复出现的句现的句子子在内容上，有突出内容在内容上，有突出内容(主旨主旨)、强化感情等作用；、强化感情等作用；在结构上，有交在结构上，有交代线索、前后呼应等作用；代线索、前后呼应等作用；在表达上运用了反复的修辞手法，有强化在表达上运用了反复的修辞手法，有强化或一唱三叹之效。或一唱三叹之效。第22页/共77页思维建模思维建模第23页/共77页2.(2016天津卷天津卷)阅读下面的文章，完成后面的题目。即学即练即学即
29、练(文本见第一节考点一文本见第一节考点一)作者回忆童年迷路的经历，在文中有什么作用？答：_解解析析本本题题考考查查分分析析文文章章结结构构、把把握握文文章章思思路路的的能能力力。解解答答此此类类题题目目，可可从从文文章章的的内内容容和和结结构构两两个个角角度度来来思思考考。从从内内容容上上看看，文文章章在在讲讲述述迷迷路路的的经经历历之之后后，接接着着阐阐述述了了对对游游子子来来说说母母语语的的重重要要作作用用，即即带带来来“一一种种返返归归家家园园之之感感”。这这可可看看作作是是一一种种比比喻喻，即即用用孩孩子子迷迷路路比比喻喻游游子子离离开开母母语语。从从结结构构上上看看，则则可可联联系系
30、文文章章的的标标题题“在在母母语语的屋檐下的屋檐下”及下文由叙事转入议论的行文思路来分析。及下文由叙事转入议论的行文思路来分析。第24页/共77页答案内容上，用孩子迷路比喻游子离开母语，强调母语给人带来的庇护感和安全感。结构上，呼应题目“屋檐”，引出下面的议论。第25页/共77页分析散文的结构思路和线索分析散文的结构思路和线索 咀嚼经典高考题目提升审题答题技能高考曾经这样考高考曾经这样考品答案，悟技巧，不丢分品答案，悟技巧，不丢分1.(2016浙江卷浙江卷)母亲和行母亲和行人的对话在文中出现了三人的对话在文中出现了三次，这样安排有何用意？次，这样安排有何用意？(4分分)(母亲母亲)同样写看火车
31、，内容有变化，在结构上起贯同样写看火车，内容有变化，在结构上起贯穿全文的作用。穿全文的作用。反映了母亲向往又犹疑的复反映了母亲向往又犹疑的复杂心理。杂心理。询问的不厌其烦与回答的不胜其烦询问的不厌其烦与回答的不胜其烦形成对照，丰富了母亲的形象。形成对照，丰富了母亲的形象。(答出答出1点给点给1分；分；2点给点给3分；分；3点给点给4分分)2.(2015江苏卷江苏卷)文章的叙文章的叙述线索是什么？设置这一述线索是什么？设置这一线索有什么作用？线索有什么作用？(6分分)(比邻而居比邻而居)(1)线索：气味。线索：气味。(2分分)(2)作用：以作用：以“气味气味”为线为线索，串联全文，便于把不同的生
32、活状态呈现出索，串联全文，便于把不同的生活状态呈现出来；来；(2分分)以以“气味气味”为线索，体现不同的生活为线索，体现不同的生活风格，便于表达理解和包容各种生活状态的思风格，便于表达理解和包容各种生活状态的思想。想。(2分分)第26页/共77页3.(2014山东卷山东卷)这篇游这篇游记为什么从杜诗写起？记为什么从杜诗写起？(4分分)(浣花草堂浣花草堂)符合浣花草堂主人杜甫的诗人身份。符合浣花草堂主人杜甫的诗人身份。杜诗中杜诗中那些描写山川风物的诗，引发了作者更为新鲜的那些描写山川风物的诗，引发了作者更为新鲜的感受，以此统领全文。感受，以此统领全文。引出浣花草堂。引出浣花草堂。(答出答出1点给
33、点给1分；分；2点给点给3分；分；3点给点给4分分)4.(2012湖北卷湖北卷)联系全联系全文，简要分析文，简要分析“杜鹃啼杜鹃啼”在文章谋篇布局中的在文章谋篇布局中的作用。作用。(4分分)(耳边杜耳边杜鹃啼鹃啼)文章以文章以“杜鹃啼杜鹃啼”为线索将杜鹃啼叫的时间，为线索将杜鹃啼叫的时间，杜鹃啼叫的悲切状况，以及杜鹃鸟啼叫声的附会杜鹃啼叫的悲切状况，以及杜鹃鸟啼叫声的附会情况结合起来。情况结合起来。文章以文章以“杜鹃啼杜鹃啼”统帅文章引统帅文章引用的诗词和传说故事，将其融为一个有机的整体。用的诗词和传说故事，将其融为一个有机的整体。(每点每点2分分)第27页/共77页“表表达达技技巧巧”是是个
34、个综综合合性性概概念念，它它包包括括了了散散文文表表情情达达意意的的所所有有手手段段。考考试试说说明明要要求求“了了解解小小说说和和散散文文等等文文学学体体裁裁的的基基本本特特征征及及主主要要表表现现手手法法”，这这里里的的“表表现现手手法法”有有广广义义狭狭义义之之分分，广广义义的的“表表现现手手法法”还还包包括括“修修辞辞手手法法”“”“表表达达方方式式”以及以及“行文技巧行文技巧”，狭义的，狭义的“表现手法表现手法”是指一些具体技巧。是指一些具体技巧。考点二鉴赏散文的表达技巧考点二鉴赏散文的表达技巧第28页/共77页1.记叙记叙知能构建知能构建考查角度考查角度 分类分类作用作用记叙记叙角
35、度角度第一第一人称人称叙述亲切自然，便于直接抒情，能自由地表达思想感情，叙述亲切自然，便于直接抒情，能自由地表达思想感情，给读者以真实、生动之感。给读者以真实、生动之感。第二第二人称人称呼告抒情，有对话效果，便于感情交流，增强文章的抒呼告抒情，有对话效果，便于感情交流，增强文章的抒情性和亲切感，若对象为事为物，往往具有拟人效果。情性和亲切感，若对象为事为物，往往具有拟人效果。第三第三人称人称多用于叙事散文中，它不受限制，灵活自如，可以全面多用于叙事散文中，它不受限制，灵活自如，可以全面地反映生活。地反映生活。记叙记叙详略详略详写详写 往往突出细节，渲染气氛，多用铺陈手法，突出中心。往往突出细节
36、，渲染气氛，多用铺陈手法，突出中心。略写略写 从侧面烘托中心。从侧面烘托中心。第29页/共77页记叙方法顺序叙述有头有尾，条理清晰。倒叙造成悬念，增强文章的吸引力，使文章引人入胜。插叙对中心内容起补充、解释或衬托作用。补叙补叙实际上是在叙述时，故意“藏”去若干片段，到后面适当的地方再把这些片段“亮”出来，使读者恍然大悟。通过这一“藏”一“亮”造成叙事的波澜。第30页/共77页2.描写描写 (1)写景、状物散文，描写可以从以下方面掌握：考查考查角度角度分类分类作用作用描写描写角度角度感觉感觉角度角度视觉、听觉、嗅觉、味觉等视觉、听觉、嗅觉、味觉等(形、声、色角度形、声、色角度)能多侧面、立体化地
37、展现能多侧面、立体化地展现景物，使景物展现出不同景物，使景物展现出不同的特征，呈现出千姿百态，的特征，呈现出千姿百态，最终又组合成多样统一的最终又组合成多样统一的艺术整体，从而展现景物艺术整体，从而展现景物的全貌、基调和总体特征，的全貌、基调和总体特征，进而蕴蓄情趣和理趣。进而蕴蓄情趣和理趣。观察观察角度角度定点观察、移步换景定点观察、移步换景写景写景角度角度远近结合、高低结合、内外远近结合、高低结合、内外结合结合第31页/共77页描写方法细描与白描细描又称工笔，白描又称粗笔勾勒细描，能突出景物的主要特征，浓墨重彩地描绘。能感染读者，更利于表现主题。白描，不加渲染、铺陈。简练，生动传神。二者结
38、合，形成对比，相互映衬，更能全方位地表现景物的特征，为主题服务。动静描写可分为动静结合、以动衬静、以静衬动使景物更生动，更鲜活，更富有感染力。虚实描写可分为虚实结合、以实写虚、以虚写实能激发读者的联想、想象，或突出景物的特点，或拓展表现空间，或扩大意境，或深化主题。(2)人物描写：人物描写可分为正面描写和侧面描写。正面描写又可分为外貌描人物描写：人物描写可分为正面描写和侧面描写。正面描写又可分为外貌描写、语言描写、行动描写和心理描写；侧面描写可以是次要人物烘托或环境烘写、语言描写、行动描写和心理描写；侧面描写可以是次要人物烘托或环境烘托。托。第32页/共77页3.议论议论散散文文中中的的议议论
39、论，是是在在记记叙叙的的过过程程中中自自然然融融入入自自己己的的倾倾向向和和评评价价，形形成成夹夹叙叙夹夹议的特色，往往揭示文章的主题，或和抒情结合在一起，表达作者的思想情感。议的特色，往往揭示文章的主题，或和抒情结合在一起，表达作者的思想情感。4.抒情抒情是直接或间接地抒发内心感情的一种表达方式。分为直接抒情和间接抒情。(1)直接抒情作者或作品中的人物，不借助任何别的手段，直接地表白和倾吐自己的思想感情，以感染读者，引起共鸣。直接抒情的特点是：不要任何“附着物”，使思想感情直截了当地宣泄；不讲究含蓄委婉，使思想感情毫无遮掩地裸露。这种第33页/共77页直接抒情的抒情方式，往往显得坦率真挚，朴
40、质诚恳，很能打动人心。如在记念刘和珍君中，作者在记叙刘和珍牺牲后就直接抒情：“惨象，已使我”(2)间接抒情方式方式内涵内涵举例举例借景借景抒情抒情其特点是其特点是“景生情，情生景景生情，情生景”，情景交融，情景交融，浑然一体。在文章中只写景，不直接抒情，浑然一体。在文章中只写景，不直接抒情，以景物描写代替感情抒发，也就是王国维说以景物描写代替感情抒发，也就是王国维说的的“一切景语皆情语一切景语皆情语”。郁达夫的郁达夫的故都的秋故都的秋中借中借槐树来表达自己的感情。槐树来表达自己的感情。触景触景生情生情这种方法可以先写景，再抒情；也可以先抒这种方法可以先写景，再抒情；也可以先抒发对景物的感受，然
41、后再描写景物；还可以发对景物的感受，然后再描写景物；还可以把二者交织起来，一边写景，一边抒情。写把二者交织起来，一边写景，一边抒情。写景是为了抒情，笔在写景，却应当景是为了抒情，笔在写景，却应当“字字关字字关情情”。刘白羽的刘白羽的急流急流中，写中，写“绿绿”“”“急流急流”“”“飞舟飞舟”，都是为抒情做铺垫的；抒发都是为抒情做铺垫的；抒发了不畏艰难险阻，急流勇进，了不畏艰难险阻，急流勇进，知难而上的革命激情。知难而上的革命激情。第34页/共77页融情融情于事于事通过叙述事件来抒发感情，让感情从通过叙述事件来抒发感情，让感情从具体事件的叙述中自然地流露出来，具体事件的叙述中自然地流露出来，感染
42、读者。这种渗透着感情的叙述，感染读者。这种渗透着感情的叙述，使读者品味起来更觉得真诚可亲。使读者品味起来更觉得真诚可亲。朱自清的朱自清的背影背影中，写父亲中，写父亲给儿子送别买橘子的那一段叙给儿子送别买橘子的那一段叙述文字，情真意切，感人至深。述文字，情真意切，感人至深。托物托物言志言志“托物言志托物言志”是通过对物的描写和叙是通过对物的描写和叙述，表现自己的志向和意愿，常常借述，表现自己的志向和意愿，常常借助于某些具体植物、动物、物品等的助于某些具体植物、动物、物品等的一些特性，委婉曲折地将作者的感情一些特性，委婉曲折地将作者的感情表达出来。表达出来。张抗抗的张抗抗的窗前的树窗前的树，作者，
43、作者紧紧抓住洋槐一年四季的不同紧紧抓住洋槐一年四季的不同特征，精心刻画，从而含蓄地特征，精心刻画，从而含蓄地表现了洋槐沉稳、朴实和坚强表现了洋槐沉稳、朴实和坚强的品质，从而给人们启示：做的品质，从而给人们启示：做人应像洋槐那样朴实、坚强，人应像洋槐那样朴实、坚强，为实现自己的人生理想而不懈为实现自己的人生理想而不懈奋斗。奋斗。第35页/共77页3.(2016北京卷北京卷)阅读下面的作品，完成后面的题目。即学即练即学即练白鹿原上奏响一支老腔白鹿原上奏响一支老腔我我第第一一次次看看老老腔腔演演出出，是是前前两两三三年年的的事事。朋朋友友跟跟我我说说老老腔腔如如何何如如何何，我我却却很很难难产产生生
44、惊惊诧诧之之类类的的反反应应。因因为为尽尽管管我我在在关关中中地地区区生生活活了了几几十十年年，却却从从来来没没听听说说过过老老腔腔这这个个剧剧种种，可可见见其其影影响响的的宽宽窄窄了了。开开幕幕演演出出前前的的等等待待中中，作作曲曲家家赵赵季季平平也也来来了了，打打过过招招呼呼握握过过手手，他他在在我我旁旁边边落落座座。屁屁股股刚刚挨挨着着椅椅子子，他他忽忽然然站站起起，匆匆匆匆离离席席赶赶到到舞舞台台左左侧侧的的台台下下，和和蹲蹲在在那那儿儿的的一一位位白白头头发发白白眉眉毛毛的的老老汉汉握握手手拍拍肩肩，异异常常热热乎乎，又又与与白白发发白白眉眉老老汉汉周周围围的的一一群群人人逐逐个个握
45、握手手问问好好，想想必必是是打打过过交交道道的的熟熟人人了了。我我在在入入座座时也看见了白发白眉老汉和他跟前的十多个人，一眼就能看出他时也看见了白发白眉老汉和他跟前的十多个人，一眼就能看出他第36页/共77页们们都都是是地地道道的的关关中中乡乡村村人人，也也就就能能想想到到他他们们是是某某个个剧剧种种的的民民间间演演出出班班社社，也也未未太太注注意意，赵赵季季平平重重新新归归位位坐坐定定，便便很很郑郑重重地地对对我我介介绍绍说说，这这是是华华阴阴县县的的老老腔腔演演出出班班社社，老老腔腔是是很很了了不不得得的的一一种种唱唱法法，尤尤其其是是那那个个白白眉眉老老汉汉老老腔腔能能得得到到赵赵季季平
46、平的的赏赏识识，我我对对老老腔腔便便刮刮目目相相看看了了，再再看看白白发发白白眉眉老老汉汉，安安静静地地在在台台角角下下坐坐着着，我我突突然然生生出出神神秘感来。秘感来。轮轮到到老老腔腔登登台台了了，大大约约八八九九个个演演员员刚刚一一从从舞舞台台左左边边走走出出来来，台台下下观观众众便便响响起起一一阵阵哄哄笑笑声声，我我也也忍忍不不住住笑笑了了。笑笑声声是是由由他他们们上上台台的的举举动动引引发发的的。他他们们一一只只手手抱抱着着各各自自的的乐乐器器，另另一一只只手手提提着着一一只只小小木木凳凳，木木凳凳有有方方形形有有条条形形的的，还还有有一一位位肩肩头头架架着着一条可以坐两三个人的长条板
47、凳。这些家什在关中乡村每一家农户一条可以坐两三个人的长条板凳。这些家什在关中乡村每一家农户第37页/共77页的的院院子子里里、锅锅灶灶间间都都是是常常见见的的必必备备之之物物，却却被被他他们们提提着着扛扛着着登登上上了了西西安安的的大大戏戏台台。他他们们没没有有任任何何舞舞台台动动作作，用用如如同同在在村村巷巷或或自自家家院院子子里里随随意意走走动动的的脚脚步步，走走到到戏戏台台中中心，各自选一个位置，放下条凳或方凳坐下来，开始调试各自的琴弦。心，各自选一个位置，放下条凳或方凳坐下来，开始调试各自的琴弦。锣锣鼓鼓敲敲响响，间间以以两两声声喇喇叭叭嘶嘶鸣鸣，板板胡胡、二二胡胡和和月月琴琴便便合合
48、奏奏起起来来，似似无无太太多多特特点点。而而当当另另一一位位抱抱着着月月琴琴的的中中年年汉汉子子开开口口刚刚唱唱了了两两句句，台台下下观观众众便便爆爆出出掌掌声声；白白毛毛老老汉汉也也是是刚刚刚刚接接唱唱了了两两声声，那那掌掌声声又又骤骤然然爆爆响响，有有人人接接连连用用关关中中土土语语高高声声喝喝彩彩，“美美得得很很！”“”“太太斩斩劲劲了了！”我我也也是是这这种种感感受受，也也拍拍着着手手，只只是是没没喊喊出出来来，他他们们遵遵照照事事先先的的演演出出安安排排，唱唱了了两两段段折折子子戏戏，几几乎乎掌掌声声连连着着掌掌声声，喝喝彩彩连连着着喝喝彩彩，无无疑疑成成为为演出的一个高潮。然而，演
49、出的一个高潮。然而，第38页/共77页令令人人惊惊讶讶的的一一幕幕出出现现了了，站站在在最最后后的的一一位位穿穿着着粗粗布布对对门门襟襟的的半半大大老老汉汉扛扛着着长长条条板板凳凳走走到到台台前前，左左手手拎拎起起长长凳凳一一头头，另另一一头头支支在在舞舞台台上上，用用右右手手握握着着的的一一块块木木砖砖，随随着着乐乐器器的的节节奏奏和和演演员员的的合合唱唱连连续续敲敲击击长长条条板板凳凳。任任谁谁也也意意料料不不及及的的这这种种举举动动，竟竟然然把把台台下下的的掌掌声声和和叫叫好好声声震震哑哑了了，出出现现了了鸦鸦雀雀无无声声的的静静场场，短短暂暂的的静静默默之之后后，掌掌声声和和欢欢呼声骤
50、然爆响，经久不息呼声骤然爆响，经久不息我我在在这这腔腔调调里里沉沉迷迷且且陷陷入入遐遐想想，这这是是发发自自雄雄浑浑的的关关中中大大地地深深处处的的声声响响，抑抑或或是是渭渭水水波波浪浪的的涛涛声声，也也像像是是骤骤雨雨拍拍击击无无边边秋秋禾禾的的啸啸响响，亦亦不不无无知知时时节节的的好好雨雨润润泽泽秦秦川川初初春春返返青青麦麦苗苗的的细细近近于于无无的的柔柔声声，甚甚至至让让我我想想到到柴柴烟烟弥弥漫漫的的村村巷巷里里牛牛哞哞马马叫叫的的声声音音第39页/共77页我我能能想想到到的的这这些些语语言言，似似乎乎还还是是难难以以表表述述老老腔腔撼撼人人胸胸腑腑的的神神韵韵；听听来来酣酣畅畅淋淋漓