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1、语言的社会功能PPT现在学习的是第1页，共26页教学目的要求教学目的要求认识语言的社会功能言的社会功能理解理解语言是人言是人类最重要的交最重要的交际工具及其在工具及其在社会生活中的重要作用社会生活中的重要作用语言作为一种特殊社会现象的内涵语言作为一种特殊社会现象的内涵了解了解语言与思言与思维的关系的关系现在学习的是第2页，共26页学习目标学习目标l第一节第一节语言是人类最重要的交际工具语言是人类最重要的交际工具语言和说话的关系语言和说话的关系语言是一种特殊的社会现象语言是一种特殊的社会现象语言是人类最重要的交际工具语言是人类最重要的交际工具l第二节第二节语言是思维的工具语言是思维的工具语言是人
2、类思维的工具语言是人类思维的工具语言与思维的关系语言与思维的关系语言具有民族性，而思维能力是全人类共同的语言具有民族性，而思维能力是全人类共同的现在学习的是第3页，共26页第一节第一节语言是人类最重要的交际工具语言是人类最重要的交际工具一、语言和说话：一、语言和说话：1、说话：、说话：是运用语言跟人们交流思想的行是运用语言跟人们交流思想的行为。为。2、话语：话语：是人们运用语言表达思想所产生是人们运用语言表达思想所产生的结果。运用语言的结果。运用语言“生产生产”出来的出来的“产品产品”。现在学习的是第4页，共26页说话包含几个组成部分：说话包含几个组成部分：1）说话的动作（言语动作）说话的动作
3、（言语动作）2）说话所使用的一套代码）说话所使用的一套代码3）说出来的话语（言语作品）说出来的话语（言语作品）4）说话所要达到的目的（言语功）说话所要达到的目的（言语功能）能）现在学习的是第5页，共26页话的长短差别很大，短的可以只有一个话的长短差别很大，短的可以只有一个词词如如“谁？谁？”“我！我！”“啥？啥？”“尿！尿！”但这种现象不典型。但这种现象不典型。说话通常是把几个词按照一定的顺序组说话通常是把几个词按照一定的顺序组合起来，造出一句句的话。这种话的长合起来，造出一句句的话。这种话的长度在理论上说是无限的。（书度在理论上说是无限的。（书P.8）现在学习的是第6页，共26页又如：他说：
4、又如：他说：“。”“”都是宾都是宾语。可以无限长。语。可以无限长。句子的长度是无限的，一种语言的句子也句子的长度是无限的，一种语言的句子也是无限的。是无限的。说话就是创造新句子，这是语言的基本事说话就是创造新句子，这是语言的基本事实，这一点对于语言理论的研究来说是非实，这一点对于语言理论的研究来说是非常重要的。常重要的。现在学习的是第7页，共26页无限的句子中包含着有限的东西：不同的无限的句子中包含着有限的东西：不同的句子中所包含的词是有限的。句子中所包含的词是有限的。每个词可以反复使用，因而同一个词可以每个词可以反复使用，因而同一个词可以和不同的词组合，构成不同的句子。和不同的词组合，构成不
5、同的句子。更重要的是，组织这些材料的更重要的是，组织这些材料的语法规则语法规则是是极其有限的，构成句子的极其有限的，构成句子的语言（语汇）材语言（语汇）材料料也是有限的。也是有限的。现在学习的是第8页，共26页如：如：他他看看小说小说我我烧烧开水开水你你干干什么？什么？他们他们讨论讨论明天明天去去什么什么地方地方张老师张老师批改批改学生学生的的作文作文我我买买书书他他写写字字我们我们唱唱歌歌小张小张主持主持节目节目现在学习的是第9页，共26页l这些都是由不同的词组合起来构成的不同的这些都是由不同的词组合起来构成的不同的句子，但使用的却是同样的规则。句子，但使用的却是同样的规则。l事实告诉我们：
6、事实告诉我们：l无限的句子中包含着有限的词和为数不多的无限的句子中包含着有限的词和为数不多的规则，学话就是掌握这套材料和规则。规则，学话就是掌握这套材料和规则。l人们可以根据交流思想的需要自由讲话，但人们可以根据交流思想的需要自由讲话，但是不能杜撰词语，违反规则，所以在自由中是不能杜撰词语，违反规则，所以在自由中又有不自由，说话只能在这种有限和无限、又有不自由，说话只能在这种有限和无限、自由和不自由的矛盾中进行。自由和不自由的矛盾中进行。现在学习的是第10页，共26页l2、语言：、语言：是从话语中抽象出来的一套语音、是从话语中抽象出来的一套语音、词汇和语法的规则。它是说话和表达思想、词汇和语法
7、的规则。它是说话和表达思想、交流思想的工具。交流思想的工具。l3、语言和言语、语言和言语语言是一种工具，是一种规则。语言是一种工具，是一种规则。言语是人们利用这一工具和规则而产生的结言语是人们利用这一工具和规则而产生的结果。果。语言不同于说话。语言存在于说话或话语之语言不同于说话。语言存在于说话或话语之中。中。现在学习的是第11页，共26页二、语言是人类的交际工具：语言是人类的交际工具：1、语言在人类社会中的重要作用、语言在人类社会中的重要作用语言是人和言是人和动物的根本区物的根本区别之一，之一，语言是言是组成人成人类社会的一个重要条社会的一个重要条件。不同民族有不同的件。不同民族有不同的语言
8、，言，语言言是民族重要特征之一。是民族重要特征之一。现在学习的是第12页，共26页2、语言是特殊的社会现象，具有全民性、语言是特殊的社会现象，具有全民性l1）语言是言是全民性的，是全民性的，是全民全民共同使用的共同使用的交交际工具，工具，语语言一视同仁的为全社会服务，没有积极性言一视同仁的为全社会服务，没有积极性不具有不具有阶级性；性；l2）语言既不属于经济基础，也不属于上层建筑。）语言既不属于经济基础，也不属于上层建筑。语言言与人与人类社会相始社会相始终；语言与社会生言与社会生产力水平没有关力水平没有关系系它与社会相互依存，是人们交流思想、进行交际它与社会相互依存，是人们交流思想、进行交际的
9、工具。没有语言，就无法形成人类社会。的工具。没有语言，就无法形成人类社会。现在学习的是第13页，共26页3、语言是交际工具、语言是交际工具l说话的目的是表达思想，进行交际；说话的目的是表达思想，进行交际；l说话时所用的语言是表达思想、进行交际说话时所用的语言是表达思想、进行交际的工具。的工具。l语言是一种社会现象，和人类有紧密的联语言是一种社会现象，和人类有紧密的联系。系。l没有语言，人与人之间的联系就会中断，没有语言，人与人之间的联系就会中断，社会就会解体。社会就会解体。现在学习的是第14页，共26页三、语言是人类最重要的交际工具：三、语言是人类最重要的交际工具：1、人类的交际工具：、人类的
10、交际工具：1）语言）语言2）文字、旗语、电报代码、数学符号、化学）文字、旗语、电报代码、数学符号、化学公式公式（语言辅助性交际工具）（语言辅助性交际工具）3）图画、手势、表情、身姿、）图画、手势、表情、身姿、(非语言非语言的交际工具）的交际工具）现在学习的是第15页，共26页2、语言和文字、语言和文字文字能使语言传之远方，留于后代；传播文字能使语言传之远方，留于后代；传播文化，传承文明，对人类有极大的贡献。文化，传承文明，对人类有极大的贡献。然而，文字是在语言的基础上产生的，他然而，文字是在语言的基础上产生的，他只是辅助语言的工具。只是辅助语言的工具。3、语言是人类最重要的交际工具、语言是人类
11、最重要的交际工具现在学习的是第16页，共26页第二节第二节语言是思维的工具语言是思维的工具一、一、思维和语言的关系思维和语言的关系1、思维：、思维：是认识现实世界时的一种动脑筋的是认识现实世界时的一种动脑筋的过程，也指动脑筋时进行比较、分析、综过程，也指动脑筋时进行比较、分析、综合以认识现实的能力。合以认识现实的能力。2、思想思想:是人们对现实世界的认识。是人们对现实世界的认识。是人们是人们运用大脑能人是现实世界的成果。运用大脑能人是现实世界的成果。现在学习的是第17页，共26页3、语言和思维是两种独立的现象，但不语言和思维是两种独立的现象，但不可分离。可分离。不管用本族语思维也好，用外族语思
12、维也不管用本族语思维也好，用外族语思维也好，一个人在思维的时候总得运用一种语好，一个人在思维的时候总得运用一种语言。言。语言是思维的工具，也是认识成果的贮存语言是思维的工具，也是认识成果的贮存所。所。人们认识客观事物，形成概念，必须用语人们认识客观事物，形成概念，必须用语言中确切的词语把它言中确切的词语把它“包装包装”好，否则它好，否则它会会“飞走飞走”。可见可见思维离不开语言，必须在语言材料的思维离不开语言，必须在语言材料的基础上进行基础上进行。现在学习的是第18页，共26页4、语言是思维最有效的工具语言是思维最有效的工具。l只要是一个正常的人，他就得用语言进行只要是一个正常的人，他就得用语
13、言进行思维。这是不是说，没有语言就不能进行思维。这是不是说，没有语言就不能进行思维？思维？l那也不是，因为那也不是，因为依靠其他的行为方式也能依靠其他的行为方式也能表达一些清楚的意思表达一些清楚的意思，如鞠躬、敬礼之类，如鞠躬、敬礼之类的行为可以表示感谢或敬意。的行为可以表示感谢或敬意。l最突出的是最突出的是聋哑人，他不会语言，但无疑聋哑人，他不会语言，但无疑能进行思维，并用手势表达相关的意思能进行思维，并用手势表达相关的意思现在学习的是第19页，共26页l不同民族有共同的思维能力不等于他们共同的思维方式。不同民族有共同的思维能力不等于他们共同的思维方式。l思维能力和思维方式是两个不同的概念。
14、思维能力指能思维能力和思维方式是两个不同的概念。思维能力指能不能认识现实，这一点不同的民族没有什么差异不能认识现实，这一点不同的民族没有什么差异l即即思维能力是全人类相同的思维能力是全人类相同的，而思维方式是指如何实现这，而思维方式是指如何实现这种能力，这一点不同的民族是不一样的，即种能力，这一点不同的民族是不一样的，即思维方式具思维方式具有民族的特点有民族的特点。现在学习的是第20页，共26页l大脑的分工：大脑的分工：l控制语言活动的大脑控制语言活动的大脑左半球掌管抽象的、左半球掌管抽象的、概括的思维概括的思维，右半球掌管不需要语言的感右半球掌管不需要语言的感性直观思维性直观思维。l大脑的两
15、半球的分工是人类特有的大脑的两半球的分工是人类特有的。现在学习的是第21页，共26页5、儿童学习语言的过程：、儿童学习语言的过程：l儿童学会语言的过程与思维能力的发展相辅相成。儿童学会语言的过程与思维能力的发展相辅相成。独词句独词句的出现和从独词句到的出现和从独词句到双词句双词句，这是孩子学话，这是孩子学话中的中的关键的两步关键的两步，因为语言的基本的奥秘已开始渗入，因为语言的基本的奥秘已开始渗入这些简单的学习之中。这些简单的学习之中。l独词句独词句体现了词和事物的联系，特别是词指称整类体现了词和事物的联系，特别是词指称整类事物的概括性。事物的概括性。l双词句双词句体现了造句的基本原理，就是选
16、择需要的词，体现了造句的基本原理，就是选择需要的词，按照学会的格式把它们组合在一起。按照学会的格式把它们组合在一起。现在学习的是第22页，共26页l这就是说，孩子已不仅仅注意词与事物的这就是说，孩子已不仅仅注意词与事物的联系，而且已注意词与词之间的关系。联系，而且已注意词与词之间的关系。l随着从双词句到随着从双词句到实词句实词句，进而掌握表示语，进而掌握表示语言单位之间的关系的言单位之间的关系的虚词虚词，孩子在学习语，孩子在学习语言的道路上就逐步摆脱事物的具体形象的言的道路上就逐步摆脱事物的具体形象的影响而愈来愈注意语言本身的事实。影响而愈来愈注意语言本身的事实。现在学习的是第23页，共26页
17、6、关于聋哑人的思维：、关于聋哑人的思维：l聋哑人失去语言能力对他的思维能力的发聋哑人失去语言能力对他的思维能力的发展产生了严重的消极影响。展产生了严重的消极影响。l他不会语言，但无疑能进行思维，并用手他不会语言，但无疑能进行思维，并用手势表达相关的意思。势表达相关的意思。l但由于聋哑人不会语言，思维受到很大的但由于聋哑人不会语言，思维受到很大的限制，很多比较抽象的意思无法得到准确限制，很多比较抽象的意思无法得到准确的表达，也无法自如地表示以往喜怒哀乐的表达，也无法自如地表示以往喜怒哀乐的经历，更难展望今后的畅想。的经历，更难展望今后的畅想。现在学习的是第24页，共26页7、语言和思维的关系、
18、语言和思维的关系l形影相随，互相依赖：思维是语言通向现实的桥梁，而语言则是形影相随，互相依赖：思维是语言通向现实的桥梁，而语言则是人类进行思维的工具。人类进行思维的工具。l语言是思维存在的物质形式，思维不可能离开语言而独立语言是思维存在的物质形式，思维不可能离开语言而独立存在。思维离不开语言，思维成果的传递表达也离不开语言。存在。思维离不开语言，思维成果的传递表达也离不开语言。哪里有思维活动，哪里就有语言的活动。哪里有思维活动，哪里就有语言的活动。l当然，语言和思维并不对等，不能混为一谈。思维能力是人类共有的，当然，语言和思维并不对等，不能混为一谈。思维能力是人类共有的，没有民族性，而语言却具有民族性特点。没有民族性，而语言却具有民族性特点。现在学习的是第25页，共26页8、机器人能否思、机器人能否思维的的问题l机器人所具有的智能是人的智能的延伸，机器人所具有的智能是人的智能的延伸，是人的智能在机器中的再现。是人的智能在机器中的再现。现在学习的是第26页，共26页