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1、会计学1分析散文结构鉴赏表达技巧分析散文结构鉴赏表达技巧1935年年，法国巴黎举行博士论文答辩会。主考官向中国学生陆侃如提出一刁题：法国巴黎举行博士论文答辩会。主考官向中国学生陆侃如提出一刁题：“在孔雀东南飞里在孔雀东南飞里，为什么不说为什么不说孔雀西北飞孔雀西北飞呢？呢？”陆侃如答道：陆侃如答道：“因为因为西北有高楼西北有高楼，上与浮云齐上与浮云齐。”意思是说意思是说，西北的高楼高耸云际西北的高楼高耸云际，孔雀怎能飞得过去孔雀怎能飞得过去，只好改向东南飞！这回答只好改向东南飞！这回答，赢得了一阵阵赞扬声。赢得了一阵阵赞扬声。西北有高楼西北有高楼第1页/共77页(1)陆侃如为什么不从解释陆侃如
2、为什么不从解释“孔雀东南飞孔雀东南飞”在原诗中的意思入手来回答主考官提出的问题呢？在原诗中的意思入手来回答主考官提出的问题呢？(2)陆侃如的回答巧在何处？陆侃如的回答巧在何处？答案答案(1)陆侃如看出主考官提出的是一个刁题，如果按原诗的意思回答，不仅显得平淡，而且显得笨拙。陆侃如看出主考官提出的是一个刁题，如果按原诗的意思回答，不仅显得平淡，而且显得笨拙。(2)陆侃如运用了陆侃如运用了“引事附会引事附会”的答话技巧，即针对主考官提出的刁题，巧妙地引出一个根本连不到一起的事物，附会到对方所提的问题上去，又查而有据的答话技巧，即针对主考官提出的刁题，巧妙地引出一个根本连不到一起的事物，附会到对方所
3、提的问题上去，又查而有据(出自古诗十九首出自古诗十九首)，显示出回答的机趣韵味。，显示出回答的机趣韵味。第2页/共77页1.分析文章结构、把握文章思路是散文考查的重要内容，着重考查考生的综合分析能力；考题涉及文章整体结构、段落结构、段与篇的逻辑关系、段与段之间的关系。分析文章结构、把握文章思路是散文考查的重要内容，着重考查考生的综合分析能力；考题涉及文章整体结构、段落结构、段与篇的逻辑关系、段与段之间的关系。2.对表达技巧的考查有两类：一是小处设题，从句段切入考查修辞、语言效果和表现手法；二是从大处设题，从布局谋篇角度考查表达技巧。对表达技巧的考查有两类：一是小处设题，从句段切入考查修辞、语言
4、效果和表现手法；二是从大处设题，从布局谋篇角度考查表达技巧。第3页/共77页考点一分析散文的结构思路和线索考点一分析散文的结构思路和线索行文的思路与散文的线索的区别在于：思路是作者在写作时为了深化和表达其思想情感而遵循的思维活动的线路，回答的是先写什么、后写什么的问题；而线索则是文章前后内容中都有的某个共同的东西，回答的是围绕什么展开的问题。线索可以是梳理作者思路的一个参考，但两者是两个不同的概念。行文的思路与散文的线索的区别在于：思路是作者在写作时为了深化和表达其思想情感而遵循的思维活动的线路，回答的是先写什么、后写什么的问题；而线索则是文章前后内容中都有的某个共同的东西，回答的是围绕什么展
5、开的问题。线索可以是梳理作者思路的一个参考，但两者是两个不同的概念。第4页/共77页一、如何把握散文的行文线索？一、如何把握散文的行文线索？知能构建知能构建1.寻找线寻找线索索(1)了解文章的体裁分类及其常用线索。以物喻人的散文一般以作者对了解文章的体裁分类及其常用线索。以物喻人的散文一般以作者对“物物”的理解或情感为线索，写景散文一般以游踪或某一景物为线索，的理解或情感为线索，写景散文一般以游踪或某一景物为线索，叙事记人散文一般以事情发生、发展的过程或与人物交往的过程为线索，叙事记人散文一般以事情发生、发展的过程或与人物交往的过程为线索，抒情散文往往以感情为线索。抒情散文往往以感情为线索。(
6、2)注意文章标题注意文章标题(有的标题直接揭示线索有的标题直接揭示线索)。(3)注意文中反复出现的词语、句子。注意文中反复出现的词语、句子。(4)注意文中的议论、抒情部分，因为散文中的注意文中的议论、抒情部分，因为散文中的“情情”，通常是文章组，通常是文章组织材料的重要线索。织材料的重要线索。2.线索的线索的作用作用(1)组织材料，贯穿全文；组织材料，贯穿全文；(2)结构清晰，情节集中；结构清晰，情节集中；(3)揭示主题；揭示主题；(4)使使行文富于变化行文富于变化第5页/共77页二、梳理行文思路的二、梳理行文思路的4种方法种方法1.紧扣文紧扣文体特征体特征不同的文体其行文思路不同，表现在结构
7、层次上也有自不同的文体其行文思路不同，表现在结构层次上也有自己的特点。叙事性散文重在叙事，往往以时间或地点的己的特点。叙事性散文重在叙事，往往以时间或地点的变化作为行文线索；哲理散文常常是开篇点题或卒章显变化作为行文线索；哲理散文常常是开篇点题或卒章显志；抒情散文则常以感情的变化为线索。志；抒情散文则常以感情的变化为线索。2.分析情分析情感脉络感脉络一篇散文要表现感情变化的过程。一般来说是局部服从一篇散文要表现感情变化的过程。一般来说是局部服从整体，文章各语段、各层次所表达的内容总是围绕全文整体，文章各语段、各层次所表达的内容总是围绕全文中心展开的，把各个层次能体现感情的词句找出来加以中心展开
8、的，把各个层次能体现感情的词句找出来加以整合，就可以找到行文的情感脉络。整合，就可以找到行文的情感脉络。第6页/共77页3.抓住文抓住文章线索章线索线索的类型及其在具体文章中的表现形式是多种多样的。线索的类型及其在具体文章中的表现形式是多种多样的。有的文章线索单一；有的文章线索双重，或虚实结合，有的文章线索单一；有的文章线索双重，或虚实结合，或纵横交叉，或一主一次，或平行发展。线索的或纵横交叉，或一主一次，或平行发展。线索的“线头线头”往往在文章的标题、开头、结尾、过渡和段首段尾的往往在文章的标题、开头、结尾、过渡和段首段尾的关节处，抓住这个关节处，抓住这个“线头线头”就能顺利牵出所有线索，从
9、就能顺利牵出所有线索，从而弄清散文的结构。而弄清散文的结构。4.依据标依据标志性语句志性语句文章或段落层次内，往往有一些衔接上下文的标志性语文章或段落层次内，往往有一些衔接上下文的标志性语言。中心句提挈全文；过渡句承上启下，切分各个局部；言。中心句提挈全文；过渡句承上启下，切分各个局部；照应句提示文章和题目、开头和结尾、前文和后文的关照应句提示文章和题目、开头和结尾、前文和后文的关系。抓住这些关键句，就能清晰地理清作者思路系。抓住这些关键句，就能清晰地理清作者思路.从而准从而准确抓住文章的结构特点，分清层次。确抓住文章的结构特点，分清层次。第7页/共77页三、如何解答不同类型的思路结构分析题？
10、三、如何解答不同类型的思路结构分析题？1.直接梳理直接梳理(分析分析)思路型思路型这种题型实际上是给全文划分层次，归纳层意。答题这种题型实际上是给全文划分层次，归纳层意。答题时要根据事件发生发展的各个阶段，梳理出明确的结时要根据事件发生发展的各个阶段，梳理出明确的结构思路，如文中有线索，可以按照线索归纳梳理。答构思路，如文中有线索，可以按照线索归纳梳理。答案组织一般模式为：先写案组织一般模式为：先写，再写，再写，接着写，接着写，最后写，最后写。2.间接间接(变式变式)梳理思路型梳理思路型这种题型一般是梳理作者思想感情这种题型一般是梳理作者思想感情(心理心理)变化。做此变化。做此类题要以感情为突
11、破口，必须用感情词类题要以感情为突破口，必须用感情词(心理词心理词)组织组织成合理的先后顺序，有的感情词成合理的先后顺序，有的感情词(心理词心理词)可以从原文可以从原文中提取，有的则需要自己概括。中提取，有的则需要自己概括。第8页/共77页3.分析分析文章构文章构思特色思特色型型一看全文的线索一看全文的线索及作用。及作用。组织材料，贯穿全文；组织材料，贯穿全文；结构清晰，情结构清晰，情节集中；节集中；揭示主题；揭示主题；使行文富于变化使行文富于变化二看思路特点。二看思路特点。看它在写作顺序上有何特点。如先总后分、看它在写作顺序上有何特点。如先总后分、先实后虚、先抑后扬等。先实后虚、先抑后扬等。
12、三看首尾特点。三看首尾特点。如开头的倒叙，中间的衬托对照，结尾的如开头的倒叙，中间的衬托对照，结尾的以景结情等。以景结情等。四看选材。四看选材。如大量引用诗文等。如大量引用诗文等。第9页/共77页1.(2015北京卷北京卷)阅读下面的文字，完成文后题目。阅读下面的文字，完成文后题目。即学即练即学即练说起梅花说起梅花我出生的那一天我出生的那一天，家门前的梅花初绽家门前的梅花初绽，据说是朱砂梅据说是朱砂梅，很美很美，家人就给我取名家人就给我取名“梅梅”字。父亲自小教我古诗字。父亲自小教我古诗，关于梅花的诗很多关于梅花的诗很多，到现在还能一口气背出不少到现在还能一口气背出不少，如如“冰雪林中著此身冰
13、雪林中著此身，不同桃李混芳尘不同桃李混芳尘”“”“不受尘埃半点侵不受尘埃半点侵，竹篱茅舍自甘心竹篱茅舍自甘心”。我最喜欢曹雪芹的。我最喜欢曹雪芹的“冻脸有痕皆是血冻脸有痕皆是血，酸心无恨亦成灰。误吞丹药移真骨酸心无恨亦成灰。误吞丹药移真骨，偷下瑶池脱旧胎偷下瑶池脱旧胎”。关于梅。关于梅，人们谈论太多人们谈论太多，种梅种梅，赏梅赏梅，写梅写梅，画梅画梅，梅深入到人们生活的各个角落。虽知道这名字极美梅深入到人们生活的各个角落。虽知道这名字极美，但每当别人问起我的名字时，又觉得难以启齿，太，但每当别人问起我的名字时，又觉得难以启齿，太第10页/共77页俗了，取这个名字的人太多，声音听起来也闷声闷气的
14、，对这个名字的尴尬，一直不能释怀，到美国后就马上给自俗了，取这个名字的人太多，声音听起来也闷声闷气的，对这个名字的尴尬，一直不能释怀，到美国后就马上给自己取了一个雅致的英文名字己取了一个雅致的英文名字，以为总可以脱俗了，不料一些好事的西方人非要知道我的中文名字。，以为总可以脱俗了，不料一些好事的西方人非要知道我的中文名字。记记得第一次有个墨西哥人得第一次有个墨西哥人问问我名字，我就告我名字，我就告诉诉他我的名字是梅，他又他我的名字是梅，他又问问“梅梅”是什么意思，我是什么意思，我说说是一种花，那人打破砂是一种花，那人打破砂锅问锅问到底，到底，问问什么花。我突然什么花。我突然张张口口结结舌起来，
15、舌起来，记记得梅翻得梅翻译译成英成英语语是是plum，就是李子就是李子，迟迟疑了一下疑了一下，就就说说plum。那人噢了一声。那人噢了一声，就不再就不再问问了了，显显然他然他对这对这个答案很失望。个答案很失望。第二次一个美国人第二次一个美国人问问起梅花，我接受上次的教起梅花，我接受上次的教训训，不再，不再说说李子花，就启李子花，就启发发他他说说，是一种花，中国最美的花，你猜猜看。，是一种花，中国最美的花，你猜猜看。第11页/共77页那人就那人就说说“是玫瑰花是玫瑰花”。我有点失望，。我有点失望，进进一步启一步启发说发说，这这种花，很美，在冬天开放，中国人最喜种花，很美，在冬天开放，中国人最喜欢
16、欢，经经常把它画成画挂在常把它画成画挂在墙墙上，写上，写进诗进诗里。那人想了想里。那人想了想说说：“是牡丹吧，牡丹又大又美，我看很多中国人的家里挂着牡丹花。而且牡丹是我唯一是牡丹吧，牡丹又大又美，我看很多中国人的家里挂着牡丹花。而且牡丹是我唯一认识认识的中国花。的中国花。”我一听又没有希望了，也我一听又没有希望了，也难难怪，很少美国人了解中国的怪，很少美国人了解中国的历历史与文化，何况一种花草。史与文化，何况一种花草。我我说说梅花是被中国人挂在梅花是被中国人挂在墙墙上，捧在手上，供在心里的，是深入血液和灵魂的一种花。他似乎被我感上，捧在手上，供在心里的，是深入血液和灵魂的一种花。他似乎被我感动
17、动了，突然了，突然对对梅来了梅来了兴兴趣。趣。这这胖胖的老美胖胖的老美认认真起来，有一天他突然跑来真起来，有一天他突然跑来兴兴冲冲地告冲冲地告诉诉我，我，苏苏菲，我找到了梅，菲，我找到了梅，结结一种酸酸的果子，是可以做色拉醋一种酸酸的果子，是可以做色拉醋第12页/共77页的，很好吃。我讶然了，是的，有些梅是可以结果子的。的，很好吃。我讶然了，是的，有些梅是可以结果子的。大多花草有艳花者无果实大多花草有艳花者无果实，有美实者无艳花，难得梅两者俱美，梅的美不仅是果实，这老美只知道吃。，有美实者无艳花，难得梅两者俱美，梅的美不仅是果实，这老美只知道吃。第三个问的是意大利人，是搞音乐的，我想这人是有艺
18、术感受力的，反正他没见过梅花，第三个问的是意大利人，是搞音乐的，我想这人是有艺术感受力的，反正他没见过梅花，就信口开河起来。我说梅花是中国最美的花就信口开河起来。我说梅花是中国最美的花，有几千年的栽培史。梅花是我们中华民族精神的象征有几千年的栽培史。梅花是我们中华民族精神的象征，凌寒飘香凌寒飘香，不屈不挠不屈不挠，自强不息自强不息，铁骨冰心。中国人倾心于梅的很多铁骨冰心。中国人倾心于梅的很多，清朝曾有一位叫陈介眉的官员，听说孤山的梅花开了，立即弃官丢印从京城千里迢迢骑马狂奔至杭州，清朝曾有一位叫陈介眉的官员，听说孤山的梅花开了，立即弃官丢印从京城千里迢迢骑马狂奔至杭州，“何物关心归思急，孤山开
19、遍早梅花何物关心归思急，孤山开遍早梅花”。还有一个叫林和靖的，有一天独自欣赏梅花时，一下。还有一个叫林和靖的，有一天独自欣赏梅花时，一下子被梅花的神姿吸引了子被梅花的神姿吸引了，从此入孤山种梅花，一辈子没有下山，以梅花为妻。那人睁大了眼睛，从此入孤山种梅花，一辈子没有下山，以梅花为妻。那人睁大了眼睛第13页/共77页问问：“真的真的吗吗？”“”“真的。真的。”我我说说，他有一首写梅花的七律，在所有写梅花的，他有一首写梅花的七律，在所有写梅花的诗诗中独占中独占鳌头鳌头，无人能比。，无人能比。“众芳众芳摇摇落独暄妍，占尽落独暄妍，占尽风风情向小园。疏影横斜水清浅，暗香浮情向小园。疏影横斜水清浅，暗
20、香浮动动月黄昏。月黄昏。”我脱口而出。如果你我脱口而出。如果你读读了了这诗这诗，看了，看了这这梅，你一定能作出美的梅，你一定能作出美的乐乐曲，中国有名曲梅花三弄，你可以写出曲，中国有名曲梅花三弄，你可以写出“梅花四弄梅花四弄”。从此，那人每次见我，必问梅消息，一天被逼无奈，就从网上找出梅花的照片与绘画作品，其中有一幅墨梅。那人端详半天，说，很像桃花吗，枯瘦的桃花，还有黑色的，很从此，那人每次见我，必问梅消息，一天被逼无奈，就从网上找出梅花的照片与绘画作品，其中有一幅墨梅。那人端详半天，说，很像桃花吗，枯瘦的桃花，还有黑色的，很稀有的颜色。我不再想解释那是墨梅稀有的颜色。我不再想解释那是墨梅，也
21、不想再说梅花的美就在于疏、瘦、清、斜。，也不想再说梅花的美就在于疏、瘦、清、斜。第14页/共77页显然这位艺术家也误解了梅花。我怎么告诉他在万木萧瑟、大雪压境的冬天，忽然看到一树梅花迎雪吐艳时，那种惊心动魄。怎么才能告诉他，千年老梅，铁枝铜干，如枯若死，一夜风雪后，突然琼枝吐艳，那种绝处逢生的沧桑感。怎样才能告诉他，当你为情所困，辗转反侧时，突然一股梅香袭来，幽幽而来，又悄然而去，那种神魂颠倒。梅花的美是摄人魂魄的，如果赏梅在淡云，晓日，薄寒，细雨，或小桥，清溪，明窗，疏篱，再加上诗酒横琴，林间吹笛，这时候你很难再做凡人，梅花是显然这位艺术家也误解了梅花。我怎么告诉他在万木萧瑟、大雪压境的冬天
22、，忽然看到一树梅花迎雪吐艳时，那种惊心动魄。怎么才能告诉他，千年老梅，铁枝铜干，如枯若死，一夜风雪后，突然琼枝吐艳，那种绝处逢生的沧桑感。怎样才能告诉他，当你为情所困，辗转反侧时，突然一股梅香袭来，幽幽而来，又悄然而去，那种神魂颠倒。梅花的美是摄人魂魄的，如果赏梅在淡云，晓日，薄寒，细雨，或小桥，清溪，明窗，疏篱，再加上诗酒横琴，林间吹笛，这时候你很难再做凡人，梅花是人间尤物人间尤物，人间与仙境的使者。，人间与仙境的使者。第15页/共77页有一次和一个西方人闲聊有一次和一个西方人闲聊，不知怎么就谈到他自己国家的国花不知怎么就谈到他自己国家的国花，他异常兴奋他异常兴奋，竟说得泪花点点。我也不由自
23、主又谈起梅花竟说得泪花点点。我也不由自主又谈起梅花，他说他的他说他的，我说我的我说我的，他说的我不太懂他说的我不太懂，我相信我说的他也不懂我相信我说的他也不懂，有一点是相通的有一点是相通的，对一种花的深入灵魂的热爱。对一种花的深入灵魂的热爱。梅花梅花，几千年的书香缭绕得骨清魂香几千年的书香缭绕得骨清魂香，几千年的诗心陶冶得如此美丽。中国人心里千回百转的梅魂几千年的诗心陶冶得如此美丽。中国人心里千回百转的梅魂，在与世界相遇的过程中焕发出独异的魅力，成为民族精神的写照。，在与世界相遇的过程中焕发出独异的魅力，成为民族精神的写照。(取材于苏菲的同名散文取材于苏菲的同名散文)第16页/共77页本文写了
24、作者与外国人之间围绕着梅花展开的几个故事，在谋篇与立意方面匠心独具。请结合全文加以赏析。本文写了作者与外国人之间围绕着梅花展开的几个故事，在谋篇与立意方面匠心独具。请结合全文加以赏析。答：答：_解析解析本题从谋篇与立意的角度考查分析作品结构、概括作品主题的能力。解答本题要从谋篇和立意两个方面赏析。谋篇属于表达技巧中的结构技巧本题从谋篇与立意的角度考查分析作品结构、概括作品主题的能力。解答本题要从谋篇和立意两个方面赏析。谋篇属于表达技巧中的结构技巧，而立意则属于文章主题方面的要求而立意则属于文章主题方面的要求，要分开来答。要分开来答。答案答案从作者名字的翻译切入，以外国人对梅花的好奇、不解与误解
25、为主要线索来谋篇布局，对梅花内涵的阐释由表及里，逐步丰富与深入，凸显了梅花独异的美感和魅力，构思巧妙而自然。从作者名字的翻译切入，以外国人对梅花的好奇、不解与误解为主要线索来谋篇布局，对梅花内涵的阐释由表及里，逐步丰富与深入，凸显了梅花独异的美感和魅力，构思巧妙而自然。阐发了梅花所凝聚的民族精神，表现了外国人与中国文化的隔膜，流露出对交流和理解的渴望。阐发了梅花所凝聚的民族精神，表现了外国人与中国文化的隔膜，流露出对交流和理解的渴望。第17页/共77页1.明明明确题材明确题材，把握全貌把握全貌通过阅读通过阅读，明确散文内容明确散文内容，是写人叙事、写景状物是写人叙事、写景状物，还是阐发哲理还是
26、阐发哲理，概括文章主要叙述了什么事情或者谈的是什么问题概括文章主要叙述了什么事情或者谈的是什么问题，不同的文章类型不同的文章类型，行文思路应该有所不同。行文思路应该有所不同。2.圈圈圈点勾画，抓关键句圈点勾画，抓关键句在阅读过程中在阅读过程中，要特别关注文章的开头、结尾要特别关注文章的开头、结尾，每一段的起始句、收束句每一段的起始句、收束句，这些地方往往被作者安排上中心句这些地方往往被作者安排上中心句，以起到总领或收束内容的作用。以起到总领或收束内容的作用。思维建模思维建模整体思路分析整体思路分析4步骤步骤第18页/共77页3.标标标示段意，显露脉络标示段意，显露脉络结合找出的中心句、关键句结
27、合找出的中心句、关键句，归纳概括每一段的段意归纳概括每一段的段意，这样就能把握文章的脉络这样就能把握文章的脉络，从而提纲挈领从而提纲挈领，总览全文。总览全文。4.理理理清思路，把握结构理清思路，把握结构分析段落之间的内在联系分析段落之间的内在联系，划分文章层次。重视具有前后衔接、勾连、照应作用的语言标志；重视有区分层次作用的标点符号划分文章层次。重视具有前后衔接、勾连、照应作用的语言标志；重视有区分层次作用的标点符号，如分号、冒号、句号等。如分号、冒号、句号等。第19页/共77页题目往往不是要求总体分析文章结构思路，而是选择题目往往不是要求总体分析文章结构思路，而是选择“牵一发而动全身牵一发而
28、动全身”的段落或句子，分析其在全篇结构思路中的作用。具有特殊作用的句段往往是全文行文思路上的重点句子或段落，结构上有特殊作用的句子或段落，表达上富有特色的句子或段落。句段作用是文章考查的重点和热点。的段落或句子，分析其在全篇结构思路中的作用。具有特殊作用的句段往往是全文行文思路上的重点句子或段落，结构上有特殊作用的句子或段落，表达上富有特色的句子或段落。句段作用是文章考查的重点和热点。不同类型的句段在文中具有怎样的作用？不同类型的句段在文中具有怎样的作用？散文段落、句子在文中的作用应从下面几个方面分析：散文段落、句子在文中的作用应从下面几个方面分析：内容深刻的寓意，表达的主题、情感内容深刻的寓
29、意，表达的主题、情感结构结构 与前后文的关系，与标题的关系与前后文的关系，与标题的关系表达效果表达效果 使用的表现手法及其表达效果使用的表现手法及其表达效果尤其要注意开篇、中间、结尾段落中语句的作用。尤其要注意开篇、中间、结尾段落中语句的作用。第20页/共77页开篇开篇开门见山，点明中心。开门见山，点明中心。设置线索，引出下文。设置线索，引出下文。曲笔入题，设置悬念。曲笔入题，设置悬念。埋下伏笔，铺垫照应。埋下伏笔，铺垫照应。设置疑问，引人深思。设置疑问，引人深思。比喻开头，由虚入实。比喻开头，由虚入实。对比入题，强调主体。对比入题，强调主体。类比引入，发人遐思。类比引入，发人遐思。乍显异常，
30、扣动心弦。乍显异常，扣动心弦。侧面入笔，含蓄自然。侧面入笔，含蓄自然。中间中间承上启下。承上启下。由叙述转向议论。由叙述转向议论。由写景转向抒情。由写景转向抒情。由正面转由正面转到反面。到反面。由由到到。层层深入。层层深入。总领下文。总领下文。总结上文。总结上文。结尾结尾篇末点题，卒章显志。篇末点题，卒章显志。问句作结，发人深思。问句作结，发人深思。用省略号，余味绵长。用省略号，余味绵长。比较作结，突出情感。比较作结，突出情感。想象作结，意蕴深远。想象作结，意蕴深远。直抒胸臆，情感强烈。直抒胸臆，情感强烈。呼应前文，对比照应。呼应前文，对比照应。以景结情，深化主题。以景结情，深化主题。戛然而止
31、，留下戛然而止，留下“空白空白”。第21页/共77页点睛句点睛句点明全文中心，统领全文。点明全文中心，统领全文。句子含意深刻，耐人寻味，读后给人以句子含意深刻，耐人寻味，读后给人以启迪。启迪。插入段插入段与上下文构成虚实相映、正反对照、层进烘托、总分印证关系；与上下文构成虚实相映、正反对照、层进烘托、总分印证关系；对全文中心起强化、突出作用；对全文中心起强化、突出作用；在结构上宕开一笔，形成波澜。在结构上宕开一笔，形成波澜。反复出反复出现的句现的句子子在内容上，有突出内容在内容上，有突出内容(主旨主旨)、强化感情等作用；、强化感情等作用；在结构上，有交在结构上，有交代线索、前后呼应等作用；代线
32、索、前后呼应等作用；在表达上运用了反复的修辞手法，有强化在表达上运用了反复的修辞手法，有强化或一唱三叹之效。或一唱三叹之效。第22页/共77页思维建模思维建模第23页/共77页2.(2016天津卷天津卷)阅读下面的文章，完成后面的题目。阅读下面的文章，完成后面的题目。即学即练即学即练(文本见第一节考点一文本见第一节考点一)作者回忆童年迷路的经历，在文中有什么作用？作者回忆童年迷路的经历，在文中有什么作用？答：答：_解析解析本题考查分析文章结构、把握文章思路的能力。解答此类题目，可从文章的内容和结构两个角度来思考。从内容上看，文章在讲述迷路的经历之后，接着阐述了对游子来说母语的重要作用，即带来本
33、题考查分析文章结构、把握文章思路的能力。解答此类题目，可从文章的内容和结构两个角度来思考。从内容上看，文章在讲述迷路的经历之后，接着阐述了对游子来说母语的重要作用，即带来“一种返归家园之感一种返归家园之感”。这可看作是一种比喻，即用孩子迷路比喻游子离开母语。从结构上看，则可联系文章的标题。这可看作是一种比喻，即用孩子迷路比喻游子离开母语。从结构上看，则可联系文章的标题“在母语的屋檐下在母语的屋檐下”及下文由叙事转入议论的行文思路来分析。及下文由叙事转入议论的行文思路来分析。第24页/共77页答案答案内容上，用孩子迷路比喻游子离开母语，强调母语给人带来的庇护感和安全感。内容上，用孩子迷路比喻游子
34、离开母语，强调母语给人带来的庇护感和安全感。结构上，呼应题目结构上，呼应题目“屋檐屋檐”，引出下面的议论。，引出下面的议论。第25页/共77页分析散文的结构思路和线索分析散文的结构思路和线索 咀嚼经典高考题目提升审题答题技能咀嚼经典高考题目提升审题答题技能高考曾经这样考高考曾经这样考品答案，悟技巧，不丢分品答案，悟技巧，不丢分1.(2016浙江卷浙江卷)母亲和行母亲和行人的对话在文中出现了三人的对话在文中出现了三次，这样安排有何用意？次，这样安排有何用意？(4分分)(母亲母亲)同样写看火车，内容有变化，在结构上起贯同样写看火车，内容有变化，在结构上起贯穿全文的作用。穿全文的作用。反映了母亲向往
35、又犹疑的复反映了母亲向往又犹疑的复杂心理。杂心理。询问的不厌其烦与回答的不胜其烦询问的不厌其烦与回答的不胜其烦形成对照，丰富了母亲的形象。形成对照，丰富了母亲的形象。(答出答出1点给点给1分；分；2点给点给3分；分；3点给点给4分分)2.(2015江苏卷江苏卷)文章的叙文章的叙述线索是什么？设置这一述线索是什么？设置这一线索有什么作用？线索有什么作用？(6分分)(比邻而居比邻而居)(1)线索：气味。线索：气味。(2分分)(2)作用：以作用：以“气味气味”为线为线索，串联全文，便于把不同的生活状态呈现出索，串联全文，便于把不同的生活状态呈现出来；来；(2分分)以以“气味气味”为线索，体现不同的生
36、活为线索，体现不同的生活风格，便于表达理解和包容各种生活状态的思风格，便于表达理解和包容各种生活状态的思想。想。(2分分)第26页/共77页3.(2014山东卷山东卷)这篇游这篇游记为什么从杜诗写起？记为什么从杜诗写起？(4分分)(浣花草堂浣花草堂)符合浣花草堂主人杜甫的诗人身份。符合浣花草堂主人杜甫的诗人身份。杜诗中杜诗中那些描写山川风物的诗，引发了作者更为新鲜的那些描写山川风物的诗，引发了作者更为新鲜的感受，以此统领全文。感受，以此统领全文。引出浣花草堂。引出浣花草堂。(答出答出1点给点给1分；分；2点给点给3分；分；3点给点给4分分)4.(2012湖北卷湖北卷)联系全联系全文，简要分析文
37、，简要分析“杜鹃啼杜鹃啼”在文章谋篇布局中的在文章谋篇布局中的作用。作用。(4分分)(耳边杜耳边杜鹃啼鹃啼)文章以文章以“杜鹃啼杜鹃啼”为线索将杜鹃啼叫的时间，为线索将杜鹃啼叫的时间，杜鹃啼叫的悲切状况，以及杜鹃鸟啼叫声的附会杜鹃啼叫的悲切状况，以及杜鹃鸟啼叫声的附会情况结合起来。情况结合起来。文章以文章以“杜鹃啼杜鹃啼”统帅文章引统帅文章引用的诗词和传说故事，将其融为一个有机的整体。用的诗词和传说故事，将其融为一个有机的整体。(每点每点2分分)第27页/共77页“表达技巧表达技巧”是个综合性概念，它包括了散文表情达意的所有手段。考试说明要求是个综合性概念，它包括了散文表情达意的所有手段。考试
38、说明要求“了解小说和散文等文学体裁的基本特征及主要表现手法了解小说和散文等文学体裁的基本特征及主要表现手法”，这里的，这里的“表现手法表现手法”有广义狭义之分，广义的有广义狭义之分，广义的“表现手法表现手法”还包括还包括“修辞手法修辞手法”“”“表达方式表达方式”以及以及“行文技巧行文技巧”，狭义的，狭义的“表现手法表现手法”是指一些具体技巧。是指一些具体技巧。考点二鉴赏散文的表达技巧考点二鉴赏散文的表达技巧第28页/共77页1.记叙记叙知能构建知能构建考查角度考查角度 分类分类作用作用记叙记叙角度角度第一第一人称人称叙述亲切自然，便于直接抒情，能自由地表达思想感情，叙述亲切自然，便于直接抒情
39、，能自由地表达思想感情，给读者以真实、生动之感。给读者以真实、生动之感。第二第二人称人称呼告抒情，有对话效果，便于感情交流，增强文章的抒呼告抒情，有对话效果，便于感情交流，增强文章的抒情性和亲切感，若对象为事为物，往往具有拟人效果。情性和亲切感，若对象为事为物，往往具有拟人效果。第三第三人称人称多用于叙事散文中，它不受限制，灵活自如，可以全面多用于叙事散文中，它不受限制，灵活自如，可以全面地反映生活。地反映生活。记叙记叙详略详略详写详写 往往突出细节，渲染气氛，多用铺陈手法，突出中心。往往突出细节，渲染气氛，多用铺陈手法，突出中心。略写略写 从侧面烘托中心。从侧面烘托中心。第29页/共77页记
40、叙记叙方法方法顺序顺序叙述有头有尾，条理清晰。叙述有头有尾，条理清晰。倒叙倒叙造成悬念，增强文章的吸引力，使文章引人入胜。造成悬念，增强文章的吸引力，使文章引人入胜。插叙插叙对中心内容起补充、解释或衬托作用。对中心内容起补充、解释或衬托作用。补叙补叙补叙实际上是在叙述时，故意补叙实际上是在叙述时，故意“藏藏”去若干片段，到后去若干片段，到后面适当的地方再把这些片段面适当的地方再把这些片段“亮亮”出来，使读者恍然大出来，使读者恍然大悟。通过这一悟。通过这一“藏藏”一一“亮亮”造成叙事的波澜。造成叙事的波澜。第30页/共77页2.描写描写 (1)写景、状物散文，描写可以从以下方面掌握：写景、状物散
41、文，描写可以从以下方面掌握：考查考查角度角度分类分类作用作用描写描写角度角度感觉感觉角度角度视觉、听觉、嗅觉、味觉等视觉、听觉、嗅觉、味觉等(形、声、色角度形、声、色角度)能多侧面、立体化地展现能多侧面、立体化地展现景物，使景物展现出不同景物，使景物展现出不同的特征，呈现出千姿百态，的特征，呈现出千姿百态，最终又组合成多样统一的最终又组合成多样统一的艺术整体，从而展现景物艺术整体，从而展现景物的全貌、基调和总体特征，的全貌、基调和总体特征，进而蕴蓄情趣和理趣。进而蕴蓄情趣和理趣。观察观察角度角度定点观察、移步换景定点观察、移步换景写景写景角度角度远近结合、高低结合、内外远近结合、高低结合、内外
42、结合结合第31页/共77页描写描写方法方法细描细描与与白描白描细描又称工笔，白描细描又称工笔，白描又称粗笔勾勒又称粗笔勾勒细描，能突出景物的主要特征，浓墨细描，能突出景物的主要特征，浓墨重彩地描绘。能感染读者，更利于表重彩地描绘。能感染读者，更利于表现主题。白描，不加渲染、铺陈。简现主题。白描，不加渲染、铺陈。简练，生动传神。二者结合，形成对比，练，生动传神。二者结合，形成对比，相互映衬，更能全方位地表现景物的相互映衬，更能全方位地表现景物的特征，为主题服务。特征，为主题服务。动静动静描写描写可分为动静结合、以可分为动静结合、以动衬静、以静衬动动衬静、以静衬动使景物更生动，更鲜活，更富有感染使
43、景物更生动，更鲜活，更富有感染力。力。虚实虚实描写描写可分为虚实结合、以可分为虚实结合、以实写虚、以虚写实实写虚、以虚写实能激发读者的联想、想象，或突出景能激发读者的联想、想象，或突出景物的特点，或拓展表现空间，或扩大物的特点，或拓展表现空间，或扩大意境，或深化主题。意境，或深化主题。(2)人物描写：人物描写可分为正面描写和侧面描写。正面描写又可分为外貌描写、语言描写、行动描写和心理描写；侧面描写可以是次要人物烘托或环境烘托。人物描写：人物描写可分为正面描写和侧面描写。正面描写又可分为外貌描写、语言描写、行动描写和心理描写；侧面描写可以是次要人物烘托或环境烘托。第32页/共77页3.议论议论散
44、文中的议论，是在记叙的过程中自然融入自己的倾向和评价，形成夹叙夹议的特色，往往揭示文章的主题，或和抒情结合在一起，表达作者的思想情感。散文中的议论，是在记叙的过程中自然融入自己的倾向和评价，形成夹叙夹议的特色，往往揭示文章的主题，或和抒情结合在一起，表达作者的思想情感。4.抒情抒情是直接或间接地抒发内心感情的一种表达方式。分为直接抒情和间接抒情。是直接或间接地抒发内心感情的一种表达方式。分为直接抒情和间接抒情。(1)直接抒情直接抒情作者或作品中的人物，不借助任何别的手段，直接地表白和倾吐自己的思想感情，以感染读者，引起共鸣。直接抒情的特点是：不要任何作者或作品中的人物，不借助任何别的手段，直接
45、地表白和倾吐自己的思想感情，以感染读者，引起共鸣。直接抒情的特点是：不要任何“附着物附着物”，使思想感情直截了当地宣泄；不讲究含蓄委婉，使思想感情毫无遮掩地裸露。这种，使思想感情直截了当地宣泄；不讲究含蓄委婉，使思想感情毫无遮掩地裸露。这种第33页/共77页直接抒情的抒情方式，往往显得坦率真挚，朴质诚恳，很能打动人心。如在记念刘和珍君中，作者在记叙刘和珍牺牲后就直接抒情：直接抒情的抒情方式，往往显得坦率真挚，朴质诚恳，很能打动人心。如在记念刘和珍君中，作者在记叙刘和珍牺牲后就直接抒情：“惨象，已使我惨象，已使我”(2)间接抒情间接抒情方式方式内涵内涵举例举例借景借景抒情抒情其特点是其特点是“景
46、生情，情生景景生情，情生景”，情景交融，情景交融，浑然一体。在文章中只写景，不直接抒情，浑然一体。在文章中只写景，不直接抒情，以景物描写代替感情抒发，也就是王国维说以景物描写代替感情抒发，也就是王国维说的的“一切景语皆情语一切景语皆情语”。郁达夫的郁达夫的故都的秋故都的秋中借中借槐树来表达自己的感情。槐树来表达自己的感情。触景触景生情生情这种方法可以先写景，再抒情；也可以先抒这种方法可以先写景，再抒情；也可以先抒发对景物的感受，然后再描写景物；还可以发对景物的感受，然后再描写景物；还可以把二者交织起来，一边写景，一边抒情。写把二者交织起来，一边写景，一边抒情。写景是为了抒情，笔在写景，却应当景
47、是为了抒情，笔在写景，却应当“字字关字字关情情”。刘白羽的刘白羽的急流急流中，写中，写“绿绿”“”“急流急流”“”“飞舟飞舟”，都是为抒情做铺垫的；抒发都是为抒情做铺垫的；抒发了不畏艰难险阻，急流勇进，了不畏艰难险阻，急流勇进，知难而上的革命激情。知难而上的革命激情。第34页/共77页融情融情于事于事通过叙述事件来抒发感情，让感情从通过叙述事件来抒发感情，让感情从具体事件的叙述中自然地流露出来，具体事件的叙述中自然地流露出来，感染读者。这种渗透着感情的叙述，感染读者。这种渗透着感情的叙述，使读者品味起来更觉得真诚可亲。使读者品味起来更觉得真诚可亲。朱自清的朱自清的背影背影中，写父亲中，写父亲给
48、儿子送别买橘子的那一段叙给儿子送别买橘子的那一段叙述文字，情真意切，感人至深。述文字，情真意切，感人至深。托物托物言志言志“托物言志托物言志”是通过对物的描写和叙是通过对物的描写和叙述，表现自己的志向和意愿，常常借述，表现自己的志向和意愿，常常借助于某些具体植物、动物、物品等的助于某些具体植物、动物、物品等的一些特性，委婉曲折地将作者的感情一些特性，委婉曲折地将作者的感情表达出来。表达出来。张抗抗的张抗抗的窗前的树窗前的树，作者，作者紧紧抓住洋槐一年四季的不同紧紧抓住洋槐一年四季的不同特征，精心刻画，从而含蓄地特征，精心刻画，从而含蓄地表现了洋槐沉稳、朴实和坚强表现了洋槐沉稳、朴实和坚强的品质
49、，从而给人们启示：做的品质，从而给人们启示：做人应像洋槐那样朴实、坚强，人应像洋槐那样朴实、坚强，为实现自己的人生理想而不懈为实现自己的人生理想而不懈奋斗。奋斗。第35页/共77页3.(2016北京卷北京卷)阅读下面的作品，完成后面的题目。阅读下面的作品，完成后面的题目。即学即练即学即练白鹿原上奏响一支老腔白鹿原上奏响一支老腔我第一次看老腔演出，是前两三年的事。朋友跟我说老腔如何如何，我却很难产生惊诧之类的反应。因为尽管我在关中地区生活了几十年，却从来没听说过老腔这个剧种，可见其影响的宽窄了。开幕演出前的等待中，作曲家赵季平也来了，打过招呼握过手，他在我旁边落座。屁股刚挨着椅子，他忽然站起，匆
50、匆离席赶到舞台左侧的台下，和蹲在那儿的一位白头发白眉毛的老汉握手拍肩，异常热乎，又与白发白眉老汉周围的一群人逐个握手问好，想必是打过交道的熟人了。我在入座时也看见了白发白眉老汉和他跟前的十多个人，一眼就能看出他我第一次看老腔演出，是前两三年的事。朋友跟我说老腔如何如何，我却很难产生惊诧之类的反应。因为尽管我在关中地区生活了几十年，却从来没听说过老腔这个剧种，可见其影响的宽窄了。开幕演出前的等待中，作曲家赵季平也来了，打过招呼握过手，他在我旁边落座。屁股刚挨着椅子，他忽然站起，匆匆离席赶到舞台左侧的台下，和蹲在那儿的一位白头发白眉毛的老汉握手拍肩，异常热乎，又与白发白眉老汉周围的一群人逐个握手问