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1、论述论述类文本阅读复习设计类文本阅读复习设计目录目录第一讲第一讲 走进文本走进文本第二讲第二讲 走进高考走进高考第三讲第三讲 内容理解题内容理解题第四讲第四讲 论证分析题论证分析题第五讲第五讲 观点推断题观点推断题第一第一讲讲 走进走进文本文本 一、什么是论述类文本一、什么是论述类文本 论述类文本论述类文本又叫说理文又叫说理文( (过去叫过去叫议论文议论文) )。它是。它是以议论为主要表以议论为主要表达方式达方式，阐明事理、表明主张，阐明事理、表明主张的文章，具有理论性强、逻辑的文章，具有理论性强、逻辑性强、针对性强性强、针对性强的的特点。特点。 （一）论述（一）论述类类文本的分类文本的分类
2、1 1、从从内容上分，它主要内容上分，它主要包括包括： 社会科学类社会科学类政治政治、经济、哲学、经济、哲学、历史、考古、文化、教育、语言、历史、考古、文化、教育、语言、文艺、美学等文艺、美学等内容内容。 自然自然科学类科学类自然科学的有关知自然科学的有关知识。识。 杂感类杂感类作者作者对生活中的各种现对生活中的各种现象发表的议论、感叹象发表的议论、感叹等。等。 2 2、从论证上分，它主要从论证上分，它主要有两种：有两种：立论立论文文和和驳论文驳论文。 （1 1）立论文立论文 指针指针对一定的事件或问题，正面阐述对一定的事件或问题，正面阐述自己的见解和主张，同时用充足的有自己的见解和主张，同时
3、用充足的有说服力的论据来证明所提出的论点的说服力的论据来证明所提出的论点的议论文。议论文。 （2 2）驳论文驳论文 指针指针对对方的观点加以批驳，在批驳对对方的观点加以批驳，在批驳的同时阐述自己的观点的议论文。的同时阐述自己的观点的议论文。 （二）（二）论述论述类文本的三类文本的三要素要素 1 1、论点论点 （1 1）什么是论点）什么是论点 论点论点是作者表明的主张、观是作者表明的主张、观点或见解点或见解。 （2 2）中心中心论点论点和和分论点分论点 一般一般是一文一个中心论点，在是一文一个中心论点，在整个论证过程中，紧紧围绕着整个论证过程中，紧紧围绕着这个这个中心中心论点论点来展开议论来展开
4、议论。为为了论述得更深刻，更有条理，了论述得更深刻，更有条理，中心中心论点下可以有若干个分论论点下可以有若干个分论点，这些分论点是论证中心论点，这些分论点是论证中心论点的点的。中心。中心论点与分论点的关论点与分论点的关系是统帅与被统帅的关系。系是统帅与被统帅的关系。（3 3）论点的表述形式论点的表述形式从全文看，论点必然是能统从全文看，论点必然是能统摄全文的中心句摄全文的中心句( (而不是某一而不是某一段的中心句段的中心句) )。论点论点往往是一往往是一个表示肯定或否定的判断句个表示肯定或否定的判断句式，它必须是明确的表态性式，它必须是明确的表态性的句子的句子。 （4 4）论点论点在文章中的在
5、文章中的位置位置 论点论点的提出，有时在的提出，有时在文章的开头文章的开头，这就是，这就是所谓的开宗明义、开门见山的写法所谓的开宗明义、开门见山的写法。 有时有时在在文章的结尾文章的结尾，就是所谓的归纳全文、，就是所谓的归纳全文、篇末点题、揭示论述中心的写法篇末点题、揭示论述中心的写法。 有时有时在在文章的文章的中间中间. . 有时有时文章标题文章标题就是全文论点就是全文论点。 当然当然，也有少数议论文没有明确表明论点，也有少数议论文没有明确表明论点的语句，需由的语句，需由读者自己进行概括读者自己进行概括。 2 2、论据论据 （1 1）什么）什么是是论据论据 论据论据指用来证明论点的正确性、可
6、指用来证明论点的正确性、可行性的依据行性的依据。 （2 2）论据的论据的分分类类 事实论据事实论据：有有代表性的事例、确凿代表性的事例、确凿的数据、可靠的的数据、可靠的史实史实。 事理论据事理论据：人们人们公认为正确、可行公认为正确、可行的道理、格言、原理、定律的道理、格言、原理、定律等。等。 3 3、论证论证 （1 1）什么）什么是是论证论证 论证论证是是指用指用论据证明论点的过程和方法论据证明论点的过程和方法。 （2 2）论证的方法论证的方法 直接直接论证和间接论证论证和间接论证。 （3 3）直接论证的方法直接论证的方法 例证例证法、引证法、对比法、因果法法、引证法、对比法、因果法。 （4
7、 4）间接论证的方法间接论证的方法 喻喻证法、类比法、归谬法等证法、类比法、归谬法等。 （5 5）直接反驳的方法直接反驳的方法 反驳反驳论点法、反驳论据法、反驳论证法论点法、反驳论据法、反驳论证法。 （6 6）间接间接反驳的反驳的方法方法 反证法反证法、归真法。、归真法。 （三）（三）论述论述类文本的基本结构类文本的基本结构 论述类文本在结构上包括论述类文本在结构上包括提出问题提出问题( (引引论论) )、分析问题分析问题( (本论本论) )和和解决问题解决问题( (结论结论) )。 （四）（四）论述论述类文本的基本形式类文本的基本形式 并列式并列式：在同一层面，从不同角度进行：在同一层面，从
8、不同角度进行论证论证。 递进递进式式：步步为营，逐层深入论证：步步为营，逐层深入论证。 对比对比式式：用正反事例或事理比较论证。：用正反事例或事理比较论证。 总分式总分式：先总后分，或先分后总，或先：先总后分，或先分后总，或先总后分再总进行论证。总后分再总进行论证。 二二、如何读懂论述类文本、如何读懂论述类文本（一）读文（一）读文要求要求1.1.分段或分层阅读全文，逐段或分段或分层阅读全文，逐段或逐层概括段意或层意逐层概括段意或层意。2.2.抓中心句和关键句，尤其是起抓中心句和关键句，尤其是起始句、结束句和结论句，明晓每段始句、结束句和结论句，明晓每段要表达的意思；找出作者的观点要表达的意思；
9、找出作者的观点( (分论点和中心论点分论点和中心论点) )，明确作者要，明确作者要论证、阐发什么，是怎样论证、阐论证、阐发什么，是怎样论证、阐发的，论点和论据有怎样的联系等。发的，论点和论据有怎样的联系等。3 3. .把握把握论证思路，理清论证结论证思路，理清论证结构。构。4 4. . 注意注意信息标志。如：顺序词、信息标志。如：顺序词、关联词、指代词、范围词、类关联词、指代词、范围词、类别词、过渡词，以及文中不同别词、过渡词，以及文中不同地方反复出现的同义或近义的地方反复出现的同义或近义的词语。词语。（二）读文方法（二）读文方法1.1. 逐句逐句快快读读，把握文把握文意意阅读要求平心静气，全
10、神贯注，采用阅读要求平心静气，全神贯注，采用逐句快读的方法，迅速抓住文中提供逐句快读的方法，迅速抓住文中提供的重要信息，力争基本把握整体文意。的重要信息，力争基本把握整体文意。要大致弄清以下方面：文本主要谈的要大致弄清以下方面：文本主要谈的是什么问题或就什么事情阐述道理？是什么问题或就什么事情阐述道理？作者的基本立场、观点、情感和态度作者的基本立场、观点、情感和态度是怎样的？本文依照怎样的顺序展开？是怎样的？本文依照怎样的顺序展开？段落之间的关系如何？段落之间的关系如何？2.2.标画关键词句标画关键词句(1(1) )标画标画有助于有助于理解文章内容、提示信息的词语：理解文章内容、提示信息的词语
11、：年代时间、数据及其范围词年代时间、数据及其范围词( (如早、大多数、几乎、如早、大多数、几乎、仅仅仅仅) )等；重要的修饰限制词语等；重要的修饰限制词语( (基本、重要、最、基本、重要、最、总共等总共等) )；已然未然、或然必然词；代词及其指代；已然未然、或然必然词；代词及其指代范围等等。范围等等。(2(2) )标画标画有助于有助于理清文章思路、避免逻辑错误的词理清文章思路、避免逻辑错误的词语：语：因果词、转折、并列或递进词、分类分层词、因果词、转折、并列或递进词、分类分层词、举例词等等。举例词等等。(3(3) )标画标画文文中反复强化的词。中反复强化的词。这类词往往是文章要这类词往往是文章
12、要表达的主要内容或中心意思。表达的主要内容或中心意思。第二第二讲讲 走进高考走进高考一、高考考什么一、高考考什么1 1、第、第1 1小小题题考内容理解。考查重点是对文中基本信息的加考内容理解。考查重点是对文中基本信息的加工、转换表述。工、转换表述。2 2、第、第2 2小题小题考论证分析。考查重点是论述类文本的论证结考论证分析。考查重点是论述类文本的论证结构、论点、论据及论证方法。构、论点、论据及论证方法。3 3、第、第3 3小题小题考观点推断。考查重点是对文本内容要点进行考观点推断。考查重点是对文本内容要点进行逻辑推断。逻辑推断。二、选项设置的方法二、选项设置的方法1 1、删、删删除删除原文的
13、状语、定语、补语，改变原文的状语、定语、补语，改变原意。原意。2 2、漏、漏只只强调问题的一个方面，有意漏掉重要信强调问题的一个方面，有意漏掉重要信息，息，断章取义。断章取义。3 3、改、改改换改换词语，曲解文词语，曲解文意。意。4 4、凑、凑胡乱胡乱拼凑、东拉西扯、无中生有、随意组拼凑、东拉西扯、无中生有、随意组合合信息。信息。三、题目怎么做三、题目怎么做1 1、审审：审明题干，明确比对的内容。审明题干，明确比对的内容。2 2、找找：就是找对应句。寻找的方法：在选就是找对应句。寻找的方法：在选项中选定需要项中选定需要“ “定位定位” ”的关键词语，依据选定的关键词语，依据选定的的“ “关键词
14、关键词” ”寻找、确定选项在原文中的对应寻找、确定选项在原文中的对应文句。文句。3 3、比比：选项与对应句进行比较。比较选项选项与对应句进行比较。比较选项和对应句时，应找到二者表述存在差异的和对应句时，应找到二者表述存在差异的地方，符合原文意思的是正确选项，否则，地方，符合原文意思的是正确选项，否则，是错误选项。是错误选项。第三第三讲讲 内容理解题内容理解题一一、如何、如何命题命题选项设误选项设误的的手段手段1 1、偷换概念、偷换概念选项故意把两个概念混淆或者改变文中概念表述选项故意把两个概念混淆或者改变文中概念表述的属性、本质特征、具体作用、发展方向等，造的属性、本质特征、具体作用、发展方向
15、等，造成选项内容与文章内容在表述上出现误差。成选项内容与文章内容在表述上出现误差。2 2、以偏概全、以偏概全选项在转述文意时故意把文中多个方面选项在转述文意时故意把文中多个方面( (角度角度) )漏漏掉一部分，而把其余的内容作为整体掉一部分，而把其余的内容作为整体( (比如发生的比如发生的原因、形成的结果、发展的过程等原因、形成的结果、发展的过程等) )。3 3、混淆时态、混淆时态文中的有些观点、问题等有着相关的时态，文中的有些观点、问题等有着相关的时态，比如已然、未然等，设误项故意混淆已然比如已然、未然等，设误项故意混淆已然和未然。和未然。4 4、无中生有、无中生有文章没有相关信息，而设误项
16、故意添加一文章没有相关信息，而设误项故意添加一些，使得选项的有些信息在文中没有具体些，使得选项的有些信息在文中没有具体体现体现。5 5、曲解文意、曲解文意设误项故意曲解文中相关词语、语句的意思。设误项故意曲解文中相关词语、语句的意思。6 6、增减限制、增减限制论述文为了说理严密，往往使用比较多的定论述文为了说理严密，往往使用比较多的定语、状语等，而设误项在命制中增加或减少相语、状语等，而设误项在命制中增加或减少相关限制语，造成选项与文意有所区别。关限制语，造成选项与文意有所区别。7 7、主次颠倒、主次颠倒任何事物、事件等都有着主次、先后顺序，任何事物、事件等都有着主次、先后顺序，设误项故意混淆
17、主次、先后等。设误项故意混淆主次、先后等。8 8、错解事例、错解事例为了明白说理，论述文往往会使用一些事为了明白说理，论述文往往会使用一些事例解释、说明或论证某个观点，设误项故例解释、说明或论证某个观点，设误项故意曲解事例证明的对象或结论等。意曲解事例证明的对象或结论等。9 9、强加因果、强加因果设误项故意把两个没有因果关设误项故意把两个没有因果关系的语句加上因果。系的语句加上因果。1010、拼凑词句、拼凑词句设误项把文中两个没有关系的设误项把文中两个没有关系的语句拼凑起来。语句拼凑起来。1111、肯否失当、肯否失当设误项与原文对比肯否失当。设误项与原文对比肯否失当。1212、文不对题、文不对
18、题选项的内容符合文意，但与选项的内容符合文意，但与题干要求的内容没有关系。题干要求的内容没有关系。二、怎么二、怎么解题解题用好比对用好比对法法比对法就是把选项内容与原比对法就是把选项内容与原文有关内容认真、仔细地比文有关内容认真、仔细地比较、对照，不符合原文意思较、对照，不符合原文意思的，就是错误项，反之则为的，就是错误项，反之则为正确项。那么，要比对哪些正确项。那么，要比对哪些内容呢？内容呢？1 1比对词语比对词语创新设创新设计计考点分解突破比比对对词词语语比对特征比对特征情况诠释情况诠释思考方向思考方向范范围围程程度度词词比对选项句中和原文中的一些表范围、比对选项句中和原文中的一些表范围、
19、程度的关键词，如：全部、都、会、一程度的关键词，如：全部、都、会、一些、部分、相关、所有、人人、必须、些、部分、相关、所有、人人、必须、一定、严重、非常、可能、似乎等。一定、严重、非常、可能、似乎等。这一现象涉及部分与整体这一现象涉及部分与整体( (把部分说成整体，把部分说成整体，或把整体说成部分或把整体说成部分) )、扩大与缩小、扩大与缩小( (任意扩大任意扩大或缩小外延现象或缩小外延现象) )、偶尔与经常、偶尔与经常( (往往往往) )、轻、轻度与严重等。度与严重等。混淆范围混淆范围以偏概全以偏概全时时间间词词比对选项句中和原文中的一些表示时间、比对选项句中和原文中的一些表示时间、结果的关
20、键词，如：已经、将要、完成、结果的关键词，如：已经、将要、完成、成功等。成功等。这一现象涉及故意把原文中尚未确定或还这一现象涉及故意把原文中尚未确定或还未实现的设想或推测说成既成事实，涉及未实现的设想或推测说成既成事实，涉及已然与未然、可能与必然等。已然与未然、可能与必然等。混淆时态混淆时态指指代代词词比对选项句中和原文中的一些代词，如：比对选项句中和原文中的一些代词，如：之、其、此、这、那、哪等。之、其、此、这、那、哪等。选项句对原文中的选项句对原文中的“ “指代内容指代内容” ”有误，或是类有误，或是类别上的，或是程度上的，或是陈述对象方别上的，或是程度上的，或是陈述对象方面的等。面的等。
21、偷换概念偷换概念指代有误指代有误是是非非词词比对选项句或原文中往往会出现含有肯比对选项句或原文中往往会出现含有肯定和否定的关键词，如：没有、没、无、定和否定的关键词，如：没有、没、无、无非、拒绝、妨碍等。无非、拒绝、妨碍等。命题者设计选项时在事物的性质上设置干命题者设计选项时在事物的性质上设置干扰。有意将阅读材料中肯定了的事物加以扰。有意将阅读材料中肯定了的事物加以否定，或者将否定了的事物加以肯定，即否定，或者将否定了的事物加以肯定，即肯定和否定颠倒。肯定和否定颠倒。混淆是非混淆是非无中生有无中生有2 2比对关系比对关系比对关系就是比对选项与原文语比对关系就是比对选项与原文语句时注意信息间的联
22、系，既要注意句时注意信息间的联系，既要注意选项句与句之间、分句与分句之间选项句与句之间、分句与分句之间的关系，也要注意原文在表述相关的关系，也要注意原文在表述相关意义时句与句之间、分句与分句之意义时句与句之间、分句与分句之间的关系，看这种关系是否符合原间的关系，看这种关系是否符合原文意思文意思。比。比对关系分两步：对关系分两步：创新设创新设计计考点分解突破第一步：第一步：逐项审查每一个选项有几个逐项审查每一个选项有几个分句分句( (包括句子包括句子) )，分句与分句之间是，分句与分句之间是什么关系什么关系( (重点抓关键词重点抓关键词), ), 一般的有因一般的有因果、条件、假设、目的等关系，
23、但以果、条件、假设、目的等关系，但以因果关系居多。因果关系居多。第二步：第二步：比对每一分句的意义在原文比对每一分句的意义在原文是否有依据，每一分句与分句之间的是否有依据，每一分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据。尤其逻辑关系在原文中是否有依据。尤其看因果关系，是否有强加、倒置不当。看因果关系，是否有强加、倒置不当。创新设创新设计计考点分解突破【命题人常针对以下关系命题】【命题人常针对以下关系命题】关系关系类型类型比对特征比对特征设误诠释设误诠释思考方向思考方向因果因果关系关系选项句与原文相似，比选项句与原文相似，比较：较：选项句中的选项句中的“ “因因” ”与与“ “果果” ”在原文中
24、是否在在原文中是否在同一位置；同一位置；一些改换一些改换因果关系的关键词，如：因果关系的关键词，如：之所以、是因为等。之所以、是因为等。因果混乱一般有三种情况：一是因因果混乱一般有三种情况：一是因果颠倒，就是把果颠倒，就是把“ “因因” ”的语句错断为的语句错断为“ “果果” ”，“ “果果” ”的语句错断为的语句错断为“ “因因” ”，颠倒，颠倒了两者的关系；二是强加因果，就了两者的关系；二是强加因果，就是把没有因果关系的说成是因果关是把没有因果关系的说成是因果关系；第三种情况就是选项与原文的系；第三种情况就是选项与原文的结果一样，但选项把原因给换了。结果一样，但选项把原因给换了。因果颠倒因
25、果颠倒强加因果强加因果变换原因变换原因假设假设关系关系注意假设的前提及这个注意假设的前提及这个前提下产生的结果，注前提下产生的结果，注意关键词：假设、如果、意关键词：假设、如果、若等。若等。假设前提下产生的结果，或变成了假设前提下产生的结果，或变成了现实，或变换了假设前提，或把假现实，或变换了假设前提，或把假设关系变成其他关系。设关系变成其他关系。注意原文是充分条件还注意原文是充分条件还是必要条件。注意关键是必要条件。注意关键词：只要词：只要就，只就，只有有才才。3 3比对依据和结论比对依据和结论比对依据和结论，看内容是否符合、推断是否成立。比对依据和结论，看内容是否符合、推断是否成立。推断题
26、选项的表述，有的是完整的推断形式，原因、推断题选项的表述，有的是完整的推断形式，原因、结果或条件、结论同时出现；有的只是一个判断句。结果或条件、结论同时出现；有的只是一个判断句。对完整推断形式的表述，一看所述原因或条件在文中对完整推断形式的表述，一看所述原因或条件在文中是否有依据，二看所述结果是否有依据，二看所述结果( (结论结论) )在文中是否有依据，在文中是否有依据，三看原因或条件与结果或结论之间是否有合理的逻辑三看原因或条件与结果或结论之间是否有合理的逻辑关系。对只是一个判断句的表述，一看文中是否提供关系。对只是一个判断句的表述，一看文中是否提供了现成的结论，二看结论了现成的结论，二看结
27、论( (既然是推断想象，既然是推断想象，“ “这个结这个结论论” ”文中往往没有提供文中往往没有提供) )是否符合客观事实与逻辑事理。是否符合客观事实与逻辑事理。第四第四讲讲 论证分析题论证分析题一、如何命题一、如何命题五大命题角度五大命题角度对原文论证的相关分析，实质上是考查对论点、论据、论证方式对原文论证的相关分析，实质上是考查对论点、论据、论证方式三者关系的理解和分析，考查学生的逻辑思维。三者关系的理解和分析，考查学生的逻辑思维。1 1、立论的前提立论的前提立论是针对客观事物或问题，直接提出自己的见解和主张，阐明立论是针对客观事物或问题，直接提出自己的见解和主张，阐明其理由，表明自己的态
28、度。立论的前提是指如果没有这个东西，其理由，表明自己的态度。立论的前提是指如果没有这个东西，后面有关论点的相关论证后面有关论点的相关论证就就不能成立，不能成立，就就没有意义。立论的前提没有意义。立论的前提主要指文本写作主要指文本写作的的背景、原因等，为论点的提出和论述提供理由。背景、原因等，为论点的提出和论述提供理由。2 2、论证的角度论证的角度3 3、论证的思路论证的思路( (结构结构) )4 4、论证论证的的方法方法5 5、论点与论据的关系论点与论据的关系二、怎么解题二、怎么解题用好三用好三步步解题法解题法1 1、剖析剖析选项明关键选项明关键先先看选项再读文看选项再读文，利于，利于读读文文
29、。论证论证分析题分析题的的4 4个选项个选项3 3对对1 1错，并且这错，并且这4 4个选项是从论个选项是从论证思路、论点、论据、论证方式等角度概证思路、论点、论据、论证方式等角度概括分析原文的，相当于对原文不同角度的括分析原文的，相当于对原文不同角度的概括分析，因此，先剖析选项有很强的提概括分析，因此，先剖析选项有很强的提示性，利于读文示性，利于读文。先。先剖析选项明确选项的剖析选项明确选项的“ “考查点考查点” ”，利于我们读文时有所侧重，自觉，利于我们读文时有所侧重，自觉思考与选项相关的信息，读文更思考与选项相关的信息，读文更“ “精准精准” ”。2 2、带着带着2 2个问题去读文个问题
30、去读文论证题目的考查论证题目的考查主要考查主要考查2 2个方面的问个方面的问题题写了什么写了什么( (论点论点) )，怎样写的，怎样写的( (论证结论证结构、思路，论证方式，论据类型等构、思路，论证方式，论据类型等) )。读文。读文时务必要带着这时务必要带着这2 2个问题从宏观到微观去个问题从宏观到微观去思考：全文写了什么，是怎样写的；每段思考：全文写了什么，是怎样写的；每段写了什么，是怎样写的。写了什么，是怎样写的。3 3、回归原文细比对回归原文细比对比对时要多方分析，不要急于下定论。比对时要多方分析，不要急于下定论。第五讲第五讲 观点推断题观点推断题一、如何一、如何命题命题常见考法常见考法
31、1 1、通过复句关系考查对文本的、通过复句关系考查对文本的理解。理解。选项选项通过复句间的关系的表述形式来考查对文通过复句间的关系的表述形式来考查对文本的理解本的理解2 2、通过结论表述考查对文意的推断。、通过结论表述考查对文意的推断。选项选项通过通过“ “由此可见由此可见”“ ”“说明说明”“ ”“总之总之” ”等考查对文意等考查对文意的推断的推断3 3、通过发展趋势考查对未来的预测。、通过发展趋势考查对未来的预测。选项选项通过用通过用“ “启示是启示是”“ ”“还应该还应该” ”等考查对文本的预等考查对文本的预测测二、怎么解题二、怎么解题用好三看三比法用好三看三比法1 1、看看复句类型：比
32、对原文，析关复句类型：比对原文，析关系是否成立系是否成立( (1)1)假设复句假设复句判断判断这类选项是否符合文本的意思，这类选项是否符合文本的意思，要把握两个方面：一是文本的具体要把握两个方面：一是文本的具体内容，二是假设关系是否成立。内容，二是假设关系是否成立。(2)(2)条件复句条件复句判断判断这类选项的正误要从复句关系和这类选项的正误要从复句关系和文本内容的角度分析。文本内容的角度分析。“ “只有只有才才”表示必要条件，如果没有这一表示必要条件，如果没有这一条件就不可能出现后面的结果。条件就不可能出现后面的结果。“ “只只要要就就”表示充分条件，它不排表示充分条件，它不排除其他条件也会
33、引起同样的结果。除其他条件也会引起同样的结果。“ “无论无论都都”表示排除一切条表示排除一切条件，无论在什么情况下都会产生同样件，无论在什么情况下都会产生同样的结果。的结果。( (3)3)目的复句目的复句判断判断这类选项是否符合文本的这类选项是否符合文本的意思，意思，要要看目的看目的关系关系是否成立是否成立。2 2、看结论表述：比对原文析看结论表述：比对原文析“ “条件条件”“ ”“原因原因” ”和和“ “结论结论” ”关系是否关系是否成立成立判断这类选项要注重把握选项判断这类选项要注重把握选项中的中的“ “条件条件”“ ”“原因原因” ”和和“ “结果结果” ”之间之间的关系是否符合文本意思。的关系是否符合文本意思。3 3、看、看趋势预测：趋势预测：比对比对原文，原文，看推断是否合理看推断是否合理判断判断这类选项要注重对文本相这类选项要注重对文本相关内容的分析，尤其要关注文关内容的分析，尤其要关注文本内容是否能够推断出选项预本内容是否能够推断出选项预测的结果。测的结果。