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1、第 1 页 共 3 页Unit5 第第 3 课时教学设计课时教学设计【内容内容】人民教育出版社（一起点）一年级上册 Unit5 Colours【课课 时时】第 3 课时一、教学目标一、教学目标1. 能够综合运用本单元的交际用语 What colour is it? Its .，以及前几个单元的交际用语 Whats this? How many . are there?及其答语。2. 能够认真听录音，并跟随录音大胆学唱歌曲。二、教学建议二、教学建议A. Lets play.通过游戏复习巩固本单元的重点交际用语 What colour is it? Its .，并滚动复现前几个单元的功能句 Wha
2、ts this? How many . are there? 及其答语，初步培养综合运用语言的能力。1. 热身活动(1) 听一听，唱一唱教师播放录音，和学生一起唱第三单元关于动物的歌曲或歌谣。问学生歌曲或歌谣中都有哪些动物，教师把学生说到的动物卡片贴在黑板上。(2) 想一想，猜一猜教师准备一些动物卡片，包括鸟、猫、猴子等。每张卡片上的动物数量不一样，如五只猫，三只鸟，一只猴子等。让一个学生到教室前面。教师站在学生的后面，拿出一张动物图片，把图片举过学生头顶，以便全班学生都能看到图片。教师模仿这个动物的声音问：Whats this? 学生回答：Its . 然后教师再问 What colour i
3、s it? 学生有三次机会猜测动物的颜色。当学生猜对动物后，教师出示这种动物图片，如小猫，但只露出所有小猫的脚，并向全班学生发问：Look at the feet. How many cats are there? 让学生来判断，并用英文说出有几只小猫。第 2 页 共 3 页2. 想一想，说一说学生打开书，看书上的图。教师用头物投影，指着此项左边的动物剪影，问：What animals do you see?让学生说出动物的名称。教师指着右边的小鸟的线条图问：Whats this? 引导学生回答：Its a bird.然后问：What colour is it? 引导学生回答：Black.3.
4、 分组活动(1) 师生示范 教师请一名学生到前面，配合教师向全班同学做示范。教师还可以请另外一组的学生到前面做示范。(2) 分组活动学生两人一组玩游戏。教师巡视指导。4. 评价评价建议请参考第 1、2 单元类似板块的建议，此处不再赘述。B. Lets sing.借助唱英文歌继续复习巩固本单元重点词句，并提高学习兴趣。1. 看一看，说一说告诉学生将学习一首有关彩虹的歌曲。教师呈现彩虹的图片，问问学生：What colour can you see? 引导学生回答：Red./ Yellow.等。2. 听一听，唱一唱播放歌曲录音 2-3 遍，请学生听录音。第一遍，只要求学生认真地听；第二遍或第三遍，
5、引导学生在听的过程中举起相应的颜色卡片或有此颜色的物品。教师带领学生逐句跟录音学唱歌摇。注意发音和节奏。3. 分组活动学生四人一组练习歌曲。全班展示，鼓励学生积极评价和鼓励。4. 评价第 3 页 共 3 页评价建议请参考第 1、2 单元类似板块的建议，此处不再赘述。Tips:歌曲的文字不要求学生认读，学生会唱即可。本课 A、B 两个活动教师可以根据教学需要调整教学顺序，即：可以先通过唱歌复习词句，然后再玩游戏。备选活动备选活动做一本小书每个学生发八页纸，其中四页印有图画，另外四页没有图片，但中间有一个小洞，洞的大小以能呈现出部分图画为宜，如：第一页有个小洞，第二页有一只狗，第三页有一个小洞，第四页有一只小鸟。依次类推，完成一本八页的书。(教师发给学生的图书是只有黑白线条画，没有颜色。)学生自己把物品或动物等图画涂上自己喜欢的颜色。教师和一个学生示范。教师从小洞看到部分图画，问学生：Whats this? 学生翻开图片页，看到全部图片说：Its a dog. 然后再问 What colour is it?学生两人一组交流。【板书设计板书设计】Unit5【教学反思教学反思】