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1、现代物流学课程教案首首 页页课程现代物流学第一章：物流的基本知识第一章：物流的基本知识第一讲：什么是物流第一讲：什么是物流授课班级、时间班（月、日、节）授课时数1教学分析（教材及学生）本次课是导入课，本讲内容也是本书的开篇，主要介绍物流的定义、物流学科的产生、发展等基本问题，为后续的学习与本课程起到初步奠基的作用。考虑物流作为一门专业基础课，技校学生年龄偏小，对社会的了解和认知程度有限，又刚接触专业性知识，故在课程设计上充分做好铺垫，在展开内容杜绝灌输，而是侧重启发式引导学生关注生活，能过来自生活实际的例子来吸引学生，增强学习本课程的兴趣，乃至逐渐从感性认识提升到理性认识，从而重视和乐于学习本
2、课程。教学目标知识目标：知识目标：1、初步理解物流与我们每个人生活的紧密联系。2、初步掌握物流的国家标准定义。能力目标：能力目标：培养学生的思维理解能力。情感目标：情感目标：锻炼学生初步将感性认识上升为理性认识的意识。重点、难点和关键重点：掌握物流的国家标准定义。难点：能够使学生将物流与自己的固有认识建立起一定的联系。授课方式、方法、手段讲授法案例分析法小组讨论多媒体演示技术。课外实践1、试着向自己的父母和朋友讲述你对物流的认识。2、阅读老师向大家推荐的中国物流与采购这本杂志。3、试着发现你身边出现的物流问题并把它们记录下来。教学小结附件说明教学课件 PPT、物流大亨游戏、学生阅读材料。教学过
3、程详解时间时间教学过程及主要内容教学过程及主要内容师生活动师生活动2378【课前准备】1、环境准备：课前学生分好组，各组围桌而坐。2、材料准备：学生阅读材料等。气氛营造：利用教室多媒体系统播放游戏物流大亨。【复习旧课复习旧课】由于本节课为新课的开始，故此部分省略。【导入新课导入新课】1、物流是我们当今生活中的一个时髦名词。2、联系物流大亨启发提问：物流和我们的生活到底有怎样的联系呢？【教学过程教学过程】教师教师：1、请 2-3 名有兴趣的同学到讲台前操作游戏物流大亨。2、对上台操作学生做积极的评价并提问游戏规则和感受。学生：学生：操作后描述游戏规则和自己的感受。教师：教师：1、点评同学操作情况
4、。2、提示游戏内涵：微缩和简化的物流活动过程，却会把我们带入深广的物流世界。（见附件 1：游戏截图）教师：教师：发给每组关于我国物流现状的一个阅读材料。学生：学生：1.小组阅读、讨论：（见附件 2：阅读材料）1)物流对于整个社会经济活动的重要程度。2)物流人才的作用及其社会认可程度。3)自己将来的发展。教学组织与气氛营造导入话题启发小组活动时间时间教学过程及主要内容教学过程及主要内容师生活动师生活动2.学生发言。教学过程详解时间时间教学过程及主要内容教学过程及主要内容师生活动师生活动1010教师：教师：1、点评，深化学生对于阅读材料的理解。2、引导小组讨论到下一个环节：我身边的物流现象。学生：
5、学生：1、小组交流：自己所能接触环境中的物流现象。2、各小组派代表总结本组意见。教师：教师：1、点评并归纳。物流现象归结分类：类别类别内容（现象）内容（现象）运输例如大街上有些运输车辆上经常喷涂一些“*物流公司”的字样。存储主要公路两旁有时可以看见诸如“物流港、物流中心”等字样的场地；我们每个家庭、每个商店都会有存储。装卸不同运输方式的接驳、运输和存储之间的转换都会出现装卸，或称之为结点与过程的衔接。搬运在一定小范围的运输，我们每个人每天的日常生活中都会出现一些搬运，它非常的普遍。包装为保证在物流活动中物资的质量和数量不发生变化，几乎所有的商品都存在包装这种现象。配送例如大的超市都会有相应的配
6、送中心，配送是物流发展中一种比较综合的功能结构。2、引申提问：如何结合物流大亨反映的物流现象和前面的讨论，试归纳物流的概念。学生：学生：思考并归纳物流概念。教师：教师：1、点评学生的表述，抓关键点。2、提升认识，归纳物流概念：（见 PPT）物流物流：物流是物品从供应地向接受地的实体流动过程。根据实际需要，将运输、存储、装卸、搬运、包装、流通加工、配送、信息处理等基本功能实现有机结合。分解概念：分解概念：1)注意“物品”不等于“物资”、“商品”，避免把物流再讨论归纳引申启发认识提升时间时间教学过程及主要内容教学过程及主要内容师生活动师生活动32的概念局限化；注意“实体”这个概念，避免把商流也纳入
7、到物流的概念当中。2)物流并不是孤立现象，而是多功能的有机结合，即系统化。学生：学生：用自己的话，陈述对要领的理解。【本课小结】【本课小结】教师总结教师总结：1、认识和归纳物流概念的过程，学会从感情认识到理性认识的思维方法。2、物流的国家标准定义的内涵和避免认识的误区。3、学生活动情况的点评与激励。【布置课外活动布置课外活动】1、试着向自己的父母和朋友讲述你对物流的认识。2、阅读老师向大家推荐的中国物流与采购这本杂志。3、试着发现你身边出现的物流问题并把它们记录下来。总结深化引导回归生活，课后实践与运用时间时间教学过程及主要内容教学过程及主要内容师生活动师生活动板书或课件设计：第一章：物流的基
8、本知识第一章：物流的基本知识第一讲：什么是物流第一讲：什么是物流一、物流大亨游戏二、物流产业发展及物流人才紧缺三、生活中物流现象总结：类别类别内容（现象）内容（现象）运输例如大街上有些运输车辆上经常喷涂一些“*物流公司”的字样。存储主要公路两旁有时可以看见诸如“物流港、物流中心”等字样的场地；我们每个家庭、每个商店都会有存储。装卸不同运输方式的接驳、运输和存储之间的转换都会出现装卸，或称之为结点与过程的衔接。搬运在一定小范围的运输，我们每个人每天的日常生活中都会出现一些搬运，它非常的普遍。包装为保证在物流活动中物资的质量和数量不发生变化，几乎所有的商品都存在包装这种现象。配送例如大的超市都会有
9、相应的配送中心，配送是物流发展中一种比较综合的功能结构。四、物流定义：物流是物品从供应地向接受地的实体流动过程。根据实际需要，将运输、存储、装卸、搬运、包装、流通加工、配送、信息处理等基本功能实现有机结合。附件附件 1 1：游戏物流大亨截图：游戏物流大亨截图附件附件 2 2：阅读材料：阅读材料物流一词起源于美国，经历了从 PD（Physical Distribution）到 Logistics 的发展过程，后来传到了日本，才有了“物流”这个日文词汇，最后传到了中国，我们就直接使用了这个日文词汇。介绍物流在中国的发展：在“十一五”时期，如果“十一五”时期 GDP 年均增长 8.5%，物流总额年均
10、增长 16.7%左右，到 2010 年社会物流总额将达到 90 万亿元，比 2005 年翻一番。反映物流业效率和发展水平的统计指标有两个。一是社会物流费用占 GDP 比重，即全社会经济活动消耗的物流成本比重。发达国家这一比例通常在 10%或 10%以下，中等发达国家在 13%至 16%。而统计显示，2005 年我国全社会物流总费用为 3.386 万亿元，约占 GDP 的 18.6%。二是物流产业的增加值占 GDP 比重。据测算，2005 年，国内物流业实现增加值 1.214 万亿元，占当年 GDP 的 6.7%，占服务业全部增加值的 16.5%，物流业对经济发展的作用进一步增强。二是物流业从业人员紧缺：据统计，目前中国具有助理物流师、物流师、高级物流师资格的约 1.7 万人，而具有高级物流师职业资格的 292 人。因此，物流人才已被列入中国 12 种短缺人才之一。中华物流人才网市场部经理展杰介绍，目前航运物流业的营销人才，不少年薪都超过 10 万元。那些懂得进出口贸易业务的专业操作，掌握现代物流理论和技能的营销人才，在航运物流业中最为吃香。这一切说明从事物流是大有可为的。