《高考语文论述类文本阅读专题复习-文本基础知识课件28张.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高考语文论述类文本阅读专题复习-文本基础知识课件28张.pptx（28页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、论述类文本阅读专题复习文本基础知识-命题特点命题特点考什么？第第1 1题题内容理解题内容理解题侧重考查考生筛选并整合文中信息的能力，难度相对较侧重考查考生筛选并整合文中信息的能力，难度相对较小，只是对文中基本信息的小，只是对文中基本信息的加工、转换表述加工、转换表述，属送分题，属送分题目。目。第第2 2题题论证分析题论证分析题侧重考查考生分析文章结构及逻辑思维的能力，具体的侧重考查考生分析文章结构及逻辑思维的能力，具体的考查重点是论述类文本的考查重点是论述类文本的论证结构、论点、论据及论证论证结构、论点、论据及论证方法。方法。第第3 3题题观点推断题观点推断题侧重考查考生分析概括作者在文中的观
2、点态度的能力，侧重考查考生分析概括作者在文中的观点态度的能力，命题特点是命题特点是对文本内容要点进行逻辑推断。对文本内容要点进行逻辑推断。【把握考情】把握考情】目录目录论点论点论论 据据论证论证CONTENTSCONTENTS解题思路解题思路关 于 论 点关 于 论 点l 输 入 标 题论 点 论点是作者对所论述问题提出的见解或主张，论点的表述形式论点是作者对所论述问题提出的见解或主张，论点的表述形式往往是一种往往是一种表示肯定或否定表示肯定或否定的判断句式，它必须是明确的表态性的判断句式，它必须是明确的表态性的句子。它是整个论证过程的中心，担负着回答的句子。它是整个论证过程的中心，担负着回答
3、“论证什么论证什么”的的任务。包括：任务。包括：1 1、中心论点、中心论点2 2、分论点、分论点 关 于 论 据关 于 论 据l 输 入 标 题论据的类型论据的类型 论据是用来证明论点的材料，有事实论据和理论论据两种。论据是用来证明论点的材料，有事实论据和理论论据两种。事实论据事实论据：包括代表性的事例、确凿的数据、可靠的史实等，具有典型性。它在论述过程中的作用十分明显：通过典型的事实，凸显道理，突出论点。理论论据理论论据：理论论据可以是大家比较熟悉的名言、警句、俗话、谚语、定理、公式等，也可以是为社会普遍认可的道理。运用要做到精确，不篡改歪曲，能和论点建立必然联系，能恰当证明论点。关 于 论
4、 证关 于 论 证l 输 入 标 题 论证是用严密的分析说理来证明论点的方法和过程。 一般来说，论点解决“证明什么”的问题。 论据解决“用什么来证明”的问题 论证解决“怎样证明”的问题。论证要围绕论点进行，论据的运用要典型、新颖、有说服力。论 证l 输 入 标 题论证方法论证方法论证方法论证方法特点特点论据类型论据类型/ /特点特点举例论证举例论证列举确凿、充分、有代表列举确凿、充分、有代表性的事例证明论点。性的事例证明论点。具体事例、统计数字、亲身经历等。具体事例、统计数字、亲身经历等。引用论证引用论证引用人类引用人类已知的科学原理已知的科学原理、名言警句名言警句等证明论点。等证明论点。经典
5、著作中的精辟见解，古今中外的名人经典著作中的精辟见解，古今中外的名人名言或名人的观点，人们公认的科学原理、名言或名人的观点，人们公认的科学原理、定理、公式，某些经过时间检验的、广为定理、公式，某些经过时间检验的、广为流传的谚语、格言和成语等。流传的谚语、格言和成语等。对比论证对比论证拿正反两方面论点或论据拿正反两方面论点或论据作对比作对比, ,在对比中证明论点。在对比中证明论点。对比的对象对比的对象为具有为具有相反或相异相反或相异属性的事物，属性的事物，比如大与小、强与弱等，可以是不同对象比如大与小、强与弱等，可以是不同对象之间的比较之间的比较( (横向比较横向比较) )，也可以是同一对，也可
6、以是同一对象自身前后不同阶段之间的比较象自身前后不同阶段之间的比较( (纵向比纵向比较较) )l 输 入 标 题论证方法论证方法特点特点论据类型论据类型/ /特点特点比喻论证比喻论证用人们熟知的用人们熟知的事物作比喻来事物作比喻来证明论点。证明论点。以一般事物进行比喻论证，比喻应当贴切自然，以一般事物进行比喻论证，比喻应当贴切自然，要能恰到好处地说明被论证事物的特点，比如可要能恰到好处地说明被论证事物的特点，比如可以把老师比喻成蜡烛、春蚕，却不能比喻成抹布、以把老师比喻成蜡烛、春蚕，却不能比喻成抹布、扫帚。以寓言或者神话作比喻进行论证扫帚。以寓言或者神话作比喻进行论证因果论证因果论证通过揭示论
7、点通过揭示论点和论据之间的和论据之间的因果关系来证因果关系来证明论点。明论点。分析主要原因和次要原因。分析主要原因和次要原因。分析问题产生的多重原因，一层一层地追究下分析问题产生的多重原因，一层一层地追究下去，一直到显示出最终的原因为止。去，一直到显示出最终的原因为止。分析异因同果、同因异果和互为因果等现象分析异因同果、同因异果和互为因果等现象论证方法论证方法l 输 入 标 题类比论证类比论证是从已知的事物中是从已知的事物中推出同类事例的方推出同类事例的方法法, ,即从一般到特殊即从一般到特殊的论证方法。的论证方法。类比的对象为具有相同或相似属性的同类类比的对象为具有相同或相似属性的同类事物事
8、物, ,通过对已知事物通过对已知事物( (或事例或事例) )与跟它有某些与跟它有某些相同特点的事物相同特点的事物( (或事例或事例) )进行比较类推，从进行比较类推，从而证明论点；而证明论点；假设论证假设论证就是针对上面所说就是针对上面所说内容，从反面进行内容，从反面进行假设，进而推论论假设，进而推论论据的真实性、可靠据的真实性、可靠性，从而有力地论性，从而有力地论证中心论点。证中心论点。论据中的关联词一般用论据中的关联词一般用“如果如果那那么么”，其他还有，其他还有“如果如果就就”“”“假使假使那么那么”“”“倘倘若若”“”“若若”“”“试想试想”等。等。论证方法论证方法论证方法论证方法特点
9、特点论据类型论据类型/ /特点特点结构模式具体说明（文本结构）总分式一般包括三种：总-分、分-总、总-分-总（本论）并列式用几个分论点来论述中心论点,这种模式的特点：几个段落、部分之间的关系是并列的。“第一、第二、第三”或“首先、其次、再次”等语言标志。（本论）层进式/递进式这种结构模式的特点：文章的各段落或部分之间是层层深入、步步推进的关系，各部分前后顺序有严格的要求，不能随意变动。各部分之间的关系往往由浅入深。“不仅、而且、甚至”等语言标志。（本论）对照式这种结构模式的特点是：在论证过程中，把两种事物或意思加以对比，或者用一种事物或意思来比照另一种事物或意思。论证结构论证结构解 题 思 路
10、解 题 思 路论述类文本阅读的基本解题思路：论述类文本阅读的基本解题思路：读读审审找找比比阅读前可提出设问：阅读前可提出设问：（1 1）文章论述的是什么问题？）文章论述的是什么问题？（2 2）作者的基本观点、情感和态度是）作者的基本观点、情感和态度是怎样的？怎样的？（3 3）本文主要运用了哪些材料？）本文主要运用了哪些材料？吃透阅读材料，把握全文观点。吃透阅读材料，把握全文观点。第一步第一步 通篇通篇阅览阅览 速读文本速读文本抓住关键词语要注意抓住关键词语要注意1 1、尽量落实到、尽量落实到词词，集中，集中注意点；注意点；2 2、可以用、可以用符号符号将有用信息做好将有用信息做好标记；标记；3
11、 3、若有题目，根据、若有题目，根据题目把握全文的中心题目把握全文的中心，若没有题目，若没有题目，找出出现找出出现频率较高的词频率较高的词，尽快弄清文章的论题及观点。，尽快弄清文章的论题及观点。4 4、去掉文本中作为材料的内容，挖掘出所要论证的话、去掉文本中作为材料的内容，挖掘出所要论证的话（作者的观点、态度作者的观点、态度考查重点）。考查重点）。明确题干要求及陈述对象。明确题干要求及陈述对象。（1 1）选择）选择“正确的正确的”还是还是“错误的错误的”。（2 2）选择）选择“符合符合”的还是的还是“不符合不符合”的。的。（3 3）选择）选择“属于属于”的还是的还是“不属于不属于”的。的。 （
12、4 4）是理解题还是分析概括题。）是理解题还是分析概括题。第二步第二步 审审审读题干，圈定答题区间审读题干，圈定答题区间边读边画出关键词1 1. .有助于理解文章内容、提示信息的词语有助于理解文章内容、提示信息的词语（1 1）年代时间、数据及其概括语。）年代时间、数据及其概括语。如：多数、少如：多数、少量、部分、凡、凡是、所有、都、全、几乎、仅量、部分、凡、凡是、所有、都、全、几乎、仅仅等表范围的词语。仅等表范围的词语。（2 2）重要的修饰限制词语。）重要的修饰限制词语。如：基本、根本、重如：基本、根本、重要、最、十分、非常、总共等表示程度的词语。要、最、十分、非常、总共等表示程度的词语。（3
13、 3）已然未然。）已然未然。如：迄今为止，到目前为止，现如：迄今为止，到目前为止，现在所见的等表时间的词语。在所见的等表时间的词语。（4 4）或然必然。）或然必然。如：如果、可能、也许、一定、如：如果、可能、也许、一定、必然等表判断的词语。必然等表判断的词语。（5 5）表述中心论点的关键词语。）表述中心论点的关键词语。（频繁出现）（频繁出现）2、有助于理清文章思路，避免逻辑错误的关联词（1 1）因果因果（因为、因此（因为、因此的原因是、因而、的原因是、因而、由于、从而）。由于、从而）。（2 2）转折转折（但是、反而、其实、实际上）。（但是、反而、其实、实际上）。（3 3）并列或递进并列或递进（
14、也、又、不再是（也、又、不再是而而是是、不仅、不仅还还）。）。（4 4）分类分层分类分层（首先、其次、（首先、其次、“：”等等）等等）（5 5）举例子举例子（例如、如）。（例如、如）。3、注意勾画关键语句第三步第三步 找找 找原文找原文 在阅读材料中找到与选项对应的在阅读材料中找到与选项对应的文段文段内容，即确内容，即确定阅读定阅读区间，区间，并在文中作好并在文中作好标注标注。 将题干或选项中的将题干或选项中的关键语句关键语句( (圈出来的）圈出来的）带入文章中，带入文章中，由近及远，一圈圈一层层查找。由近及远，一圈圈一层层查找。 一是找准信息区一是找准信息区，同时要关注语境，不能断章取义。，
15、同时要关注语境，不能断章取义。 二是找全信息点二是找全信息点，同一个角度的信息有时有若干点。，同一个角度的信息有时有若干点。 三是找错因，三是找错因，错因往往体现在选项的干扰点上。即错因往往体现在选项的干扰点上。即“常见陷阱常见陷阱”第四步第四步 比比 比文题比文题 将选项与阅读材料中的句子仔细加比较，将选项与阅读材料中的句子仔细加比较，求同求异求同求异( (比比) )，确认对还是错。，确认对还是错。（1 1）形同意同）形同意同 （信息吻合（信息吻合 直接判断）直接判断）（2 2）形异意同）形异意同 （有所转换（有所转换 实质一致）实质一致）（3 3）形似意异）形似意异 （迷惑性大（迷惑性大
16、格外留意）格外留意）选择题选项语言表述上的特点（1）选项的部分内容是原文的相关内容的直接转换。（2）选项的叙述不再是较多的照搬原文或稍加改造，不再纠缠于考察局部的、字面上词语概念内涵的细微差别辨析，更多的是着眼于文本内容的整体理解，着眼于繁杂信息的把握、筛选。 几点补充几点补充: : 、冷静答题，切忌先入为主、冷静答题，切忌先入为主 、巧用信息（作者、时间、注释、巧用信息（作者、时间、注释, ,等）等） 3 3、逐题解答圈划题干对应原文的重点区域（注、逐题解答圈划题干对应原文的重点区域（注意题干要求、答题区域及暗示方向）意题干要求、答题区域及暗示方向） 选择题选项的设置上的特点 选项采用一种有
17、一定跨度的信息筛选整合方式，语言表达形式的转换中常常还包括了一定的因果推断意味，隐含了一定的能力迁移要求，这种能力迁移可以看作是以文本为核心的依据。比对过程中注意比对过程中注意 1 1、有的变化是形式上的，其、有的变化是形式上的，其核心内容没有变化核心内容没有变化； 2 2、有的、有的变化是本质上的变化是本质上的，如张冠李戴、偷换概念、，如张冠李戴、偷换概念、以偏概全，其表述内容与原文不同。以偏概全，其表述内容与原文不同。 3 3、需要特别注意的有些选项在原文中找不到相关、需要特别注意的有些选项在原文中找不到相关的语句，需要仔细辨的语句，需要仔细辨别是无中生有，别是无中生有，还是合理的分还是合理的分析与判断。析与判断。 4 4、切记：、切记：每个错误项都是可以从原文中找出依据每个错误项都是可以从原文中找出依据排除的。排除的。