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1、学写游记课件学写游记课件(共共3030张张PPT)PPT)4总结提高阶段3写作展示阶段21导入写作激趣引思写作形成阶段CONTENTS目录录录古语云:读万卷书，行万里路。近年来，随着生活水平的提高，同学们外出旅游的机会多了，城市的繁华、乡村的秀美、名胜古迹的魅力，无不给同学们留下深刻的印象。如果能把这些印象变成文字，写成游记，那是很有意义的事。游记是描写游览中的所见所闻，表达自己思想感情的记叙文。这节课我们就一起学习如何写好一篇游记。导入写作，激趣引思导入写作，激趣引思写作形成阶段写作形成阶段回顾本单元学过的几篇游记文章，说说什么是游记。什么是游记?游记是描写游览中的所见所闻，并表达自己思想感
2、情的记叙文。郦道元水经注(由唐玄奘口述，门人辩机记录)大唐西域记马可波罗马可波罗游记徐霞客徐霞客游记陆游入蜀记余秋雨霜冷长河刘白羽长江三日李健吾雨中登泰山谈谈自己知道的名人所写的游记名篇。技法点拨游记类文章为我们描绘了一幅如诗般的画卷，让我们在阅读中领略了大自然的美景。那么，怎样才能写好这类文章呢?对于初中的学生来说，写好一篇游记，要具备以下三个“一”：一种顺序；一片美景；一种感情。游记需要有一种明确的顺序写游记时，要把游览的过程交代清楚，这就需要有清晰的写作顺序。一般而言，游览的顺序就是写作的顺序。从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清列。全石以为底
3、，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为堪，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。本段话中作者采用了怎样的游览顺序来写?移步换景观察景物，通常有两种方法。一种就是定点观察。如站在公园某一角，对公园进行由远及近的观察。又如我们登上塔顶，从东南西北四个方向对塔下景物进行观察。另一种就是移动观察，它又叫移步换景。就是随着脚步的移动变换位置，一处一处地进行观察。选好了观察点，就是确定好了游记的写作顺序。除此之外，游记中还可以运用时间顺序和空间顺序。同桌之间按照一定的顺序互相介绍自己的卧室。抓住特征，描绘一片美景游记写作要有一定的顺序，当然也要避免写成一本流水账或一幅游览路线图。所以，写作中要详略得当，用浓墨重
4、彩突出游览地主要的特点。予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。此则岳阳楼之大观也。文题为“岳阳楼记”，自然要写岳阳楼周围的景色，但本文却独独抓住了其中洞庭湖的景色，从空间和时间两个角度来描写了洞庭湖的壮丽景象，给人留下了深刻的印象。怎样抓住景物的特征?抓住景物的形状、大小方面的特征，如有位学生这样描写家乡的迎春花:“一阵春风吹来，白的、粉的花瓣迎风飞舞，像美丽的彩蝶。”抓住景物的色彩特征，如“登上山头，向下眺望，眼前是一片金色，若是仔细观察，便看到金黄中夹带着一片片红、一片片绿的。”12抓住景物的数量特征，如“我们的校园里有两棵高大的洋槐树，一对像
5、狮子般蹲着的篮球架”抓住某种景物在不同时间、不同季节里的特点，如有位学生这样写柳树:“春天，家乡的柳树长出了一头浓浓的秀发夏天，它长得郁郁葱葱秋天，老柳树的叶子变黄了”34写景方法小贴士写景方法小贴士0102写景时调动多种感官，使所写景物丰满和真实。比如春一文中写春风的那幅图画，依次调动了触觉、视觉、嗅觉和听觉，将春风的和悦更加清晰地表现了出来。写景要有顺序。写景的顺序很多，比如:从高到低，春一文中写春花就是按照从高到低的顺序，先写树花，再写地上的野花。再如，由物到人，春中写春草时，就是由写春草，写到了人的活动。03虚实结合的方法更增添了景物的情趣。比如春一文中的“春花图”，在写眼前的春花时，
6、不由得想象到了秋后丰收的景象“闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。”再如，观沧海一诗，“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”作者由眼前的景展开了想象，将自己阔达的胸襟和远大的政治抱负寄予其中。04动静结合。动静结合的写法使景物描写妙趣横生，充满了生机。比如春一文中的“春雨图”，写到“地里，还有工作的农民，他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着”。这样的一幅图景，淅淅沥沥的小雨，密密地斜织着，人物的行动在雨中无形地罩上了一层诗意，而那些房屋的静默和那黄晕的光更是衬出了雨中的静谧与祥和。05写景，更需要修辞手法的巧妙穿插。写景时，在充分的描摹景物特征的时候，修辞的使用显得尤为重要。如比喻
7、的运用:济南的冬天一文，“树上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇”特征鲜明，如在眼前。再如，拟人手法的运用:“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”，将春花争相开放、生机勃勃的姿态栩栩如生地表现了出来。还有，像引用、对比、设问等手法的运用也都能收到一定的表达效果。写一写自己身边的景色，如学校、公园、街心花园等，要抓住景物最重要的特征，按照一定的顺序描写。(1)学生独立选材写作。(2)小组为单位，互相交流，对其他同学的作文进行评价。(3)在同学评价基础上，再次自我反思，提出自己的修改设想。寓情于景，情景交融古人云:文章是案头的山水，山水是地上的文章。描写名山秀水是游记的重头戏，写好
8、的关键是注入自己的真感情。我国古代众多游记名篇，作者游踪所至，美景在目，心有所感，形诸笔墨，往往物中有我，景中见情，不仅写出了山水的蓬勃生机和无穷妙趣，还能含蓄蕴藉、意味隽永地把作者的身世和人生理想表现出来，达到直抒胸臆、情景交融的效果。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。1.作者在本段抒发了怎样的情感?2.作者是怎样抒发这种情感的?柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情。在这一段中，作者突出写“静”，并把环境的静深入到人的心中，“以其境过清，不可久居”写了他离开小石潭的原由，并非是
9、作者的游兴已尽，实在是触景生情，忧伤之至，不得不赶快离开这儿了。本段情景相融，写出了一种凄苦孤寂的心境。1.学生分组讨论怎样在文章中做到情景交融，组长作好记录。2.小组代表发言，讲述本组的讨论结果。对文章中情与景的关系的处理，可以有两种方法，一是在写景的同时叙写作者的感受，即所谓借景抒情，借景言理；二是把作者的情思完全融人所描绘的景物中，表面看起来似乎是客观的写景，但字里行间蕴含着作者的深情，这叫作寓情于景。走出游记写作的误区有的学生认为游记只能写山水，其实这种理解是片面的。游记除了可以写山水以外也可以写城市、小镇等。例如走进纽约这篇游记就是写城市。第二个误区是，有的学生认为游记只能写名胜古迹
10、，这也是片面的。游记的写作范围很宽，有名气的地方可以写，没有名气的小地方也可以写，只要你去过，仔细观察过，给你留下了很深印象的都可以写。有的学生认为游记就是单纯地记录自己看到的景色。游记单纯记录这些是不够的，还应该穿插一些有文化底蕴的东西。比如，适当对所游之地的地理、历史、经济、文化等方面的知识进行简要介绍或写名字的由来、传说故事，使趣味性和知识性相结合，增强文章的感染力，激发人们对祖国壮丽山河的热爱与神往。写作展示阶段写作展示阶段游记常常要对某处景物做定点观察，以写出景物的特点。选择你游览过的一个景点，围绕其中一处风景，写一个片段。200字左右。点拨选择某一处风景来写，不要贪多，不要面面俱到
11、。细致观察，具体介绍该处风景，不要泛泛而谈。描写风景时要加入一些个人感受。我们可能都有过旅游的经历。旅途中，我们不仅观赏自然风光，了解民风民俗，同时也会有许多新奇的感受，产生很多思考和遐想。请选择一处自己游览过的景点，自拟题目，写一篇游记。不少于600 字。点拨先画出当时的游览路线图，按游览顺序拟写写作提纲。回想游览时最深的印象及总体感受，据此确定材料取舍与叙述详略。在记叙或描写中融入自己的情感，也可以适当加入一些人文景观的介绍或引用他人的描写、评价等，以丰富文章内容。总结提高阶段总结提高阶段写作游记类作文的目的，在于通过对自然风光、风景名胜的描绘，让人了解祖国山河的美丽多姿，进而激发人们对祖国山河的热爱、神往和赞叹之情。所以写作时，同学们不要刻意在“游”上下功夫，而要用心于“记”上，要突出个人对景观的独特感受，抓住景物的特点，按照一定的顺序，充分调动我们的感官，多角度进行描写，融情于景，使外在的自然风光与内心的特殊感受交融在一起。做到这些，你就能写出一篇完美的游记了。你一定参观过一些展览，游览过一些纪念馆或博物馆。请选择一次这样的经历，以参观_为题，写一篇参观记。不少于600 字。退出结束结束